一年级数学下册第4单元有趣的图形3动手做二教学设计
北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教学设计)
5.激发学生创新意识，鼓励尝试不同组合方式，培养创新思维和图形设计能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确识别和命名正方形、长方形、三角形和圆等平面图形；
-掌握图形的基本特征，如边数、角度等；
-运用图形进行简单的组合和分类；
教学难点还涉及到学生在图形分类时的认知挑战。例如，学生可能会在区分哪些图形是相似或不同的时候感到困惑，需要教师通过提供具体的分类标准和方法来指导学生。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过正方形、长方形、三角形和圆？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，对于教学难点，我觉得还可以通过更多实例和生活中的实际应用来帮助学生加深理解。比如，可以让学生们观察教室里的物品，找出哪些是长方形，哪些是正方形，这样能够让他们更加直观地感受到图形的特征。
在总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点掌握得还不错，但我也提醒他们，知识需要不断巩固和运用。我鼓励他们在课后继续寻找生活中的图形，将所学知识应用到实际中去。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》是北师大版数学一年级下册的第4单元，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于长度单位的概念可能比较抽象，但是通过实际操作，他们能够更好地理解和掌握。
同时，学生对于动手操作的活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用尺子测量物体的长度，能够选择合适的单位进行测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够使用尺子测量物体的长度，选择合适的单位进行测量。
2.难点：学生能够理解长度单位的概念，并在实际操作中进行正确的测量。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与游戏，小组合作交流，从而达到学习目标。
六. 教学准备1.教具：尺子、测量工具、教学课件。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些测量工具，如小棍、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物比赛跳远”，引导学生观察并思考如何测量小动物跳远的长度。
学生可以自由发表意见，教师总结并引入长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长度单位的长度，如1厘米、1分米、1米等，并解释这些长度单位的概念。
学生跟随教师一起认识这些长度单位。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个长度单位，如1厘米、1分米、1米等，然后让学生用尺子测量教室内某个物体的长度，并记录在表格内。
学生通过实际操作，巩固对长度单位的理解。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生到讲台前，用尺子测量黑板的长度，并选择合适的长度单位进行测量。
小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案
认识图形 1课时
动手做（一） 1课时
动手做（二）1课时
动手做（三） 1课时
整合课
1
1、回顾本单元知识。初步培养空间观念。
2、感受图形的特征。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
4、感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣
单元课教学设计表
学 科
数学
单 元
第四单元
备课者
课 型
单元课
课 题
3、用剪出的图形拼一拼。
4、总结：怎样折出一样的两部分？
应用
作业
作业练习
教材39页练一练。
实践应用
用一张长方形纸折出一个正方形。
文化
阅读
学习
重难点
教学重点：掌握折、剪方法
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
生回答老师出示的作品像什么，用了哪些平面图形？
活动二：
生分成小组，分别进行折剪长方形、正方形、圆和三角形的活动。
生3：正方体每个面都是一样大。
生3：圆柱体四周是圆的，两头是平的。
生4：球是圆圆的。
活动二：
生1:主题是认识图形，页码是从36页到43页。
生2:有4个课题，分别是认识图形、动手做（一）、动手做（二）、动手做（三）。
生独自阅读教材，并思考，找出内容、方法、工具。
活动三：
生独自思考，找出每个课题的内容、工具、方法，并做标记。
2、折、剪长方形，按虚线对折。
3、折、剪圆。
4、折、剪三角形
活动三：练一练
1、剪、拼。拼出书38页第三个小绿点的图。
2、折飞机。
3、师：你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。
5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
北师大版小学数学一年级下册单元教学设计-第四单元有趣的图形(单元教案)
北师大版小学数学一年级下册单元教学设计第四单元有趣的图形教材分析本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形-一长方形正方形、三角形和圆。
学情分析根据已有的生活经验,学生对平面图形一点也不陌生,但是对四种平面图形的具体特征、本质以及平面图形与立体图形的关系还不是很明确。
学生们非常喜欢学习动手做的课程,但是他们的认知水平有很大差别,有的学生动手能力很强,会用纸折出好几种图案,也有的学生只能折出一种图案,还有些学生不会折。
七巧板是我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具,学生非常熟悉也非常喜欢,而七巧板的空间图形变化,又将引出无数个奇妙的图案,这些对于学生来说都是他们探索生活、审视生活、认识世界的有效载体。
教学目标1、在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养学生的空间观念。
2、能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
4、感受图形与日常生活的密切关系，激发学习图形的兴趣。
第1课时认识图形教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重、难点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
教学准备：课件、正方体、长方体、圆柱、球、剪刀、卡片教学过程：一、新课探究同学们，你们还记得这些好朋友吗？（拿出长方体、正方体、圆柱、球）你们还记得他们的特征吗？（记得，找孩子说一说）但是在他们身上，你还能发现什么呢？今天就让我们一起来找一找。
想和老师一起探究的孩子请抱臂坐直。
1、先拿出一个正方体，让学生观察，能发现什么？（老师引导）生：我知道，可以找出正方形。
（怎么画呢？和大家说一说）孩子们都能正确地说出来。
2021北师大版一年级数学下册第四单元【有趣的图形】教学设计
第四单元有趣的图形单元教学计划教学重点1.初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
2.通过描、折、剪、拼、欣赏和设计等一系列活动发展初步的空间观念、动手操作能力和创新意识。
教学难点1.通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，让学生体会到“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而体会体、面之间的关系。
2.借助大量的操作活动，使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。
课时安排教学内容课时安排总课时数1.认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆) 1课时5课时2.动手做(一)(折纸拼图活动) 1课时3.看一看(二)(认识七巧板) 1课时4.看一看(三)(欣赏与设计) 1课时5.复习课1课时知识技能评价要点：在评价下面几个知识技能要点时，一定要结合学生的生活经验和具体的操作活动来进行。
例如，教科书中的“涂一涂”活动，在学生动手做的过程中，教师要关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形，并且能正确地找出来。
教师也可以让学生用学过的平面图形动手拼成一些有趣的图形。
1.能辨认长方形、正方形、三角形和圆。
样题1.数一数。
有( )个，有( )个，有( )个，有( )个。
样题2.涂色。
(1)给长方形涂上颜色。
(2)给正方形涂上颜色。
(3)给三角形涂上颜色。
(4)给圆涂上颜色。
2.能在具体的活动中，将图形进行分割和组合。
样题3.它们沿虚线折出来是什么样子？连一连。
样题4.找一找哪个物体的面可以画出下面图形，连一连。
3.会用七巧板拼图。
第周授课班级：授课日期：年月日课题第1课认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆)教学目标知识与技能在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
过程与方法体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
新北师大版一年级数学下册《 有趣的图形 动手做(三)》公开课教案_16
北师大版一年级数学上册第四单元动手做（三）（欣赏与设计）一、教材分析:“动手做（三）”是利用三角形、正方形、长方形等的组合能够创造出许多有趣、美丽的图案。
教材表现了四幅图案，这些图案不但有趣，而且反映了一定的主题。
本课以动手操作为主线，通过涂、画、拼、欣赏和设计等活动，让学生亲自经历抽象出平面图形和对图形实行简单分解和组合的过程，协助学生进一步感受图形的特点，感受图形和图形之间的联系，培养学生动手操作水平、空间想象力和创造力，为以后学习轴对称等知识奠定基础。
二、学情分析本课是在学生已初步理解长方形、正方形、三角形和圆的基础上实行学习的。
对于学生来说，这个节课的难点应是练一练第1题，找图形并涂色，这个活动对培养学生辨认图形的水平很有好处，由于学生仅仅初步理解六边形、梯形，所以在图案中找出这几种图形对于部分学生来说还有一定的困难，需要教师给予适当的引导。
三、教学目标:1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步理解正方形、长方形、三角形和圆，感受图案的组成和美化过程。
2.通过涂色活动，培养辨认图形的水平，发展学生的动手操作水平、空间想象力和创造力。
3.通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的密切联系，提高欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点难点:重点:图形的辨认和图案的欣赏。
难点:感受图案的组成和美化过程。
五、课前准备:教具:教学课件。
学生:彩色笔、一张白纸、胶水棒。
六、教学过程:（一）激趣导入1.同学们，这节课我们先到图形乐园去逛逛，（出示课件:上面画有正方形、长方形、平行四边形、圆、三角形）你能叫出它们的名字吗？你最喜欢哪个图形？为什么？学生交流。
师:这些图形能够拼成许多漂亮的图案，快随老师去看看吧！（出示动画课件:用基本图形拼成的小鱼、小鸡、房子、大树等）看到这些图形，你们想到了什么？学生汇报，集体交流。
师:这些小鱼、小鸡、房子、大树都是我们生活中的事物，看来生活中处处有数学，只要你用心发现，随时能发现生活中的数学。
一年级数学下册第4单元有趣的图形4.3动手做(二)表格式教案北师大版
第3课时动手做（二）
提问：同学们，谁能利用七巧板拼出一个正方形呢？试一试。
学生尝试拼图，教师巡视了解学生拼图情况，然后组织交流并展示学生拼图的成果。
对于能拼出正方形的学生要给予表扬。
3.课件出示教材第40页“试一试……三角形”的内容，引导学生用七巧板拼三角形。
提问：你能拼出一个三角形吗？自己试一试。
学生尝试独立拼图，教师巡视了解情况。
组织学生展示交流拼图的成果，对于有创意的学生要给予肯定和表扬。
再问：你还能拼出别的图形吗？
让学生自由拼一拼，并说一说自己拼的图形像什么。
课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第41页“练一练”第1题。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
3.完成教材第41页“练一练”第3题。
4.完成教材第41页“练一练”第4题。
课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
本节课首先介绍七巧板的来历，既吸引学生注意力，又丰富学生的课外知识，拓宽知识视野，激发了学生学习数学的兴趣。
通过运用七巧板拼摆图案，使学生感受到运用数量相同、形状相同的图形，由于不同的组合，会创建出形态各异的图案。
让学生在自己拼出图形的过程中感受图形之间的组合美，培养了学生的动手能力和审美能力，发展了学生的创造力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动手做（二）》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：
教具：七巧板、黑板。
学具：七巧板、彩笔、剪刀。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
二、操作感知，初步认识七巧板
1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。
”
2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。
（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）
复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？
（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）
七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；
3、比一比：（板书）
师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。
师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）
3、师：你们知道七巧板的来历吗？
今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年
前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（出示小黑板42页说一说）
4、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。
你看到了什么？
5、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。
三、动手实践，逐步体验七巧板
七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。
（板书：拼一拼）
1、拼图形
利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。
2、欣赏课本43页1题：七巧板拼图案。
3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？
4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（录音播放故事）
欣赏43页2题：用七巧板拼农夫、兔子、树。
5、小组合作，用七巧板拼故事。
四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。
五、拓展延伸，继续拼摆七巧板
师：同学们课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。