人文学院2017年暑假社会实践二类学分认定汇总表
第二课堂学分认定文件
附件1：浙江财经学院东方学院第二课堂学分认定实施细则(一)学科竞赛类1、经培训成功全程参加各类文体竞赛、知识竞赛、辩论赛、演讲比赛、征文比赛、学科竞赛等，并获得成功参赛奖及以上等级奖，分院级计0.2学分；院级计0.5学分；校级计1学分；校外级计1.5学分；省级及以上，计2学分；2、同一学科类竞赛按学分从高计一次。
此类别无累计最高学分限制；3、根据竞赛获奖文件认定学分。
（二)科研实践类1、获得分院级学生科研课题并结题，计2学分；2、获得校级学生科研课题立项并结题，计3学分；3、获得校以上级学生科研课题立项推荐，计2学分；4、获得省（厅）级及以上科研课题立项并结题，计5学分；5、同一项目按学分从高计一次。
此类别无累计最高学分限制；6、根据立项与结题文件认定学分。
推荐项目由科技服务部审核。
附：合作完成科研课题分配比例排位表作者排位顺序排位1 排位2 排位3 排位4 排位5 排位6完成人总人数1 12 0．7 0．43 0．6 0．3 0．24 0．5 0．30．20．105 0．5 0．30．20．100．106 0．5 0．30．10 0．100．100．10即，根据不同级别课题的标准分数乘以表格中的比例。
（三）专题讲座类1、学生参加经院素质拓展中心核定的各类讲座，以讲座卡记录为依据，院级讲座4次为1单元，记1个学分；分院（部）讲座4次为1单元，记0.5个学分，以此类推；2、学生参与经院团委实践与非课堂教学中心敲章认定的各类讲座，若申请学分必须出具主办单位的证明，如签到记录等。
4次讲座为1单位，计0.5分；3、此类学分认定原则上不得超过2个学分。
每一专题讲座只能计一次。
此类别累计最高不超过2学分。
（四）专业能力拓展类1、计算机能力考试（1）非计算机专业学生取得计算机能力三级证书，可申请获得2个学分；（2）取得初级、中级、高级程序员证书者，分别可申请获得2、3、6个学分。
2、外语能力考试（1）非英语专业学生获得CET—6级证书（艺术设计专业学生获得CET—4级证书）；外语专业学生取得专业外语八级证书，可申请获得2个学分；（2）取得大学英语口语证书，可申请获得1个学分；（3）取得上海市外语口译岗位中、高级资格证书者，分别可申请获2、3个学分；（4）雅思考试成绩6分、托福考试成绩80分及以上者，可申请获得3个学分。
大学生暑期三下乡社会实践活动鉴定表5篇
大学生暑期三下乡社会实践活动鉴定表5篇大学生暑期三下乡社会实践活动鉴定表1近年来，随着中国国力的不断增强，中国的国际地位不断上升，人民生活的水平不断改善，快速发展所带来的问题也日趋明显。
而城乡差距更是这之中的焦点问题，减免农业税，农村医疗等国家惠农政策，“三下乡”活动又是另一个重点，大学生社会实践也是这一重点的主要组成部分。
为了响应国家号召，我们开展了这次三下乡暑期实践活动。
一、经历。
此次实践我们以“欢乐新农村，欢乐新未来”为主题，以宣传奥运知识，调研农村土地问题为中心，开展了一系列活动，进行了较为深入的调查，得出了不少有用结论。
同时，向小朋友宣传奥运知识也很有成效。
活动刚开始时，还是有热心群众注意的，虽说不多，但也远比我想象的更好，本以为活动会开展不开，但事实证明我错了。
很多叔叔阿姨还是很乐意跟我们合作，帮助我们宣传及填写调查问卷的，很多人更是主动向我们询问活动内容，索要活动介绍资料。
在做调查问卷时出了点误会，不少人以为我们是来帮他们解决问题的，于是不停地向我们讲述各自遇到的麻烦和不公正。
但我们出于礼貌便应他们的要求，当时记下来了，而我们对这些问题却无能为力，所以只能耐心地劝导或者干脆回避这个问题。
这些让我们更清楚地认识到中国当前所面临的很多矛盾和问题，这些都等待着我们去努力改善。
之后便是小朋友们，他们给我留下了很深刻的印象，以致最后离开时都有不舍。
很调皮的小朋友不少，但本人比较喜欢安静的小孩儿。
有几个小孩一直很安静地坐在那儿，走过去跟他们说话，他们还有点害羞，而后他们所表现的才华却让我羞愧难当。
正在上幼儿园的他们都会写自己的名字了，其中有些字我上小学三年级是可能都没学会呢。
有的小朋友对奥运的了解也很多呢，也显露出我们的准备稍有不足，存在一些盲点和漏洞。
在车站遇到的一位大妈，她说想向我们所要几张奥运知识宣传单，回去要给孙子看，还真把我感动了一番。
活动的最后我们十分感谢北山口镇政府的支持和大力协助，有了你们，我们的活动才能开展得如此顺利。
人文科技学院本科生第二课堂学分管理办法
人文科技学院本科生第二课堂学分管理办法第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）精神，充分发挥第二课堂活动在提高大学生综合素质和创新能力中的重要作用，科学评价大学生在第二课堂活动的学习成效，提高大学生参加第二课堂活动积极性，特制订本管理办法。
第二条第二课堂活动主要包括文化素质拓展课程学习与课外实践活动两大类。
文化素质拓展课程主要包括大学生学习方法指导、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、大学生卫生与健康、创业教育、学科创新方法、毕业教育等；课外实践活动主要包括思想政治与道德修养、学科竞赛类、科研（技能）训练类、学术研究成果类、读书活动与学术报告及讲座类、文体竞赛类、社会实践与社会工作类等。
第三条学生参加第二课堂活动，采用学分来度量其学习的数量与质量。
本科学生在修完专业培养方案规定的学分外，必须要完成第二课堂10学分方能毕业，其中思想政治与道德修养类必须完成2学分。
第二章学分认定办法第四条学生参加文化素质拓展课程学习类第二课堂活动，可进行成绩评定，成绩达到60分(或“合格”等级)即可获得相应学分。
第五条学生参加课外实践活动获得的第二课堂学分计分方法详见附件。
第二课堂课外实践活动成绩达到合格（及格）等级者即可获得相应学分。
第三章学分的申报与审核第六条学生在修读第二课堂文化素质拓展课程中获得的学分，由课程主讲教师通过教务管理系统报送成绩。
第七条学校每年在3月份对上一年度的第二课堂课外实践活动学分进行集中审核与报送。
第二课堂课外实践学分申报原则上由学生所在学院受理并组织审核，统一向学校教务处报送。
第八条第二课堂课外实践学分申报审核程序为：（1）学生根据上一年度参加课外实践的情况填写《人文科技学院本科生第二课堂学分申请表》，连同证明材料交给所在班级学习委员。
学生社会实践及社区服务评价与学分认定表
活动课程名称
年级
实施时间
学生姓名
班级
学号
活动地点
实践或服务活动记录
日期
上午
下午
接受
单位
评价
意见
是否穿着整齐，注意形象（ ）
是否按时参加了上班前的“训话”（ ）
是否文明礼貌，遵守纪律（ ）
是否诚恳待人，认真对事（ ）
是否严重干扰了你的工作（ ）
你对该生的综合评价等级（ ）（填：优、良、及格、不及格）
★感谢各位社会人士对教育的支持。除希望悉心指导我们的学生（祖国的未来）开展实践和服务工作外，还希望在工作结束后，能全面、诚信地对学生做出评价。您的评价很重要，不只关乎学生的学分认定、未来发展，更关乎社会诚信！
签名：
盖章：
联系电话：
小组
长的
评价
意见
是否服从安排（ ）
工作态度是否端正（ ）
是否有缺席、迟到现象（ ）
是否有偷懒现象（ ）
你对该生的综合评价等级（ ）（填：优、良、及格、不及格）
签名：
成绩评定
（由班主任填写，学校盖章）
考评等级学分Βιβλιοθήκη 上交汇报材料
活动日记
家长
意见
签名：日期
体验报告
班主任
意见
签名：日期
调查报告
注意：1.此表必须用碳素墨水或黑色签字笔填写。由班主任在放假前发给学生，学生实践后认真填写交实践单位评价盖章，于开学后第一周内由各班班长收齐（包括汇报材料）交班主任审核评定存档备查。2.活动时间不少一周，认定2学分。由班主任根据材料评定，评定等级为：优、良、合格、不合格，学校盖章后，再交课改办扫描存电子档。
二类学分实施方案
杭州师范大学人文学院本科专业培养方案Ⅱ类学分管理细则（试行）依据《杭州师范大学本科专业培养方案Ⅱ类学分管理办法》和专业培养方案，本科学生的修习学分由Ⅰ和Ⅱ二大类组成。
Ⅱ类学分主要用于课堂外的各类实践训练活动，每位学生至少完成8学分方可毕业。
Ⅱ类学分的内容主要包括专业见习、服务性学习、开放性实验（实训）、学科竞赛、学术成果、创新获奖、职业资格证书认定、科研训练（不含毕业设计、论文）及团委等部门组织的社会实践活动等。
为了更好地实施Ⅱ类学分，规范Ⅱ类学分的认定，特结合我院实际制定本细则。
一、Ⅱ类学分认定的内容：(一) 专业见习（单课性见习除外）专业见习是培养方案中的有机组成部分，是学生了解专业培养目的、了解社会、理论联系实践的重要环节，它有利于培养学生的专业意识，并能为后阶段的专业实习打下一定的基础。
每个专业都应安排专业见习工作，以使学生了解、认识专业教学的目的，教师教育类专业还应安排一定时间的教育类专业见习活动。
(二) 服务性学习服务社会是大学的重要功能之一。
服务性学习是指学生利用已掌握的知识开展对社会的服务，并通过服务过程对所学东西进行积极反思的有组织的活动。
服务性学习将学生的课堂学习与现实社会的问题和需要结合起来，促进学生的智力发展和培养学生的社会参与意识。
(三) 学科竞赛、学术成果、创新获奖学科竞赛、学术成果、创新获奖主要是指：参加校级（含）以上各级各类学科竞赛培训、长短期运动队集训、学术科技创新活动、理论学习型和学术型社团活动以及各类竞赛、科研（成果）获奖等。
(四) 职业资格证书学校鼓励学生为拓展职业技能、优化知识结构而参与各类职业资格证的考试，对于通过考试取得职业资格证书的学生可获得相应学分。
(五) 科研训练（不含毕业设计、论文）主要是指各专业学生大四前开展的学年论文、学生的科研立项及其他有组织的科研训练等。
(六)社会实践活动1.由团委等部门组织的相关社会实践活动等，可根据计划和实际实施情况获得相应学分。
本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表模板
本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿＿＿＿＿学院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿专业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级：□一年级□二年级□三年级□其它________所在团支部：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿####制填写须知一 .本表用于写实记录和登记考核我校学生的社会实践经历，是《形势政策与社会实践》必修课社会实践环节的考试试卷及向毕业生颁发《社会实践经历优秀证书》的依据。
内容由学生本人、团支部、社会实践接收单位(个人)、指导教师、辅导员、学院团委、学校团委等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写，打印无效。
二 .本表每学年开学后第四周，由学校统一下发，平时由学生自己保存。
每学年开学后第一周收回上一学年所发表格，并收取社会实践报告及辅助性证明材料，完成成绩考核后由各学院团委收齐，以班级团支部为单位按照必修课试卷归档要求装订成册，以学院为单位统一报送学校团委。
三 .表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表B主要记录学生参加社会实践活动的过程，由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写; 表B要求以天为单位将每天的实践活动记录在1张表格上，并注意按照活动时间次序在“B”后的“（）”中标注阿拉伯数字序号。
如果活动天数超过设定天数，可复制表B加页填写。
四 .表C主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类社会实践活动的总结及成绩成果，由学生本人填写，以及实践接收单位（个人）对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个人签署，参加家庭角色体验类实践活动的由家长签署，并注明接收单位（个人）或家长的具体联系方式（固定电话、移动电话及通讯地址、邮政编码），参加团队活动的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。
参加非家庭角色体验类实践活动的评价意见不得由家长签署，学生提供的联系方式不完整、不准确、不真实的视为弄虚作假。
五 . 本表预设了三个不同时间段不同类别的社会实践活动，一般应将学期内、寒假、暑假的活动分别填写在（一）、（二）、（三）表中。
综合教育实践学分评定细则
内蒙古工业大学本科学生综合教育实践学分认定实施细则（试行）根据《内蒙古工业大学本科学生综合教育实践学分认定办法（修订）》（校发【2009】16号），制定本科生综合教育实践学分认定实施细则。
第一章总则第一条本科生综合教育实践学分是一项针对学生在第一课堂外实施的一系列综合教育实践活动给予一定的学分，本科生在校期间必须取得不少于10个综合教育实践学分。
第二条本科生综合教育实践学分的实施工作在学校综合教育实践学分领导小组领导下，由学校共青团组织按照《内蒙古工业大学本科生综合教育实践学分认定办法（修订）》具体组织实施。
第三条学生在校最后一年未修满综合教育实践学分，按照学校学分制有关要求执行。
第二章综合教育实践学分认定范围及标准第四条学生通过参加各类教育实践活动可获得相应学分。
学生参加教育实践活动获得的学分一般分为两种情况，即：参与学分和奖励学分。
参与学分指学生参加经学校、学院审核同意的教育实践活动获得的学分；如果学生参与活动时还得到了组织单位的表彰奖励，则可获得奖励学分。
第五条综合教育实践学分认定范围及内容包括：思想教育、学术、艺术讲座活动；担任学生干部、参加社团活动、社会实践、见义勇为等先进事迹；各类国家外语、计算机等级考试或职业资格认证；校园文化活动；体育类竞赛活动；实验项目；学术竞赛；发表的学术论文或文学艺术类作品；科研项目或成果等。
第六条思想教育、学术、艺术讲座的学分认定:参加各种思想教育、学术、艺术讲座的学分认定范围及标准见表1。
表1：第七条担任学生干部，参加社团活动、社会实践、见义勇为等先进事迹的学分认定:（一）担任学生干部满一年的，在四年综合教育实践学分认定中只认定一次，认定范围及标准见表2。
表2：（二）参加各种学校社团一年以上，计0.5学分，累计不超过0.5学分。
（三）参加各种“三下乡”社会实践（青年志愿者活动等），或因见义勇为（其他先进事迹）而受到表彰可获得相应学分，学分认定范围及标准见表3。
社会实践评估表格完整版
社会实践评估表格完整版背景介绍社会实践是指学生在课程之外，通过参与社会活动和实践，增长知识、培养能力、提高素养的教育活动。
为了对社会实践活动进行全面评估，了解学生的参与度、研究效果以及对社会的贡献程度，制定一份完整的评估表格是必要的。
评估指标参与度通过对学生参与度的评估，可以了解学生在实践活动中的主动性和积极性，判断其对社会实践的重视程度。
1. 请评估学生的参与度：- 优秀（5分）：学生积极参与社会实践活动，主动承担责任，并提出建设性意见。
- 良好（4分）：学生基本参与社会实践活动，愿意承担分配的职责，但缺少积极性。
- 一般（3分）：学生参与社会实践活动较少，仅完成基本要求，没有特别的表现。
- 差（2分）：学生对社会实践活动不够重视，缺少参与和合作的意愿。
- 很差（1分）：学生对社会实践活动没有参与和表现。
2. 请评估学生的团队合作能力：- 优秀（5分）：学生能够积极与团队成员合作，沟通顺畅，能够有效分工和协作。
- 良好（4分）：学生与团队成员能一起合作，但在沟通和协作方面还有待提高。
- 一般（3分）：学生在与团队成员合作过程中存在一些摩擦和障碍，需要进一步改善。
- 差（2分）：学生在团队成员合作中表现消极，缺乏主动性和配合精神。
- 很差（1分）：学生无法与团队成员合作，沟通不畅，对团队成果无贡献。
研究效果通过对学生研究效果的评估，可以了解社会实践对学生知识、技能和思维能力的提升情况。
1. 请评估学生在实践活动中的研究成果：- 优秀（5分）：学生能够充分运用所学知识和技能，取得了良好的实践成果。
- 良好（4分）：学生能够基本运用所学知识和技能，实践成果较为可观。
- 一般（3分）：学生在实践活动中运用所学知识和技能存在一定困难，成果一般。
- 差（2分）：学生在实践活动中运用所学知识和技能较少，成果不明显。
- 很差（1分）：学生无法运用所学知识和技能，实践成果几乎没有。
2. 请评估学生在实践活动中的问题解决能力：- 优秀（5分）：学生能够独立思考问题，并提出合理的解决方案，解决问题的效果可观。
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人文学院2017年暑假社会实践二类学分认定汇总表 姓名 社会实践项目内容 天数 是否 黄玉珍 社区值班、资料整理 15天 认定 是 马梦诗 考察高山茶叶基地，了解农作物种植状况17天 是 万寄希 考察高山茶叶基地，了解农作物种植状况17天 是 陈柳平 了解祛痘行业的一些细节 16天 是 陈琴 汉语教学 34天 是 陈鑫迪 辅导老师 36天 是 陈瑶瑶 了解农业合作社的运营 15天 是 何璐君 支教 14天 是 黄立权 2017 USNA项目辅导老师 37天 是 姜颖 献血活动志愿者、姚家埭村暑期志愿者老师 16天 是 李莉莎 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 16天 是 林昱宸 社区网格员 15 是 任银 汉语教学 34天 是 施莹莹 调查河道治理情况，宣传环保 15 是 史佳俐 村委会协助咨询等 16天 是 吴梦羽 发传单宣传活动等 18天 是 吴文超 在家乡段的运河开展调查 30天 是 薛秀芳 调查河道治理情况，宣传环保 15 是 赵颖 国教院汉语老师 27天 是 阿依达娜·加 纳尔别克 气象工作 20 是
苏比努尔 考察余杭塘河历史及现今水质变化，治水情况并给出建议 15 是 王小丽 图书馆管理及体验 16 是 魏卓 考察余杭塘河历史及现今水质变化，治水情况并给出建议 15 是 谢思露 辅导小学生作业及幼小衔接教学 56 是 16天 是 谢雅洁 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 徐冰洁 杭州市主城区共享单车停放问题调查 14 是 徐梦园 支教 19 是 袁逸颖 考察余杭塘河历史及现今水质变化，治水情况并给出建议 15 是 张娅倩 赴杭州调研杭州市民心理健康 15 是 张颖 长街镇小学支教、长街镇“五水共治”调研15 是 16天 是 庄素素 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 沈璐 塘超小径五水共治 是 郑瑶瑶 调查杭州市国学教育现状 6天 否 何楚斌 于新媒体运营部门负责服装品牌推广文案19天 是 黄雅婷 英语资料营销培训 22天 是 林笑远 办公室文书工作 15天 是 吴湘琼 担任班主任兼语文老师 33天 是 白金晓 支教、协助老师完成教学任务 21天 是 郭晨 担任语文科目任课老师 32天 是 黄海涛 公司实习 15天 是 金佳 教育实践 30 是 刘彤 新媒体平台运营 22天 是 田陆芳 办公自动化 16天 是 王钰 担任语文科目任课老师 30天 是 吴伟雄 观察农民如何共同开展合作社 15天 是 郑瑶瑶 文员 15天 是 朱旭凡 教育管理 14天 是 陈晨曦 画室助教 32天 是 陈书悦 了解运河杭州段目前的水质状况 15天 是 杜林云 图书馆实践工作 15 是 段明月 国教院汉语老师 34天 是 段明月 考察嘉善巧克力小镇的发展现状 15天 是 甘盼 在深溪镇计生办实习 12天 是 顾淑婵 利用、改善限制的文化活动中心进行社区文化宣传 16天 是 何俊霖 图书馆实践工作 16 是 贾玉婷 图书馆实践工作 15 是 乐雅婷 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 16天 是 李丽雯 在幼儿园协助老师工作 26天 是 林浣楠 新华书店实习 7天 是 麦火菊 考察嘉善巧克力小镇的发展现状 15天 是 邱炀 在金属制品厂贴标签等 17天 是 沈艳 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 16天 是 王露雨 针对渔民的职业选择进行相关延伸与调查16天 是 王莹莹 支教 19天 是 吴如意 收银、充值卡、货品补入 32天 是 徐海静 辅助幼儿园暑假班老师的工作 26天 是 徐佳珍 考察嘉善巧克力小镇的发展现状 15天 是 颜寒 在宁海县国家税务局实习 16天 是 姚佳音 余杭区电信公司实习 14天 是 叶思佳 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 16天 是 叶腾达 公路管理实践 31 是
考察海宁名人故居保护和开发现状 10天 是 16天 是 王碧云 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 王杰敏 了解运河杭州段目前的水质状况 15天 是 王雪颖 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 16天 是 吴玉玲 考察屏都镇上的畲族人民对畲族传统婚俗的态度 26天 是 周萍爱 考察海宁名人故居保护和开发现状 10天 是 朱晓芳 考察海宁名人故居保护和开发现状 10天 是 曹岚 绍兴古运河考察、五水共治 47 是 曹岚 探究花边工艺传承与发展的策略 15天 是 陈天宇 “共享单车”实践调查 16天 是 陈竹 图书馆实践工作 16 是 方安 “共享单车”实践调查 16天 是 何栋 “共享单车”实践调查 16天 是 贾珍艳 绍兴古运河考察、五水共治 47 是 黎宁 绍兴古运河考察、五水共治 47 是 李梦婷 绍兴古运河考察、五水共治 47 是 李巧琴 绍兴古运河考察、五水共治 47 是 齐敏艳 “共享单车”实践调查 16天 是 邵天意 “共享单车”实践调查 16天 是 孙傅莹 “共享单车”实践调查 16天 是 孙磊 “共享单车”实践调查 16天 是 王慧敏 “共享单车”实践调查 16天 是 王添翃 “共享单车”实践调查 16天 是 王一彬 长街镇五水共治、支教 15 是 王祎 “共享单车”实践调查 16天 是 叶雨涵 对古村落（山下阳村）的调研 17 是 伊凡苏 对古村落（山下阳村）的调研 17 是 袁林岐 对古村落（山下阳村）的调研 17 是 张兑雨 对古村落（山下阳村）的调研 17 是 张佳慧 长街镇五水共治、支教 15 是 张雯心 对古村落（山下阳村）的调研 17 是 赵斯瑶 对古村落（山下阳村）的调研 17 是 陈超玮 调查河道治理情况，宣传环保 15 是 何家颖 调查河道治理情况，宣传环保 15 是 李莹莹 温岭卫生情况调查，卫生实践活动 14 是 楼婷 调查河道治理情况，宣传环保 15 是 苗丹蕾 超市实习 33天 是 16天 是 陈志磊 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 方钧 在家乡段的运河开展调查 30天 是 沈怡萍 环西湖寺观遗址调研 14 是 王亚婷 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动 16天 是 吴欣宜 在教育机构实习 32天 是 肖静 参加防范邪教宣传日活动演出 30天 是 严天怡 环西湖寺观遗址调研 14 是 费思懿 考察余杭塘河历史及现今水质变化，治水情况并给出建议 15 是 蓝婷 超市工作实践 31 是 梁彦亭 图书馆实践工作 31 是 刘妍鹭 办公室文秘 15 是 楼胡波 辅导帮助留守儿童 16 是 16天 是 楼胡波 人文学院暑期赴建德杨村桥中心小学支教活动
学分 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2
20 汉教161 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 汉教161 汉教161 汉教161 汉教161 汉教161 汉教161 汉教161 汉教161 汉教161 汉教161
人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 历史161 中文1402 中文142 中文142 中文142 中文142 中文143 中文143 中文143 中文143 中文143 中文143 中文143 中文143 中文143 中文143 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151 中文151
历史151 历史151 历史151 历史151 历史151 历史151 历史151 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 历史161 人教141 人教141 人教141 人教141 人教141 人教151 人教151 人教151 人教151 人教151 人教151 人教151 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161 人教161
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