课题选题与研究方案设计
毕业论文选题探究及研究设计方案
毕业论文选题探究及研究设计方案一、选题探究在进行毕业论文选题时，首先需要明确研究的领域和方向。
选择一个感兴趣的领域是非常重要的，因为在接下来的研究过程中，对于这个领域的热情和兴趣将会成为你坚持下去的动力。
同时，也需要考虑到选题的实际意义和研究的可行性。
一个好的毕业论文选题应该具有一定的研究空白和创新点，能够为学术界或者实际应用提供一定的参考价值。
在选择毕业论文选题时，可以从以下几个方面进行思考和探究：1. 研究领域：首先确定自己感兴趣的研究领域，可以是自己专业相关的领域，也可以是当前社会热点或者具有实际意义的领域。
2. 研究问题：明确研究的具体问题或者课题，可以是某一方面的理论探讨，也可以是某一实际问题的解决方案。
3. 研究目的：确定研究的目的和意义，明确研究的价值所在，为什么选择这个课题进行深入研究。
4. 研究方法：初步思考采用的研究方法和途径，包括文献调研、实证研究、案例分析等。
5. 研究范围：确定研究的范围和深度，明确研究的重点和重要性。
二、研究设计方案在确定了毕业论文选题之后，接下来需要制定详细的研究设计方案，包括研究内容、研究方法、研究步骤等。
一个完整的研究设计方案可以帮助你系统地进行研究工作，提高研究的效率和质量。
1. 研究内容：明确研究的内容和范围，包括研究的主要问题、研究的理论基础、研究的实际意义等。
2. 研究方法：详细描述采用的研究方法和途径，包括文献调研的范围和方法、实证研究的设计和实施、数据分析的方法等。
3. 研究步骤：制定清晰的研究步骤和计划，包括研究的时间安排、研究的重点和难点、研究的进度控制等。
4. 研究进度：设定合理的研究进度和里程碑，及时调整研究计划，确保研究工作按时完成。
5. 研究成果：明确研究的预期成果和产出，包括论文的结构和内容、研究的创新点和贡献等。
通过以上的研究设计方案，可以帮助你系统地进行毕业论文的研究工作，提高研究的质量和水平，为顺利完成毕业论文打下坚实的基础。
教研课题的选题与设计
第二部分：学科教研课题的设计
❖ 一、提出研究假设 ❖ 二、制定研究方案
一、提出研究假设
❖ （一）研究假设的特点
假定性 科学性 明确性 可检验性
一、提出研究假设
❖ （二ห้องสมุดไป่ตู้形成假设的基本途径
通过归纳形成假设 通过演绎形成假设 通过类比形成假设
一、提出研究假设
❖ （三）表述假设的主要方式
1、假设应涉及的几个因素： 研究起点、研究性质、研究者的自身条
例如：有一位学科老师，接触到“有效教学”这一 理论。他觉得可以在自己的教学中尝试运用这一理论。 在选择课题时，他采用了进一步分解问题的思路，从 “教学”这一概念出发，将其分解为教学的各个环节， 诸如复习旧知、传授新知、练习、反馈等。于是他根 据自己当时的兴趣和时间等情况，选择了”小学学科 课堂有效练习的设计策略研究“这一课题。
其实这一细节涉及“应试教育”与素质教育的观念差异， 教育评价的合理运用、平时不同的教学要求等问题，如果从 中进一步提炼，一些值得探讨的问题就呼之欲出。
1、教师个人发现问题的策略
（4）对照不同选择，从相对差异中开拓发展 的空间 在听同一个教研组其他教师上课时，可以 将自己的设想和教学效果与之进行对比，看 两人在哪些方面有不同的选择，从而发现更 多值得研究的问题
件 2、几种表述方式：
描述性假设、解释性假设、预测性假设
二、制定研究方案
❖ 制定研究方案的主要事项： 1、陈述研究课题 2、论述研究目的和意义 3、阐述研究假设和依据 4、陈述研究内容 5、确定研究对象 6、选择研究方法和工具 7、制定行动计划
附录：学科研究课题
序号
课题研究
1 学科教育学的学科定位与取向研究
1、教师个人发现问题的策略
课题开题报告与研究方案的撰写方法范文
课题开题报告与研究方案的撰写方法范文目录：一、选题的背景与意义二、本课题的研究现状和存在问题三、研究目标和研究内容四、研究方法和研究方案五、预期研究结果和创新点六、研究进度计划七、参考文献一、选题的背景与意义选题名称：xxxxx领域一直是国内外学术界关注的研究热点之一，随着社会经济的发展和科技的进步，xx在现代社会中扮演着越来越重要的角色，并产生了许多重要的实际问题。
在这个背景下，本课题将对xx进行深入的研究，旨在解决其中存在的一些问题，为相关领域的发展提供理论和实践的支持。
二、本课题的研究现状和存在问题目前，国内外对于xx的研究已取得了一定的进展，但还存在如下问题：1. xxxx2. xxxx3. xxxx通过对这些问题的深入研究，可以进一步完善相关理论体系，并为相关领域的实践应用提供指导。
三、研究目标和研究内容本课题的主要研究目标是xxx。
为了达到这一目标，本课题将开展以下研究内容：1. xxxx2. xxxx3. xxxx通过以上研究内容的展开，可以深入分析和解决相关问题，从而达到课题的研究目标。
四、研究方法和研究方案本课题将采用以下研究方法进行研究：1. 文献综述：对已有的相关研究进行系统的梳理和总结，了解研究现状，并为本课题的研究提供基础和参考。
2. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集相关数据，对问题进行定性和定量分析，得出客观的结论。
3. 实证研究：通过实际案例的观察和分析，验证理论的可行性和有效性，并提出相应的应用建议。
根据以上研究方法，我们将按照以下研究方案展开本课题的研究：1. 阶段一：文献综述和问题分析（预计时间：XX年X月-XX 年X月）通过查阅相关文献，对研究现状进行梳理和总结，并对问题进行深入分析和界定。
2. 阶段二：调查研究（预计时间：XX年X月-XX年X月）设计并实施问卷调查和访谈，收集相关数据，进行分析和解读，得出客观的结论。
3. 阶段三：实证研究（预计时间：XX年X月-XX年X月）选取实际案例，进行观察和分析，验证理论的可行性和有效性，并提出相应的应用建议。
课题选题拟定方案
课题选题拟定方案
1. 选题背景
在大学学习的过程中，经常会遇到选题这个问题。
对于新生来说，如何选定一个合适的选题是一项非常重要的任务。
因此，在这里提出
一份课题选题拟定方案，以协助大家选出合适的课题，提高研究效率。
2. 拟定方案
2.1 确定研究领域
首先，需要确定你擅长或感兴趣的研究领域。
研究领域可以基于
你在本专业学习过的课程、你之前的项目经验或者你的兴趣爱好。
通
过了解自己的专业、技能和爱好，可以帮助你确定适合你的研究领域。
2.2 确定研究主题
确定研究领域后，接下来需要确定具体的研究主题。
在确定研究
主题时，可以考虑以下几方面的因素：
•当前研究的热点或趋势
•当前社会面临的问题
•你所感兴趣的话题
2.3 确定研究问题
在确定研究主题后，需要进一步明确研究问题。
研究问题是研究的核心，需要具有实际应用、研究价值的特点。
在确定研究问题时，可以考虑以下几点：
•确定研究的目的和意义
•确定研究的类型（理论、实证、混合）
•确定研究的特点和限制
2.4 确定研究方法
在确定研究问题后，需要根据研究问题确定研究方法。
研究方法通常包括理论分析、文献综述、实证研究等。
需要根据自身的研究要求来确定研究方法。
3. 结语
通过以上的课题选题拟定方案，希望可以帮助同学们更好地选定研究课题。
选定了合适的课题和研究方法，可以提高研究效率，并达到更好的研究效果。
3. (学习资料)课题研究方案的设计和课题研究方案设计典型案例
课题研究方案的设计研究方案在课题研究中有着重要的地位和作用。
在课题立项时，它是批准立项的依据；在研究过程中，它是实施研究目标和研究内容的路线图；在结题中，它又是一项重要研究成果。
为此，课题研究者和主持人要增强规范意识，以科学和严谨的态度，设计好课题研究方案。
一、选题和标题省教育学会已颁发了“十三五”科研课题选题指南，可供大家参考。
我认为，选题要从中小学和幼儿园的实际情况出发，应遵循以下三条基本原则：一是针对性原则，应选择针对学校教育教学和管理方面的科研课题；二是应用性原则，应选择应用价值大的科研课题；三是量力性原则，应选择适合学校研究而又有能力进行研究的课题。
总之，要选择在学校教育教学和管理改革中碰到的、有科研价值的、学校有条件进行研究的问题作为课题。
课题的标题也叫课题的名称或课题的题目。
推敲好课题的题目很重要，因为它是课题的“名片”，包涵了研究目标和研究内容，别人看了题目就知道这个课题要研究什么、要达到什么目标。
要求题目简明、准确、科学，用一句话表述。
研究什么内容就用什么标题，不用新闻报导标题，不用文学标题，不用副标题。
二、问题提出1. 为什么要写问题提出上面讲了，要研究的问题，就是研究的课题，问题即课题。
写问题的提出，旨在说明课题研究的方向性和针对性，从而避免课题研究的盲目性。
这部分可写问题提出，可写研究背景，也可写研究动因等。
不管你选择什么概念作小标题，写这部分的目的，是为了说明要研究这个课题的理由。
应简明地阐述自己研究该课题的原因、别人研究的情况、研究的价值等。
要写实，切忌牵强地抄录报刊杂志上或下载网上的那些资料。
2. 可从以下几个方面入手说明其研究动因或背景第一，从分析教育历史背景入手说明其动因。
第二，从分析国际、国内教育背景入手说明其动因。
第三，从分析当地教育背景入手说明其动因。
第四，从分析本校教育背景入手说明其动因。
分析第一、第二方面的背景，是对较大的课题而言的，一般的应用性的微观研究课题，要重点对第三、第四方面的背景进行分析。
中小学教育研究课题选题方案
中小学教育研究课题选题方案一、选题背景及意义中国中小学教育一直备受关注，学生们的学习质量和教育方式都是社会关切的焦点。
因此，对中小学教育进行深入研究，提出相关的选题方案具有重要的意义。
本文将探讨中小学教育研究的选题方案，旨在为教育研究提供一种思路和方法。
二、选题方案的目标选题方案的目标是明确研究的目的和研究范围。
为此，选题方案应具备以下几个重要目标：1. 探究中小学生学习质量方面的问题。
学习质量是中小学教育的核心，了解学生学习情况的各个方面，有助于改善教育方式和方法。
2. 研究中小学生的学习动机与兴趣。
学习动机和兴趣是学生学习的重要驱动力，研究这一领域可以提供教育者更好的引导学生的方法。
3. 分析中小学教师的教育教学方法。
教师是中小学教育的重要组成部分，研究他们的教育教学方法有助于提高教育质量。
三、选题方案的研究方法选题方案的研究方法直接关系到研究结果的可靠性和准确性。
因此，本文将提出一些常见的研究方法，以供选择：1. 实地调研。
通过实地走访中小学校，观察课堂情况，收集学生和教师的意见和建议，了解实际情况。
2. 问卷调查。
通过发放问卷给学生和教师，了解他们的学习情况、教育方式和需求，得出普遍结论。
3. 文献综述。
通过研究相关的文献和研究报告，梳理学术界对于中小学教育的主要观点和研究成果。
四、选题方案的时间计划选题方案的时间计划有助于合理安排研究的进程和时间节点。
以下是一种时间计划的参考：1. 第一阶段（一个月）：收集相关资料，进行文献综述，了解现有的研究领域。
2. 第二阶段（两个月）：开展实地调研，观察学校教学情况，收集数据。
3. 第三阶段（一个月）：分析数据，撰写研究报告。
4. 第四阶段（半个月）：与教育部门和学术界进行交流和研讨，争取进一步的支持和合作。
五、选题方案可能的问题和挑战在进行中小学教育研究时，可能会遇到一些问题和挑战。
以下是一些可能存在的问题：1. 数据收集难度大。
由于涉及到学生和教师的个人信息，可能会遇到数据收集的困难。
科研课题选题及方案设计
科研课题选题及方案设计随着教育的不断进展，教育科研愈来愈受到人们的重视。
可否开展教育科研课题的研究，是衡量教师业务水平高低的重要标志之一，也是21世纪教师的必备素养。
教育要进展，必需重科研。
一、什么是科研课题科研课题是把学科中的问题，用科学的方式对其进行研究，最后得出正确的结论。
科研课题的研究应有以下几个实施进程：1.科研课题立项；2.成立科研课题组；3.制定课题研究方案；4.课题论证评判；5.结题验收。
二、如何选好科研课题科学研究始于问题，教育研究也是如此。
在教学中需要研究问题很多，但并非每一个问题都值得咱们研究。
因此，如何选好科研课题，就显得尤其重要，咱们应从以下几方面遴选。
1.课题必需具有有效性课题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的方向。
因此，选题要从当前教育进展的实际动身，要具有代表性和针对性。
咱们在衡量选定课题有无利用价值时，要紧看两个方面：一是所选择的课题是不是符合教育事业进展的需要；是不是有利于提高教育质量，有利于增进青青年身心健康。
二是所选择的研究课题是依照学科教育本身进展的需要，为查验、修正、创新和进展教育理论，成立科学的教育理论体系进行的专门研究。
作为教学一线的教育工作者，咱们应要紧关注的是前一方面问题。
2.课题必需具有科学性课题的科学性，第一表此刻选题要有必然的事实依据，立论依照充实、合理。
这是选题的实践基础；第二，还要以教育的大体科学原理为依据，这是选题的理论基础。
选题的实践基础和理论基础制约着选题的全进程，阻碍着选题的方向和水平。
为了保证选题具有科学性，必需对选定的课题进行充分论证。
3.课题必需具体明确，具有可操作性所选定的课题必然要具体化，界限清，范围明，宜小不宜大。
那种大而空、笼统模糊，针对性不强的课题往往科学性差，而且不易操作。
4.课题要有独创性要做到选题新颖具有独创性，就要把课题的选择放在总结和进展过去学科取得的实践功效和体育科学理论基础上。
咱们应该看到，科学上的任何功效，都是科学工作者在前人工作成绩的基础上一步步取得的。
教师教育教学研究课题选题方案
教师教育教学研究课题选题方案一、选题背景与意义随着教育改革的推进，教师教育教学研究已成为教育领域重要的研究方向。
本课题选题的背景是为了提升教师教育教学水平，推动教育事业的发展，加强教师专业素养建设。
二、选题目的本课题旨在深入研究教师教育和教学，促进教师职业发展，为培养优质教师提供理论和实践的指导。
三、选题内容1. 教师教育- 分析教师培训的现状与问题，探讨如何改进教师培训的方式和方法。
- 研究教师专业知识和能力的培养，如何加强教师教育的科研力量。
- 探讨基于素质教育理念的教师培养方案，提高学校教育质量。
- 研究提高教师职业发展的途径，创新教师培养机制。
2. 教师教学- 研究教师教学效果评价和提升方法，开展教学质量监控。
- 探索教师教育科研与教学实践的结合方式。
- 分析新媒体时代下教师教学方法的变革，有效利用科技手段提升教学效果。
- 推动多元评价制度在教师教学中的应用，提高教师评价的公正性和权威性。
四、选题的全面性本课题旨在全面研究教师教育和教学领域的问题，从不同角度查找解决问题的途径，并提出相关政策建议，力求实现教育模式和教育方式的创新。
五、选题的可行性本课题具备一定的可行性，因为它关注到了当下教师教育教学的重要问题，可以通过文献综述、案例研究和调查研究等多种方法来深入分析和解决这些问题。
六、选题的创新性本课题在现有研究基础上，探讨了教师教育和教学改革的前沿问题，提出了具有创新性的研究思路和对策，有助于推动教育领域的进步。
七、选题的重要性教师教育教学是教育事业发展的关键环节，优秀的教师可以引领学生全面发展。
因此，加强对教师教育和教学领域的研究，对于提升教育质量、促进学生综合素质的提高具有重要意义。
八、选题的研究方法本课题可以采用文献综述法、个案研究法、问卷调查法等多种研究方法，结合实地调研和实证研究，全面收集和分析相关数据，以全面、客观的方式开展研究工作。
九、选题的预期成果本课题的预期成果包括：提出针对教师教育和教学问题的解决方案，推动教师培养和教育改革的实践，促进教育事业的可持续发展。
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3、创新性原则 创新性是科学研究的最显著特征。可以说没有 创新性的科研选题是没有价值的选题。 一般讲，具有创新价值的选题的特点是： （1）前人未曾解决的问题； （2）前人未完全解决的问题。
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对于工作在教育教学第一线的普通教师而言， 创新性是相对的。因为在教育教学实践中，教育工 作者所遇到的问题常常是大同小异的，对同一问题 的解决方法和解决途径却是多种多样的。所以，即 使是曾经有人研究过的问题，或已经有了某种答案 的问题，都可以成为我们进一步研究的课题，也都 具有创新价值。
课题的种类：
国家级、省部级、市级、县区级、校级。 中学教师申报课题 一般为：省级（教育厅、教育科研规划办、 普教室、电教馆）；市级（教科院普教室、 市教育科研规划办）；县区级（市属校）、 校级（学校、高校课题、培训类课题、各类 级别的子课题）
“课题研究”的内涵
课题（Subject）：问题、主题或专题。 课题研究：是指对教育教学理论和教育教
研究
问题
（范围）
对象
（范围）
效应
（范围）
• 题目表述应：简明、具体、新颖、醒目 • 尽可能直接反映研究三要素：问题、对象、效应
《多媒体教学 对 差生 提高学习成绩的作用》
研究问题 研究对象
研究效应
《基于网络环境 的普通高中实证 教育教学问题： 许多学生因为厌学数学导致成绩下降（教学案例）
韩非子在《喻老》篇中指出：“天下之难事必 作于易，天下之大事必作于细”。意思是做事必须 从小处着手。开展教育教学研究也必须从小处着手。
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5、可行性原则
所谓选题的可行性是指：我们所确定的教育教学 研究选题，必须是能够被研究的，同时也应当是研究 者可以进行研究的。
要想使我们所确定的研究课题具有可行性，必须 从以下三个方面来考虑：
要想使我们的研究选题具有独创性，最为重要 的是必须尽可能多地占有与所研究课题有关的各种 资料。如果对前人对相关问题的研究情况不了解， 我们就无法开展新的研究，也无法确定我们的研究 是否真的有价值。
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4、具体性原则
选题的具体性原则是指：我们所确定的教育科 学研究选题，问题要明确，界限要分明，范围宜小 不宜大，用语清晰，防止选题上的大而空、模糊含 混现象的产生。
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（2）研究的主观条件
指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、 专长，以及所掌握的有关这个课题的资料和对此课 题的兴趣。
强调主观条件，就是要求我们在确定研究课题 的时候，必须从研究者本人的实际出发，根据自己 的条件寻找与研究课题的结合点，选择能够发挥自 己特长的课题来进行研究。
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三、教育教学研究课题的形成
进步。
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二、选题的基本原则
1、价值性原则 教育教学研究选题的价值包括理论价值和实践价值。 前者主要看研究的基础性、前瞻性和指导力三个方面， 一般从对知识的贡献、研究方法的创新、研究视角的创 新三个方面衡量；后者主要看研究的针对性、实践性和 操作性，主要从对政策、对管理、对教学、对课程、对 学生、对自身等具体对象的服务程度等方面衡量。 所以有价值的选题必须是—— 大处着眼，小处着手，从实践中来，到实践中去， 具有先导性、基础性、前瞻性或实践性、操作性的选题。
（1）研究的客观条件： 首先是指开展课题研究所必须的资料、设备、时 间、经费、技术、人力等条件。
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其次是指科学上的可能性。也就是我们所确定 的研究课题是否符合现实生活的实际，是否符合教 育教学的基本原理。不符合现实生活实际，不符合 教育教学原理的选题，是没有实现可能的选题。
再次是研究的时机问题。确定研究选题要抓住 最恰当的时机。所谓最佳时机是指：与本课题研究 有关的相关理论研究工具及研究的条件已经基本成 熟。提出的过早，条件不成熟就会久攻不下。提出 的过晚，又毫无新意。
总形 结成 整成 理果
搜集数据资料
促进教育教学实践
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一、选题的含义
• 广义的选题：研究方向的确定。方向的确定主要包 括研究领域、研究范式和研究线索的确定。甚至是 具体的研究方向。
• 狭义的选题：研究问题的选定。
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正确选题的重要性！
提出一个问题往往比解 决一个问题更为重要， 因为解决一个问题也许 是一个数学上或实验上 的技巧问题。而提出新 的问题、新的可能性， 从新的角度看旧问题， 却需要创造性的想像力， 而且标志着科学的真正
课题的选题及 研究方案的设计
课题基本问题
什么是课题？为什么要做课题?
1.教育科研课题：就是教育教学上需要解决，而尚且未解决的 问题。 2.教师做课题的意义： 促进教师专业发展；帮助教师养成科学的思维习惯；帮助 教师改善教育教学行为；明晰对教育问题的认识；提升教育教学 工作品质；在研究中逐渐逐渐形成教育教学风格。 3.课题的现实意义： 职称、年度考核、教师技能大赛、名师培训选拔、工作从程序 性变成研究性、方向和充实
教育教学问题 －－有价值（普遍意义）
教育教学研究问题 －－可操作（特定问题）
教育教学研究课题
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2、课题：将选题转换成课题
课题指南所列出的题目是供老师参考的选题范围，不宜直接拿 来作为自己的课题。
课题指南培养学生学习兴趣的研究 选题 培养学生地理学习兴趣的研究 课题1培养初中学生地理学习兴趣的研究 课题2培养八年级学生地理课堂学习兴趣的研究 课题3培养八年级学困生地理课堂学习兴趣的研究 课题4情境创设培养初中学困生地理课堂学习兴趣的
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2、科学性原则
科学的问题建基于两个基础之上—— （1）事实依据——实践基础，实践基础不是看什 么是什么，而是对实践系统的观察、深入的思考、客 观的收集资料、完整的描述。 （2）基本原理——理论基础，科学的教育理论将 对选题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定 科学教育理论为依据，选定的课题必然起点低、盲目 性大。
学实践中的某一现象进行专题、系统的研 究，来解决实际问题并揭示教育现象的因 果关系，探讨教育规律和获得理论认识的 活动。
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第一主题： 教育教学研究课题的选题策略
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教育教学研究活动的一般程序 发展教育教学研究
寻 找 问 题
确制 立定 课方 题案
实 施 研 究
积积 累累 数事 据实
提统 炼计 观分 点析