新课标人教版小学语文五年级下册作文教案 全册
【人教版】小学语文新课程实验教材五年级下册全套作文教案(36页)
第二单元口语交际·习作训练二：看图作文、童年趣事习作要求：1、看图作文——一场球赛。
要求把看到的、想到的、听到的写下来。
内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。
2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
习作重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。
要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
习作难点：注意内容要具体，语句要通顺课时安排：习作指导二课时；习作讲评二课时{习作指导]第一课时内容：看图作文、童年趣事目标：1、看图作文——一场球赛。
要求把看到的、想到的、听到的写下来。
内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。
2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。
要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。
难点：注意内容要具体，语句要通顺过程：一、启发谈话，引出话题。
同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历……4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。
语文人教版五年级下册习作教案
结尾要点题和抒发情感。
你打算给你的作文加一个什么题目？
学生试写
习作讲评
展示例文
师补充
生说感受
生读
小组讨论，汇报。
生自由说
学生计
感动
开头时间、地点、人物
起因外貌动作语言
事件经过
结果神态心理环境
结尾点题
教学反思
教学难点
表达出真情实感。
教学准备
教学课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、视频引入
二、定标预学
三、交流写法
（合作探学）
四、精讲导学
五、检测延学
六、教师小结
1．资料展示。
2．看视频
3．板书“感动”
1．明确要求，出示习作目标
2．同桌交流上节课口语交际-令人感动的事。
主题一：怎样把事情写清楚，写具体？
主题二：打算怎样写?
生自由说五检测延学六教师小结学生试写习作讲评展示例文师补充学生根据交流的感人事件进行试写
教 案
科目
语文
课题
习作指导--感动
学校
松下坪学校
课型
新授
课时
1
教师
刘萍
年级
五年一班
时间
教学
目标
1．选一件令人感动的事写下来。
2．内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
3．题目自拟,写完后要认真改一改。
教学重点
学会把事情写清楚，写具体。
人教版小学五年级下册作文教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级语文下册作文教学计划一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析五年级共有37人,其中男生23人，女生14人，少部分学生基础比较扎实，语言功底较深，想象力比较丰富，大部分学生缺乏想像力和观察能力，作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，书写不认真，本学期需加强书写训练，培养他们的观察能力和想象能力，进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排《习作一》教学设计教学目的1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
(人教新课标)五年级语文下册：习作四教学设计
难点：如何引导学生从不同角度审视作文，发现并解决问题。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引导学生关注生活，发现写作素材。通过组织学生参加实践活动，如参观、访谈等，激发他们的观察兴趣，丰富作文内容。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究写作方法。在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养独立思考的能力。
-学生观察后，鼓励他们用自己的语言表达图片内容，为作文写作积累素材。
2.教师提出问题，引导学生思考作文的基本结构和写作方法。
-问题如：“你们觉得一篇优秀的作文应该具备哪些特点？”“如何才能让作文更具表现力和感染力？”
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的教学目标。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，并举例说明。
5.学会自我评价和同伴评价，提高作文修改的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生达成目标：
1.创设情境，激发学生的写作兴趣，引导他们关注生活、体验生活，从生活中汲取素材。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结写作方法，培养独立思考的能力。
3.组织小组合作学习，让学生互相交流、讨论，取长补短，共同提高写作水平。
5.家长参与：邀请家长参与评价孩子的作文，鼓励家长关注孩子的写作过程，提出宝贵意见。
6.拓展阅读：推荐一本优秀的作文书籍或文章，要求学生课外阅读，并摘抄其中的优美句子和段落，以丰富自己的语言库。
7.日常练笔：鼓励学生养成日常练笔的习惯，记录生活中的点滴，为作文写作积累素材。
8.定期组织作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高作文水平。
新人教版部编本五年级下册语文习作二教案
新人教版部编本五年级下册语文习作二教案一. 教材分析新人教版部编本五年级下册语文习作二主要让学生学会通过具体事例说明事物的特征。
本节课的内容是让学生选择一个自己喜欢的事物，用典型的事例来说明其特征，并注意合理安排材料，运用恰当的说明方法，做到条理清晰、语言准确。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对本学期的语文学习内容有了一定的了解。
但在写作过程中，部分学生对如何选材、如何材料、如何运用说明方法等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明事物的基本方法，学会用具体事例来说明事物的特征。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生选材、材料、运用说明方法的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真、细致的写作态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用具体事例来说明事物的特征，掌握说明事物的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生选材、材料，以及运用恰当的说明方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生思考，帮助学生选材、材料。
2.示例法：教师通过讲解范文，让学生了解和掌握说明事物的基本方法。
3.讨论法：学生分组讨论，互相交流写作心得，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：编写教案，准备相关教学素材，如范文、事例等。
2.学生准备：预习课文，收集自己喜欢的事物相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢的事物是什么？为什么喜欢它？它的特征有哪些？2.呈现（10分钟）教师展示范文，让学生了解和掌握说明事物的基本方法。
同时，引导学生分析范文中的说明方法，如举例子、分类别等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流写作心得。
教师巡回指导，针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的习作进行讲评，让学生了解自己的优点和不足，从而提高写作水平。
【人教版】小学语文新课程实验教材五下全套作文教案(36页)
人教版小学语文新课程实验教材五年级下册作文教案第一单元[习作指导] 第一课时内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。
看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。
记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
…………[习作思路]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。
我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。
我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
新统编人教五年级下语文《习作例文》优质课教案
新统编人教五年级下语文《习作例文》优质课教案一. 教材分析《习作例文》是人教版五年级下册语文教材中的一篇重要篇目，旨在让学生通过学习例文，掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
本文选材贴近学生生活，具有很强的针对性和实用性，适合学生进行模仿和练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作有了初步的认识和理解。
但学生在写作过程中，往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察、深入思考，提高写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《习作例文》，让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.过程与方法：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.难点：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、思考，提高写作表达能力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：《习作例文》相关资料，教学课件，写作素材。
2.学生准备：带上自己的写作作品，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现《习作例文》，引导学生细致阅读，体会文章的写作技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师提出一个问题，让学生围绕问题进行思考和讨论。
学生根据自己的思考，进行写作练习。
4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生分享自己的写作作品，让大家共同学习和进步。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从多角度思考问题，鼓励学生发挥想象，进行创新写作。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和方法。
小学五年级语文下册《作文》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，了解作文的写作规范和技巧。培养学生运用语言文字表达事物的能力，提高学生的词汇量、语法和句子构建水平。
2.技能方面：培养学生独立思考、观察生活、发挥想象的能力，使学生能够运用所学知识进行作文创作。通过练习，使学生熟练运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
4.教师应及时批改作业，给予反馈和指导，关0字
1.教师通过生动形象的故事导入新课，如讲述一个发生在学生身边的小故事，引发学生对生活的关注和思考。
2.结合故事内容，提出问题，如：“故事中的主人公是如何克服困难的？”“他为什么会成功？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，激发学生对作文的热情，使学生乐于表达、善于分享。通过作文创作，培养学生的自信心和成就感。
2.价值观方面：引导学生树立正确的人生观、价值观，通过作文表达积极向上的思想情感，传递正能量。使学生认识到作文不仅是学习语文的工具，还是传递价值观、弘扬真善美的载体。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的写作兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的作文写作技巧，对课堂练习的作文进行修改和完善。要求学生在修改过程中注重语言表达、逻辑结构和创意发挥，力求作文内容丰富、生动有趣。
2.以“我的梦想”为主题，写一篇作文。要求学生运用所学知识，从自己的实际出发，表达对未来的憧憬和规划。鼓励学生大胆想象，展现个性，注意作文的条理性和语言美。
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二、教学重点
启迪学生通过写送、接受礼物时的人物的表情、动作、语言以及场景写具体，并指导学生有序、条理的表达，做到清晰又条理。
三、课前准备
了解记叙的顺序。
四、教学时间
三课时
五、教学过程
第一课时习作指导
一、积累
（一）导入
1．谈话：同学们，在你的生活中，有过给别人礼物的经历？有过接受别人礼物的经历？这种经历的背后一定有一个动人的故事，是令人难忘的。回想一下，有哪些事呢？
1．发下习作，生自评。
2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---
3．生宣读作品，师生共赏。
4．教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评
1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
三、共赏佳作，激励写作
1．课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。
三、尝试
（一）引导学生想象：
1．你在读书过程中发生了哪些事？
2．你运用了哪些读书方法或是窍门？
3．如何安排详略得当？
4．如何通过小细节，写出自己的真实感受、读书历程中的收获？
5．就以上问题，小组中讨论交流。
6．汇报
7．总结。可以从以下几个方面来考虑：
（1）详写自己的读书经历和如何运用读书方法的。
（2）写出自己读书、爱书、专心读书的样子感受。
一、自渎“习作”部分内容，重申本次习作的要求
二、指导学生自己修改修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议
同桌互评，写出评改意见和建议。
四、集体交流，教师点评
选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会，誊抄习作。
第三课时习作讲评
一、肯定长处，培养自信
2．生回忆。
3．师：向别人讲清一件事应该交待什么？
4．生汇报：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，这件事的感受；详略得当---
5．讨论交流：自己在读书过程中发生的事。
（二）揭示本次作文主题
1．出示题目：现在请同学们读一读丁丁小朋友说的话，你又知道了什么？
指生说，了解丁丁小朋ห้องสมุดไป่ตู้说的话大意。
2、讨论交流
2．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
3．教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。
通用备课区
第三单元
一、教学目的
1．指导学生记事要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2．引导学生把事情的经过写具体，做到重点突出。
3．指导学生做到有条理的表达，合理的安排记叙的顺序。
现在，我正在阅读《十万个为什么》，这本书真是太棒了，我有什么不懂的问题，只要翻开书一查，一切都会迎刃而解。如“心脏从来不休息吗？”“人类寿命的极限是多少？”“蜻蜓为什么要点水？”“星星的亮度为什么不同？”等等，读了这本书，我对这些问题都已不再迷惑。它让我懂得了许多科学知识，而且更引领我去探求更多更深刻的科学奥秘！书——真的是我的精神食粮！它让我的生活丰富多彩，让我的学习充满阳光，也让我的生命更有意义！我在幽幽墨香中一天天充实，一天天长大！
（3）写出最后的收获。
（三）根据以上方面，生展开自由想象。
（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。
（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）
附范文：
我是这样读书的
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”，现在，我对这句话的理解越来越深刻了。
每天，做完功课后，我都要翻开课外书，如饥似渴地阅读着每个有趣的故事，感受着每个动人的情节，欣赏着每个优美的段落，并与书中的主人公同喜同悲、同呼吸共命运。这不仅让我学到了很多知识，而且也让我懂得了不少道理。比如，阅读《狐狸和乌鸦》和《皇帝的新装》这两个故事，让我明白了——不要听信别人的花言巧语，凡事都要动脑想一想，否则，后果不堪设想；《卖火柴的小女孩》让我知道世界上还有像她那样受苦受难的孩子，使我认识到一定要珍惜现在的美好生活，好好学习，将来长大了为社会奉献自己的爱心；《小鲤鱼跳龙门》的故事告诉我，只要朝着认定的目标奋进，就一定会成功。书——真的成了我的良师益友。
2．生回忆。
3．要求：
﹙1﹚交流时说清时间、地点、人物、起因、经过、结果。
﹙2﹚按一定的顺序叙述。
4．以小组为单位讨论交流。全班汇报。
﹙二﹚揭示本次作文主题
1．生汇报：在生活中发生的有关送、或接受礼物的事。
2、指导学生按一定的顺序汇报
师：刚才同学们已经汇报的很好，要想说的更好还要讲求一定的方法。要想别人喜欢你的作文需要选择合适的写作顺序。你在课前了解的写作顺序有哪些?
3、使学生明白读书是要做到心到、眼到、口到，养成专心读书的习惯。
二、教学重点
通过写读书的经历表达出自己的真情实感，写出自己的真实感受。
三、课前准备
学生：回忆自己平时如何读书的，运用什么方法。老师：出示丁丁的读书方法。
三、教学时间
三课时
四、教学过程
第一课时习作指导
二、积累
（一）导入
1．谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们入学已经五年了，在这五年里你读了很多的书，也有了很多的感受，经历过不少难忘的故事。回想一下，有哪些呢？
由此，我也养成了良好的阅读习惯。每读完一篇文章后，我都要想一想：这篇文章好不好？好在哪里？美在哪里？有哪些优美的词句、生动的描述？独特的笔法？然后把它们摘记在本子上，或者将自己的读书心得记下来，写成了我的读书札记。
读书，让我心情快乐！读书，使我视野开阔！我爱读书，我将永远以书为友，一生与书为伴！
第二课时修改评议
作文教学通案
新课标人教版小学语文五年级下册作文教案 全册
学校
班级
姓名
《新课程标准》对本年级段的习作要求
中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：
本册的作文教学计划
通用备课区
二次备课区
第二单元我是这样读书的
一、教学目的
1．通过让学生记录自己如何读书的经历达到明确读书方法的目的。
2．通过合理的记叙时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，激发兴趣，引导学生写作，培养学生的创新能力。
师：刚才同学们已经大概看懂了大意，丁丁是这样做的，你在平时的读书生活中又是怎样做的呢？请同学们和小伙伴讨论一下。学生讨论读书方法。
生汇报：不动笔墨不读书、做批注、仿写---
3、师：好，今天我们就写写你是怎样读书的，可以用上以上的读书方法。可以是你的读书经历，也可以向别人介绍你的读书小窍门。板书主题：我是这样读书的。