小学语文课文教案猫

小学语文课文教案猫【篇一：小学语文《猫》(讲授类)《猫》教学设计】义务教育课程标准实验教科书四年级上册15 《猫》教学设计【教材分析】本单元的专题是“作家笔下的动物”，在老舍先生的笔下，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，老舍先生通过平实、有趣的语言，把猫一系列具体表现像拉家常般娓娓道来，把猫那些看似矛盾的事情一一列出，使猫的“古怪”性格更加鲜明生动，将猫的形象描写得栩栩如生。

从中让我们体会到老舍先生对猫的爱如同孩子，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱，展现了一幅“人爱猫、猫亲人”的感人画面，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

从文章结构上看，课文中采用了总分式的构段方式，按“猫的性格古怪”和“满月小猫的淘气可爱”可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一．起。

本课课文后还安排了“阅读链接”，通过引导学生与老舍先生的《猫》进行对比阅读，不仅可以继续感受不同作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，生活中经常见到，有的学生家里还养过猫。

在教学中可以唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。

在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【学习目标】1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、屏息凝视”等词语。

2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．理解课文1—3自然段，引导学生感受猫古怪的性格特点，体会猫亲人，人爱猫的情感。

4．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重、难点】重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”【课前准备】1、学生按要求预习课文，了解猫的一些常识。

有条件的可以实地观察猫。

2、教师课前查阅相关资料、制作教学课件。

【教学流程】一、师生交流，动画激趣，导入新课。

1、同学们，有一种小动物外形活泼可爱，充满灵性，是我们人类的好朋友，我们一起来欣赏欣赏它吧！（师生欣赏猫的图片）2、多可爱、可亲的猫呀，所以它成为了不少作家笔下的主人公。

今天，我们来学习老舍先生写的《猫》。

（板书课题 15 猫）生齐读课题。

二、检查预习，初读课文，整体感知。

1、检查生字预习。

看谁能把这些词语读准确（开火车读\齐读）我会读准词语：性格很乖任凭贪玩尽职抓痒稿纸踩印梅花毒蛇跌倒撞疼2、初读课文，整体感知内容。

师：下面我们来看看这是一只怎样的猫？翻开书本70页，自由读读课文。

（学生自由读课文）3、同学们，读了课文，你知道这是一只怎样的猫？（预设：生可能说“古怪，老实，贪玩，尽职，胆小，勇猛，淘气”等）三、细读第1自然段，深入领悟“古怪”。

1、师：我们一起再读读第1自然段，去体会一下这只猫到底如何古怪。

【板书：古怪】2、生读第1自然段，感受猫的矛盾性格。

3、引导学生读后明确猫的性格特点。

【板书：老实、贪玩、尽职】猫的性格真古怪，它既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。

（1）说它老实吧，体现在哪里？（2）这只老实的猫，又是多么贪玩，课文是怎么讲的？【出示句子一】：* “可是，它决定要出去玩玩，?? 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

” ．．．①学生读猫贪玩的句子，指导“凭”字的写法。

②点拨：“任凭”可换上什么词？（尽管，不管）③你能用“任凭??也??”说说话吗？（3）可是，贪玩的猫也有尽职的表现呢！谁来说说。

【出示句子二】：*可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！①你从句子哪些地方体会出它尽职呢？②“屏息凝视”是什么意思？（控制住呼吸，聚精会神地看。

）③能用“非??不可??”说句话吗？4、师生感情朗读这一自然段。

5、学生尝试背诵喜欢的部分。

6、师结合板书小结写作构段的特点。

师：看，猫既老实，又贪玩，每当听到老鼠的一点响动时又是那么尽职。

老舍先生就是通过写猫这种看似矛盾的性格，通过具体的事实来体现它的古怪，表达喜爱之情。

课文的2、3自然段也写出了猫其它的古怪性格。

四、师生共议，赏析第2、3自然段，进一步体会猫的性格“古怪”。

1、自主发现：自由读第2、3自然段，找出这两个自然段中表现猫的古怪和特别可爱的句子读给同桌听听。

2、学生汇报交流、品读句子。

师：谁来和我们分享一下你喜欢的句子？【预设1】：* 它要是高兴，?? 在稿纸上踩印几朵小梅花。

①体会句中“蹭”“踩印小梅花”包含的情意——猫亲人，人爱猫。

②个别朗读，加深体会。

【预设2】：*它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜的给自己解闷。

①创设情境，想象猫丰富多腔的叫唤。

②让我们一起来读读这么可爱的猫。

（生齐读句2）③师生引读第2自然段：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲：（生接读……）师小结：看，猫既温柔可亲，又固执得一声不出。

它的性格实在有些古怪。

【板书：温柔可亲一声不出】【预设3】：*它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

①师：它什么都怕，想象一下，猫会怕什么？（生交流）【板书：胆小勇猛】②但是它却勇猛得敢和蛇斗，想看看吗？注意观察猫的动作。

【播放视频】③把你刚才看到的猫斗蛇的情境说一说、写一写。

它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

突然，猫发现树底下躺着一条长长的蛇，。

④学生汇报交流。

五、回应课文，结合板书，小结归纳。

师：这只猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴就一声不出，既胆小又勇猛，这些特点都是围绕哪句话来写的呢？（猫的性格实在有些古怪。

）这样的句子我们叫它做——总起句。

先写总起句，然后用具体的事实进行描写突出猫古怪的特点，这种写法在结构上我们叫总分写法。

以后我们写文章可以运用这种写法。

六、课后作业? 1、我能有感情地朗读课文, 把喜欢的部分背一背。

? 2、我会写：观察一种小动物，学习课文“总分”的写法，通过具体事实写出小动物的特点。

? 参考：a.猫真乖巧。

b.我家的小狗可真老实 / 真可爱。

??板书设计：15 猫古怪贪玩温柔可亲胆小尽职一声不出勇猛总————分【篇二：小学语文猫教案】小学语文《猫》教学案例教材特点：这是一篇讲读课文。

运用对比的方法写猫的古怪性格。

作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3．朗读课文，背诵第二段。

教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

教学过程：一1分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。

2 读课文分段第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。

第二段（4）：写满月的小猫可爱。

请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。

）二学习第一段1 读课文第一段，回忆课文内容。

（要求边读边思考）#1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。

课文从三方面描写的性格有些古怪：[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；[3]猫即胆小，又勇猛。

表达了作者对猫的喜爱之情。

#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）#3 学习第二段：思考完成。

[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。

[2]抓词语说理解，谈体会。

方法：读句子，话词语。

（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。

在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。

摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。

）板书：猫~~~老实、贪玩、尽职 ~~~|温柔可亲、一声不吭【篇三：小学语文《猫》教学设计】小学语文《猫》教学设计教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3．朗读课文，背诵第二段。

教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。

他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。

2．揭题：猫（读题）二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由轻声读课文。

要求：读准生字、多音字，读通课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2．指名读，交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

（板书）②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。

（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。

2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较：猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。

本课指猫的性格特别、难捉摸。

读出句子语气。

3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

完成书上题1/（2）交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。

（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。

（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。

（完成填空1/3）5．朗读第一段。

（二）强化训练目标1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）3．齐读第二段。