大班数学-认识球体
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思1. 教学目标•能够辨认球体的形状特征•能够正确说出球体的名称•能够通过观察、比较、分类等方式，对球体进行认知2. 教学内容1.介绍球体的定义和特点2.观察球体的样本，结合幼儿园生活实践中的球体，比较同类物品的不同点，分类归纳球体的形状特征。
3.锻炼幼儿手眼协调能力，发挥幼儿的想象力和创造力。
3. 教学步骤步骤一：导入1.教师引导幼儿观察教室内的球体物品，询问幼儿有没有见过其他种类的球体。
2.教师出示一些球体的图片，根据幼儿的观察和发现，问一些问题，如“这种球体的形状是什么样的？”，“这个球体是什么颜色的？”。
3.引导幼儿探究球体的特点和形状，为本节课的学习打下基础。
步骤二：讲授1.详细讲解球体的概念和特点，不仅要让幼儿明白球体的定义，还要注意让幼儿理解和运用球体的常见形状和特征。
2.通过实物展示、图片呈现等方式，让幼儿逐渐认识球体的形态特征，帮助幼儿在认知中形成概括和分类的基本能力。
步骤三：实践1.教师发放一些玩具球并提供一些基本材料，如面粉、颜色等，让幼儿在教师的指导下，自由发挥装饰和描绘球的形状特征。
2.坐在小组里，让幼儿通过当时感受来交流，主持幼儿的讨论和反馈，让每位幼儿有了自己的认识和方法，进一步提升他们的解决问题和表达能力。
步骤四：拓展1.教师展示一些简易的游戏或玩具，和幼儿一起进行体育运动或完成其他任务。
2.帮助幼儿联系实际，深化对球体认识的初步印象。
例如，教师会问：“给我看看哪一个对象是一个球体？”或者提议在玩具区找找球体的物品。
步骤五：总结1.教师为幼儿总结本节课的知识点，并再次要求幼儿说出球体的一些特征和定义。
2.教师引导幼儿查看作品，并通过自评、交流等方式，展示出幼儿们在形态概括、分类归纳及实际应用等方面的巨大改进。
4. 教学反思本节课以球体为切入点，使幼儿摆脱单一的记忆和模仿，从而发展出稳定的分类概念和自己的认知模式。
同时，教师还注重运用游戏、实际操作等方式巩固幼儿对球体的认知.在实践环节，教师提供了丰富的材料和真实的社交环境，鼓励幼儿在创作中表达和交流，发挥想象力和创造力。
幼儿园大班认识球体教案
幼儿园大班认识球体教案幼儿园大班认识球体教案《认识球体》数学课程目的是让幼儿园大班孩子提高观察力、想象力和空间感觉能力。
具体教案是怎么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班《认识球体》的教案设计，希望对你们有帮助。
幼儿园大班《认识球体》教案设计一活动目标1. 知道球体的名称及外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、向后、向左、向右都能滚动。
2. 发展幼儿的观察力、空间想象能力及动手操作能力。
重点难点重点：知道球体的特征，能向任何方向滚动。
难点：发展幼儿的空间想象能力。
活动准备1. 每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。
2. 地球仪、活动室内角落放有球体形状的物体和各种球。
活动过程一、游戏《奇妙的口袋》引出主题。
教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个游戏《奇妙的口袋》。
玩法：请第一名幼儿上台摸口袋里的一件物品出示给全体幼儿看看并说说是什么，在用同样的方法请第二、第三名幼儿摸出另外的物品。
咦，那么多的东西，你们要不要玩一玩。
幼儿回答那我们就一起来玩玩吧。
二、玩硬币。
1.出示硬币这是什么?硬币是什么形状的?我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告诉老师你是怎么玩的?2.请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就会滚。
3.我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看看像什么一样?三、玩乒乓球。
1.出示乒乓球问：这是什么?从上下面、前后面、左右边等方向看乒乓球是什么形状的。
我们现在来玩玩乒乓球，玩好后也请幼儿告诉老师你是怎么玩的?2.谁愿意告诉刘老师刚才你是怎样玩乒乓球的?个别幼儿说教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。
四、摸摸、看看。
1.请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告诉刘老师这两样东西摸上去是不是一样请幼儿触摸后回答。
2.教师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。
3.现在我们再来看看评判球和硬币是不是一样的请幼儿观察后回答。
大班数学《认识球体》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸、比较等方法，认识球体的特征。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索球体特征的欲望。
二、教学内容：1. 认识球体的特征：圆滑的表面、统一的曲面、没有角。
2. 学习用比较的方法来区分球体的大小。
三、教学准备：1. 教具：各种大小、颜色不同的球体若干个。
2. 学具：每个幼儿准备一个球体。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一个球体，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？你们在哪里见过类似的形状？”2. 认识球体的特征：a. 教师展示各种大小、颜色不同的球体，引导幼儿观察并说出球体的特征。
b. 教师通过触摸球体，让幼儿感受球体的圆滑表面和统一的曲面。
c. 教师提问：“球体有什么特点？它和其它形状有什么不同？”引导幼儿总结球体的特征。
3. 学习比较球体的大小：a. 教师将球体按照大小分成两组，让幼儿观察并说出哪一组球体大，哪一组球体小。
b. 教师邀请幼儿上台，用球体进行比较，引导幼儿掌握比较的方法。
c. 教师提问：“怎样才能知道哪个球体大，哪个球体小？”引导幼儿总结比较的方法。
4. 实践活动：a. 教师发放学具，让幼儿用自己的球体进行比较，找出最大的和最小的球体。
b. 教师邀请幼儿分享自己的成果，并说出比较的方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对球体特征的掌握程度。
2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿的动手操作能力和思维能力。
3. 倾听幼儿在课堂上的发言，了解幼儿对球体特征的理解程度。
六、教学扩展：1. 让幼儿尝试用球体进行创意绘画，培养幼儿的美术素养和创造力。
2. 组织幼儿进行球体接力赛，培养幼儿的团队协作能力和竞争力。
七、教学总结：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿说出球体的特征和比较大小的方法。
2. 教师总结幼儿在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。
八、作业布置：1. 让幼儿回家后，找出生活中的球体，并与家长分享球体的特征和比较大小的方法。
大班数学优秀教案《认识球体》(通用
大班数学优秀教案《认识球体》(通用一、教学内容1. 学习球体的特征，如圆形、光滑、三个维度相等等。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的分类和比较能力，学会将球体和其他几何图形进行区分。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识球体，了解球体的特征，并能够用语言描述球体。
2. 技能目标：通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的空间观念。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索几何图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识球体，了解球体的特征，并能够用语言描述球体。
难点：通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的空间观念。
四、教具与学具准备教具：球体模型、圆形卡片、光滑的物体（如玻璃球、乒乓球等）。
学具：每人一个球体模型，一张圆形卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的球体模型，引导他们发现球体的特征。
2. 讲解球体的特征：教师通过展示球体模型，讲解球体的特征，如圆形、光滑、三个维度相等等。
3. 观察和操作：让幼儿分组进行观察和操作，使用圆形卡片和光滑的物体来比较和区分球体和其他几何图形。
4. 分类和比较：教师引导幼儿将球体和其他几何图形进行分类和比较，帮助幼儿巩固对球体的认识。
5. 作业：让幼儿用作业纸画出一个球体，并写上球体的特征。
六、板书设计板书设计如下：球体的特征：1. 圆形2. 光滑3. 三个维度相等七、作业设计作业题目：请画出一个球体，并写上球体的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿观察和操作球体，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿用语言描述球体的特征，巩固他们对球体的认识。
在作业设计中，让幼儿画出一个球体并写上球体的特征，可以进一步巩固所学知识。
拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中观察和寻找球体，如体育用品、玩具等，并尝试用语言描述它们的特征。
2024年大班数学优秀教案《认识球体》
2024年大班数学优秀教案《认识球体》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识球体，了解球体的基本特征。
2.技能目标：培养幼儿观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对形状世界的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识球体，了解球体的基本特征。
2.教学难点：球体与其他形状的区分。
三、教学准备1.教具：球体模型、各种形状的玩具、图片等。
2.学具：球体玩具、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入1.1教师出示一个球体模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么形状吗？它有什么特点？”2.基本环节2.1球体的认识2.1.1教师出示各种形状的玩具，引导幼儿辨认并说出它们的名称。
2.1.2教师重点展示球体玩具，让幼儿观察并说出球体的特点。
2.1.3教师与幼儿互动，让幼儿尝试描述球体的形状、大小、颜色等。
2.2球体的辨别2.2.1教师出示一些图片，让幼儿找出其中的球体。
2.2.2教师引导幼儿将球体与其他形状进行对比，找出它们的不同之处。
2.2.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己辨别球体的经验。
2.3球体的制作2.3.1教师示范用纸张制作球体，讲解制作过程及注意事项。
2.3.2幼儿在教师指导下，动手制作球体。
2.3.3教师与幼儿互动，分享制作球体的心得。
3.拓展环节3.1球体的应用3.1.1教师出示一些生活中的球体物品，让幼儿说出它们的作用。
3.1.2教师引导幼儿思考，如何将球体应用到生活中。
3.1.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己发现的应用球体的例子。
3.2球体的游戏3.2.1教师组织幼儿进行球体游戏，如滚球、抛球等。
3.2.2教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
3.2.3游戏结束后，教师与幼儿分享游戏心得。
4.结束环节4.2教师鼓励幼儿在家庭中继续观察和发现球体，培养他们的观察能力。
4.3教师与幼儿道别，结束本节课。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分认识球体，达到了教学目标。
幼儿园大班教案《认识球体》含反思
幼儿园大班教案《认识球体》教学目标1.认识球体的基本概念；2.了解球体的特点；3.能够区分球体和其他形状的物体；4.提高儿童对球体的观察能力。
教学步骤1. 导入环节1.引入课题：今天我们要学习一个新的形状，来猜一下它是什么形状的物体？2.介绍目标：今天我们要认识一个特别的形状，叫做球体。
我们将会了解球体的特点，它有什么用途，还会认识一些球体的实例。
2. 概念讲解1.展示球体的图片，引导学生认识球体：球体是一种特殊的立体图形，由许多个同心圆按照相等的间隔构成。
它的表面是由一系列小三角形拼接而成的，称之为网格。
2.给学生讲解球体的特点：球体有一个明显的特点，就是它是一个立体图形，并且表面是圆的。
3.让学生触摸一下球体，感受一下它的特点：它有一个光滑的表面，表面很圆滑，并且不管从哪个角度看，都是一个完美的圆形。
3. 认识球体的实例1.展示几个不同的球体的图片：比如乒乓球、足球、篮球、沙土和冰球等等，让学生看出它们都是球体。
2.让学生发挥想象，猜一猜其他场景中有哪些物体是球体，例如帽子中的吊坠、雪花球、灯泡等等。
4. 观察课件1.制作课件，展示不同颜色和大小的球体，让学生观察它们之间的差别。
2.带领学生一起讨论颜色和大小对于球体的影响，例如：小球和大球之间的区别是什么？红色的球和绿色的球有什么不同？为什么物体的颜色和大小发生变化时，人们对其的认识也会发生变化？5. 巩固训练1.给学生一些问题辅助他们巩固对球体的认识：球体可以滚动吗？球体的边缘与表面有什么区别？如果一个球体摆在桌子上，它的表面与桌面相交成什么形状？2.让学生到户外找寻周围环境中的球体，例如公园中的游泳球、操场上的足球等等，并说出它们的特点。
思考反思在本次课程中，我们通过图片、课件及实物让学生认知了球体的基本概念、特点和实例，提高了儿童对球体的观察能力，让他们对球体形态的认知更加深刻。
同时，我们也发现课堂上还需要采用更多与儿童熟悉的场景和示例让他们更好地参与到课程中来，进一步提高课程的互动性和趣味性。
球体大班数学教案8篇
球体大班数学教案8篇在写教案时，教师应通过观察和评估，了解学生的实际情况，以便进行针对性教学，在准备教案时，教师可以考虑多种教学方法，以满足不同学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了球体大班数学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
球体大班数学教案篇1活动目标：1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。
2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。
师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。
二、玩硬币1、师：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的？2、请个别幼儿示范玩，教师小结。
师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。
3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。
师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样？三、玩乒乓球1、（出示乒乓球）这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的？2、个别幼儿回答，教师总结。
师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。
2、师小结。
师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。
像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。
五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。
2、教师检查幼儿操作结果。
3、师小结。
活动延伸：师：今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》【教案内容】一、教学目标：1. 让幼儿认识球体这种特殊形状，并了解球体的特点。
2. 发展幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学准备：1. 球体模型：准备一些大小不同颜色不同的小球，以便幼儿观察。
2. 画板和彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个小球，并问幼儿这是什么形状？幼儿可能会回答“球”，教师可以夸奖他们的回答，然后提问：“咱们今天就来认识一下球体。
”2. 引入：教师将不同颜色和大小的球分别放在画板上，并让幼儿观察。
观察后，教师提问：“这些球有什么相同的地方？”幼儿可能会回答“都是球形”，教师再询问：“还有没有其他相同的地方？”此时，教师可以适当引导幼儿提到球体表面是平滑的。
3. 讲解：教师开始向幼儿详细介绍球体的特点。
教师可以用简单明了的语言描述球体的光滑表面、没有棱角、没有面以及可以在地上滚动等。
教师还可以通过实物展示给幼儿看，让他们更好地理解。
4. 实践：教师将一些小球分发给幼儿，让他们用手触摸球体的表面，并试着滚动球体。
同时，教师引导幼儿用语言描述他们的观察结果，比如“球体的表面很光滑，滚动起来很好玩。
”5. 拓展：教师可以引导幼儿观察其他的球体形状，比如篮球、足球等。
然后让幼儿比较这些球体与普通球体的不同。
教师可以鼓励幼儿提出问题，比如“为什么篮球表面有许多小孔？”或者“为什么足球是黑白相间的？”并告诉他们可以继续探索这些问题。
6. 总结：教师可以帮助幼儿总结今天所学的内容，比如“今天我们学习了球体，球体的表面是光滑的，可以滚动，还有许多不同的球体形状。
”教师可以鼓励幼儿用自己的语言描述球体的特点。
7. 反思：教师可以和幼儿一起反思这节课的学习情况。
可以问幼儿是否能够正确地识别球体，并描述球体的特点；还可以询问幼儿对于学习的过程有什么感受或者有什么问题。
【教案反思】通过这节课，幼儿能够初步认识球体，并了解了球体的特点。
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——孩子自由玩球。
在这一环节中，让孩子通过各种感官，运用不同方式进行探索活动，通过对各种各样的球的感知后，形成对球体的初步认识，获得相关经验。
第二环节：活动后交流。
——通过开放性的问题，引导幼儿大胆说出自己操作的过程和和发现。
——师问：你刚才玩的是什么？你是怎样玩儿的？
幼3：我的球是红色的，上面有图案。
幼4：我的球可以闪光。
幼5：球里面有气，可以拍。
幼6：球跟地球一样，要是再大一些。
幼7：球是圆的，像盘子。
幼8：不对，盘子是扁的，球不是扁的，球不像盘子，球可以弹起来，盘子不能弹起来；球能滚，盘子不能滚。
幼7：圆盘也能滚，把它立起来就能滚。
幼8：圆盘立起来才能滚，球怎么样都可以滚。
幼1：我玩的是皮球，我是拍着玩儿的。
幼2：我玩的是篮球，我也是拍着玩儿的。
幼3：我玩的是乒乓球，我是扔着玩儿的。
幼4：我玩的也是皮球，我是滚着玩儿的。
幼5：我玩的是足球，我是踢着玩儿的。
幼6：我玩的是闪光球，我扔到地上又弹起来了。
……
——师问：谁能讲讲你玩的球是什么样的？
幼1：球是圆的。
幼2：球是球形的。
5、说说生活中的球体。
师：今天我们认识了球体，你能说说见过什么东西是球体？
幼：篮球、皮球、地球、太阳、头、眼球、车轮……
师：车轮是不是球体？
幼：车轮是球体、它是圆的，可以站起来，可以滚动。
幼：车轮不是球体，它从旁边看是圆的，可它从前面看不是圆的。
师：今天我们回去都仔细的观察一下车轮，和我们认识的球和圆形比一比，认真想一想，下次我们再来讨论车轮是不是球体，好吗？
4、再次比较、讨论，总结球体的特征。
师：出示圆形纸片和球，请幼儿比较，说说他们有什么共同和不同的地方？
幼1：他们都是圆的，圆纸片不能滚，乒乓球可以滚。
幼2：皮球有气，可以拍花纹。
幼4：球是鼓的，园纸是扁的。
幼5：球和纸都是圆的，可是球是球形的。
幼6：球可以站在手上，纸站不起来。
幼：椅子有腿、有角、有边……（帮助幼儿感受棱、角）
师：请幼儿找找，球有没有腿、角、边（棱）。
师：谁能不让自己的球离开地面，把球传给老师。
幼：幼儿实践将球传给老师的方法。（教师监督孩子传球时不能让球离开地面，引导幼儿发现球能滚动的特征）
师：请幼儿说说自己的发现。
幼：球是滚到老师那的。
幼：球是转到老师那的。
适龄目标：大班
数学活动：认识球体
设计意图：几何形体的学习使幼儿数学学习的重要内容，从小班到中班孩子们认识的都是平面图形，到了大班，球体的学习是学习三维图形的开始，如何帮助孩子们形成立体的概念，是我设计本次活动的重点和难点内容，如何让孩子们在老师的引导下，一步步的去感知、发现，在讨论中疏理经验获得正确的概念，是我设计本活动的宗旨。
幼7：纸是平的、扁的、球是圆的……反正就是我说不出来。
师：老师明白你们的发现了，可你们就是不知道怎么说，现在老师告诉你们这个词怎么说：球是“立体的”。立体就是你们刚才说的鼓的、圆的、能站起来的意思。
孩子们有了充分的探究，有了足够的感性认识，在此基础上，教师适时的解释立体的概念，孩子们易于理解和接受。
第三环节：提出新要求，再次进行探究、讨论和交流。
师：请幼儿用手摸摸球的表面，（要求从前向后、从上到下仔细摸）说说自己的感觉。
幼1：乒乓球的面是光滑的。
幼2：我的篮球好像有摩擦力。
幼3：球的表面很硬。
幼4：我的球好像有弹力。
幼5：球的表面摸起来是圆圆的。
师：请幼儿摸摸自己坐的小椅子（从上到下，从左向右），说说自己摸到了什么。
教学详案
教学备注
课时建议：1课时
活动目标：
1、在探索中发现球体的特征，理解立体的概念。
2、能积极参与到讨论中，愿意表达自己的观点
活动准备：
各种各样的球，圆形纸片、圆形盘子、
活动过程：
第一环节：自由探究活动。
——师：今天每个小朋友都从家里带来了一个球，能说说你带的是什么球吗？
——幼儿介绍自己拿得球的名称。
师：请你们再试试球还可以滚到那里？（幼儿在操作中发现球可以向任意方向滚动）
师：出示圆盘，请幼儿滚动圆盘并说说结果。
幼：圆盘立起来才能滚。
幼：盘子倒下时，只能向前滑，不能滚。
在探索的过程中，孩子们不断地把主题引向深入，教师要倾听孩子的心声，把握在共同建构的过程中何时提供材料，如何介入讨论，何时协助解决难题。教师适时、恰当地利用了辅助材料：盘子、椅子，让幼儿在比较中发现球没有角、没有棱，可以向任意方向滚动的特点。
这是一次较成功的对话教学，教师和幼儿在充分互动中不断深入某一事物或概念，教师通过适时、适度地鼓励和支持，引导幼儿对他们自己的问题及兴趣在深度和复杂性方面深入专研，让幼儿在观察再观察，思考再思考，呈现再呈现的过程中得到发展。
针对在讨论中激发出新的矛盾，产生新的问题，老师没有轻易地下结论，而是给孩子留下探索的空间，为进一步的探索留下了伏笔
活动延伸：
1、寻找生活中的球体，引导幼儿讨论球体在生活中的运用。
2、组织幼儿观察车轮，解决课堂中遗留的问题。
活动反思：
本次活动充分的突出了孩子们在学习活动中的主体地位，激发了孩子们主动学习的积极性。在环环紧扣的环节中，通过孩子们自我发现、积极讨论、不断的对话，帮助孩子们一步步建立起了球体的概念。
由于是充分操作过的，孩子都有自己的发现，在这一环节中，每个孩子都有话说，大家都抢着发言，作为教师我在肯定孩子们发现的同时，更多的是在倾听，出现了小朋友因持不同观点而产生争论，我持鼓励的态度，给他们留出足够的时间，并引导其他小朋友参与到讨论之中，让孩子们充分发表自己的意见，让师生、生生之间通过对话，共同面对、理解、交流、思考当前的问题，在不断的对话中建立对该事物的认识。当然这样的讨论有时会给双方制造一些“矛盾”，不必紧张，也许这些“矛盾”恰恰就是下一次对话的基础和问题的提出。