新版部编人教版一年级下册语文全册课件(2020最新编辑)(2020年最新)
最新人教版2020年春部编语文教材一年级下册全册教案设计(93页,Word版)
1 / 19 人教版2020年春部编语文教材一年级下册全册教案设计(93页,Word版)
1 春夏秋冬
教案设计
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。
课前准备
1．生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字,做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣,出示词语
1．教师谈话：小朋友们,一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法,识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】
1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗. 2.认识生字蛰,芒,暑,处（chǔ chù）等11个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点:
初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计:
一、引言
寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。今天老师带领大家认识一下二十四
节气。
二、导入新课
1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗？
生答：四个（春，夏，秋，冬） 2、师问：说说你最喜欢哪个季节?
3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。）
4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）
夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》
四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结
本课含有丰富的传统文化元素。利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。描绘出了
多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计
教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。 2、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出
其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：
1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识1个偏旁部首。 2、会写“姓”“什么”3个生字，并能说
出其笔顺。教学难点：
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。课前准备：
1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。（教师制作） 2、学生预习课文，生字卡片。教学时间：
1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。） 2、古人把常见的姓氏编写了一本书，叫《百家姓》。今天，我们就来学习其中的一小部分。学生齐读课题。
最新部编版一年级语文下册全册教案二次备课(表格式)
1
部编版一年级下册语文教案
课题 1、春夏秋冬 课型 新授 执教人 教学课时 1 课时
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季” 这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8 个词语， 8 个短语，分成四组，第一组、
教材
第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的 分析
特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
教 知识与能力 :1 、初读课文，读准字音。 2 、找出文中的重点词语，准确的识记认读。 3 、正确
学 的理解课文内容，并进行对话训练。
目 过程与方法 : 整堂课师生合作、 学生之间相互合作、 互相讨论中共同学习， 注重学生的积极参与
标 度，提高学生自主学习的积极性。
情感态度价值观 : 培养学生合作学习的良好习惯
教学 重点 : 熟读课文 , 感知课文大意，理解重点词语的意思
重难 难点 : 流利地朗读课文 ,学会用重点词进行口语训练
点
教具 1.生字卡片，制作多媒体课件。 (教师 )
学具 2．预习生字，做字卡。 (学生 )
准备
教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话： 小朋友们， 一年有哪几个季节？你 最喜欢哪个季节？为什么？
做游戏。猜猜出示的图片分别
2．出示图片
二、多种方法，识记生字是哪个季节。 1．出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪” (1) 仔细观察插图，说说看到了什么。 先跟同桌说一说， 然后告诉老 (2) 根据交流出示词语：
师。
春风 夏雨 秋霜 冬雪 (4) 指名读、小老师领读、开火车读。
借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜 3．出示：霜和雪 (1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自
最新人教版2020年春部编语文教材一年级下册全册教案设计(93页,Word版) 2
1 / 19 最新人教版2020年春部编语文教材一年级下册全册教案设计(93页,Word版)
1 春夏秋冬
教案设计
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力.因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字.同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美.
课前准备
1．生字卡片,制作多媒体课件.(教师)
2．预习生字,做字卡.(学生)
课时安排
1课时.
教学过程
一、谈话激趣,出示词语
1．教师谈话：小朋友们,一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片,做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节.
设计意图：低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中.
二、多种方法,识记生字
1．出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”.
(1)仔细观察插图,说说看到了什么.先跟同桌说一说,然后告诉老师.
(2)根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语.
(4)指名读、小老师领读、开火车读.
其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点.
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
【2020】部编本人教版小学新版语文小学一年级下册语文组词Word版
1 / 8
【2020】部编本人教版小学新版语文小学一年级下册语文组词Word版
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 8
第一单元 识字
1 春夏秋冬
春（春日）（春节）（立春）（春天）
风（大风）（风雨）（风衣）（风车）
冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）
雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）
花（花草）（花朵）（花生）（开花）
飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）
入（加入）（出入）（入门）（入口）
2 姓氏歌
姓（姓名）（百姓）（同姓）
什（什么）（为什么）
么（什么）（这么）（多么）（要么）
双（双人）（双手）（双方）（双飞）
国（中国）（国人）（国王）（国土）
王（王子）（王后）（国王）（女王）
方（大方）（双方）（对方）（四方）
3 小青蛙
青（青蛙）（青天）（青草）（青春）
清（清明）（清早）（清白）（一清二白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请安）（回请）（请求）
生（学生）（花生）（生气）（出生）
4 猜字谜
字（生字）（字画）（名字）（文字）
左（左右）（左手）（左耳）（左边）
右（右手）（右耳）（左右）（右边）
红（红花）（火红）（口红）（红木）
时（小时）（时间）（有时）（午时）
动（生动）（开动）（动手） （动车）
万（万里）（千万）（万年）（十万）
第二单元 课文
1 吃水不忘挖井人
吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）
叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）
主（公主）（主人）（主力）（户主）
3 / 8 江（长江）（江水）（江河）（过江）
住（住口）（住户）（住手）（居住）
没méi（没门）（没有）（没人）（没空）
mò（吞没）（出没）
以（以后）（以前）（可以）（以上）
最新部编版小学一年级下册语文教案(全册)
最新部编版小学一年级下册语文教案(全册)
1 / 168
部编版一年级下册语文教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1.识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
2020新版部编一年级语文(下册)全册知识要点汇总
部编一年级语文（下册）全册知识要点汇总
第一单元知识要点归纳
一、会写字及组词
1 春夏秋冬
春（春风）（春雨）（春天）（春日）
风（风雨）（风云）（大风）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪）
雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（花白）（雪花）（白花花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）（入门）
2 姓氏歌
姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（好么）（对么）
双（双手）（双目）（双耳）（双人）
国（中国）（国画）（立国）（国学）
王（国王）（王后）（王子）（大王）
方（对方）（大方）（比方）（东方）
3 小青蛙
青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年）
清（清水）（清明）（清早）（清白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请人）（回请）（申请）
生（学生）（花生）（生气）（出生）
4 猜字谜
字（生字）（字画）（名字）（字体）
左（左右）（左手）（左耳）（姓左）
右（右手）（右耳）（左右）（山右）
红（红花）（火红）（口红）（红木）
时（小时）（时间）（有时）（四时）
动（生动）（动心）（开动）（动手）
万（万里）（万国）（万年）（十万）
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。 双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订) 2
春夏秋冬 教案
【教学目标】
1. 初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗 .
2. 认识生字蛰 , 芒, 暑, 处（ chǔch ù）等11 个生字。
3. 阅读语文同步材料 《春天的图画》 教学重点 :
初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计 :
一、引言
寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。今天老师带领
大家认识一下二十四节气。
二、导入新课
1、师问 : 同学们你明知道一年有几个季节吗？
生答：四个 （春，夏，秋，冬）
2 、师问：说说你最喜欢哪个季节 ?
3 、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。 ）
4、认识二十四节气
春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨 （重点说明清明既是节气又是节日）
夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑 秋———立秋，处暑，白露，秋分，
寒露，霜降 冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒 三、自由朗读同步阅读教材
《小小的希望 》、《借书》
四、听歌曲《让我们荡起双桨》 五、小结
本课含有丰富的传统文化元素。利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。《姓氏歌》教学设计
教学目标：
1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。 2 、会写“姓、什、么”等 3
个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文
化的情感。
教学重点：
1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识 1 个偏旁部首。 2 、会写“姓”“什么”
3 个生字，并能说出其笔顺。 教学难点：
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 课前准备：
2020最新人教部编版一年级语文下册全册教案(精品)
2020年最新人教版一年级下册
语文教案
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
2020年 月 日
1 春夏秋冬
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜