2021年语文人教部编版 八年级下册第五单元 17 壶口瀑布 教案
人教版(部编)初中语文八下第五单元第17课《壶口瀑布》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解壶口瀑布的基本情况。壶口瀑布是我国著名的自然景观，位于黄河中游的晋陕峡谷之中，是黄河上的第一大瀑布。（详细解释概念）。它不仅是自然奇观，也承载着丰富的黄河文化。（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对壶口瀑布的具体描绘。这个案例展示了作者如何通过观察和描绘，让我们仿佛置身于瀑布之前，感受其壮丽的景象。
在学生小组讨论环节，大家围绕“如何通过观察描绘自然景观”这一主题展开了热烈的讨论。但从成果分享来看，部分小组对观察方法的掌握还不够熟练，对自然景观的描绘较为平淡。针对这一问题，我打算在下一节课中，增加一些关于观察方法和描绘技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的观察和感受。
最后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以期在下一节课中取得更好的教学效果。
在新课讲授过程中，我尽力引导学生学习作者观察事物的方法和写作技巧，但发现学生在实际操作中仍然存在一定的困难。特别是在分析课文描绘瀑布的句子时，学生对修辞手法的运用不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，多设计一些类似的练习，让学生多加实践，提高他们对语言表达技巧的掌握。
在实践活动环节，分组讨论和成果展示部分进行得较为顺利，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在实验操作环节，观看壶口瀑布视频时，我发现部分学生的注意力不够集中。为了提高学生的参与度，我考虑在下次类似活动中，增加一些互动环节，让学生在观看视频的同时，能够实时进行思考和讨论。
-情感体验：感受课文所描绘的自然美，激发学生对大自然的爱。
举例解释：
-通过对“瀑布ห้องสมุดไป่ตู้一词的理解，让学生知道瀑布是自然界的一种壮丽景观，并结合课文中对壶口瀑布的描绘，体会其气势磅礴的特点。
八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首描绘黄河的诗歌《黄河颂》开始，让学生在朗读中感受黄河的雄浑壮美。随后，通过提问：“你们听说过黄河上的壶口瀑布吗？”引发学生对壶口瀑布的好奇心。接着，展示壶口瀑布的图片和视频资料，让学生初步感知壶口瀑布的壮观景象，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》优秀教学案例
一、案例背景
《壶口瀑布》是八年级语文下册第五单元的一篇游记散文，描绘了我国黄河壶口瀑布壮美的自然景观及当地淳朴的风土人情。在教学过程中，我将以这篇课文为载体，引导学生感受大自然的神奇魅力，体会作者对祖国的热爱之情，并培养学生独立思考、合作探究的能力。通过本节课的学习，让学生在感受美、欣赏美的同时，学会表达美、传递美，从而提高他们的语文素养和审美情趣。在此基础上，关注学生个体差异，激发他们的学习兴趣，使每位学生都能在课堂上得到全面发展。
3.互动交流：鼓励学生在小组讨论的基础上，与其他小组进行交流，互相学习，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结课文的结构、写作技巧和情感表达。
2.强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、学会了写作技巧等。
3.引导学生认识到保护大自然、热爱祖国的重要性，激发他们的责任感和使命感。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本案例中，我运用了情境教学法，通过展示壶口瀑布的图片、视频和配乐朗诵，让学生仿佛身临其境，感受大自然的神奇魅力。这种教学方法使学生更容易投入到课文学习中，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》教案
壶口瀑布教案一、教学目标（一）知识与技能：1.学会12个生字。
积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
（二）过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
二、教学重难点：1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
三、教学过程：（一）导入：教师：同学们好，今天我们将来学习这篇课文《壶口瀑布》。
先问问大家，五一快来了，寒假也不远了，那么，你会用什么方法记录下你喜欢的地方或者景物？请同学们来说一说。
A：我会记手账。
B：我会在马蜂窝上写游记。
教师：那你通常会写什么呢？B：地点、时间、景物。
C：我觉得还有顺序。
教师：很好，我们还要注意游览的顺序。
而我们的作者梁衡也是用了写游记的方式，记录下了自己游览壶口瀑布的经历。
那么阅读完课文，请同学们说一说，梁衡看到了什么？（三位同学分享课文中的原句）教师：刚才我们请了三位同学分享了梁衡所看到的景物，那么，这是他一次看到的吗？A：这是她两次看到的。
（哪两次？）教师：为什么会在枯水季看？A：可能是…教师：那么今天我们就走进梁衡的游记，重点看看枯水季的壶口瀑布，有什么特别之处。
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册语文《壶口瀑布》教案
八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课我们将学习八年级下册语文教材第五单元《壶口瀑布》一课。
该文为写景状物散文，描述了作者亲临壶口瀑布的所见所感。
教学内容主要包括：理解课文大意，领略瀑布的壮观景象；分析课文的语言特色和表达技巧；体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生字、新词，了解壶口瀑布的自然特点，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，激发他们对我国大好河山的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文的语言特色和表达技巧，理解作者的思想感情。
难点：如何引导学生通过阅读，身临其境地感受壶口瀑布的壮观景象，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示壶口瀑布的图片，让学生初步感受其壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文学生自读课文，理解课文大意，勾画出生字、新词。
3. 讲解课文（1）学习课文生字、新词。
（2）分析课文结构，了解瀑布的自然特点。
（3）赏析课文语言，体会作者的思想感情。
4. 例题讲解分析课文中“涌”“跌”“碎”等动词的运用，理解其表达效果。
5. 随堂练习（1）请学生运用类似的动词，描述其他自然景象。
（2）讨论：作者是如何通过具体描绘，表现出壶口瀑布的壮观景象的？6. 小结七、板书设计1. 课题：《壶口瀑布》2. 结构：总分总3. 语言特色：动词运用、修辞手法4. 思想感情：热爱大自然、敬畏生命八、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）运用动词描述一种自然景象，不少于100字。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：夏日午后，阳光灿烂，微风拂过，湖面波光粼粼。
一群鸭子在水中嬉戏，一会儿潜入水底，一会儿又冒出水面，激起层层涟漪。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受到壶口瀑布的壮观景象，理解作者的思想感情？2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他著名的瀑布资料，进行分享。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布教案新人教版(2021年整理)
八年级语文下册第五单元17 壶口瀑布教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第五单元17 壶口瀑布教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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17 壶口瀑布一、教学目标(一）知识与能力目标：1、学会12个生字。
积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文.背诵课文最后三个自然段。
3、深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
（二）情感目标：1、理解课文内容,体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2、培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
（三)教学重点：1、体会作者遣词造句的特点,欣赏精妙的语句。
2、通过略读和精读，品味文章极具感染力的语言。
3、学习借景抒情的写法。
(四）教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
二、教学过程（一）导入1、黄河是我们中华民族的母亲河，大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里,叫什么名字吗？为什么它取名“壶口”呢？通过PPT展示壶口瀑布的图片。
2、今天,我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
（二）初识壶口1、作者曾两次到过壶口瀑布,初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？带着问题朗读课文第二自然段。
2、引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气势磅礴等特点.注意作者此处运用比喻,将涛声比作雷声，把河水比作沸水所起到的效果,以及当时作者的感受。
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇一、教学内容本教案以部编版初中语文八年级下册《壶口瀑布》一文为教学内容，涉及文章的阅读理解、生词学习、语言表达和写作技巧等方面。
具体章节为第三单元《自然美景》中的第二课时。
文章详细内容：课文描述了作者在壶口瀑布游览时的所见所感，通过细腻的描绘，展示了壶口瀑布壮丽的自然景观和独特的地域文化。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章中的生词、短语和成语，提高学生的词汇量和阅读理解能力；学会运用修辞手法描绘自然景观，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究和课堂讲解，让学生感受大自然的神奇魅力，学习观察和描绘自然景观的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻词汇和成语的理解与运用；对壶口瀑布景观的描绘和感悟。
2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力，学会运用修辞手法描绘自然景观，培养写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、写作素材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示壶口瀑布的图片和播放课文朗读录音，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生词和不懂的句子，借助工具书进行查阅。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自主学习的心得，互相解答疑惑，共同完成课堂任务。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和教学难点，进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握知识。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解如何运用这些手法描绘自然景观。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂写作练习，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 《壶口瀑布》2. 主要内容：生词、短语、成语描绘自然景观的方法写作技巧3. 板书布局：左侧展示生词、短语、成语，右侧展示描绘方法和写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：模仿课文，运用修辞手法，描绘一处你熟悉的自然景观。
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17 壶口瀑布
1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。
2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
1.识记并理解文中出现的生字，生词。
2.整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。
领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。
一、导入新课
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
（板书标题）
二、教学新课
【初读课文，整体感知】
1.作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。
看到：雾气弥漫（扑面而来）；河水正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去……
2.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？
什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌最危险。
突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先做情感上的铺垫。
3.第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。
作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？
河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。
【品味亮点词语】
1.壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”,壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。
2.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。
3.黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
一连串的“跌”字，把瀑布的来势之猛、落差之大表现得淋漓尽致。
【感悟精彩句子】
1.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
比喻，形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
2.“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
”河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。
“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。
句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。
借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。
她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。
3.“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
”“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
黄河伟大的性格——博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……
【把握文章主旨】
如何理解这篇文章的主旨？
本文记述了作者几次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
【深入研读，探究方法】
1.手法多样，句式灵活。
如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。
如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。
句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合，表现力更强。
2.以游踪为序，结构紧凑。
以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。
全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。
3.语言气势磅礴，通俗易懂。
全文读起来有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现了作者对壶口瀑布的赞叹与热情。
教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。
但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达得不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。