苏教版三年级语文上册《金子》教案
22 金子一、教学目标：1.学会本课10个生字，运用学生已有的学习经验和方法理“解蜂拥而至、若有所悟、不无骄傲”的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，以金子为线索根据故事发展顺序读懂课文内容。
3.通过课文的诵读品味，感悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。
二、教学重点、难点：重点：理解课文大意，有感情的朗读课文。
难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
三、教学法：1.在检查学生预习环节，通过检查新词的认读，自由读、指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识字、及正确、流利读书情况。
2.通过创设情境，讨论、朗读等方式培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、评价能力。
3.在精读感悟环节、采取默读、自读、讨论、交流、合作交流、感情朗读等方式体悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
2．多媒体多媒体课件。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）揭题导入1.同学们，你们见过金子吗？说说你对金子的了解。
2.今天我们就来学习一篇与金子有关的生动有趣而又蕴含哲理的课文。
3.师板书课题：金子，生齐读课题。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否美观、正确、规范。
本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查对词语的识读和理解。
分组出示词语，在学生读准词语的基础上，适时地引导学生感受每组词语的特点。
淘金者绝大多数附近买地挖掘坑坑洼洼倾盆大雨金钱v 冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。
（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3.教师板书示范，重点指导甘、附、钱、盆的写法。
学生在书上用钢笔描红。
4．分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
5.整体感知课文内容。
学生默读全文，思考：文章主要讲了什么?然后相互交流，整体把握文章内容。
（1）快速读课文你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？（2）根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
出示：绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）学习第一至三自然段，初寻金子当人们听说萨文河畔发现了金子后，淘金者们便（蜂拥而至）。
请同学们跟随淘金者的脚步一起来到美丽的萨文河畔。
1. 找同学读第1、2、3节（1）能把你听到、看到、感受到通过读告诉大家吗？指名读。
并找出描写淘金者的语句。
板书：淘金（2）结合读给予引导想象：“蜂拥而至”是什么样的情形，体会：人多而忙。
还有哪些词语说明人多？（3）“很多大坑，希望找到金子”是什么样的情形，体会：渴望得到金子的心情。
（4）谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
（指名读，齐读）2.是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？找学生对第二节比较有把握的学生来读，其他同学听后谈谈看法。
（1）“埋头苦干了几个月”不觉得累吗？为什么“翻遍了整块土地“？现在你就是彼得，告诉老师你此刻的心情。
(2) 你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）(3) 从哪里看出他更吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）（4）为什么彼得付出并没有获得回报，没有发现金子？点出‘无意’，‘听说’从这个词你知道了什么？听说：听来的话，不一定可靠。
‘耳听为虚’。
无意：无心之为，带有很大的偶然性。
听说和无意都有很大的不确定性，暗示盲从。
(5)学到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
板书：失望3.有感情的朗读一至三自然段。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）学习第四至六自然段，寻找真金。
1．彼得的梦想还没有实现，准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？他还在继续努力着。
用心读4-6自然段，看彼得是如何一步步实现梦想寻找真金的呢？划出你认为重要的词和句。
板书：寻找真金2．揭示学法：读完了吗？来，看老师板书一个词。
（板书：若有所悟）（1）读这个词。
（2）知道什么叫“悟”吗？那“若有所悟”呢？（3）读书也是个“若有所悟”的过程。
刚才我们读了4-6自然段，在读的过程中，你有所思考，有所悟了吗？3．交流：借助你所画出的词、句，说说自己的思考。
4.彼得由什么“悟”出了什么？（1）请你来读读第5自然段，其他同学思考，彼得悟出了什么呢？他是如何想到种花的呢？（2）读到这儿，你又觉得彼得是个怎样的人？（3）善于思考、善于发现帮助彼得走上了实现梦想的路。
与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是彼得心中的梦想使他留了下来。
谁来把彼得的这段感悟读一读。
（4）彼得抑制不住内心的喜悦，他对未来充满了期待，让我们一起来读读这一自然段。
5.过渡：怀着对未来的憧憬，对梦想的追求。
彼得留了下来。
你还圈画出了那些词，继续说。
（整体感知彼得辛劳后的成果）（1）彼得决心在这块土地上培育花苗，为此他付出了全部精力。
这次彼得的汗没有白流，他的辛苦也没有白费，（出示图）田地里长满了美丽娇艳的花儿。
你能用一个成语来形容一下这美丽的情景吗？（2）过渡：为培育鲜花，彼得用上自己的全部精力。
①读一读，你怎么理解全部精力这个词的？（把所有的精力都用上去了）（出示：带着你的理解读一读第六段）②是呀，彼得把所有的精力都用上去了。
请你想象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些美丽娇艳的花儿的？出示：白天，彼得————————————————————夜晚，彼得————————————————————小组讨论，班内交流。
③总结：彼得不停地在田间劳作着，太阳晒黑了他的皮肤，汗水浸透了他的衣裳。
泥土磨烂的他的鞋底。
彼得执着地坚持着自己的梦想。
在这块土地里，他倾注了自己的——全部精力。
再读读这个词。
6.彼得的付出终于有了回报，土地里，娇艳的鲜花吐露着芬芳，看着这一切，彼得看到了实现梦想的希望！读到这儿，你们感受到彼得身上有像金子一样闪光的东西了吗？带着对彼得的敬佩之情，再读第六自然段。
7.学到这儿你觉得彼得有着怎样的品质？勤劳、坚持不懈在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。
板书：勤劳善于思考（五）学习第七自然段，获得真金。
过渡：彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。
1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？理解并板书：不无骄傲2.指导读好这句话。
你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金、品质）总结：彼得的骄傲是发自内心的自豪。
齐读，读出彼得的不无骄傲来。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练1.彼得为他实现了梦想，为他是唯一找到了真金的人而自豪。
彼得真金是什么？现在你们所理解有所感悟了吗？看着板书，回顾课文，思考思考。
交流揭示：“真金”是彼得身上一些优秀的品质。
2.优秀的品质让彼得实现了梦想。
可以这么说谁拥有了这些品质，谁就已经走在了实现梦想的路上。
这些品质是如此宝贵，甚至超过了金子的价值，是能创造无限财富的——真金。
看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：要想_____________________，只有__________________________。
3.小结：今天，我们认识了一位成功者，他的名字叫——，他通过自己的努力实现了梦想。
我们今天循着彼得实现梦想的路，一路读书，一路思考。
一会要下课，但我们的思考并没有结束，老师相信，在你找到属于自己的真金的那一刻，你必将实现自己的梦想。
作业设计：观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
板书设计：22 金子淘金失望彼得寻找真金全部精力勤劳善于思考获得真金不无骄傲教学反思：附：表《金子》预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读1．正确、流利地读一读下面的词语。
淘金者绝大多数不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现2．通过查工具书，我理解了以下词语。
3．自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
我读了遍；我能够做到：正确流利三我会思考一边读课文一边思考：课文围绕金子讲述了一个什么故事？我不明白的地方有：。
金子教案
苏教版教材三年级上册22.金子一、教学目标：1．学习生字新词，结合具体语境和生活实际理解词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
二、教学重点与难点：重点：读懂课文，结合具体语境和生活实际理解词语意思，理解课文所蕴涵的深刻道理。
难点：读懂课文，结合具体语境和生活实际理解词语意思，理解课文所蕴涵的深刻道理。
三、教学评价设计：1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。
3．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
四、教与学的准备：学生：按照预习单要求预习，并完成预习单教师：1．查找清晨露珠的景色图片和视频，完成教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初读课文，进入情境1．今天我们学习第22课《金子》。
同学们见过金子吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象（播放课件：金子）？人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
2．老师范读课文。
3．学生自读课文，做到读准字音，读通句子。
4．逐句默读课文，标出自然段的序号。
画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
（二）借助预习单，检查预习效果。
1．检查生字识、写。
（1）出示预习单，组织学生认读生词。
指名读词，解释疑难词意，了解词语掌握情况。
（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。
苏教版三年级语文上册《金子》教案
22金子一、教学目标：1.学会本课10个生字，运用学生已有的学习经验和方法理“解蜂拥而至、若有所悟、不无骄傲”的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，以金子为线索根据故事发展顺序读懂课文内容。
3.通过课文的诵读品味，感悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。
二、教学重点、难点：重点：理解课文大意，有感情的朗读课文。
难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过检查新词的认读，自由读、指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识字、及正确、流利读书情况。
2.通过创设情境，讨论、朗读等方式培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、评价能力。
3.在精读感悟环节、采取默读、自读、讨论、交流、合作交流、感情朗读等方式体悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
2．多媒体多媒体课件。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）揭题导入1.同学们，你们见过金子吗？说说你对金子的了解。
2.今天我们就来学习一篇与金子有关的生动有趣而又蕴含哲理的课文。
3.师板书课题：金子，生齐读课题。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否美观、正确、规范。
本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查对词语的识读和理解。
分组出示词语，在学生读准词语的基础上，适时地引导学生感受每组词语的特点。
淘金者绝大多数附近买地挖掘坑坑洼洼倾盆大雨金钱v 冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。
小学三年级上册语文《金子》教学设计
小学三年级上册语文《金子》教学设计苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计篇1教材简析：《金子》是苏教版三年级上册的一片课文。
讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
教学理念：语文教学中，教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让学生在个性化的阅读中，在教师的引领下，从书面语言中获得信息;教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文章，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。
教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学重、难点：1、运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、话题导入，揭题1、话题导入：每个人都有自己的梦想，能告诉大家，你的梦想是什么吗？你认为我们要靠什么才能实现自己的梦想呢？（生交流）2、揭题（板书课题，生齐读）二、检查预习，整体感知1、出示要求，自读课文要求：（1）读准字音，读通句子，不添字不漏字。
苏教国标版三年级语文上册教案金子
苏教国标版三年级语文上册教案【金子】课程概述课程名称：苏教国标版三年级语文上册教材版本：苏教版教材名称：语文（三年级上册）本节课程名称：金子教学目标1.能够学习并理解课文内容，了解文章结构和与故事情节相关的深层含义；2.能够认真观察和模仿，熟练运用与课文相关的汉字、词语和句式；3.能够能够通过朗读和口头表达展示对故事的理解。
教学内容课前准备1.打开教材第22页，展示课文封面；2.板书本节课的名称：金子；3.询问学生金子是什么，鼓励学生就黄金在社会和人际关系中的重要性展开讨论。
学习新课1.通过口头朗读故事，理解故事情节；2.解释生词或生僻字，例如浪漫、远古、撇、捺；3.结合绘本、图表或其他视觉辅助工具，深化学生对故事情节和与之有关的情感的理解；4.指导学生逐句熟练口头表达，重点在如何表现出金子的价值，并鼓励学生思考如何将所学内容应用到他们的日常生活中。
巩固练习1.安排小组活动，让学生阅读故事中的部分段落，并通过讨论和独立思考展示对故事深层含义的理解；2.听取学生的回答，并对学生的发言进行指导，鼓励他们提出新的观点或提供更深层次的解释；3.要求学生在自己的本子上以自由书写的方式表达对故事的想法，让他们理解到自己能通过文字表达情感和想法的能力。
总结1.帮助学生总结所学内容并回答之前提出的问题；2.提供一个小结或辅助文本，作为学生关于本课程内容和主题的自主学习总结；3.以问题形式提醒学生追问本课程中未解决或待深入学习的问题。
教学评估1.在课程进行过程中，反复提问课程相关内容；2.在小组活动或课上练习中，鼓励学生交流和合作，观察学生的表现；3.老师手工制作教学评估表，对学生的发言、书写、思考等多方面进行评价。
课后家庭作业1.要求学生在家中根据教师提供的题目进行阅读和写作联系；2.鼓励学生自愿分享自己在家中的阅读体验和写作成果；3.对学生在家中表现优秀的学生进行表扬和奖励。
教学反思这节课的教学重点应该在于学生对故事情节的理解和对金子的社会和情感价值的感悟。
苏教版 金子 优秀教案 苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计
《苏教版金子优秀教案苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计》摘要：编整理了苏教版语三年级上册课《金子》教案设计供参希望程有所收获!，苏教版语三年级上册课《金子》教案设计，更多苏教版语三年级上册课《金子》教案设计</苏教版语三年级上册课《金子》旨告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤劳动想靠外收获是不现实编整理了苏教版语三年级上册课《金子》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册课《金子》教案设计教学目标知识技能目标运用已有识验和方法学会坑、附等0生理新词能正确、流利、有感情地朗课通对课诵品味懂课容程方法目标以学定教通创设情境、讨论、朗、补白等方式培养和提高学生语言感悟能力、朗能力和评价能力3情感态目标感悟彼得弗雷特是靠己智慧和辛勤劳动终获得了成功使学生懂得必须依靠顽强毅力、智慧头脑和勤劳双手获得成功道理教学思路借助多媒体创设情境引导学生反复品重语句和情节了彼得弗雷特通辛勤劳动获得真金曲折程并从课延伸至课外逐层深人理金子词多种含义另外引导学生反复诵课基础上开展语实践活动进步激发情感引导学生积累丰富语言教学程、复习旧知质疑金子()金子光闪闪、黄灿灿金子我想人人都喜欢今天老师就给伙儿带金子故事喜欢听吗?不可得动脑筋哟!看看哪聪明孩子听了老师以能根据屏幕显示6词语(蜂拥而至、无所获、培育花苗、长满鲜花、到真金、实现梦想)说说课主要容()老师舒缓优美音乐声全学生边听边思考(3)学生根据6词语概括主要容光闪闪、黄灿灿金子多吸引人哪!所以听说萨河畔有人发现了金子往那儿赶人就特别多然段有词就是形容人特别多看谁能出?(蜂拥而至)你还能换上词吗?(学生体会)可是结怎样呢?(无所获)(学生体会)3多数人高兴而扫兴而但有人却坚持留了下让我们起声喊出这勇敢追梦想人名(学生声呼喊)彼得这留就是五年多呀他实现己梦想了吗?(屏出示课然段)了彼得说这句话伙儿有什么疑问吗?(引导学生质疑)二、精感悟明理金子是呀我们彼得终圆了己发财梦实现了己梦想可他什么能够取得成功呢?(学标画)交流下面我们交流下你画是哪些句子?(指名所画句子并相机屏幕上出示)彼得走出木屋层绿茸茸草彼得发现了什么?我们知道彼得已整整6月没有回跟人团聚了就当他准备回却碰上了这倒霉天气如是你孤单单地这儿呆上6月吃不穿不暖睡不会怎么样?3彼得没有埋怨没有放弃这要多么顽强毅力啊!让我们怀着喜悦心情彼得发现吧!这里没到金子彼得若有所悟但这土地很肥沃我可以用种花人们定会买些花装扮己客厅如真是这样话用不了几年我就会成功若有所悟是什么思?彼得悟到了什么?请学们彼得想法(学生尝试)3到这儿你觉得彼得是怎样人?(板充满智慧)彼得留了下不久田地里长满了美丽娇艳鲜花伙儿想象下彼得培育花苗可能会做些什么呢?填空练习彼得留了下他把己全部精力都用培育花苗他先平整土地再然平不管是还是他都认真照顾花苗不久田地里长满了美丽娇艳鲜花3份耕耘份收获彼得付出劳动终得到了回报让我们起分享彼得劳动成吧!(欣赏花卉图片)你还能用什么词语形容这美丽娇艳花呢? 彼得不但勤劳肯干还是热心肠呢!请看师生进行接其画线部分学生)(屏幕出示)看望父母送上康乃馨代表幸福美满祝贺生日送上满天星代表吉祥如祝贺新婚送上合花预祝年合新店开张送上黄菊代表财广进朋友远行送上剑兰代表帆风顺彼得靠顽强毅力、充满智慧头脑和勤劳双手终实现了己梦想他笑着说我是唯到真金人!我金子就这块土地里你想怎样这句话呢?能说说理由吗?老师激情引学生接(画线部分学生)①看到己生越做越彼得骄傲地说我是惟到真金人!我金子就这块土地里②彼得看着美丽花边擦着汗边露出了欣慰笑容他豪地说我是唯到真金人!我金子就这块土地里③五年半呀980日日夜夜呀彼得终这块土地上靠着己辛劳、智慧得到了财富实现了己梦想所以我们彼得不无骄傲地说我是惟到真金人!我金子就这块土地里三、总结板揭示真金学到这儿刚才我们质疑有了答案吗?看老师给伙儿带选择题告诉我你答案吗?金子含义①种贵重金属②财富③可贵、美品质妈妈戴了金戒指( )b人们都说徐虎心像闪光金子( )彼得金子就这块土地上( )四、总结全今日子里我真心祝愿我们每孩子都能依靠顽强毅力、充满智慧头脑和勤劳双手寻属己金子实现己梦想作业超市里选做己喜欢作业吧!(屏幕显示)①我会积累词语并金光道金戈铁马金鼓齐鸣金碧辉煌②我会积累句子并词精诚所至金石开寸光阴寸金寸金难买寸光阴③我会给爸爸妈妈讲今天学故事还会说说己梦想更多苏教版语三年级上册课《金子》教案设计。
苏教版三年级上册金子教学设计
第5课时方法指导课22金子一、教学目标1.联系上下文或借助想象理解“若有所思”“埋头苦干”“全部精力”等词句的含义，正确、流利地朗读课文。
2.抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。
（寻金子希望——没有金子失望——若有所悟，又燃希望——实现真金骄傲。
3.熟读课文，明白“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里”的真正含义，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动，想靠意外的收获是不现实的道理。
4.从情感变化和土地变化来感受作者通过事情的变化将事情写详细的写作手法。
二、教学重难点重点：抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。
（寻金子希望——没有金子失望——若有所悟，又燃希望——实现真金骄傲。
在品词析句中体会人物感情，领悟“金子”的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。
难点：让学生在研读中找出含有“金子”一词的句子，在思辨中明白文中“真金”的含义及“金子”一词在文中的不同内涵。
三、教学准备多媒体课件四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入新课金子（二）精读感悟，感悟彼得在找金子时的心理变化。
．回忆彼得在找金子时的心理变化。
板书：希望失望若有所悟骄傲过渡：课文中其他的淘金者和彼得的梦想一样，都是（找到金子）那么他们究竟找到金子了吗？2．学习第一，二自然段感受淘金者梦想破碎，只有彼得对淘金充满“希望”。
出示(1)他们有没有找到金子？（没有）哪个词语告诉你的？（一无所获扫兴而去）指导读（读出希望破灭的失望之情）（2）绝大多数人都怀揣着希望而来，结果都（一无所获，扫兴而去），只有一个人没有放弃，他就是（彼得.弗雷特）这就是勇敢追求自己梦想的人！相机板书：彼得过渡：他做了什么让我们看到他对挖金子充满希望呢？出示：（1）自由读读第2自然段，找出彼得对挖金子充满希望的词语或句子，画下来。
（2）汇报交流。
（不甘心默默地埋头苦干几个月）不甘心---所有人都离开了，只剩下（彼得）、所有人都放弃了，只剩下（彼得）默默地---周围有没有人陪伴他？有没有人陪他一起玩？因为其他人已经离开了，只有他留了下来，只有他还在坚持着。
《金子》苏教版三2023年级语文教案设计
《金子》苏教版三年级语文教案设计（完整文档）《金子》主要叙述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是许多人去了却什么也没有得到，最终只有彼得得到了金子，原来，金子就是勤劳，辛勤的劳动，这样你就会得到属于自己的金子。
下面我为大家整理了关于《金子》苏教版三年级语文教案设计，供大家参考。
《金子》苏教版三年级语文教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品尝语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长观看、擅长思索”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。
教学预备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么?2、上节课我们熟悉了文中的仆人公——彼得。
弗雷特，他的幻想是什么?3、请大家跟教师一起书写课题。
今日我们连续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的幻想最终实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。
2、理解“不无傲慢”(特别骄傲)3、你能读出傲慢的语气吗?4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的比照?理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题?三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、沟通：预设①勤劳：A、联系“全部精力”谈体会。
(出示文字)B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
(出示填空)C、一份耕耘，一份收获。
看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢?D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢!齐读——E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢?(单靠勤劳是不够的，还有什么缘由?)预设②擅长观看：A、雨后发觉土地不同。
B、联想到创造世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长观看发觉也很重要。
苏教版三上《金子》优秀教学设计(第一课时)
苏教版三上《金子》优秀教学设计（第一课时）《金子》第一课时教学设计一教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解生字组成的词语。
2、正确，流利地朗读课文。
3、了解课文大意。
教学重难点1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写理解生字组成的词语。
2、正确，流利地朗读课文。
3、了解课文大意。
教学步骤一、激趣导入1、今天，我给小朋友们带来了几幅图，你们看是什么?出示金子图片。
指名回答。
板书课题，齐读课题。
(上课前我的预设就是像上面的导入开始上课，但当我的U盘插入电脑中不能识别时，为了不耽误上课时间，我就将导入做了如下改变。
)2、同学们，你们喜欢金子吗?板书:金子(当我提出这个问题后,学生说他们很喜欢金子,因为有了金子就有钱了,就发财了,可以买到好多东西,于是我就引导说:同学们,有一个叫彼得・弗雷特的人,他也有和你们一样的梦想想得金子,他的梦想实现了没有呢?今天我们就一起学习金子,学生读题.)(在讲上面的几句话中,我原本设计将彼得・弗雷特的名字立即写在黑板上,这个外国人的名字容易读错,并且“彼”这个字还是本课的生字，可当时竟然鬼使神差忘了,真的是太遗憾了。
)二、自读课文，学习生字词1、请大家打开书自由大声地朗读课文，要求：读准生字字音，读通课文，遇到生字词多读几遍。
(学生读书时我在教室里走动了两圈，由于课前让他们读了，所以基本上这次的读课文大家态度还是很端正，也很用心。
)2、出示生字词,请学生自读生字词。
坑坑洼洼松软淘金不甘心附近倾盆大雨蜂拥而至装扮实现一无所获冲刷(在正音这一步，前后鼻音都注意到了，淘金这个词我自己把声调给搞错了，幸亏学生提醒。
在让学生说这些词语写时要注意哪些方面后，我应该给他们写字的时间，哪怕是写一个最难写的字或进行描红，至少是能动笔了，可我又是忽略了这个环节，事后想来，一节课学生没有任何动笔的时间，那么我的词语教学又怎么能扎实?教了不就是要让他们会写吗?真失败!)3、重点字形“坑”是后鼻音，换偏旁组词坑 (坑坑洼洼)抗 ( 抗争 )航 (航行 )杭 (杭州 )“坑”怎样记住它，看看偏旁就知道了。
金子优秀教案
金子优秀教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998苏教版三年级上册《金子》教学设计王洪雁一、教材简析：本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。
讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。
3、能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。
4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。
5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
三、教学过程：一、导课：（1）人人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。
梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。
同学们，你的梦想是什么（找2、3个学生说说自己的梦想）（2）今天要学的课文的主人公是谁出示：彼得.弗雷特这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。
他也有梦想，他的梦想是什么（预设生：找到金子）板书：金子（3）我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。
二、初读课文：请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事1、查生字：出示：甘心河畔金钱绿茸茸坑坑洼洼蜂拥而至一无所获扫兴离去（1）出示第一行，指名读。
强调“畔”的读音。
“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了（出示写的难看的字。
师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。
苏教国标版三年级语文上册教案 金子
苏教国标版三年级语文上册教案金子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学具准备：简单的课件板书设计：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学习生字词一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。
2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质）3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读。
to ju bǐ f ɡān f mǎi ju kēnɡwāqin淘金者绝大多数彼得弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pn shuā ruǎn rnɡ ru w bn jiāo sh倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。
（注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音）齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、了解课文梗概1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕金子一词用几句话说一说。
根据学生回答板书：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2、讨论：彼得弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3、齐读课文。
四、学写生字1、认读田字格中的生字，口头扩词。
2、交流记字方法。
3、教师板书示范，揭示重点：甘：笔顺为横、竖、竖、横、横附：中间的单人旁应写在竖中线上。
钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。