火烧圆明园教案

第三课时

活动目标：

1、情感、态度、价值观：通过了解“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，激发学生奋发图强的爱国志向，培养学生的爱国主义情感。

2、能力：引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。

3、知识：知道鸦片战争是中国近代史的开端，了解鸦片的危害以及林则徐的禁烟运动；了解两次鸦片战争的起因、经过和结果；了解《南京条约》的主要内容，认识到条约的签订对于中国社会的影响；

重点难点：

引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。

活动方法：

活动准备：

师生共同收集鸦片战争以及中国人民抗击外侵的史实资料。

一、回顾旧知，设置情景，导入新课：

（一）第一次鸦片战争的时间？

（二）十九世纪五十年代，英、法、美等资本主义国家的工业生产进一步发展，要求有更多的原料产地和商品市场，他们越来越不满足于第一次鸦片战争中从中国掠夺到的权益，

要求在《南京条约》的基础上签订新的不平等条约。1856年10月，英国炮轰广州，首先挑起第二次鸦片战争。

二、探究问题

（一）第二次鸦片战争的起因：“马神甫事件”和“亚罗”号事件。

1、假如说第一次鸦片战争的起因是由于林则徐虎门销烟的话，那第二次鸦片战争侵略者又寻找了什么借口？

2、提供“马神甫事件”和“亚罗”号事件的相应材料。

3、思考：你是怎样看待这些事件的？

结合自己收集的材料共同进行交流，谈谈对事情的看法。

小组进行讨论：英法两国的做法是否合理，有哪些不和理性？

师生活动：

（二）第二次鸦片战争形势

1、提供交流第九页上图，结合第一次鸦片战争形势图对比

回顾看图的方法

2、思考：与第一次鸦片战争相比，形势有什么不同

侵略路线有哪些异同？

结合自己的材料共同交流

（三）中国军民进行的反抗外国侵略军的斗争

（引导学生交流收集的材料）

三、形成新问题

第二次鸦片战争历时4年，这4年中，中国人的思想发生过哪些改变？

引发学生将清政府的思想和国民的思想进行横向对比；战争前后进行纵向对比。

感受到中外反动势力的相互勾结，奴役人民。增加人民对清政府和外国侵略者的憎恨。

●课外作业：

调查收集：第二次鸦片战争期间，外国侵略者在中国获取了哪些利益？

第四课时

活动目标：

重点难点：

活动方法：

活动准备：

师生共同收集鸦片战争以及中国人民抗击外侵的史实资料。

一、回顾旧知，交流课下收集的材料，导入新课：

（一）第二次鸦片战争的时间？

（二）第二次鸦片战争的导火索是什么事件？

（三）第二次鸦片战争外国在中国犯下了哪些罪行，获取了哪些利益？

二、探究问题

（一）火烧圆明园

1、圆明园是一座怎样的园林？

结合课本中的材料交流

2、英法联军为什么要放火烧掉圆明园？

引导学生谈谈外国侵略者的残暴和贪婪

3、怎样看待火烧圆明园事件？

（二）不平等条约的签订

1、在第二次鸦片战争期间中国和外国哪些国家签订了哪些不平等条约？

简单交流不平等条约的名称

2、你是怎样看待这些不平等条约签订的？

学生讨论

3、在这些不平等条约中，外国在中国共获得哪些利益？

在第二次鸦片战争中，清政府和帝国主义签订的不平等条约就有10个之多，这些不平等条约的签订，给国家和人民带来了极大的伤害。外国列强在中国获得了最大限度的利益。

三、深层思考

经过了第二次鸦片战争，中国丧失了更多的领土和主权，思考第二次鸦片战争对中国社会有哪些影响？二次修改：

师生活动：

四、知识建构

（一）通过你对第一课血泪国耻的学习，你都知道了哪些知识？

（二）你都学会了哪些方法？

（三）你怎样看待我国的两次鸦片战争？

●课外作业

调查了解第二次鸦片战争中英法联军抢走的文物、国宝，以及这些文物、国宝现在的状况。

火烧圆明园观后感600字作文

火烧圆明园观后感600字作文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢同学们，相信每一个看过《火烧圆明园》的人都会永远记住一个镜头：浓烟滚滚，烈火熊熊，美丽的“万园之园”圆明园顷刻间化作一片灰烬，只剩下几根石柱孤零零地耸立着。这部电影一开始就牵动着我的心。电影真实地叙述了英法联军侵入中华大地以后犯下的滔天大罪。这些吃人的恶魔在中华大地横行无忌，任意抢劫，残杀无辜这一幕幕血与火的惨象深深地印在我的脑海里，激起我满腔怒火。中国人民是龙的传人，中华大地神圣不可侵犯。面对侵略者，中国人民奋起反抗。爱国的勇士们背着弓箭，拿着长矛，一次又一次冲向敌人，一批倒下了，另一批又冲上去。但洋鬼子用我们祖先发明的火药疯狂扫射，勇敢的中国

人最终因清政府腐败无能，军队武器落后，战败了，鲜血染红了神州大地。电影中的镜头一个又一个闪过。在洋鬼子要闯入圆明园进行破坏时，坚强的中国人拦住了他们的去路。可是，这些狗强盗竟以清政府不准他们进入圆明园参观为借口，一把火烧毁了这座举世闻名的万园之园，并肆无忌惮地劫掠。圆明园始建于乾隆年间，到同治年间时已经整整修建了一百多年，这凝聚了多少能工巧匠的心血呀，可这雄伟的宫殿竟一朝毁于外国强盗之手，而那同治皇帝呢？却逃之夭夭！这是中国人的奇耻大辱，它时时刻刻提醒着中国人民不忘国耻，不忘这个血的教训。看完电影，我的心久久难以平静。历史告诉我们，落后就要挨打，只有把祖国建设成繁荣、昌盛的国家，拥有现代化的高科技，这样历史的悲剧才不会重演。同学们，让我们为了祖国母亲永不受辱而努力学习吧！

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圆明园的毁灭教学反思范文3篇

圆明园的毁灭教学反思范文3篇圆明园的毁灭教学反思（一）：在讲授《圆明园的毁灭》一课前，我们组三位教师分头进行了认真备课，查阅了很多的资料，然后又进行了几次团体备课，最终定下教案，分头上课，每个人上完后评课修改，其他人再上.回忆整个过程，我们对《圆明园的毁灭》这课有了更深的了解，又很多的收获.反思这节课有以下几点感受. 一，课堂结构简单明了，主要采用以读中感悟的方法，引导学生在默读中感悟课文资料，在朗读中体会感情.课堂上，我首先让学生默读课文，找一找圆明园内都有什么，然后让学生读出自我的感受，学生在读中感受到了圆明园的辉煌，在读中迸发出了对英法强盗的愤恨. 二，经过图片和影视资料来激发学生的情感，使学生直观感受，更激发了学生的情感，教学效果事半功倍.将课堂气氛推向高潮.圆明园离我们十分遥远，不管是它的辉煌，还是它的毁灭，仅仅借用文字资料激发不了学生的情感，但经过展示圆明园的奇珍异宝，辉煌建筑复原图来引导学生理解辉煌部分就容易多了.看到图片后学生们都震惊了，此时，播放圆明园在大火中被焚烧的影视资料，学生的惋惜，愤恨之情油然而生，最终一部分的感情朗读就水到渠成了. 三，课前布置学生查阅资料，课内外知识有机结合，有助于学生理解课文资料，提高学习兴趣.例如，马然同学找来一幅圆明园40景的扑克牌，课下同学们就互相传阅，对圆明园昔日的辉煌有了很多的了解，在课上体会的就更深刻.在学习圆明园的毁灭一段时，我适时补充了两段文字资料，学生读后对英法联军更加气氛，恨之入骨.同时也感受到落后就要挨打的道理.激发了他们好好学习，使祖国更强盛地愿望. 这节课还有很多不足之处:比如教师拘泥于课堂时间的限制，学生的思维发展，情感体验没有充分拓展开. 总之，经过这节课的教学，使我体会到学无止境，教无止境，研无止境.我们在今后的教学中，将继续深入研究，不断提高教学水平. 圆明园的毁灭教学反思（二）：在《圆明园的毁灭》的教学中，我以三大学习主题为主线："圆明园为什么会毁灭""为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是世界上最大的博物馆，艺术馆""为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失"，在问题内驱力的作用下，学生运用网络中的丰富的资源自主学习，或点击圆明园概况，或欣赏圆明园风光，或观看圆明园被毁的视频信息，或虚拟走进圆明园…… 根据自我的研究主题选择相关的资料信息进行进取探讨。在网络上，学生还能够相互传阅资料，交流知识，各取所需，按照自我原有的基础进行有目的的`探索。整个过程，教师随时能够利用屏幕监视，或遥控辅导学生学习。这些完全由学生主动探索，相互协商而学到知识，其价值远远超过教师在传统课堂上灌输，更有利于知识的坚持。当学生感知到圆明园的辉煌后，内心强烈的民族自豪感急待流落时，我们则设计了一个情感流露的环节：有学生想用优美的语言感情描述；有学生想当导游，更有同学把把自我最感兴趣的地方，制成了图文并茂的风光介绍，并辅以导游解说词，这样学生带着情感进入主角，感受到了圆明园美至极点的同时学生的情亦至了极点，同时更为后文名园被毁，将内心的愤怒与伤痛发泄至极点奠定情感基调。这样学习者经过将网上搜索到的信息进行加工，编码，储存以及对原有经验进行改组后，进一步建构了学习者新的认知结构和知识系统。基于网络环境的阅读中，网络成为教师指导学生学习和学生进行学习的工具，学生经过网络获取学习的信息并进行交流和反馈，到达主动地把握知识，主动地发现学习规律，启发了学生的思维，培养了他们的创新思维本事。同时我也深深感到，探索基于网络环境下阅读的学习环境，使教学过程成为经过情境创设，协作学习，问题探索，深化认识等环节到达以学生为主体的自主阅读过程，更好地促进学生的全面发展，主动发展和个性发展，教师更新观念，大胆地引进和创新，进取开发学习资源，是一个艰辛的过程。

火烧圆明园的历史背景

·历史背景圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为中国近代史上的一页屈辱史。至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年（道光二十年）西方殖民主义者挑起侵华战争——第一次鸦片战争；随后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”。1856年10月，英国和法国联合发动了第二次鸦片战争。先在广州两度挑起战端，但未达到予期愿望。为了对清政府直接施加压力，就决计陈兵京城。侵略军于1858年5月近逼天津，清政府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的“天津条约”。1860年（咸丰十年）7月，英法侵者军舰队再次闯到大沽口外，以英法公使进京换约为幌子，一面武力进逼，一面诱以“讲和”。目的在于陈兵京师，逼清廷就范。腐败无能的清政府迟迟不定战守之策。侵略军长驱直逼通州。9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去，造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面。·抢劫圆明园：1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，当时，僧格林沁、瑞麟残部在城北一带稍事抵抗，即行逃散。法军先行，于当天下午经海淀，10月6日傍晚，侵略军闯入圆明园大宫门。此时，在出入贤良门内，有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗，“遇难不恐，奋力直前”，但终因寡不敌众，圆明园技勇“八品首领”任亮等人以身殉职。至晚7时，法侵略军攻占了圆明园。管园大臣文丰投福海而死。清十二帝十三朝分别是：清太祖努尔哈赤（天命）、清太宗皇太极（天聪、崇德）、清世祖福临（顺治）、清圣祖玄烨（康熙）、清世宗胤祯（雍正）、清高宗弘历（乾隆）、清仁宗颙琰（嘉庆）、清宣宗旻宁（道光）、清文宗奕詝（咸丰）、清穆宗载淳（同治）、清德宗载湉（光绪）、溥仪（宣统）。

圆明园电影观后感600字

圆明园电影观后感600字本文为圆明园电影观后感600字范文，让我们通过以下的文章来了解。周五的时候看了《火烧圆明园》的电影，老师说写观后感，一时半会儿思思索索，还真不知道写些什么好。上网查了背景资料和相关的说明，只是觉得，中国人所谓对火烧圆明园的记载和评价洋洋洒洒有几万字之余，但不如外国学者的 9 个字。 “可以原谅，但不能忘记。” 看过《火烧圆明园》后，震撼之余就是叹息。之所以说这部片子是经典之作，是因为这是自古至今数百数千部历史剧最真实、最中肯的片子。从里面可以看出，帝国主义的野蛮是火烧圆明园的原因，但不是唯一的单方面的原因，而是中国当代皇帝的昏庸和大臣宰相们的无知亲手将清初盛世历经 150 余年苦心打造的“万园之园”毁于一旦。圆明园是我国着名的皇家园林，占地三百五十多公顷。里面珍藏着名胜古迹，奇珍异宝。作为中国人，谁不想亲眼目睹万园之园——那具有中国特色的精致的亭台楼阁，那珍贵的历史文物，那价值连成的奇珍异宝呢?然而，这一切的一切都不存在了，只剩下了残亘断瓦和以示后人的耻辱。中国是自古以来的文明古国，文化历史源远流长。我们作为中国的一份子，作为一名中国人，不单单要勿忘国耻，

也应当不只历史教科书上的“落后就要挨打”，应当静下心来分析中国成为一个在欧洲当作反面教材的原因，而不能再在我们身上重蹈覆辙。既然这篇文章是观后感，那我不得不提所有此类文章的共同话题：勤奋学习，报效祖国。我们是民族振兴是国家富强的希望，是正值青春年华的学生。我们不用像国家领导般的为国事扰心，我们也不用像爸爸妈妈般的为家事烦心，我们更不用像老师们的为班事乱心，但我们应该有做好一名优秀中学生的义务和责任，这是我们的当务之急，也是国家继续处理的问题。迫在眉睫。整个文章把我想说的都说了，把我想讲的都讲了，把我想倾倒的都倾倒了，但是浑身上下没有轻松多少，因为我肩负着兴建祖国的重任，虽然任重而道远，但我相信，在不久的将来，总会有属于我们的一片天! 文章的收尾总是一大难题，但我想《火烧圆明园》带给我们了一颗平和的心，让我们接受所不能改变的，改变能改变的，正如西方学者的话。上个学期，我们语文课学了《圆明园的毁灭》课文。文章讲述了美丽辉煌的皇家园林被英法联军侵略。让我感到了侵略者的贪婪和残暴。今天，我又一次看了关于这段历史的纪录片《圆明园》，感受到不仅是侵略者的残暴，更是当时清朝政府的腐败。

部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学反思3篇

部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学反思3篇【一】《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去——把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。本文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。一、教学效果 1、题眼入手，激情朗读。首先板书课题，在学生的朗读声中我质疑：哪个词语你非常不愿意看到？对，毁灭。这意味着什么？损失惨痛，非常悲伤。好。带着作者的情感再读课题，读来作者命题的内涵。 2、披文入境，感悟内涵。为更好地理解文章内容，感受内涵，此环节分两步走：第一步，出示课件——圆明园是怎样被毁灭的？标画相关的语句，并在旁白处写下自己的感受。引导学生自读自悟，进一步和作者的情感融为一体。第二步，出示课件——圆明园之前是什么样的呢？标画相关的语句，写一写自己的感受，用两个词语简单概括它的地位。学生在读书交流时发现了“举世闻名”“众星拱月”，引导通过抓住描写圆明园的布局，园内构建的重点句子去理解，去感悟圆明园曾经

的辉煌，在对比中去熏陶感染学生，激发爱国主义情怀。从课堂交流中和他们的眼神中这一情感目标都得到了实现，对八国联军的强盗行径可谓是义愤填膺！ 3、启发想象，绘制蓝图。圆明园可谓是汇聚了中国园林特色的举世闻名的有着不可估量价值的名园。历史不会再现，如果今天让你重新勾画，你会做哪些设计呢？此问题一抛，全班立刻沸腾起来，在一声声出谋划策中将本文的教学推向新的高度，将继续发展中国特色的宏伟蓝图进一步勾画出来，家国情怀得到很好的诠释！ 4、熟读成诵，丰富语感。学生积累的优美句段越多，感受会越深，到达一定量时表达会更得心应手。所以我指导学生积累背诵描写辉煌的句段，先自己练习背诵，最后以填空的形式考查谁背得又快又准。学生背得兴味盎然，而且速度非常快，准确率也很高。为将来描述美景奠定了语言基础。二、成功之处由课题入手直接激发情感，一下子便抓住了孩子们的心。聚焦问题，自读自悟，自能读书的能力得到有效培养和提升。最得意的地方便是引导学生对比阅读，将情感推向高潮，接着在创设他们创意的环节，让他们畅所欲言，价值观更加明朗。三、不足之处整堂课下来都是以本为本，没能借助相关资料进行体会。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会让学生查阅相关资料，课前了解文章的写作背景，真正将编者的意图落到实处，让我的教学更圆满！

火烧圆明园电影简介.doc

火烧圆明园电影简介火烧圆明园电影基本信息《火烧圆明园》是由新昆仑影业有限公司、中国电影合作制片公司联合出品的历史片，由李翰祥执导，刘晓庆、梁家辉、陈烨、张铁林等主演。该片以英法联军火烧圆明园为历史背景，讲述了慈禧是如何从一位不被人注意的少女成长为咸丰帝宠妃的故事。1983年9月21日，该片在香港首映;同年，该片获得文化部颁发的优秀影片特别奖。火烧圆明园电影剧情简介 1852年，出身宦门，颇具姿色的玉兰被选入宫，册封为贵人。但因玉兰所属的叶赫那拉家族与爱新觉罗家族有宿怨，而未能得到咸丰帝的注目。玉兰苦思进身之计，终以一曲缠绵哀怨的小调吸引咸丰，进而博取宠幸。以后，聪明伶俐的玉兰，经常伴随在皇帝身旁。一年后，玉兰因生子载淳，被咸丰封为懿贵妃，在宫内的地位已与皇后相仿。此时，清王朝内忧外患，危机四起。英、法等八国联军进攻广州、天津，后直达北京，朝廷上下一片混乱。咸丰采纳懿贵妃主张，命僧格林沁亲王率兵御敌。八里桥一战，清兵败北，参战将士全部阵亡。咸丰即率嫔妃及大臣肃顺等逃往热河行宫，留弟弟恭亲王奕訢在京与洋人谈判。热河行宫里，咸丰不理朝政，犹自整日寻欢作乐，奏章由懿贵妃代为批阅。骄横不可一世的英法联军欺其昏庸，仗着洋枪洋炮，攻入北京城。到处烧杀抢掠，无恶不作，将举世闻名的万园之园圆明园抢劫一空，并付之一炬。火烧圆明园电影幕后制作创作背景《火烧圆明园》是中国香港和中国内地电影工作者共同创

作的电影作品。第二次鸦片战争期间，中国遭受了一段屈辱的历史：1860年，英法联军侵入北京，他们闯进圆明园，把园内凡是能拿走的东西统统掠走，实在运不走的就任意破坏、毁掉。最后为了销毁罪证，侵略军放火把圆明园烧成灰烬。1980年，李翰祥导演有了把这段历史搬上大银幕的想法。他查阅了大量史料，并请教多位清史专家，几易剧本，最后完成《火烧圆明园》的剧本创作。演员选择《火烧圆明园》原本是由张金玲饰演慈禧，刘晓庆饰演慈安。但是张金玲因为怀孕，放弃了出演慈禧一角的机会，于是慈禧一角也改由刘晓庆来饰演。因为梁家辉长得酷似咸丰皇帝，因此导演李翰祥选择由梁家辉来扮演片中男一号。片中丽妃的扮演者周洁并没有参加《火烧圆明园》的试镜，她在导演李翰祥的剪辑车里跳了一小段舞，李翰祥就决定由周洁来饰演丽妃。拍摄场景《火烧圆明园》在中国内地拍摄期间，相关部门全力配合，并且第一次开放皇城故宫的实景为该片提供拍摄场景便利，片中百官上朝、军机议政、木兰秋狩、圆明残垣，皆是实地实景实物展现。此外，为了拍摄圆明园的场景，导演李翰祥还说服新昆仑影业公司，耗资64万人民币在北京昌平搭建起一个仿真的圆明园外景地，并在拍摄尾声时用一把火烧掉。火烧圆明园电影影片评价总体评价《火烧圆明园》场面宏大、人物鲜明突出、景观设计精致逼真，具有强烈的历史真实感。该片是改革开放后由中国香港和中国内地电影工作者共同创作的具有代表性的优秀电影作品之一(网易评) 。该片浓墨重彩的历史题材和细腻深刻的人物刻画相得益彰，成为中国电影史上的经典之作(搜狐网评) 。视觉美学

火烧圆明园读后感优秀作文

火烧圆明园读后感优秀作文当熊熊的烈火在圆明园上空烧起的时候，多少中国人在无言的哭泣。今天橙子就与大家分火烧圆明园读后感优秀作文享，仅供大家参考! 火烧圆明园读后感今天我阅读了《火烧圆明园》这篇文章，读完这本书后，我心中久久不能平静，思想非常复杂：即为我们曾经拥有的悠久的民族文化和价值连城的国宝瞬间化为乌有而无限惋惜，又为八国烈强的掠夺而气愤填膺。圆明园最开始是建于明朝，经过几代皇帝的扩建，才建成了一个规模宏大、景色秀丽的宫廷园林。圆明园是用几代劳动人民的智慧创造的一个建筑艺术园。圆明园的建筑面积有16万平方米，里面有一百多个景点。圆明园还是一个皇家博物馆，珍藏了许多的孤本秘籍，很多珍贵的名人字画，还有许多的金银珠宝、铜瓷古玩之类的珍宝。在1856年，英法联军在俄国和美国的支持下发动了侵略战争，在这次的战争中，中国遭受了空前的劫难。那座美丽的皇家博物馆就被这些侵略者们给瓜分了，无数的珍宝就这样被残暴的洗劫一空，抢劫完了，还放了一把火，把这个中国历史上最大的公园给烧了，大火烧了三天三夜，等大火息灭了，圆明园里空空的，什么也没有了。我恨死这些侵略者了!这圆明园是我国最大的一个公园，而且是用我们人类的智慧创造的，他们的这些辛苦都白费了。这些侵略者实在是可恶的不能最可恶了，抢完了不算，还放火烧园子，那里面珍

贵的树木花草和古建筑文化也都被大火烧毁了，毁后的圆明园就剩下了门口的那几根柱子，一直孤零零的竖立到现在。《火烧圆明园》读后感作文今天我阅读了《火烧圆明园》这篇文章，读完这本书后，我心中久久不能平静，思想非常复杂：即为我们曾经拥有的悠久的民族文化和价值连城的国宝瞬间化为乌有而无限惋惜，又为八国烈强的掠夺而气愤填膺。我刚刚读完时还不能完全体会为什么我们的国家拥有智慧，拥有的宝贝，被八国联军肆意抢夺呢? 作为一个中国人，谁不想看到自己的国家繁荣昌盛?谁不想发扬国家的民族文化?看到自己的国家处于水深火热之中，每一个热血青年都会奋起献身，可是为什么我们当时的国家会受到如此的侮辱呢?也许当时八国联军当时攻击中国的理由会给我们一些警示：“只有强者才能拥有一切”虽然这句话只是他们占领中国的一个子无虚有的用来借口，是他们类似动物的一种野蛮行径的一个理由，但同时也说明了一个道理：弱小就要被欺负，只有让我们的国家强大起来才能使我们的国家立于世界地不败之地。当熊熊的烈火在圆明园上空烧起的时候，多少中国人在无言的哭泣，多少屈辱的心在呐喊。为了中国的尊严，为了做为一个中国人的骄傲，也为了先烈们的鲜血不要白流，我们一定要珍惜现在的美好生活，努力学习，以使我们的国家越来越强大，越来越富强! 火烧圆明园读后感800字举世闻名的皇家公园圆明园,两伙强盗在那里掠夺,最后它便消

部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计及教学反思

部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计及教学反思教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。

教具准备课件。教学过程：一、导入新课。同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。板书：圆明园的毁灭二、读文识字。 1.自读课文，画出不认识的生字、词语。 2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。三、整体感知。（出示课件2） 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？ 2.小组交流，在交流中感悟课文。（1）针对第2自然段。 ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名

火烧圆明园观后感心得5篇750字

火烧圆明园观后感心得5篇750字我无法忘记《火烧圆明园》这部电影中，英法联军火烧圆明园的画面。在这之前，他们要杀人放火，借口是主人他进屋偷盗，真是荒谬绝伦，还要恬不知耻的大声宣告。这里给大家整理了一些有关火烧圆明园的观后感,希望对大家有所帮助. 火烧圆明园观后感1 “少年强，则国强，少年弱，则国弱。”一个国家若是弱小，就会受到欺凌。中国就经过了这样一件事。是什么事呢?—圆明三园的毁灭。圆明三园又称之为圆明园。圆明园本是一个很美很美的地方，有如诗如画的乡村、有热闹的大街、有如仙境的西洋楼、也有经典的民族建筑……平静的湖面上衬托出一切一切美好的事物。而讨厌的英法联军，在1860年10月06日闯入了我国园林瑰宝，他们有的看见了金子眼睛都发绿，直往口袋里塞、有的把宝石放在帽子里、有的把挂在墙上的名人字画统统拿走……圆明园内一片废墟……大火连烧三天……只有那烟在倾诉不幸。作为这一代人我，因英法联军的做法而愤怒，因清政府的腐败、无能、软弱而伤心。清政府为什么不懂得珍惜?签订不平等条约、割地忍让……为什么对人民不负责?我们与英法联军无冤无

仇，你们为什么做得那么毒?在中国干了那么多的坏事，真是无耻下流……看完《火烧圆明园》后我只想把英法联军骂个痛快，因为在我的心里燃烧着熊熊大火，同时又可怜当时的老百姓……说不尽的心酸与愤怒。“少年强，则国强，少年弱，则国弱。”这句话在我耳边回荡，不忘国耻。只有多学知识、多学本领，让我们的国家变得越来越强大。有一本书，没有任何名字，但每一个人、每一件事都是这本书的作者，有一页写下了“耻辱”两个字，这就是《火烧圆明园》。火烧圆明园观后感2 “唉，可恶!”我放下书，叹息了一声，叹息着圆明园就这样毁于一旦，叹息着英法联军是多么无耻、残暴、贪婪! 圆明园是我国著名的皇家园林，不，应该说是世界著名的皇家园林，里面收藏着非常多的历史文物，且建筑也很宏伟。里面不仅有金碧辉煌的殿堂，还有美丽漂亮的田园风景，有仿照各地名胜而建造的，也有按古代诗人的诗情画意而建造的，不管怎么说，圆明园绝对是世界上最厉害的园林，而里面收集的历史文物，更是多不胜数，美丽漂亮了。可是，就在1860年的10月1日，英法联军侵入了圆明园将院内凡是能拿走的，就一个不留的给你拿走，拿不走的，就任意

火烧圆明园观后感及心得800字

火烧圆明园观后感及心得800字圆明园的断柱残垣还顽强地屹立在那里它记录着1860年10月英法联军摧残中华文明的滔天罪行,它记录着中华民族的奇耻大辱。下面XX为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!! 看完《火烧圆明园》这部电影,我感到无比的愤怒。《火烧圆明园》讲的是咸丰在位时,英格兰和法兰西这两个强盗入侵北京,而咸丰和他的妃子决定逃往河北承德避难,大臣们都要咸丰出兵攻打英、法。中国太落后了,还在用长矛、箭。可是长矛怎么打得过枪炮?中国全军覆没,咸丰得以逃跑。英法联军可耻地一枪枪打死老百姓,闯进圆明园,还美其名曰“文明地拿”,最后为了掩盖罪行,三千五百名侵略者一把火烧了这座“万园之园”,康熙、乾隆花费几个世纪的心血就这样化成了灰烬! 看完电影,我就被英法联军的可耻和清政府的无能深深震撼了!明朝的火炮哪儿去了?戚继光的鸳鸯阵哪儿去了?不过,那些中国士兵的悲壮深深感动了我。他们,总比那些逃跑的皇帝妃子好!他们,总比那些只知道纸上谈兵的大臣好!他们,至少勇于献身,至少临死前还能与敌人同归于尽!他们,至少对于中国不至沦陷还有些贡献! 最令人震动的是那个与英军谈判人摔跤的蒙古大臣。

当英国人羞辱中国,羞辱他时,他毫不犹豫地反击,把英军羞辱得恼羞成怒,把英军统帅摔进湖里,为中国人出了一口恶气!我瞧不起那些抱住他的大臣!哪像个男子汉!软弱! 这使我联想到了“落后就要挨打”这句名言。是啊,中国闭门造车,哪会打得过有枪有炮的英军?现在的社会,不是大鱼吃小鱼的时代,使快鱼吃慢鱼的时代!现在,中国人变快了,快时代慢下来就会被别人超越,把你打下去,所以,必须快,慢就要挨打。我们要记住“落后就要挨打”这句名言! 影片最后有一句令人刻骨铭心的话,让我感到无比愤怒,更激励我要好好读书,让祖国发展得更好:有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上,同时也在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候,一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族,一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族,却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为灰烬…。。在学习中,我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林;知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失;还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后,我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭,我真有些说不出的感情……

第二次鸦片战争教学反思

第二次鸦片战争教学反思 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

第二次鸦片战争教学反思中华书局版初二教材的《第二次鸦片战争》一课，它上承第一次鸦片战争，中国半殖民地半封建社会开始，下接半殖民地半封建程度的加深乃至完全沦为半封建半殖民地的过程。这节课的内容主要有三个方面：其一，第二次鸦片战争；其二，太平军痛击洋枪队；其三，沙俄侵占我国北方大片领土。本课需要让学生掌握的基本知识点包括：第二次鸦片战争；英法联军火烧圆明园；俄国侵占我国大片领土；太平军抗击洋枪队。通过对列强侵华罪行的揭露培养学生分析历史想象的能力和透过现象看本质的能力。在情感、态度和价值观的升华方面，通过本课的学习，让学生分析认识到民族的强与弱，国家的先进与落后与他们的命运息息相关，激发学生的爱国情绪，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。另外，通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。我认为，上好这节课，必须补充一些资料充实课文内容，让历史事件的来龙去脉清清楚楚；课堂教学中，应体现新课程所倡导教学方法和学习方式转变的要求，应让课堂“活”起来、让学生“动”起来，要让学生在掌握知识的基础上，提高能力，升华情感。同时，应特别注重学生的感性认识。为此，我对这一节课的设计思路是：采用多媒体手段，创设情景，巧设问题，激活学生思维，调动学生参与到学习活动中。一、创设情景，提出问题，导入新课在导入新课的环节，我使用多媒体播放电影《火烧圆明园》片段，问学生都看到了什么（英法联军放火烧毁圆明园）接着，我继续问：“他们为

火烧圆明园观后感150字

火烧圆明园观后感150字圆明园的断柱残垣还顽强地屹立在那里它记录着1860年10月英法联军摧残中华文明的滔天罪行，它记录着中华民族的奇耻大辱。下面XX为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!! 火烧圆明园观后感150字周五的时候看了《火烧圆明园》的电影，老师说写观后感，一时半会儿思思索索，还真不知道写些什么好。上网查了背景资料和相关的说明，只是觉得，中国人所谓对火烧圆明园的记载和评价洋洋洒洒有几万字之余，但不如外国学者的 9 个字。 “可以原谅，但不能忘记。” 看过《火烧圆明园》后，震撼之余就是叹息。之所以说这部片子是经典之作，是因为这是自古至今数百数千部历史剧最真实、最中肯的片子。从里面可以看出，帝国主义的野蛮是火烧圆明园的原因，但不是唯一的单方面的原因，而是中国当代皇帝的昏庸和大臣宰相们的无知亲手将清初盛世历经 150 余年苦心打造的“万园之园”毁于一旦。圆明园是我国着名的皇家园林，占地三百五十多公顷。里面珍藏着名胜古迹，奇珍异宝。作为中国人，谁不想亲眼目睹万园之园那具有中国特色的精致的亭台楼阁，那珍贵的历史文物，那价值连成的奇珍异宝呢?然而，这一切的一

切都不存在了，只剩下了残亘断瓦和以示后人的耻辱。中国是自古以来的文明古国，文化历史源远流长。我们作为中国的一份子，作为一名中国人，不单单要勿忘国耻，也应当不只历史教科书上的“落后就要挨打”，应当静下心来分析中国成为一个在欧洲当作反面教材的原因，而不能再在我们身上重蹈覆辙。既然这篇文章是观后感，那我不得不提所有此类文章的共同话题：勤奋学习，报效祖国。我们是民族振兴是国家富强的希望，是正值青春年华的学生。我们不用像国家领导般的为国事扰心，我们也不用像爸爸妈妈般的为家事烦心，我们更不用像老师们的为班事乱心，但我们应该有做好一名优秀中学生的义务和责任，这是我们的当务之急，也是国家继续处理的问题。迫在眉睫。整个文章把我想说的都说了，把我想讲的都讲了，把我想倾倒的都倾倒了，但是浑身上下没有轻松多少，因为我肩负着兴建祖国的重任，虽然任重而道远，但我相信，在不久的将来，总会有属于我们的一片天! 文章的收尾总是一大难题，但我想《火烧圆明园》带给我们了一颗平和的心，让我们接受所不能改变的，改变能改变的，正如西方学者的话。火烧圆明园观后感150字作为一个中国人，谁不想看见有许多美丽传说，极精美的，举世无双的圆明园呢?那具有

《火烧圆明园》电影观后感800字五篇

《火烧圆明园》电影观后感800字五篇这部电影让我就不能平静。以下是小编给大家整理的电影《火烧圆明园》观后感800字，希望可以帮到大家电影《火烧圆明园》观后感800字同学们，相信每一个看过《火烧圆明园》的人都会永远记住一个镜头：浓烟滚滚，烈火熊熊，美丽的“万园之园”圆明园顷刻间化作一片灰烬，只剩下几根石柱孤零零地耸立着。这部电影一开始就牵动着我的心。电影真实地叙述了英法联军侵入中华大地以后犯下的滔天大罪。这些吃人的恶魔在中华大地横行无忌，任意抢劫，残杀无辜这一幕幕血与火的惨象深深地印在我的脑海里，激起我满腔怒火。中国人民是龙的传人，中华大地神圣不可侵犯。面对侵略者，中国人民奋起反抗。爱国的勇士们背着弓箭，拿着长矛，一次又一次冲向敌人，一批倒下了，另一批又冲上去。但洋鬼子用我们祖先发明的火药疯狂扫射，勇敢的中国人最终因清政府腐败无能，军队武器落后，战败了，鲜血染红了神州大地。电影中的镜头一个又一个闪过。在洋鬼子要闯入圆明园进行破坏时，坚强的中国人拦住了他们的去路。可是，这些狗强盗竟以清政府不准他们进入圆明园参观为借口，一把火烧毁了这座举世闻名的万园之园，并肆无忌惮地劫掠。圆明园始建于乾隆年间，到同治年间时已经整整修建了一百多年，这凝聚了多少能工巧匠的心血呀，可这雄伟的宫殿竟一朝毁于外国强盗之手，而那同治皇帝呢?却逃之夭夭!这是中国人的奇耻大辱，它时时刻刻提醒着中国人民不忘国耻，不忘这个血的教训。看完电影，我的心久久难以平静。历史告诉我们，落后就要挨打，只有把祖国建设成繁荣、昌盛的国家，拥有现代化的高科技，这样历史的悲剧才不会重演。同学们，让我们为了祖国母亲永不受辱而努力学习吧! 电影《火烧圆明园》观后感800字在学习中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林;知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失;还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看

小学语文_《圆明园的毁灭》教学设计学情分析教材分析课后反思

《圆明园的毁灭》教案一教学目标 1.认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“殿堂，举世闻名，玲珑剔透”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵文章的第三、四两个自然段； 3.了解圆明园的辉煌与毁灭，感受圆明园的文化价值，激发学生们热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强作为一名小学生的责任感和使命感； 4.体会作者安排教材的独具匠心，领悟作者文章的表达方法。二教学重难点 1.通过阅读让学生了解这一屈辱的历史，激发学生的爱国热情和对侵略者的仇恨； 2.引导学生借助联想想象、反复朗读和展现图片等方式在脑海中再现圆明园昔日的辉煌和毁灭，增强作为一名小学生的责任感和使命感； 3.体会作者安排教材的独具匠心，领悟作者文章的表达方法。三教学过程 1.初读，理清思路 1.导入：从课题的“毁灭”一词，理解毁灭的意思，理解题目的含义，以此导入课题。 2.交流生字: 众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意（描写昔日的

圆明园，看到了什么样的圆明园？）侵闯掠毁（描写英法联军，看到了什么样的英法联军？） 3.作者围绕圆明园昔日的辉煌，主要讲了哪几个方面的内容？板书：布局收藏建筑 2.品读文章，读中领会 1.走进昔日的辉煌 1.体会布局美：理解“众星拱月”的含义，体会“众星拱月的布局”；（1）学生自由朗读课文第二自然段，找出描写圆明园布局的句子；（2）找出关键词：“众星拱月”，借助图片理解众星拱月；（3）带着理解在读句子； 2.体会建筑美：抓住“金碧辉煌、玲珑剔透、热闹和田园风光”等词语通过联想想象、反复朗读和展示图片等手段体会圆明园建筑的美，以此为基础带着感受朗读，并训练学生的朗读；（1）默读第三自然段，画出自己喜欢的句子，批注喜欢的原因；（2）交流学生喜欢的句子，学生谈感受，带着感受朗读；（3）展示大部分同学共同喜欢的句子，集体朗读，让学生展开想象，描绘画面，带着感受在读，老师指导朗读，（4）假设学生漫步园内，交流感受，以此为基础理解第三段作者的感受，第三段集体朗读，在读感受文字的美； 3.体会收藏的文物的美：通过展示图片，感受祖国历史的博大精深； 2.走进圆明园的毁灭

火烧圆明园教案

第三课时活动目标： 1、情感、态度、价值观：通过了解“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，激发学生奋发图强的爱国志向，培养学生的爱国主义情感。 2、能力：引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。 3、知识：知道鸦片战争是中国近代史的开端，了解鸦片的危害以及林则徐的禁烟运动；了解两次鸦片战争的起因、经过和结果；了解《南京条约》的主要内容，认识到条约的签订对于中国社会的影响；重点难点：引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。活动方法：活动准备：师生共同收集鸦片战争以及中国人民抗击外侵的史实资料。一、回顾旧知，设置情景，导入新课：（一）第一次鸦片战争的时间？（二）十九世纪五十年代，英、法、美等资本主义国家的工业生产进一步发展，要求有更多的原料产地和商品市场，他们越来越不满足于第一次鸦片战争中从中国掠夺到的权益，

要求在《南京条约》的基础上签订新的不平等条约。1856年10月，英国炮轰广州，首先挑起第二次鸦片战争。二、探究问题（一）第二次鸦片战争的起因：“马神甫事件”和“亚罗”号事件。 1、假如说第一次鸦片战争的起因是由于林则徐虎门销烟的话，那第二次鸦片战争侵略者又寻找了什么借口？ 2、提供“马神甫事件”和“亚罗”号事件的相应材料。 3、思考：你是怎样看待这些事件的？结合自己收集的材料共同进行交流，谈谈对事情的看法。小组进行讨论：英法两国的做法是否合理，有哪些不和理性？师生活动：（二）第二次鸦片战争形势 1、提供交流第九页上图，结合第一次鸦片战争形势图对比回顾看图的方法 2、思考：与第一次鸦片战争相比，形势有什么不同侵略路线有哪些异同？结合自己的材料共同交流（三）中国军民进行的反抗外国侵略军的斗争（引导学生交流收集的材料）三、形成新问题第二次鸦片战争历时4年，这4年中，中国人的思想发生过哪些改变？

《圆明园的毁灭》读后感11篇

《圆明园的毁灭》读后感11篇读后感优秀作文：《圆明园的毁灭》读后感1 圆明园，一座多么繁华的宫廷，可被英法联军毁于一旦，我感到无比的愤怒。圆明园昔日是多么辉煌：圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，犹如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。可以说，它是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物，堪称人类文化的宝库之一。然而，这美好的一切却被英法联军毁掉。他们把园内凡是能拿走的，统统掠走;拿不动的，就用大车、牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏。为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的圆明园从此变成了灰烬。这是历史留给我们的耻辱!这样的耻辱在旧中国又何止一次?所以我们必须不忘国耻，奋发学习，让中国的明天更加璀璨，让中国的名字像巨人屹立在世界东方!

圆明园的毁灭读后感：大火过后的圆明园2 前几天，我们学了一篇课文，名为《圆明园的毁灭》，学完后，带给我的感受很深，它主要是讲：十九世纪左右，我们建了一座皇家园林，非常宏大也非常壮观，里面有很多花花草草和历史文物，是一座举世闻名的园林，非常美丽。可是后来英法联军看上了我们的财富，来抢夺圆明园的珍宝，并把圆明园烧了，给我国带来了不可估量的损失。我很恨那些英法联军，他们残暴，贪婪，自己国家那么富有还来抢夺我们的财物，从课文里的那句“统统掠走”体现出了他们的贪婪，而且他们不仅抢走了我们的东西，还把圆明园烧了，这多么残暴啊!我觉得这些英法联军实在太坏了。可这不仅是英法联军的错，这里面还有我们中国的错。我们中国以前如果不为了办太后的生日而把大量钱财用在宴会上，那就可以给军队，让他们去痛击那些英法联军，就因为我们没有去阻止他们，他们才这样大胆，得寸进尺。如果我们去阻止了他们，就不会有这么大的损失了，因此，我们的腐败，也是中国政府懦弱，无能的错，他们不把钱财用在正确的地方，导致我们失败。英法联军烧掉的不仅是一园林的瑰宝精华，而是我们中

火烧圆明园教学反思_心得体会

火烧圆明园教学反思本文是关于心得体会的火烧圆明园教学反思，感谢您的阅读！篇一：火烧圆明园教学反思今天的思品与社会我们学习了《火烧圆明园》，看到同学们都举起愤怒的拳头，恨得咬牙切齿说：“他们简直不是人，太可恶了…… 1860年，英法联军开始侵占中国，对中国大肆进攻。当时是咸丰皇帝在位，成天吸鸦片，关闭国门，将西方科学技术理解为玩物丧志。到后面科学技术越来越落后，但是不愁吃穿，日子就这样过着。不知不觉间，我国的科学技术与外国越来越悬殊，当英法联军侵入时，士兵们仍然在用矛、枪、戟、盾与持有洋枪洋炮的英法联军打仗。最后节节败退，直到英法联军追到圆明园。 1860年10月18日和19日，为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在院内放火。圆明园陷入一片火海的时候，额尔金得意妄行地宣称：“此举将使中国与欧洲惕然震惊，其效远非万里之外之人所能想象者”。放火的主使者把这种行径看作了不起的业绩，而全世界的正直人们却为这野蛮的罪行所激怒。雨果在1861年写道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个洗劫，另一个放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了……两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽着手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”。这段话代表着千百万正直人的心声。看短篇的时候，大家不停地感慨：“这英法联军真是太可恶了！”“要是带着现在的武器回到以前该有多好”“这么多国宝、艺术品都被砸烂了，太可惜了”。是呀，多少代人的心血都倾注在那上面，整整一百五十年建成的园林，三天就被烧光、抢光了！大家还记得上回苏富比拍卖会吗？那些兽首可都是中国人的啊！可是我们却必须得用昂贵的代价买回来。外国人造不出那么好的东西，就来抢我们的。抢了还不算，还要烧毁它，还要危害当地的百姓。不过，这也不完全是英法联军的错，当时清政府太腐败，只顾自己逃命，不顾老百姓。而且，科学技术又太落后，完全没有能力抵挡外国人的攻击。“把平静与安宁留给皇上，把战乱和痛苦就赐给老百姓吧。”就是讽刺清政府的。这也让我们得到了一个道理：落后就要挨打！现在，为了避免同样的悲剧再次发生，我们正在抓紧学习现在的科

火烧圆明园观后感影评5篇600字

火烧圆明园观后感影评5篇600字这部电影一开始就牵动着我的心。电影真实地叙述了英法联军侵入中华大地以后犯下的滔天大罪。这里给大家整理了一些有关火烧圆明园的观后感,希望对大家有所帮助. 火烧圆明园观后感1 圆明园的损失是不可估量的损失，也是世界文化遗产的巨大损失!这一把火，不仅燃烧了皇家园林，更点燃了中华儿女们的愤怒。圆明园是我国著名的皇家园林，正因为它的布局之巧妙、建筑之辉煌、历史文物之珍贵，才被称为“万园之园”，可见其昔日之迷人、壮观。圆明园占地三百五十多公顷，浓缩了我国最具代表性的名胜，汇集了天下名园的精华，这一园林用了一百五十多年，历经康熙、雍正、乾隆、嘉靖、道光、咸丰六代子孙打造完成，真正体现了圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可在清政府的懦弱、无能和英法联军的贪婪、猖狂、疯狂、野蛮之下，圆明园终究还是惨遭厄运。一八六0年十月六日，英法联军侵入北京，闯入圆明园，名人书画、奇珍异宝、绫锣绸缎，全被英法联军任意破坏、毁掉、抢走;为了销毁罪证，十月十八日和十九日，英法联军高举火把，在园内放火，大火连烧了三天，

火光冲天，烟云笼罩了整个北京城。如今的圆明园，经过了百年的风吹雨打，在洒满热血的土地上只剩下几根残柱依然挺立着，那些柱子仿佛诉说着：“可恶的英法联军，竟在我们中国的土地上肆意破坏，你们的滔天罪行是不可破灭的，炎黄子孙将会把这屈辱的历史牢记在心!” 英法联军——可恶的强盗，一把火燃烧了我国两千年来著名的宝藏，你们是那么的横行霸道，为所欲为，这么一座举世闻名的文化宝库，就在你们这些强盗的魔爪下毁于一旦，这群强盗，不仅抢走了我国璀璨的宝库，还烧毁了我国悠久的历史文化，中国人民的血灾，将由你们来偿还。清政府的懦弱无能更让我痛心、难以置信，皇帝竟在“战场”上临阵脱逃，这手下的大臣更是一群废物，当公开宣布火烧圆明园的强盗们如此狂妄时，圆明园里却空无军队。当众公开拍卖我国文化珍宝时却无人震惊，这不仅是英法联军的罪恶，更体现了清政府的无能，圆明园的毁灭简直是中国近代史上的奇耻大辱啊! 今日的圆明园已失去了昔日的辉煌，这些耻辱，作为中华民族子孙的我们怎能不刻骨铭记! 火烧圆明园观后感2

《圆明园的毁灭》教学设计及教学反思

人教部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计及教学反思教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。教具准备课件。教学过程：一、导入新课。同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。板书：圆明园的毁灭二、读文识字。 1.自读课文，画出不认识的生字、词语。 2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。三、整体感知。（出示课件2） 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？ 2.小组交流，在交流中感悟课文。（1）针对第2自然段。 ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？