毛毛虫的故事教案
长春版小学二年级下册语文《毛毛虫的故事》教案三篇
【导语】在法布尔的⽑⽑⾍实验中，⽑⽑⾍因为盲⽬跟随结果⽆⼀幸免都死掉了，若有⼀只⽑⽑⾍敢于寻找新路，它们的结局会怎么样？准备了长春版⼩学⼆年级下册语⽂《⽑⽑⾍的故事》教案三篇，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识9个⽣字，会写2个⽣字。
学习⼀个部⾸“⽫”字底 2、正确，流利，有感情地朗读课⽂。
3、简单了解课⽂内容，⼤胆尝试，勇于创新。
教学重点：识记⽣字 教学准备：课件、⽣字卡 教学过程 ⼀、激趣引⼊ 1、师：同学们，以前我们曾经了解过⼀些国内外名⼈，爱迪⽣、⽜顿、⽡特、李时珍等。
今天⽼师要给⼤家介绍的是⼀位与众不同的名⼈。
2、出⽰图⽚：他叫法布尔，是法国的科学家，科普作家，他是⼀个为⾍⼦写历史的⼈．他是第⼀位在⾃然环境中研究昆⾍的科学家，他⽤⼀⽣的经历对昆⾍进⾏观察和实验．在他的实验中有⼀个很的实验叫做＂⽑⽑⾍实验＂，这节课⽼师就带你们⼀起去看看法布尔是怎样⽤⽑⽑⾍做实验的。
（板书课题：⽑⽑⾍的故事）齐读课题。
⼆、初步感知 1、请同学们把课本翻到97页，仔细听⽼师读课⽂，听后告诉⼤家;法布尔是怎样⽤⽑⽑⾍做实验的？ 师读课⽂后请学⽣回答问题。
2、下⾯请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式仔细读课⽂，要把字⾳读准，句⼦读通顺，同时把本课⽣字⽤笔圈出来。
3、指名按⾃然段读课⽂。
4、你认为课⽂哪个⾃然段讲了法布尔⽑⽑⾍实验的过程。
5、⽣轻声读课⽂第三⾃然段，说说法布尔是怎样⽤⽑⽑⾍做实验的？（师随着学⽣的汇报板书词语） 边缘：什么是边缘？找学⽣摸摸⾃⼰桌⼦的边缘。
再到⿊板上指⼀指花盆的边缘。
厘⽶（⽤⼿⽐⼀⽐多少是２０厘⽶）， 松针：说说什么是松针？ 筋疲⼒尽：（筋疲⼒尽是什么意思？⽑⽑⾍为什么会筋疲⼒尽？） 教师指导朗读。
（随⽼师读这⼀部分，仔细听加点字的读法。
） 6、这就是法布尔做的⽑⽑⾍实验。
（板书词语：实验） 那他为什么要做这样的实验呢？（因为⽑⽑⾍有跟随者的习惯．它喜欢盲⽬的跟随前⾯的⽑⽑⾍．） 请同学们看课⽂齐读课⽂的第⼆⾃然段。
幼儿园小班《毛毛虫的故事》教案
一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿要有耐心和毅力，勇敢面对困难。
3. 培养幼儿观察和想象能力，激发他们对大自然的兴趣。
二、教学内容1. 故事名称：《毛毛虫的故事》2. 故事角色：毛毛虫、小鸟、花朵、树木等3. 故事情节：毛毛虫经过不懈的努力，变成美丽的蝴蝶的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：幼儿能听懂故事内容，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：幼儿能够用语言表达故事情节，发挥想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力五、教学过程1. 导入：教师通过展示毛毛虫的图片，引导幼儿观察并说出毛毛虫的特点。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《毛毛虫的故事》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景表演：教师带领幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要有耐心和毅力，勇敢面对困难。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长分享故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过互动环节的回答和表演，评估幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享情况和家长反馈。
七、教学拓展1. 开展“观察大自然”活动，让幼儿观察周围的植物和昆虫，加深他们对故事中角色的认识。
2. 组织“勇敢面对困难”主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对故事主题的理解。
八、教学注意事项1. 确保教学语言简练易懂，符合幼儿的认知水平。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 注重培养幼儿的倾听习惯，教育他们在课堂上保持安静和专注。
九、教学反馈与改进1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习需求。
毛毛虫 小班绘本教案《毛毛虫》(优秀5篇)
毛毛虫小班绘本教案《毛毛虫》(优秀5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者给大家分享的5篇小班绘本教案《毛毛虫》，希望能够让您对于毛毛虫的写作有一定的思路。
小班语言《毛毛虫》教案篇一活动目标：1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。
2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备：“毛毛虫”胸饰、图片。
活动过程：一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书，理解故事内容。
1、教师讲述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地讲述故事。
三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
延伸活动：师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧。
毛毛虫教案篇二活动目标：1、学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。
2、初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的。
乐趣。
活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特征。
活动难点：能团得比较均匀，正确压坑使用辅助材料。
活动准备：橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。
活动过程：一、欣赏毛毛虫，引起兴趣（一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与兴趣。
（二）让幼儿观察毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？二、教师榜样讲解（一）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。
（二）榜样讲解：并结合儿歌橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏呀搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬进行教学（小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作）。
三、引导幼儿操作师：这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？四、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）（一）教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。
2024年三年级语文教案《毛毛虫的故事》
2024年三年级语文教案《毛毛虫的故事》一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第五单元《毛毛虫的故事》。
教学内容包括：故事梗概理解，词语、句子解析，语文知识点运用。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解毛毛虫的生长变化过程。
2. 掌握故事中的生字、词语，学会运用新学的词汇。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，生字、词语的掌握，语文知识点的运用。
难点：毛毛虫生长变化过程的描述，新词汇的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅毛毛虫的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
教师活动：出示毛毛虫图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”学生活动：观察图片，思考问题，踊跃发言。
2. 新课内容学习：教师活动：讲述故事《毛毛虫的故事》，引导学生关注毛毛虫的生长变化过程。
学生活动：认真聆听故事，积极参与讨论。
3. 例题讲解：教师活动：挑选故事中的一个片段，进行词语、句子解析。
学生活动：跟随老师一起分析例题，理解词语和句子的含义。
4. 随堂练习：教师活动：根据故事内容，设计相关练习，巩固所学知识。
学生活动：认真完成练习，巩固知识点。
教师活动：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
学生活动：回顾所学，加深印象。
六、板书设计1. 故事毛毛虫的故事2. 生长变化过程：卵→幼虫→蛹→成虫3. 生字、词语：蠕动、破壳、翅膀、蜕变4. 语文知识点：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用词语“蠕动”、“破壳”、“翅膀”、“蜕变”各造一个句子。
2. 答案：示例：（1）毛毛虫在树叶上慢慢地蠕动。
（2）小鸟破壳而出，迎来了新生命。
（3）蝴蝶展开翅膀，飞向蓝天。
（4）毛毛虫经过一段时间的蜕变，终于变成了美丽的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事内容兴趣浓厚，能积极参与讨论。
幼儿园小班《毛毛虫的故事》优质教案
幼儿园小班《毛毛虫的故事》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《毛毛虫的故事》。
主要内容包括：第一章“毛毛虫的成长”，详细讲述毛毛虫从孵化、觅食、蜕皮到化蝶的整个过程；第二章“毛毛虫的朋友”，介绍毛毛虫与周围朋友的互动关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解毛毛虫的生长过程，培养他们对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：毛毛虫的生长过程及其与朋友的互动关系。
重点：让幼儿通过观察、表达、合作，培养对自然生物的兴趣和关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：毛毛虫成长过程的图片、视频，毛毛虫玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示毛毛虫玩具，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道毛毛虫是怎么长大的吗？”2. 讲解：播放毛毛虫成长过程的视频，讲解毛毛虫的生长过程，让幼儿了解毛毛虫从孵化、觅食、蜕皮到化蝶的整个过程。
3. 实践情景：分组讨论，每组观察一张毛毛虫成长过程的图片，让幼儿用自己的话描述图片内容，其他组员补充。
4. 例题讲解：出示一张毛毛虫与朋友的互动图片，引导幼儿观察、思考，讲述毛毛虫与朋友之间的故事。
5. 随堂练习：让幼儿动手画出毛毛虫与朋友的故事，培养幼儿的观察力和创造力。
7. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的毛毛虫，记录观察结果，下节课分享。
六、板书设计1. 《毛毛虫的故事》2. 内容：（1）毛毛虫的生长过程（2）毛毛虫与朋友的互动七、作业设计1. 作业题目：画出毛毛虫与朋友的故事。
2. 答案：见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等形式，让幼儿了解了毛毛虫的生长过程及其与朋友的互动关系。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿的纪律性，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：结合课后拓展活动，让幼儿观察身边的毛毛虫，培养他们关爱自然生物的习惯。
幼儿园托班语言教案 毛毛虫的故事
幼儿园托班语言教案毛毛虫的故事1.1 设计意图：通过讲述毛毛虫变成蝴蝶的故事，引发幼儿对自然界生物变化的好奇心，培养幼儿对语言活动的兴趣。
1.1.1 教学内容与作用：通过活动让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
1.1.2 教学方法：采用直观演示、情景教学的方法，引导幼儿观察、思考和表达。
二、知识点讲解2.1 故事情节：讲述一只毛毛虫从孵化到变成蝴蝶的过程，让幼儿了解毛毛虫的生活习性和变化。
2.1.1 毛毛虫的生活习性：毛毛虫喜欢吃叶子，每天都会吃很多很多的叶子。
2.1.2 毛毛虫的变化：毛毛虫在成长的过程中会不断蜕皮，变成美丽的蝴蝶。
2.1.3 蝴蝶的特征：蝴蝶有漂亮的花纹，有两对翅膀和细长的触角。
三、教学内容3.1 故事主题：通过讲述毛毛虫变成蝴蝶的故事，让幼儿了解毛毛虫的生活习性和变化过程。
3.1.1 教学目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
3.1.2 教学内容：教师用生动的语言讲述毛毛虫的故事，引导幼儿观察图片，让幼儿说出毛毛虫吃叶子、蜕皮的过程。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解毛毛虫的生活习性和变化过程，丰富幼儿的生物学知识。
4.1.1 语言目标：通过活动，引导幼儿运用已学的词汇表达毛毛虫的变化过程。
4.1.2 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：让幼儿听懂故事内容，了解毛毛虫的生活习性和变化过程。
5.1.1 教学难点：引导幼儿运用已学的词汇表达毛毛虫的变化过程。
5.1.2 解决方案：教师通过提问、引导的方式，帮助幼儿回忆学过的词汇，鼓励幼儿大胆表达。
六、教具与学具准备6.1.1 故事课件：包含毛毛虫孵化、成长、蜕皮和变成蝴蝶的动态图片。
6.1.2 实物模型：准备一个毛毛虫模型和蝴蝶模型，用于直观展示。
6.1.3 背景音乐：选择一首轻松愉快的音乐，用于营造氛围。
6.2.1 画纸：每名幼儿准备一张画纸，用于绘制毛毛虫和蝴蝶。
幼儿园语言《毛毛虫的故事》教案
幼儿园语言《毛毛虫的故事》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解毛毛虫的成长过程，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养他们勇敢、自信的品质。
二、教学内容：1. 故事主题：毛毛虫的成长过程及变成蝴蝶的过程。
2. 故事主要角色：毛毛虫、树叶、蝴蝶等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解毛毛虫的成长过程，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、表达和想象，理解故事中的情节。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、毛毛虫和蝴蝶的图片、树叶图片等。
2. 材料：画纸、彩笔、黏土等。
五、教学步骤：1. 引入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件和图片，讲述毛毛虫的成长过程，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
3. 讨论故事：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导他们关注故事中的情节和角色。
4. 活动：让幼儿利用画纸、彩笔、黏土等材料，创作自己的毛毛虫和蝴蝶作品。
5. 总结：让幼儿回顾故事内容，总结毛毛虫的成长过程，培养他们的观察、表达和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及他们对故事情节的反应。
2. 评估幼儿在创作自己的毛毛虫和蝴蝶作品时的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 收集幼儿在讨论故事时的发言，了解他们的理解程度和对故事的情感反应。
七、教学延伸：1. 进行户外观察活动，带领幼儿到公园或自然环境中观察真实的毛毛虫和蝴蝶，让幼儿将故事与现实联系起来。
2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集有关毛毛虫和蝴蝶的资料，增加幼儿对主题的了解。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，注意语速和语调的把握，使故事更具吸引力。
2. 在讨论故事时，尊重每个幼儿的观点和感受，鼓励他们表达自己。
3. 在创作活动时，给予每个幼儿足够的空间和时间，鼓励他们发挥自己的想象力。
幼儿园小班语言活动教案《毛毛虫的故事》含反思
幼儿园小班语言活动教案《毛毛虫的故事》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《毛毛虫的故事》，了解毛毛虫的成长过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱动物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述《毛毛虫的故事》。
难点：帮助幼儿理解毛毛虫的成长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、毛毛虫图片、相关动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察毛毛虫图片，引发幼儿对毛毛虫的兴趣。
2. 讲述故事：运用课件讲述《毛毛虫的故事》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论环节：提问幼儿关于毛毛虫的成长过程、生活习性等问题，引导幼儿发表自己的想法。
4. activities：a) 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的表达能力。
b) 绘画活动：让幼儿根据故事内容，绘制毛毛虫的成长过程。
c) 手工制作：制作毛毛虫手工艺品，培养幼儿的动手能力。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行教学反思。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在绘画和手工制作环节的表现，评估幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 搜集幼儿在活动中的反馈意见，以便对教学进行改进。
教学反思：在本节课中，幼儿对毛毛虫的故事表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
在讨论环节，大部分幼儿能够积极发表自己的观点。
在绘画和手工制作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
但在活动中，部分幼儿对毛毛虫的成长过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在手工制作环节，可以适当增加难度，让幼儿更加锻炼动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在细节方面仍有改进空间。
六、教学扩展：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或植物，了解它们的生活习性和成长过程，培养幼儿对大自然的关注。
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《毛毛虫的故事》教学设计士英小学回卓教学目标：1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。
2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。
3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。
4、（1）正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。
（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文。
毛毛虫的故事重点：多种方法识记生字。
难点：理解课文内容。
关键：认字、识字和写字课时：2课时教具：生字卡片、朗读课文录音相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累教学突破点：从读文的乐趣中体会道理教学流程：一、激趣导入1、听课文朗读泛读，读到半中间由老师接着读后半部分。
2、今天我们就来学习这样一个故事，《毛毛虫的故事》。
二、初读课文了解课文内容。
1、学生读课文，读的过程中注意圈画字词。
2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？三、学习生字。
1、默读课文，边读边画出生字、生词。
2、学生汇报：昆、羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、顽、瓢、批、固、稍、笨、（1）、不明白的词语，大家一起查字典：“羡慕”大家一起查字典弄明白。
谁能用这个词再说句话吗？（生：我非常羡慕他能考一百分）（2）、学生汇报：解释并演示蜷缩一词的意思。
体会课文中毛毛虫的样子。
2、出示生字（1）指名读一读（学生开火车读生字，扩词，造句）并找到刚才认识的字词放回课文里再读一读，体会一下主人公的心情，体会课文的语境。
（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。
（生汇报：昆字：上日下比，强调：书写时注意比的笔顺。
）（3）组词：指名说扩词。
3、指导书写，师先示范“严和顽”字。
严和顽字：写字前先扩词，（生：严格，严肃，严厉），注意书写时的结构:严是上下结构，注意上半部分的左右两点；顽字是左右结构，注意左窄右宽。
（生扩词：顽固，顽皮）。
四、课堂练习。
1、再看第一自然段，把词语带回课文在读一读。
2、再读第二自然段课，注意读准字音。
读课文时要注意自己的感情。
五、总结：今天通过学习我们不仅学会了一些字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。
板书设计：毛毛虫的故事会认字：昆、顽、瓢、批、固、稍、笨会写字：昆、顽、笨、严词语：羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、毛毛虫的故事》教学设计与反思设计意图：《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。
教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。
如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上下文解词的方法。
“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。
另一方面阅读教学，我坚持“以读为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。
利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。
知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。
过程与方法：联系上下文，体会重点词句的意思，朗读感悟文章的思想感情。
情感、态度与价值观：1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。
2、教育学生身处逆境不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足。
教学过程：一、导入新课小朋友们好！这节课，老师给你们带来了两个新朋友，看看他们是谁？（课件出示毛毛虫）师问：这是什么？生答：毛毛虫（板书：毛毛虫）。
（课件出示蝴蝶）生齐声说蝴蝶（板书：蝴蝶）。
（再出示课件：蝴蝶、毛毛虫在一张灯片上）聪明的小朋友一定会问，毛毛虫和蝴蝶有什么关系呢？那就让我们一起来学习《毛毛虫的故事》吧。
二、初读感知1、导语：小朋友们捧起书来，我们一起来自由读读这个故事。
要求：不读通顺，没读过瘾，别停下来。
喜欢的段落还可以多读几遍。
开始吧！2、学生自由读文。
3、反馈：小朋友们读书真认真。
读了《毛毛虫的故事》，你知道了什么？生1：我知道了毛毛虫非常羡慕会唱会跳会飞的小昆虫们。
生2：我知道了毛毛虫长得又丑又笨。
生3：我知道了小瓢虫们嘲笑毛毛虫，毛毛虫很伤心。
生4：我知道毛毛虫努力结茧，最后变成了蝴蝶。
……三、细读品味（一）学习一、二自然段1、听录音朗读师：小朋友们真棒！自己读书能知道得这么多！（掌声鼓励自己）可是，有一位阿姨听说我们班小朋友朗读非常棒，她要和我们班的小朋友比赛朗读呢！我们先听听阿姨的朗读吧（放录音朗读一、二自然段）。
2、学生自由练读师：阿姨读得真好。
小朋友们有信心和她比一比吗？（有）声音大点（有）！非常好！为了小朋友能比过阿姨，老师教你们一招：读书要与故事中的人物同喜、同悲、同乐（板书同喜、同悲、同乐，在黑板一角）。
好，开始自由读一、二自然段吧。
3、指名读4、评价，感悟师：小朋友说说，××同学读得好不好？你认为他什么地方读得好呢？生1：我认为××同学读得好。
他读第一自然段让我感受到了毛毛虫周围生机勃勃的景象，也让我体会到了毛毛虫的羡慕之情。
师：恩，不错。
××同学会读，你会听，更会评价。
你知道“羡慕”（板书：羡慕）的意思吗？毛毛虫羡慕什么？你能读读这段吗？师：谁接着评价？生2：我觉得××同学第二自然段的第一句话也读得好。
他读出了小瓢虫的大惊小怪。
师：你知道大惊小怪地叫是怎么叫的，你用读来告诉大家。
（生读，师：太好了）生3、我认为××同学的这一句也读得好：“毛毛虫伤心极了，……还特别不合群。
”他的朗读让我感到毛毛虫的伤心之情。
师：是的。
我和你有同样的感受。
毛毛虫伤心（板书“伤心”）极了，原来自己又丑又笨。
（教师边说边出示课件）他听到了各种各样的议论。
他听到了些什么议论呢？（学生展开想象后回答）生1：快来看呀，这里有个丑八怪。
生2：嘻嘻，你看他笨头笨脑的，真好笑。
生3：他爬得多慢呀，他不会飞呢。
……师：大伙儿的议论深深伤害了毛毛虫。
（××同学再读这句）师：毛毛虫听到了议论，伤心极了，幸好瓢虫妈妈来解了围。
（指名读瓢虫妈妈说的话）师：瓢虫妈妈的话是什么意思呢？（世界万物各有所长。
）该用什么样的语气来读？（严厉的语气）（齐读瓢虫妈妈说的话）（二）学习3—6自然段1、导语：读得太好了！那位阿姨让我夸夸你们呢，让我们用掌声鼓励自己吧。
可是，阿姨还想看看我们“读课文，回答问题”的能力呢！小朋友们有信心吗？2、出示思考题（课件出示，要求：用“－－”划出文中的句子来回答）⑴听了瓢虫妈妈的话后，毛毛虫是怎么想？怎么做？（板书：埋头苦干）⑵与世隔绝的毛毛虫叹息着问自己什么？⑶毛毛虫常常怎样安慰自己？⑷毛毛虫咬破茧子，惊喜地发现自己成了什么？（适时板书：惊喜）师：小朋友们读书之前，涂老师再教你们一招：团结就是力量！小朋友们采用小组合作学习，一起商量解答。
开始吧！3、小组合作学习（先合作读3—6自然段，在划出句子）4、交流师：我刚才仔细观察，发现小朋友们合作得非常愉快。
那么让我们来交流学习情况吧。
（对着思考题逐题汇报即可）5、引读（师生合作读文）师：那位阿姨让我告诉你们，你们又取得了成功！老师恭喜你们！为了表示庆贺，我们师生合作来读读课文吧。
要求：同学们听清楚我的问题，你们以读来回答。
师：听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫怎么想的？——（生接读：瓢虫妈妈说得真好……）师：毛毛虫要用自己的力量战胜困难，于是——（生读：他开始埋头苦干……）师：可是，毛毛虫还是有些担心，他时常叹息——（生读：以后又会怎么样？）师：尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，他常说——（生读：一切都会变的……）师：多么了不起的毛毛虫呀，他不怕困难，对未来充满了希望。
这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇地发现——（生读：自己已经不再是以前……花纹。
）6、练习读最后一自然段（课件出示）师：小朋友们看，毛毛虫经过自己的努力，变成了蝴蝶。
他此时的心情怎样呢？（板书：高兴）毛毛虫要展翅飞翔了呢！我们为他欢呼：“毛毛虫成功了！”（再来一次）让我们带着这种感情练习读最后一段，读出毛毛虫的无比高兴、惊喜之情。
（有时间可先让学生自由练读，再指名读）四、结文感悟1、交流：读了《毛毛虫的故事》，你有什么感受和启发？（学生随意说，讲到意思即可）2、小结：悲观伤心的毛毛虫听了瓢虫妈妈的话后，知道世界万物，各有所长，于是努力结茧（板书：努力结茧），变成了蝴蝶。
告诉我们面对别人的嘲笑不要自暴自弃，要自尊自强。
板书设计：13毛毛虫的故事毛毛虫蝴蝶羡慕埋头苦干惊喜伤心努力结茧高兴教学反思：《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教者在设计与教学《毛毛虫的故事》时，能较好的把握课程标准的要求，注重学生的朗读指导，分别采用了范读、指名读、引读等方法，激发学生的朗读兴趣，让学生在读中体会、读中感受、读中成长，收到了较好的教学效果。
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