青岛版小学科学教案《岩石的用途》
5.岩石的用途-青岛2001版四年级科学下册教案
5. 岩石的用途-青岛2001版四年级科学下册教案一、教学目标知识目标1.了解岩石的种类及其用途。
2.掌握采用简单的实验方法观察不同岩石。
3.培养学生的观察能力，提高学生的思维能力。
能力目标1.能正确定位出不同种类的岩石及其用途。
2.能够采用科学的实验方法观察不同岩石。
3.培养学生逐步学习分析问题，解决问题的能力。
情感目标1.培养学生热爱科学的习惯。
2.增进学生的对生活常识、环境、现象等方面的理解和认识。
3.培养学生对岩石及其用途相关的文化知识、历史知识和地理知识的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.岩石的种类及其用途。
2.实验方法观察不同岩石。
教学难点1.对比不同岩石的差别。
2.培养学生科学的实验方法。
三、教学过程1. 导入环节讲解岩石的种类及其用途，引导学生认识岩石的重要性。
2. 实验操作使用实验小组方式，让学生对比野外捡到的石头，然后观察、感觉、比较，得出结论。
3. 小组展示让学生将实验结果呈现出来，与其他小组进行交流，发表观点。
4. 整合知识将讨论结果和重点整合起来介绍，让学生认识不同岩石的用途。
5. 扩展讲解讲解不同文明的文化遗产以及其中所使用的岩石。
6. 归纳总结讲师对本次课的重难点和具体内容进行总结和归纳。
四、课后作业1.寻找身边使用岩石的场合，如公园、室内装饰等等。
2.自己收集一些岩石，研究它们的种类以及用途，做一个简单的报告。
3.为家居或教室布置清晰的石质桌面。
五、教学评价该课程结合实际，在实验中让学生感受和体验不同岩石的用途，能够加深学生对岩石种类及其用途的理解。
同时，小组展示的方式培养了学生的交流、视觉和思考能力，在学生中引发了对不同文化的探究。
《岩石的用途核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《岩石的用途》导学案一、导入引言岩石是地球上最常见的物质之一，它们在我们平时生活中扮演着重要的角色。
从建筑材料到装饰品，从工业原料到美容产品，岩石的用途多种多样，让我们一起来探索一下吧。
二、目标设定1. 了解岩石的种类及其特点；2. 掌握岩石在建筑、工业、装饰等领域的应用；3. 认识到岩石资源的重要性及珍爱的必要性。
三、知识讲解1. 岩石的种类及特点岩石主要分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
火成岩是由地壳深部熔融的岩浆冷却凝固形成的，如花岗岩、玄武岩等；沉积岩是由岩屑经过风化、运移、沉积形成的，如石灰岩、砂岩等；变质岩是在高温、高压条件下形成的，如片麻岩、云母片岩等。
2. 岩石的应用领域- 建筑领域：花岗岩、大理石等常用于建筑装饰和地板材料；- 工业领域：石灰岩、石膏等用于水泥、玻璃等工业生产；- 装饰领域：玛瑙、珍珠岩等用于首饰、工艺品制作。
3. 岩石资源的珍爱岩石资源是不可更生的自然资源，应当合理利用并加强珍爱。
避免过度开采、减少浪费，珍爱自然环境，珍爱地球故里。
四、知识运用1. 分组讨论：请同砚们分组讨论一种岩石在不同领域的应用，并展示给全班同砚。
2. 角色扮演：请同砚们分角色扮演不同的岩石资源，讨论如何更好地珍爱自己的生存环境。
五、拓展延伸1. 实地考察：组织同砚们进行实地考察，了解当地岩石资源的开采和利用情况。
2. 项目设计：设计一个关于岩石资源珍爱的项目方案，提出具体的珍爱措施和实施计划。
六、总结反思通过本次导学活动，我们深入了解了岩石的种类及其应用领域，认识到了岩石资源的重要性和珍爱的必要性。
希望同砚们能够珍惜自然资源，为地球环境的可持续发展贡献自己的力量。
七、作业安置1. 撰写一篇关于岩石用途的小议论文，表达自己的观点和看法；2. 收集一些关于岩石资源珍爱的新闻报道，并进行分析和评论。
八、其他如有任何问题或怀疑，欢迎同砚们随时向老师提出，共同探讨解决。
让我们一起尽力，进修岩石知识，关注环保事业，为美丽的地球添砖加瓦！。
《岩石的用途作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《岩石的用途》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解岩石的种类和性质，精通岩石在不同领域的应用；2. 培育同砚的观察、试验和分析能力；3. 提高同砚对地质学知识的爱好和熟识。
二、教学内容：1. 岩石的种类和分类；2. 岩石的性质及特点；3. 岩石在建筑、道路建设、雕刻等领域的应用；4. 岩石在生活中的运用。
三、教学重点：1. 精通岩石的种类和分类；2. 了解岩石在不同领域的应用。
四、教学方法：1. 教室讲授结合实物展示；2. 组织观察试验，让同砚亲自动手操作。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图片和视频展示引入岩石的话题，引发同砚的好奇心和爱好；2. 探究（20分钟）：讲解岩石的种类和性质，介绍岩石在建筑、雕刻、工艺品制作等方面的应用，激发同砚的求知欲；3. 试验（30分钟）：组织同砚进行岩石的观察试验，让他们亲自动手操作，提高实践能力；4. 谈论（15分钟）：分组谈论岩石的用途及优缺点，培育同砚的分析和沉思能力；5. 总结（10分钟）：回顾本节课的内容，强化同砚对知识点的记忆。
六、作业要求：1. 制作一份岩石的分类表格，包括岩石的种类、性质和应用领域；2. 选择一种岩石，介绍其特点和在某个领域的应用；3. 在试验报告中记录观察试验的过程和结果，并对试验进行分析和总结；4. 阅读相关文章，撰写一篇岩石用途领域的报道。
七、评判标准：1. 作业完成状况（30%）：是否按要求完成作业；2. 观察试验报告（30%）：试验记录是否明晰准确，分析和结论是否合理；3. 文字表达能力（20%）：文章条理明晰，用词简练准确；4. 进修态度（20%）：乐观参与谈论，思维活跃。
八、教学反思：通过《岩石的用途》这一主题的教学活动，同砚对岩石的种类和应用有了更深度的了解，培育了他们的实践能力和创新思维。
同时，通过试验和谈论，增强了同砚的团队协作能力和表达能力，为他们今后的进修和生活打下坚实的基础。
在今后的教学实践中，应结合同砚的实际状况和爱好点，设计更多具有启发性和趣味性的教学活动，激发同砚的进修爱好，提高教学效果。
【新版】青岛版四年级下册科学《岩石的用途》【创新教案】
《岩石的用途》教学设计教材分析本课一方面引导学生认识岩石的广泛用途及其与人类的密切联系，另一方面让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。
通过日常生活中对于岩石的认知及调查，引导学生认识岩石的广泛用途，继而认识岩石与人类生活的关系，使学生认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系，树立对矿产资源的保护意识。
学情分析四年级学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。
通过前面的学习，学生们知道在哪儿可以找到岩石，了解了岩石的特征，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，知道生活中处处用到岩石，这些都成为本课的学习的基础。
但对于岩石的用途还没有系统的认识。
学习目标1.学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2.了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
3.知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。
教学重难点重点：了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
难点：知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。
评价任务通过调查及探究，了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教学准备教师准备：一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件或视频资料，为学生提供帮助。
如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的视频资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料等。
学生准备：课前调查有关岩石的用途，做剪贴报的材料工具——图片、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程一、激发情趣、探究引入。
1.谈话：在我们美丽的校园。
我随即拍摄了一幅图片，大家想不想看看？（出示图一：大理石雕塑）平时我们出入校园随时都能看到它，但有谁知道它是用什么做成的吗？2.学生交流自己的认识。
3.谈话：我们学校里的其他物体还有哪些是由岩石做成的呢？4.小组代表交流。
2019青岛版小学科学教案《岩石的用途》
2019青岛版小学科学教案《岩石的用途》岩石的用途课型考察课一、教学目标1.学会搜集和处理信息，能够选择合适的方法查阅有关岩石的资料。
2.通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响。
3.初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
二、课前准备1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。
①岩石用途调查表：②调查岩石与人类生活的关系；③调查人们对岩石资源造成的破坏。
2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。
三、教学过程课前谈话导入：同学们，前几节课，我们掌握了认识岩石的方法，认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。
今天我们就来探究岩石的用途。
（板书课题）（一）学生交流对岩石用途的认识1.课件出示：岩石用途调查表师：课前老师让同学们完成一个表格，请同学们在小组范围内将完成任务情况作交流汇报。
（学生进行交流，教师巡视指导）2.检查小组活动情况。
（小组发言人汇报）【设计意图：让学生自己总结，从总结中了解岩石在生活中应用广泛，这样会收到很好的效果。
】3.引导学生进行猜想与假设。
猜岩石：课件出示各种岩石图片，师：请你猜出这些岩石的名称、产地、作用。
（学生活动，师适时评价、激励）4.师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。
岩石有这么多的用处，哪个小组能利用自己课前准备的资料，采取自己喜欢的方式来展示岩石与人类生活的关系呢？（二）、探究、展示岩石与人类生活的关系（板书）1.小组作展示准备。
2.师巡视指导，对效率低下的小组做恰当的提示。
【在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，此环节意在让学生合作、梳理、归纳。
老师在这里只起一个引导性的作用，鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石与人类生活的关系。
小学科学《岩石的用途》优质教案、教学设计
小组代表交流。
学生汇报所知道的由岩石做成的物品为探究岩石的特征打下基础。
二、探究过程：
活动一：
关于岩石的用途， 我们知道多少？
1、小组交流、教师指导。
2、填写“岩石用途”记录表
3、展示汇报，师生总
结：
出示课件，整理、总结岩石的用途
活动二：
岩石出示交流提示，组织
小组汇报。
三、课下探究
： 课后利用自己收集的资料和所知道的知识办一份剪贴报， 加入到保护岩石的队伍中来。
【设计意图】（这一环节安排学生课后做剪贴报，是为了让学生继续研究岩石中的学问，把课堂探究延伸
到课下。）
采访学生：以前是怎样对待顺境的？今后打算怎样做？
反思自己在顺境中的成长经历， 交流自己以前是如何对待顺境的， 今后自己打算怎样做。
板书设计
5、岩石的用途岩石是重要的建筑材料；
岩石是重要的生活和生产用品；
岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品； 岩石是重要的工业原料和矿产资源。
教学效果预测
本课在教学导入上，通过创设情境，从学生熟悉的校园导入，使学生在充满情感的教学情境中感受到岩石无处不在，岩石的用途随处可见，可以引发学生回顾、整理生活中常见的岩石。
教学方法
小组交流、合作探究
教学准备
1、学生准备：岩石用途以及岩石资源保护方面的资料；制作岩石资料
卡的工具材料：胶水、水彩笔、图片、剪刀等。
2、教师准备：一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件或视频资料，为学生提供帮助。如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的视频资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和
人类关系的图片。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
四年级下册科学教学设计-岩石的用途｜青岛版
四年级下册科学教学设计－岩石的用途｜青岛版教学目标：学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
明白人类的岩石开采活动给资源和环境带来正反面阻碍。
了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的紧密联系。
教学重难点：重点：布置学生课前搜集岩石的用途。
难点：渗透对岩石矿产资源的爱护意识。
教学预备：课前布置学生搜集资料。
教学过程：活动一：关于岩石的用途，我们明白多少？交流一下~课前前同学们都搜集了有关岩石用途的资料，先在小组内交流交流。
（小组交流）汇报：谁来说一说岩石有哪些用途？把你搜集的资料和大伙儿分享一下。
第一方面，岩石是重要的建筑材料、建房、铺路、修桥、造纪念碑都离不开岩。
第二方面，岩石是重要的生活和生产用品。
磨菜刀、镰刀用的磨刀石确实是用砂石制成的。
第三方面，岩石能够雕刻、磨制成各种工艺品。
第四方面，岩石是重要的工业原料和矿产资源。
石灰岩能够用来烧石灰、制水泥，同时依旧制作玻璃的原料，油母页岩能够用来提炼石油。
活动二：岩石与人类的生活有什么关系？依照你看到的和听到的，你明白岩石与人类的生活有什么关系？出示挂图、图片，观看：通过这些资料你又明白岩石与人类的生活有什么关系？小结：岩石与人们的生产、生活紧密相关，在远古时代人们用石头做成各种工具，在现代地质学家利用石头查找矿藏，在石头中含有专门多矿物能够提炼矿物。
活动三：调查人们对岩石资源的造成的破坏大自然为我们提供了丰富的岩石资源，但是岩石资源是不可再生的，人们不停地开采岩石和矿物，对我们的生活将会产生什么样的阻碍？人们哪些行为对岩石资源造成了破坏？面对如此的现实，我们该如何办？拓展活动岩石中有专门多学问，选择最感爱好的问题进行研究。
四年级下册科学教案5.《岩石的用途》青岛版
5.《岩石的用途》教学设计吴斐【教材分析】《做个岩石百宝箱》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《岩石的科学》单元的第三课时。
本课是在前两课学生初步掌握了认识岩石的方法和认识了常见的岩石后，指导学生认识岩石在生产、生活中的应用。
并引导学生对岩石进行深入研究，了解岩石中有价值的信息，了解人类与岩石资源的息息相关的联系，渗透对岩石矿产资源的保护意识教育。
教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。
活动准备以金字塔画面蕴涵了探究岩石用途及岩石与人类文化和文明的联系，并提示师生课前搜集有关的主题为课堂探究做资料和心理上的准备。
活动过程：关于岩石的用途，我们知道多少？交流一下吧！分两个层次：一是教科书用一组图片展示了多方面的岩石用途，有石桌、石凳图片，有岩石群雕图片，圆明园遗址石头雕塑，乐山大佛石崖雕塑，目的是引导师生的交流活动。
同时，教科书提供了一个岩石用途调查表。
让学生将交流内容进行简单的记录。
二是总结整理交流内容。
教科书提供了岩石建筑图片、石磨图片、石雕图片、玻璃和石杯图片，展示岩石四个方面的用途：第一方面，岩石是重要的建筑材料。
建房、铺路、修桥、造纪念碑都离不开岩石。
第二方面，岩石是重要的生活和生产用品。
磨菜刀、镰刀用的磨刀石，就是用砂岩制成的。
第三方面，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品。
农村常见的磨、碾子多是用花岗岩制成的。
一些石质家具多取材于大理岩。
第四方面，岩石是重要的工业原料和矿产资源。
石灰岩可以用来烧石灰，制水泥，同时还是玻璃的原料，油页岩可以用来炼石油。
自由活动：调查岩石与人类生活的关系。
从“岩石与人类生活有什么关系”出发，引导学生开始研究活动并进行交流，教科书以资料卡提供岩石的基本概念以及岩石与人类的密切关系，这些资料都可加深学生的认识。
拓展活动：调查人们对岩石资源造成的破坏。
教科书在学生对岩石与人类关系有了一定认识的基础上，让学生知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反两方面的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
岩石的用途
课型考察课
一、教学目标
1.学会搜集和处理信息，能够选择合适的方法查阅有关岩石的资料。
2.通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响。
3.初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
二、课前准备
1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。
①岩石用途调查表：
②调查岩石与人类生活的关系；
③调查人们对岩石资源造成的破坏。
2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。
三、教学过程
课前谈话导入：
同学们，前几节课，我们掌握了认识岩石的方法，认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。
今天我们就来探究岩石的用途。
（板书课题）
（一）学生交流对岩石用途的认识
1.课件出示：
岩石用途调查表师：课前老师让同学们完成一个表格，请同学们在小组范围内将完成任务情况作交流汇报。
（学生进行交流，教师巡视指导）
2.检查小组活动情况。
（小组发言人汇报）
【设计意图：让学生自己总结，从总结中了解岩石在生活中应用广泛，这样会收到很好的效果。
】
3.引导学生进行猜想与假设。
猜岩石：课件出示各种岩石图片，
师：请你猜出这些岩石的名称、产地、作用。
（学生活动，师适时评价、激励）
4.师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。
岩石有这么多的用处，哪个小组能利用自己课前准备的资料，采取自己喜欢的方式来展示岩石与人类生活的关系呢？
（二）、探究、展示岩石与人类生活的关系（板书）
1.小组作展示准备。
2.师巡视指导，对效率低下的小组做恰当的提示。
【在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，此环节意在让学生合作、梳理、归纳。
老师在这里只起一个引导性的作用，鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石与人类生活的关系。
既为大多数学生提供了参与学习的机会，也为个别同学提供了自主创新的空间，体现了张扬学生个性，促进学生个性发展的理念。
】
3.分组进行展示活动。
师：现在各小组来展示一下你们的活动成果，让大家一起来分享。
其他小组的同学要把优点与不足记录下来，以便作出评价和补充。
4.学生代表评价、补充刚才的展示活动。
5.师小结：（出示课件）刚才大家展示的非常精彩，现在我们来看看岩石小精灵是怎么介绍岩石与人类生活的关系的。
强调岩石和我们的生活密不可分。
（三）认识人类对岩石资源造成的破坏，引导学生进行拓展活动
1. 课件展示人类对岩石资源的破坏。
２.你们受到什么启发？
(学生自由谈感想)
小结：我们的岩石资源会随着人类的开发而日益减少的。
人们在开采、利用岩石资源的同时，也对资源、环境造成了破坏，你们搜集的资料当中有反映这些问题的吗？
（学生介绍、展示，教师课件补充）
5.引导学生发现并提出新问题。
有什么办法可以弥补上述不足？（学生回答，教师相机引出新能源）。