七年级科学实验与观察
七年级科学观察与实验练习
第一单元科学入门课题2 观察和实验1 知识题练知识改变命运知识改变命运知识改变命运知识改变命运知识改变命运方法题练知识改变命运知识改变命运知识改变命运知识改变命运知识改变命运能力题练知识改变命运知识改变命运第一单元科学入门课题2 观察和实验知识改变命运知识改变命运知识题练题练1 D 解析：借助仪器或工具的目的就是能更清晰地进行观察，或使得观察的范围更广阔。
题练2 A 解析：放大镜属于观察工具而非测量工具。
题练3 答案：熟鸡蛋转的时间长，生鸡蛋转的时间短。
这是因为生鸡蛋内部的液态蛋白和蛋黄与蛋壳分离，它会阻碍蛋壳的转动，所以熟鸡蛋转得比生鸡蛋时间长。
题练4 D 解析：根据实验基本操作规范。
闻气味时，应用手轻微扇动，让少量气体进入鼻腔；剩余药品不能倒回试剂瓶以免造成药品污染；砝码必须用镊子夹取。
题练5刻度尺 时间停表 质量天平 电流电流表 长度题练6 答案：（1）温度计、滴管、停表、烧杯、红墨水、不同温度的水。
（2）（3）水的温度越高，红墨水的扩散速度越快。
方法题练题练7 C 解析：许多情况下，我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们作出准确的判断。
题练8 答案：这是说明植物生长向光性得一个实验，实验时，这盆植物需要事先放在一个侧光照射得条件下生长，如用一个一侧开窗的纸盒把植物罩起来，使窗口对着阳光或灯光，过一段时间，这盆植物就会出现明显的向光生长的倾向。
题练9 B解析：定量观察是需要知道具体数量的，而温度计恰好符合该要求。
题练10 C解析：电子停表、杆秤、三角尺可以帮助我们测量具体的数据，但不能扩大我们的观察范围，只有望远镜可以使我们看得见远而小的物体，即扩大了我们的观察范围。
题练11 A. 手指烫伤①用蒸馏水冲洗B. 化学试剂溅进眼睛里②用蓝油烃涂抹C. 化学试剂沾到手臂上③用灭火器扑知识改变命运D. 实验桌发生大面积着火④用湿抹布扑盖E. 酒精洒到桌面上小范围起火⑤用大量自来水冲洗题练12 在实验中，轨道是倾斜的，由两块长条构成双轨，位于低端的双轨间距小于高端的双轨间距，放在轨道上的物体是一个同底的双圆锥体，实验时，这个物体往上坡方向滚去，好像它往上滚了，实际上是由于双轨的间距加大，而使得支撑点向旋转体锥顶的方向移动了，从而使重心降低，它实际仍然是由高向低滚动的。
初中科学观察与实验知识点归纳
初中科学观察与实验知识点归纳科学观察与实验是初中科学学习中非常重要的环节，通过观察和实验，学生可以深入了解科学现象，培养科学思维与实践能力。
本文将对初中科学观察与实验的知识点进行归纳，包括观察的方法与技巧、实验的基本要素和常见实验装置等内容。
一、观察的方法与技巧1. 直接观察：直接用肉眼或简单仪器观察现象，如观察物体的颜色、形状、大小等。
2. 间接观察：通过间接手段观察现象，如使用显微镜观察细胞结构。
3. 定量观察：使用仪器进行测量，并记录观察结果，如使用温度计测量温度。
4. 定性观察：关注现象的性质和特点，如观察物体的硬度、透明性等。
观察时需要注意的技巧包括：1. 着眼全面：观察时要将对象的各个方面都纳入考虑，避免片面观察。
2. 多次观察：多次观察同一现象，从不同角度进行观察，以确保观察结果的准确性。
3. 注意细节：观察时要注重观察对象的微小变化和细微特征，关注细节对于发现规律非常重要。
二、实验的基本要素1. 实验目的：明确实验的目标和意义，指导实验的进行。
2. 实验材料：实验所需的物质、设备和仪器等。
3. 实验步骤：按照一定的程序和顺序进行实验操作。
4. 实验记录：详细记录实验过程的观察数据、实验结果等。
5. 实验结论：根据实验结果进行总结归纳，得出科学结论。
三、常见实验装置1. 显微镜：用于观察微小物体的结构和细节。
2. 温度计：用于测量物体的温度，常见的有水银温度计和电子温度计。
3. 量筒：用于测量和调配液体的体积。
4. 显色反应管：用于进行化学反应，观察和检测颜色变化。
5. 电池：用于提供电源，进行电路实验。
6. 电子天平：用于准确测量物体的质量。
四、实验安全与注意事项1. 实验室安全：在实验室进行实验时，要遵循实验室的安全规定，佩戴实验室必需的个人防护用品。
2. 实验设备的正确使用：使用实验设备时要正确操作，遵循使用说明，并注意设备的保养和维护。
3. 防止实验误伤：要谨慎操作实验器材，避免触碰尖锐或危险物品，避免发生意外伤害。
七年级上册科学第四章观察
七年级上册科学第四章观察本文档将介绍七年级上册科学教材第四章的内容，主题为观察。
本章主要着重于培养学生的观察能力，以及教授科学实验中的观察技巧和方法。
一、观察的重要性观察是科学研究和实验的基础。
通过观察，可以发现问题，了解现象，提出假设，并进行验证。
科学家们通过观察，才能够对自然现象做出准确的解释和预测。
二、科学实验中的观察技巧1. 注意细节：观察时要注意细节，并尽量多方位、多角度地观察。
记录下观察到的每个细节，这将有助于后续的分析和判断。
2. 使用工具：在实验中，可以使用放大镜、显微镜等工具来帮助观察微小的细节或特征。
3. 记录观察结果：及时记录观察结果，包括外观、大小、颜色、形状等信息。
可以使用文字、图表、图片等形式进行记录。
4. 比较和对照：将不同样本进行比较和对照，找出它们的共同点和差异点。
这有助于提炼出规律和结论。
5. 注意安全：在进行观察实验时，要注意安全，遵守实验规则，确保实验环境的安全和整洁。
三、观察的应用领域观察不仅在科学实验中有重要作用，也在日常生活中具有广泛应用。
通过观察，我们可以了解自然界的规律、人类行为、社会现象等，并做出相应的分析和判断。
例如，在生活中我们可以通过观察天气变化来预测未来的天气状况；通过观察动物的行为来了解它们的性；通过观察植物的生长过程来研究植物的生命周期等等。
四、小结通过本章的研究，我们明白了观察在科学实验和日常生活中的重要性，学会了科学实验中的观察技巧，并了解到观察的应用领域。
通过不断观察和实践，我们将培养出准确观察、细致入微的能力，为我们进一步的科学研究和探索打下坚实的基础。
以上为七年级上册科学第四章观察的简要介绍，希望对同学们的学习有所帮助。
七年级科学上册 观察与实验课件
第十二页，共二十九页。
讨论：观察细胞等微小(wēixiǎo)的物体可以用显微镜,什么仪 器能看比细胞更微小的物体?你还知道那些更先进的仪器、 它们有什么用途?
-电子显微镜、天文(tiānwén)望远镜、雷达、地震仪等
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通过(tōngguò)实验！使我们的观察更精确
要做出准确(zhǔnquè)的判断，要借 助于一些仪器和工具来帮助我们。
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第二十五页，共二十九页。
练一练
1、请你仿照例子针对现象提出一个恰当的问题：
例：鱼缸中的金鱼在水里上下游动。
问题：金鱼为什么会在水里上下游动？
（1）天下雨了。 问题：________________________
要的方法。观察可分为两种，不需要测量具体数据的观察叫定性观察。人的感觉器官对事物的 判断(pànduàn)具有局限性。要做出准确的判断(pànduàn)，要借助于一些仪器和工具来帮助我们。 试管夹：夹持试管
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第二十九页，共二十九页。
• 仔细观察：实验现象发生的条件、实验 对 象产生的变化 (2)、观察要全面、仔细、深刻；
• 如实(rúshí)记录：实验现象、所测数据
(3)、实验现象的记载要实事求是，表达尽可 能做到形象清楚。
小知识
实验(shíyàn)现象一般用文字描述， 数据多用表格记录
注意： 实验时要遵守各种规章制度，注
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观察 和实验 (guānchá) 是进行科学研
究的最重要的方法。
观察 是观察者利用感觉器官 或借助于仪器有目的、有 (gǎnjuéqìguān) 计划地感知对象的过程。
浙教版科学七年级上册“培优提高”秋季班讲义(一)：科学观察与实验操作【含答案】
浙教版科学七年级上册“培优提高”秋季班讲义（一）科学观察与实验操作一、科学与观察1、科学实验中会产生变色、爆炸、气泡、沉淀等现象。
在实验过程中，我们应该仔细观察实验现象，记录实验数据并整理分析，得出科学结论。
观察和实验是学习《科学》的基础，是进行科学研究最重要的环节。
2、观察直接观察：人们直接利用感觉器官进行观察。
（有时还不能对事物做出可靠的判断。
）观察间接观察：借助于仪器和工具进行观察（可扩大观察的范围，帮助我们做出准确的判断，知道具体的数值。
）二、走进实验室（一）固体药品的取用原则（1）“三不”原则：不要去闻药品的气味（扇闻），不能用手触摸药品，不能尝试药品的味道。
（2）节约原则，即严格按照实验规定的用量取用药品；没有说明用量时，一般按最少量取用，固体只需盖满试管底部即可，液体只需取1-2ml。
（3）“剩余药品的处理方法”原则：既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
（二）实验室常用的仪器及使用方法1、试管（1）用途：①盛放少量固体或液体；②收集少量气体或验纯；③在常温或加热前应先擦干试管外壁，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。
（2）使用方法：①装溶液时，液体不能超过试管容积的1/2；②使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1/3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上；③可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；④给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1/3；⑤使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；⑥加热固体时，试管口略向下倾斜。
（3）洗净的标准内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
2、药匙（1）用途：用于取用粉末状或小颗粒状的固体试剂的工具。
（2）使用方法：①根据试剂用量不同，药匙应选用大小合适的。
药匙有一大一小，实验者可以根据用药量大小选择。
②不能用药匙取用热药品，也不要接触酸、碱溶液。
浙教版科学七年级上册《实验和观察》学案
浙教版科学七年级上册《实验和观察》学案年级：七年级学科：科学执笔：审核：内容：1.2观察和实验课型：新授讲学时间：【学习目标】1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；2、了解实验观察的方法；学会记录和描述简单的实验现象。
3、知道人的感官对事物判断的局限，知道借助于仪器可以扩大观察范围，可以进行数据的测量。
【重点难点】重点：激发学生学习《科学》的兴趣；简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。
难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。
【课前准备】1、和是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。
2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此经常要借助于一些和来帮助我们做出准确的判断。
3、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察的范围。
例如，能让我们看到微小的物体，能让我们看到遥远的星体。
【温故知新】1、科学是一门要研究各种，并寻找它们、的原因和规律的学科。
2、学习科学知识，学会科学探究的本领，对我们今后的发展都至关重要。
我们要多、多、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调与的关系，为人类创造更美好的生活。
【学习过程】1、活动一：观察我们的指纹（1）看看你的十个手指的指纹，它们的纹路是否相同？。
（2）周围的几个同学合作，用红色印泥将左手大拇指的指纹清晰地印在纸上，比较这几个指纹印，它们完全相同吗？。
你认为全班同学指纹相同吗？。
（3）利用上述结论，现代科技中有哪些应用？你能举例说明吗？2、我们的观察总是可靠吗？（1）观察课本图1-10，两条横着的直线看起来是笔直的吗？。
用直尺验证一下你的判断。
（2）观察课本图1-11，两头狮子看起来一样大吗？。
用直尺验证一下你的判断。
（3）再观察课件上这些有趣的图片，你有什么感受？在很多情况下，单凭我们的感官进行观察并对事物作出判断一定可靠吗？3、为什么要借助实验仪器和工具(1)我们在上面两个观察中，为了确定我们的判断是否准确，使用了什么工具？。
初一科学实验与观察中的数据的分析与整理
初一科学实验与观察中的数据的分析与整理科学实验和观察是初一学生了解自然现象和原理的重要途径。
在进行实验和观察的过程中，我们会产生大量的数据。
正确地分析和整理这些数据是确保我们能够获得准确结论的关键步骤。
本文将介绍如何对初一科学实验与观察中所收集到的数据进行分析与整理。
一、收集有效数据在开始分析和整理数据之前，首先需要确保所收集到的数据是有效且可信赖的。
在进行实验或者观察时，我们需要注意以下几点：1. 做好记录：在进行实验或者观察时，应该做好详细而准确地记录。
包括测量数值和所使用设备等信息都应该被记下来。
2. 多次重复：为了增加结果可靠性，同一个条件下可以多次重复相同或类似实验，并记录每次结果。
3. 控制变量：控制除了研究对象以外其他可能影响结果的因素（即变量），例如环境温度、湿度等。
通过以上方法，我们可以保证收集到高质量且有用的数据来支持我们后续对于科学问题及探索的研究。
二、数据分析收集到的数据通常包含数字和文字，我们可以通过各种方式对其进行分析。
以下是一些常见的数据分析方法：1. 统计表格：将实验或观察结果整理成表格形式，以便直观地比较不同条件下的结果。
可以使用电子表格软件如Microsoft Excel来帮助我们创建和计算统计表。
2. 图像处理：将数据转换为图像（例如折线图、柱状图等），用于更好地展示趋势和关系。
这有助于我们直观地理解实验或者观察所得到的结论。
3. 平均值与标准差：在多次重复实验后，通过求平均值来获得更准确的结果，并且计算标准差以反映数据间波动程度。
4. 相关性与因果性：根据所收集到的相关数据，我们可以探索不同变量之间是否存在相关关系，并且推断可能引起这种关系的原因。
5. 比较与对比：当有多组数据时，可以进行直接比较和对比以发现差异或趋势。
这能帮助我们进一步深入了解实验或者观察对象。
三、数据整理除了分析外，合理地整理数据也是非常重要的。
以下是一些建议：1. 清晰标注：正确地给出每组数据的相关信息，包括实验日期、条件、参数等。
初一科学实验的观察与实证
初一科学实验的观察与实证在初一的科学实验中，观察和实证是非常重要的环节。
通过观察，我们可以发现现象，提出问题，并进行实证来验证我们的猜想。
本文将从观察和实证两个方面探讨初一科学实验的相关内容。
一、观察观察是我们对事物进行仔细观察，以收集信息和数据的过程。
在实验开始之前，我们需要对实验对象进行观察，记录其特征和现象。
观察可以分为定性观察和定量观察两种。
定性观察是通过肉眼或用简单仪器观察事物的外部表现和特征，得出主观的描述性结论。
例如，在进行酸碱中和实验时，我们可以观察到酸性物质与碱性物质相遇时产生的气味或颜色的变化。
定量观察是通过使用仪器、测量工具和标度等来获得具体数值的观察。
这种观察方法可以帮助我们进行精确的数据收集和量化分析。
比如，在进行物体密度实验时，我们可以使用天平测量物体的质量，并用尺子测量物体的体积，然后计算出物体的密度数值。
观察的结果是科学实验的基础，我们通过准确的观察可以获得数据和信息，为实证提供依据。
二、实证实证是运用科学方法和实验手段，通过实际操作和数据统计来验证猜想或假设。
通过实证，我们可以验证观察结果的正确性，并得出科学结论。
实证过程中，我们需要严谨地设计实验、采集数据并进行分析和解释。
在实验设计中，我们需要确保实验条件的控制和一致性。
比如，在进行植物生长实验时，我们可以选取相同的植物种类，并在相同的环境条件下进行实验，以确保结果的可比性。
数据的采集和记录也是实证中至关重要的一环。
我们需要使用准确的测量仪器和方法，正确地记录实验数据。
同时，应尽可能采集足够数量的数据，以增加结果的可靠性和准确性。
实证的数据分析可以借助统计方法和图表，将数据进行整理和展示。
通过表格、图表等形式，我们可以更直观地观察和比较实验结果，进一步得出结论。
实证的结果应该是客观、可重复和可验证的。
我们可以根据实验结果和统计数据，得出科学结论，验证我们的观察和猜想是否符合科学规律。
总结：初一科学实验中的观察和实证是不可或缺的步骤。
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第1章第2节实验和观察
科学探究目标：
1. 利用现有仪器，探究它的用途
2. 根据已有知识，用问题探究法确定：蛋在盐水中、食醋中可能出现的现象
知识技能目标：
1. 练习实验操作、记录，描述简单的实验现象
2. 了解实验和观察的意义、方法，熟悉实验室常用的仪器
情感目标：
培养语言表述能力和交流能力，激发学习本课程的兴趣
科学社会生产要求：
1. 知道人的感官判断事物的局限性，体会科学实验的重要性，
并知道借助于仪器可以扩大观察范围
2. 实验过程中培养认真、细致，实事求是的科学态度
教学安排：本节建议2课时（学生分组实验）
教学准备：刻度尺、量筒、温度计与体温计、天平
教学重点：1、激发学生学习《科学》的兴趣
2、对实验现象的观察、准确记录和描述
教学难点：准确的记录和描述简单实验现象
教学过程设计
（第一课时）
1. 导引
对于非典同学们一定记忆很深。
你知道科学家是如何确定非典的元凶是冠状病毒的呢？通过学生小组交流，得出结论，以此导入课题2. 分组探究实验（2人/组）
任务和要求Ⅰ：
（1）写出桌上各仪器的名称以及可能的用途（每人一份）
（2）写出实物展示仪器名称及可能的用途（与①重复的不写）
（3）请写出你还知道的仪器及其用途
（4）实验时真实地记录每一步的操作及观察到的实验现象
（5）有说明书的请仔细阅读后再做实验
（6）难以解决的问题请举手
任务和要求Ⅱ：
（1）探究所给仪器的用途及使用方法（每人1份）
①此实验目的是为了了解（仪器）的用途及使用方法
②你认为用此仪器可测量等物体的
③此仪器的使用方法记录：
例： a.该仪器使用时应如何摆放？
b.读数时视线
④不用仪器，你估计这些物体测量数据可能为，单位（）
⑤依次写出用此仪器你所测得的这些物体的数据分别为，单位为（）
（2）课后请进一步探究所给仪器的正确使用方法并对以前的记录做修改
（3）观察右手食指的指纹：
①用眼观察；
②用放大镜观察，试着把观察到的画下来；
③用带红墨水的棉签涂右手食指，
课
后与同学的指纹作比较，有什么不同之处，
用途：
3、实验交流
对任务Ⅰ中的（1）（2）（3）与任务Ⅱ中的（1）部分①②④⑤进行交流、归纳，得出结论。
并由④⑤数据的不同而引入另一话题：单凭感官还不能对事物作出可靠的判断。
4、小组讨论
话题如下：
⑴请举出生活中的实际例子说明“单凭感官不能作出可靠的判断”？
⑵眼见都为实吗？请观察课本P8图1-12、图1-13后回答所提问题并用事实来证明你的结论的正确性
讨论结束后让学生小结归纳，结束本节内容。
（第二课时）
指纹
教学方法：探究式学习法，学生4人一组分组
教学准备：
100ml烧杯（2只）、玻璃棒（1支）、药匙（1支）、食盐（ 50 克）、白醋（50 ml）、生鹌鹑蛋（2只）、牙签（2根）
教学过程：
导引：
每年都会出现溺水死亡的报道，假如人在水中是浮的，而不是沉的，该多好！今天请同学们来调制某种溶液，能使人体浮起来的溶液，当然，我们要找一个替身演员——鹌鹑蛋来帮忙。
请同学们按分组实验要求，认真做实验，仔细观察，如实记录实验现象，并思考①蛋在溶液中产生的变化由什么造成？②为使人体浮起来，我们选哪种溶液，为什么？
分组实验：
（4人/组）（以下内容每人一份）
1、生鹌鹑蛋在白醋里的实验
⑴观察蛋的形状、大小、颜色并记录（注意与实验结束时的比较）
⑵小心地把蛋放入烧杯底后注入约50ml白醋，立即仔细观察，记录实验现象及大致时间
例：（实验开始）：记录蛋在杯中的位置，蛋壳表面出现什么现象，随后的时间又出现什么现象
★特别提醒：
⑴仔细观察并记录实验开始后的前5分钟的现象
⑵实验进行约10分钟应注意褐色斑点的变化及斑点变化后蛋的形状（可分别用合适的词语描述）
⑶实验25分钟后2人小组中的一组长，另二人小组中的一组员合作开始第二个实验；此两位做完第二个实验，换成另外两位做第二个实验
⑷当45分钟后蛋“脱胎换骨”时，把产生的漂浮物用牙签捞至杯上沿，记录蛋的颜色，请特别注意记录约50分钟时发生的现象
⑸小组成员注意分工合作，一人观察，一人记时，两人记录
2、蛋在盐水中的实验
⑴小心地把蛋放入烧杯底部，注入约50ml水，观察蛋在水中的情况并记录
⑵用药匙取食盐，小心地用玻璃棒逆时针搅拌（尽量不碰蛋、烧杯壁），观察蛋在溶液中的变化。
食盐加至蛋浮起来为止，随时小心搅拌（注意观察玻璃棒不搅拌，液面平静时的情况），观察此时食盐颗粒在溶液中是否一直存在并记录。
（注意盐要一次次慢慢增加。
）
⑶蛋浮起来后，继续沿杯壁注入水，观察实验现象将如何变化
⑷完成⑶后，如加入食盐并搅拌，观察实验现象又将如何变化本节建议：
1、第二课时实验时间最好有55分钟，现象都能看到
2、实验报告上交后选好的全部张贴，让同学自己评一评哪些实验报告写得好（观察仔细、记录认真）？
3、第二堂分组实验的要求课前请学生认真阅读，以节省实验时间。
4、使用实物投影仪，则可取消分组实验。
实验报告：
1、生鹑蛋在白醋里的实验
⑴蛋的形状、大小、颜色。
实验结束时有何变化？
⑵实验前5分钟、10分钟、15分钟……有哪些现象产生？
如沉浮情况，有无气泡，是否旋转，哪头朝上，何时浮起等等。
列表如下：
2、在盐水中实验的现象记录。