幼儿园大班美术活动：我跟大师学画画
《美术与幼儿美术创作》第三章 第四节 跟大师学画画.pptx
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乐玩童画
案例呈现
向大师学习用自己的方法画向日葵 活动目标 1 欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象 征性 和暗示性，感受其色彩的独特魅力 2 创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用 3 提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣 活动准备 1、图片：向日葵 2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。 教学重点： 用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变 化。
乐玩童画
活动过程 一、导入 1、出示图片：引导幼儿观察向日葵特征，颜色。
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2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法？（线描和与油画棒相结合）
乐玩童画
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二、展开 1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。 （1）线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？ 线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓， 小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。 （2）你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗？ 2、教师示范 引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。 （1）帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。 （2）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。 （3）分别用点、线、面进行添画与装饰。 （4）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
大班美术亲近艺术大师教案反思
大班美术亲近艺术大师教案反思在教授大班美术亲近艺术大师的教案中，我认为有几个方面需要进一步反思和提升。
首先，教案的目标不够明确。
在教授大班美术亲近艺术大师的课堂中，我应该明确课程的主要目标，并将其分解为可操作的细分目标。
例如，我可以设定主要目标为培养学生对艺术大师的兴趣，了解他们的作品和风格，并尝试用类似的技法进行创作。
细分目标可以包括通过图片和故事让学生熟悉艺术大师的作品，引导学生观察和发现他们的创作特点，以及通过模仿和自由绘画让学生尝试运用艺术大师的技法进行创作。
其次，教案中的教学活动设计需要更富有启发性和趣味性。
为了激发学生的兴趣和保持他们的注意力，我可以设计一些互动活动，如画画比赛、观察大师作品并回答问题、用图画故事介绍艺术大师的生平等。
此外，我还可以引导学生运用多种材料和工具进行创作，如颜料、画笔、彩纸、剪纸等，以提高学生的创作兴趣和能力。
第三点是关于教学资源的选择和充实。
在教授大班美术亲近艺术大师的课堂中，我应该准备丰富的教学资源，如大师的绘画作品图片、故事书、绘画工具等。
这些资源可以用于课堂展示、小组活动和学生个人练习。
此外，我还可以充分利用多媒体技术和互联网络，选取一些艺术大师的纪录片、教育视频等进行课堂引导和辅助教学。
最后，关于评估和反馈。
在教授大班美术亲近艺术大师的课堂中，我应该采用多种评估方式，如观察记录、学生自评、小组评价等，及时了解学生的学习情况，并针对不同的学生特点和进展给予适当的反馈。
同时，我还应该注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励他们独立思考和尝试创作，不仅注重结果，更注重过程。
综上所述，教授大班美术亲近艺术大师的教案需要进一步明确目标、设计富有启发性和趣味性的教学活动、充实教学资源以及灵活运用评估和反馈机制。
通过不断反思和提升，我相信我可以更好地教授大班美术亲近艺术大师的课程，激发学生的创作兴趣和想象力，培养他们的艺术素养和审美能力。
《美术与幼儿美术创作》第三章 第四节 跟大师学画画
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儿童画不能视为艺术品，因为艺术家需要阅历和稳定的表现，这是儿童不可能具备的。 但是，儿童的艺术感受和艺术家的艺术感受并没有本质的区别。区别只在于把握能力，这 是需要时间铸造的。所以，儿童完全可以进行艺术创作。如大师达芬奇梵高毕加索的绘画 和孩子通过学习后的再创作达芬奇笔下的蒙娜丽莎
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跟大师学画画
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案例导入 例如：一个叫杨明的孩子在老师的指导下，创作了两幅儿童画《开 心的一天》、《全家福，画中铺天盖地的人物、动物、植物、景物 ，以及画中表现出的那种稚拙趣味和独特、怪诞效果，让人看了叹 为观之，并不得不佩服孩子这种超乎寻常的非凡想象力和创造力。 可是，孩子对自己的创作并不满意，他认真地临摹了两张老师提供 的所谓“范画”《荷花》、《风景写生》，准确的造型和完整的构 图让他觉得有了很大长进和提高。但这两幅作品在内行人看来，却 比前面两幅逊色了许多，画中的童趣和天真几乎荡然无存，单调的 景物和逼真的造型也让人看起来索然无味 。
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请思考：老师应该怎样引导孩子们画画，发挥他们的潜能培养他们的创造力？ 案例分析：成人教孩子画形象，是把别人的而且是成人的感觉原封不动的强加 给孩子，孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，其结果是孩子对绘画的感觉 无法得到发展。 经常有家长会问孩子画的形象准不准、画面是否太乱等等， 他们希望孩子能像大人一样画的像一些。这些家长的看法有失偏颇，认为儿童 应该画“像”。其实儿童画与大师的画有许多共同之处，他们敢想敢画，随心 所欲，这种美术创作正是孩子提高想象力和创造力的十分有效的途径，家长或 老师随意的批评和指责只能让孩子变得平庸和呆板。 成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。
幼儿园大班美术活动：我跟大师学画画
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案编订：XX文讯教育机构大班美术活动：我跟大师学画画教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标1.通过欣赏毕加索的人物画，感知其夸张、有趣的特点；2.学习用五官错位、变形的方法来表现，萌发初步的想象力和创造力。
二、活动准备毕加索的画2幅、记号笔、蜡笔、黄色、绿色水粉颜料、画笔、画纸。
三、活动过程（一）欣赏（欣赏第一幅画）1.师：今天仲老师带来一位外国著名画家毕加索的画，我们一起来欣赏一下吧！教师出示画《年轻的黑发女人》。
（多拉．玛尔）2.师：看了这幅画有什么感觉呀？他画的人物画和我们平时画的一样吗？哪里不一样？3.小结：这幅画是毕加索在打仗的时期画的，叫做《年轻的黑发女人》，画里的人叫做多拉．玛尔，所以你们看多拉．玛尔的表情是怎么样的呀？毕加索就是用我们小朋友说的夸张、奇特的手法来表现这幅画的。
（二）比较（欣赏第二幅画）1.师：我还带来了一幅毕加索的画，我们再来欣赏一下吧！（出示第二幅画）2.师：小朋友说一说，这幅画跟刚才那幅比哪里不一样？（鼻子、嘴巴）3.小结：所以这些人物画，除了错位之外，还有形状不一样，变得更搞笑更夸张了，他们还可以在位置、大小上有所变化呢。
（三）我学大师来画画1.师：我们今天也要向大师毕加索一样来画画，我们要比他画得更夸张更有趣，你准备怎么画？2.要求：现在请你去画一个脸部五官错位、变形的人，先用蜡笔勾线，再用水粉颜料涂色。
（四）展示和分享1.展示幼儿的作品，请大家互相欣赏。
大师画我也画美术教案
大师画我也画美术教案教案标题：大师画我也画美术教案教学目标：1. 了解一些世界知名艺术家的作品和风格。
2. 学习并尝试模仿大师艺术家的绘画技巧和创作方法。
3. 提高学生的美术表现能力和创造力。
教学准备：1. PPT或图片展示世界知名艺术家的作品，如梵高、达芬奇、毕加索等。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布等。
3. 大师艺术家的绘画教材或书籍。
4. 学生的绘画作品展示区域。
教学过程：引入：1. 利用PPT或图片展示一些世界知名艺术家的作品，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们对这些作品有什么感受？你们喜欢哪位艺术家的作品？为什么？探究：1. 分组讨论：每个小组选择一位大师艺术家，并用PPT或海报形式介绍该艺术家的生平、代表作品和艺术风格。
2. 学生自主学习：提供大师艺术家的绘画教材或书籍，让学生自主了解该艺术家的绘画技巧和创作方法。
实践：1. 模仿练习：每个学生选择自己喜欢的大师艺术家，尝试模仿该艺术家的作品。
可以提供一些简化的绘画指导，如线条的运用、色彩的组合等。
2. 创作展示：学生完成作品后，将其展示在学生的绘画作品展示区域。
可以组织小组间的作品交流和评价。
总结：1. 学生分享：请几位学生分享他们的绘画作品和模仿大师艺术家的体会。
2. 教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力和创造力，并提出一些建议和改进的方向。
拓展活动：1. 参观艺术展览：组织学生参观当地的艺术展览，让他们更深入地了解艺术。
2. 自由创作：鼓励学生在课余时间进行自由创作，发展自己的绘画风格和表达能力。
评估方式：1. 学生的绘画作品展示和交流。
2. 学生对大师艺术家和绘画技巧的理解和表达。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和创造力？2. 学生对大师艺术家的作品和绘画技巧有没有深入理解和运用？3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地满足学生的学习需求和发展潜力？注：以上教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和修改。
我像大师学画画作文
我像大师学画画作文
我向大师学画画。
画画这事儿，我可是跟大师学的！每次拿起画笔，都感觉自己
像个魔术师，能在画布上变出各种神奇的东西。
大师说，颜色得用得活，不是随便涂涂就完事的。
我试了试，嘿，红色能表达热情，蓝色能显得冷静，每种颜色都有它的小心思。
观察大师的作品，我发现每个细节都处理得特别到位。
连背景
的小树叶都画得跟真的一样，这得多大的耐心啊！
有时候晚上睡不着，我就爬起来画画。
画布上啥也没有，但我
的脑袋里可是装满了想法。
我想把它们都画下来，让每幅画都“活”起来。
学画画这段时间，我感觉自己进步了不少。
从画个圆都画不圆，到现在能画出点像样的东西了，成就感满满啊！
梦里我老是跟大师聊天，他教我好多小技巧。
醒来我就赶紧试试，嘿，还真有用！看来我得继续努力，争取有一天也能成为大师！。
大班美术亲近艺术大师教案
大班美术亲近艺术大师教案一、教学目的1、通过美术大师的介绍了解艺术史上的经典之作，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力。
2、通过课堂互动的方式，让学生自由发挥，多方位展示自己的才能和想法，提高学生的创作能力和自信心。
二、教学流程1、激发学生兴趣，介绍艺术大师教师向学生介绍国际影响力较大的艺术大师，如文艺复兴时期的达芬奇、印象派的莫奈、后印象派的高更、抽象表现主义的波洛克等，并从艺术史的角度对他们的创作进行简要评析，激发学生的学习兴趣。
2、展示大师作品，进行简要分析选择几幅典型的大师作品，将其复制展示出来，用简要的语言对其形式、色彩、构图等进行分析，引导学生关注其创作过程和创作思想，开启学生的“眼观、手画”模式。
3、自由创作，展示才华在老师的指导下，让学生自由发挥，选取一幅自己喜欢的大师作品进行模仿练习，理解其构成特点、线条走向、色彩运用等，展示各自的作品，共同探讨创作过程中的体验和感悟。
4、展示作品，点评互动根据学生的创作情况，安排展示环节，让学生分享自己的作品，展现自己的才华。
通过对学生作品的点评，帮助学生发现自己的优势和不足之处，以此鼓励学生持续学习，努力创新。
三、教学重点和难点教学重点：通过美术教学使学生掌握艺术欣赏的方法，增强艺术素养和审美能力，以及发展学生的感性认识和想象力。
教学难点：如何激发学生的兴趣，引导学生走向创新，发掘学生的才华，提高学生的艺术表达能力。
四、教师评价教学结束后，教师应对学生进行评价，针对学生的表现给予针对性的鼓励和帮助，并对上课内容进行总结、反思和改进。
同时，教师应对学生的创作作品予以好的评价和肯定，鼓励学生继续发扬才华，不断提高自己的艺术水平。
五、教学手段1、多媒体：通过PPT、视频、图片等多媒体手段介绍艺术大师的生平和作品，并展现其艺术风格和特点，增强学生的意识和感性认知。
2、创作实践：通过图像、油画、素描等各种创作手段，让学生自由发挥，体验创作过程，锤炼自己的艺术表现能力。
幼儿园大班主题教案设计：亲近艺术大师
幼儿园大班主题教案设计：亲近艺术大师一、教学目标1.通过本次活动让孩子们了解一些艺术大师的故事和代表作品，激发孩子们对艺术的兴趣；2.能认识到艺术家的作品风格和表达方式，学习描绘、色彩等方面的基本艺术知识；3.提高孩子们的艺术欣赏能力，培养审美能力；4.通过手工制作实践，提升孩子们的动手能力、耐心和创造力。
二、教学内容1.介绍几位著名的艺术大师及其代表作品，如梵高、毕加索、达芬奇、米开朗基罗等；2.让孩子们用颜料和画笔模仿艺术大师的画作，了解和体会大师的艺术表达方式；3.制作艺术大师相关的手工制品，如制作梵高的向日葵，毕加索的音乐人等。
三、教学过程第一课：了解艺术大师及其代表作品1.教师出示幼儿园大班适合的图书，向孩子们介绍几位著名艺术家及其代表作品；2.向孩子们展示一些艺术大师的作品，让孩子们观察并尝试描述其色彩和构图；3.鼓励孩子们互相交流，分享自己所见所闻，提高语言能力。
第二课：学习艺术大师的技法1.让孩子们观看几张艺术大师的作品图片，在纸上练习模仿大师的画法；2.教师指导孩子们如何调色，如何使用画笔，以及如何描绘人物、动物或景物等；3.孩子们用颜料和画笔模仿艺术大师的画作，体会大师的艺术表达方式。
第三课：制作艺术大师手工制品1.让孩子们挑选一个喜欢的艺术大师，根据大师的作品制作手工制品；2.例如，制作梵高的向日葵、毕加索的音乐人等，通过手工实践，提升孩子们的动手能力、耐心和创造力；3.让孩子们把制作好的手工品展示出来，鼓励孩子们分享自己的作品，提高自信心。
四、教学效果的评估1.通过讨论孩子们对艺术大师的认识和理解，评估孩子们的艺术素养；2.观察孩子们制作手工制品的过程和作品的完成情况，评估孩子们的动手能力和创造力；3.通过对孩子们的语言表达和互动情况的观察，评估孩子们的语言能力。
五、教学反思1.在这个主题的教学中，可以利用多媒体教具进行多样化教学，如通过视频、音频等形式展示大师的作品或故事；2.要根据孩子们的实际情况进行教学设计，针对孩子们的兴趣和需求，将教学内容和手工制品的制作过程更贴近孩子的生活实际；3.教师应该注重孩子们的体验感，让孩子们在参与和实践中探索和发现，体会到艺术的魅力。
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幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案
编订：XX文讯教育机构
大班美术活动：我跟大师学画画
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标
1.通过欣赏毕加索的人物画，感知其夸张、有趣的特点；
2.学习用五官错位、变形的方法来表现，萌发初步的想象力和创造力。
二、活动准备
毕加索的画2幅、记号笔、蜡笔、黄色、绿色水粉颜料、画笔、画纸。
三、活动过程
（一）欣赏（欣赏第一幅画）
1.师：今天仲老师带来一位外国著名画家毕加索的画，我们一起来欣赏一下吧！教师出示画《年轻的黑发女人》。
（多拉．玛尔）
2.师：看了这幅画有什么感觉呀？他画的人物画和我们平时画的一样吗？哪里不一样？
3.小结：这幅画是毕加索在打仗的时期画的，叫做《年轻的黑发女人》，画里的人叫做多拉．玛尔，所以你们看多拉．玛尔的表情是怎么样的呀？毕加索就是用我们小朋友说的夸
张、奇特的手法来表现这幅画的。
（二）比较（欣赏第二幅画）
1.师：我还带来了一幅毕加索的画，我们再来欣赏一下吧！（出示第二幅画）
2.师：小朋友说一说，这幅画跟刚才那幅比哪里不一样？（鼻子、嘴巴）
3.小结：所以这些人物画，除了错位之外，还有形状不一样，变得更搞笑更夸张了，他们还可以在位置、大小上有所变化呢。
（三）我学大师来画画
1.师：我们今天也要向大师毕加索一样来画画，我们要比他画得更夸张更有趣，你准备怎么画？
2.要求：现在请你去画一个脸部五官错位、变形的人，先用蜡笔勾线，再用水粉颜料涂色。
（四）展示和分享
1.展示幼儿的作品，请大家互相欣赏。
2.请个别幼儿介绍自己的作品。
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