一年级数学上册有趣的拼搭
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。
本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。
3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。
2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。
一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭 苏教版
一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭（苏教版）教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解立体图形的特征，并能正确识别和命名。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、球等。
2. 立体图形的识别和命名。
3. 立体图形的组合和拆分。
教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的特征和识别。
2. 教学难点：立体图形的组合和拆分，以及空间想象力的培养。
教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，多媒体教学设备。
2. 学具：学生自带的立体图形玩具，如积木等。
教学过程1. 导入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解立体图形的特征和识别方法，让学生通过观察和操作，加深对立体图形的理解。
3. 活动设计：组织学生进行小组活动，通过组合和拆分立体图形，培养学生的空间想象力和创新能力。
4. 总结讲解：对学生的活动进行总结和讲解，强调立体图形的特征和识别方法。
5. 课堂练习：布置一些立体图形的识别和命名的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书有趣的拼搭2. 板书内容：立体图形的特征和识别方法，以及组合和拆分的方法。
作业设计1. 书面作业：布置一些立体图形的识别和命名的练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，用自带的立体图形玩具进行组合和拆分的活动，并记录下来。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够正确理解和掌握。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生在活动中的表现如何，是否能够积极参与并完成任务。
4. 对学生的反馈和评价是否及时准确，是否能够帮助学生改进和提高。
5. 对教学过程的安排和设计是否合理，是否能够达到预期的教学效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
一年级上册数学教案-有趣的拼搭-人教新课标
一年级上册数学教案-有趣的拼搭-人教新课标一、教学目标1.了解拼搭的基本概念和方法；2.培养学生观察能力、想象力和创造力；3.通过拼搭形成初步的空间想象能力；4.继续培养学生细致认真的学习习惯。
二、教学重点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.培养学生想象构造的能力及对建筑结构的基本认识。
三、教学难点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.学生能在不同空间图形中发现共性，提出具体的拼搭方法。
四、教学过程1.引入通过幻灯片和视频的介绍，向学生展示一些形状奇特的建筑，引导他们发现建筑中的基本形状。
2.新课讲解1.定义：拼搭是指用一些具有规则的小部件，按照一定的方式组合起来，形成各种各样的大型物体。
2.拼搭原则：基础部件、规范组合、多样组合。
3.拼搭方法：正方形拼搭法、三角形拼搭法、长方形拼搭法、不规则拼搭法。
4.实例演示：通过拼搭纸箱，让学生亲身体验拼搭的方法和规则。
5.相关知识：引导学生深入思考打造个性化建筑的基本要素。
3.教学实践1.学生自由拼搭：在老师的指导下，学生利用班级内的拼搭工具，自由组合出他们想象中的建筑物，半小时后让他们之间互相交流、学习。
2.团队拼搭：教师设定任务，让学生在规定的时间内用规定部件完成任务。
3.展示交流：引导学生在班内展示自己的拼搭成果，并相互交流、学习。
4.总结讲评：同学们可以在讲评环节分享自己的拼搭心得，教师也可以统一培训一些实用的知识技巧。
4.拓展延伸1.课后作业：家庭作业是很有必要的，可以培养学生自学能力和学习动机，老师可以通过拍照的形式交给学生家长，加强家校互动。
2.拼搭比赛：对于在班内取得成果的学生，可以组织专业人士进行点评，并设立奖励机制。
五、教学反思1.拼搭课程对学生的想象力和组合能力的培养很有帮助，通过拼搭训练，学生的空间想象能力有了很好的提升。
2.教学过程中应当充分发挥学生的主动性，让他们有更多的发言机会，增加互动讨论的情况。
同时，老师应该做好指引和引导，让大家有效地利用班内资源进行合理的拼搭。
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，探索和发现正方形和长方形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对形状有一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对正方形和长方形的特征理解不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的空间观念有待提高，需要通过观察和操作来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、动手操作，培养空间观念和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.教学难点：学生对正方形和长方形特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示各种形状的图片，引导学生发现和欣赏形状的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示正方形和长方形，引导学生观察它们的特征，学生通过动手操作，发现正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边平行且相等，四个角都是直角。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，利用操作卡片和实物模型，进一步探索和发现正方形和长方形的特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结正方形和长方形的特征，培养学生的合作意识和创新能力。
5.教师讲解：教师总结学生讨论的结果，讲解正方形和长方形的特征，强调重点。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对正方形和长方形特征的理解。
一年级上册数学《有趣拼搭》教学课件
一年级上册数学《幽默的拼搭》授课方案授课内容：本课授课内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《幽默的拼搭》，主要授课第35 页后半部分和第36 页的内容以及练习八的第4、 5、 6、 7 题。
授课目的：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实责问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特色的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间看法。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得解析问题、思虑问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、经过数学活动，让学生初步感觉数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、研究和创新意识。
授课重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
授课难点：在解决问题的过程中获得解析问题、思虑问题、解决问题的基本方法。
教法与学法：在授课“幽默的拼搭”这部分内容时，主要先经过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步领悟立体图形之间的关系，牢固对峙体图形特色的认识。
再经过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。
授课过程中，教师采用：试一试指导法、收效回授授课法。
学生采用：合作交流、实验研究法。
授课准备 :积木（分 1、 2 号篮子）授课过程：一、发言引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗？老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）圆圆鼓鼓小俏皮，滚来滚去不费劲。
（球）正正方方六张脸，平圆滑滑都相同。
（正方体）上下圆圆相同大，放倒一推就转动。
（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。
（长方体）小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“幽默的拼搭”（板书课题）【设计妄图】：本课先以平和的发言引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特色，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验图形拼组的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形拼组有一定的了解。
但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练，空间观念有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握图形拼组的方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼组的方法。
2.教学难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些图形卡片、拼图游戏等。
2.学具：每个学生准备一套图形拼图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
然后提问：“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些拼搭好的图形，如房子、汽车等，并提问：“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢？”学生回答后，教师进行总结。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套图形拼图。
教师提出拼搭任务，如拼出一个正方形、一个三角形等。
学生完成后，教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些拼搭图形，让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。
同时，教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。
2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。
《有趣的拼搭》教学设计
人教版第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第35页下半部分和36页的内容以及练习八第4、5题。
【教材分析】：本课时的教学是在学生已经基本掌握四种立体图形的特征的基础上进行教学的。
主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。
教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征；二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
【教学目标】：1、知识技能：在拼、搭活动中，获得对简单几何图形的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
2、数学思考：在拼、搭活动中，获得对简单几何图形的直观体验，初步建立空间观念，发展学生的形象思维和抽象思维。
3、解决问题：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
4、情感态度：拼、搭活动中，让学生体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，增强热爱学习数学的情感。
【教学重点】：让学生在动手拼一拼、搭一搭等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的显著特征。
【教学难点】：在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，帮助学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法【教学准备】：各种形状的积木，多媒体课件。
【教学策略】：在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解和考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学，我主要采用了温故知新、操作体验和问题解决等教学方法。
首先根据学生的年龄特点，出示用积木拼搭而成的“机器人”，引出所学的四种立体图形，并通过复习这四种立体图形的1。