寄给青蛙的信教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案教材版本：人教版年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会写信的基本格式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生诚实、善良的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生写信的基本能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）想象力和创造力的培养。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相交流，讨论生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（2）学生跟读，巩固生字词。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结课文主题。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂练习：（1）学生抄写生字词，加深记忆。
（2）学生朗读课文，提高朗读能力。
第二课时：1. 复习导入：（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
（2）学生跟读，巩固所学内容。
3. 实践活动：（1）学生模拟写信给青蛙，培养写作能力。
（2）学生互相交换信件，进行朗读分享。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生发挥想象力，创作关于青蛙的故事。
五、课后作业1. 抄写生字词，巩固语文基础知识。
2. 家庭作业：写一封信给自己的朋友，培养写作能力。
寄给青蛙的信教案
一、教案基本信息教案名称：寄给青蛙的信教案学科领域：语文、写作、生态环境教育年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解青蛙的生活习性和生态环境。
2. 培养学生书面表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 观察青蛙的生活习性，了解青蛙的生态环境。
2. 学会用书信的形式表达自己的情感和想法。
难点：1. 如何在书信中生动地描述青蛙的特点和生活环境。
2. 如何在书信中表达出对青蛙的关爱和保护生态环境的决心。
三、教学准备1. 教师准备关于青蛙的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备写作纸、笔等学习用品。
3. 教师准备信封、邮票等邮寄工具。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点，引发学生对青蛙的兴趣。
2. 学习青蛙的生活习性教师播放青蛙的生活视频，引导学生了解青蛙的生活习性和生态环境。
3. 讨论写信内容教师引导学生思考：如果你要给青蛙写一封信，你会写些什么？学生讨论后，教师总结出写信的主要内容：介绍自己、询问青蛙的生活情况、表达对青蛙的关爱和保护生态环境的决心。
4. 写作指导教师讲解书信的基本格式，引导学生学会书写书信。
5. 学生写作学生按照教师的要求，书写给青蛙的信。
第二课时：1. 学生展示作品学生互相展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
2. 教师讲评教师对学生的作品进行讲评，给予肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导。
3. 邮寄信件教师组织学生将信件装入信封，贴上邮票，邮寄给青蛙。
4. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习收获，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享寄给青蛙的信的故事。
2. 学生观察周围的环境，思考如何为保护生态环境做出自己的贡献。
六、教学评价1. 学生书信的表达能力：观察学生在信中的表述，是否能够清晰、生动地描述青蛙的特点和生活环境，以及表达自己的情感和想法。
寄给青蛙的信教学设计_共10篇.doc
★寄给青蛙的信教学设计_共10篇范文一：《寄给青蛙的信》教学设计本篇课文是长春版小学语文第三册，第九版块的一篇洋溢友爱的文章，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学流程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
一、教材分析本组课文以动物趣事为主题，安排三篇课文，其中寄给青蛙的信是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。
二、学情分析二年级小学生能够简单的自主识字，有初步的合作意识，积累了一定的识字方法，能够独立借助拼音读文，但对书信的交往极少接触。
基于对教材的简析，学情的了解，确定本课分两课时教学。
三、教学目标知识目标：认识12个生字，会写8个生字，认识一个多音字“难”能力目标：有感情朗读课文。
情感态度目标：通过情景创设，理解感悟课文内容，获得“好朋友需要多关心，多沟通才会跟快乐”的体验，体会与人沟通的快乐。
四、教学重点认读生字，练习朗读五、教学难点体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。
六、教学方法1、情境创设法由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。
3、随文识字法根据故事情节随机出示汉字七、教学方法1、多元识字法，鼓励学生个性化识字方法。
2、读想结合，边阅读边想象画面进入情境。
为完成本课教学目标，突出重点。
突破难点，我确定如下教学流程。
八、教学流程（一）：情境引入激发兴趣老师给你们带来一封信，你们心情怎样呀？（读信），以鼓励学生信心问内容，缓解学生心理压力。
小青蛙也收到一封信。
引入课题。
（二）自读感知1、自由读文读画生字生词。
2、汇报交流，以此扫清障碍，体现语文学科工具性的特点。
3、指名读文。
达到整体感知的目的。
（三）自由朗读，体会图文内容根据图文，以青蛙心情发生怎样变化为主线，等信难过收信高兴分别画出相应词语，巩固识字，例如出现“等信”引导学生用自己喜欢的方法识记“等”出现“难过”引出多音字“难”以次来落实目标，突出重点。
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：《寄给青蛙的信》教案设计适用年级：小学三年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的口语表达能力、写作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和感悟。
2. 培养学生关爱动物的意识。
教学难点：1. 引导学生运用想象力，体验故事中的情感。
2. 培养学生运用文字表达自己情感的能力。
二、教学准备教材：《寄给青蛙的信》教学辅助材料：多媒体课件、信纸、邮票、文具等。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示青蛙图片，引导学生观察青蛙的特征，激发学生对青蛙的兴趣。
2. 讲述故事教师有感情地朗读《寄给青蛙的信》，学生跟随教师一起感受故事中的情感。
3. 讨论交流教师引导学生谈论自己对故事的理解和感悟，学生分享自己的观点。
4. 小组活动学生分组讨论，如何给青蛙回信，表达自己对青蛙的关爱。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问学生对故事的记忆，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 写信活动学生根据讨论的结果，动手写信给青蛙，表达自己的关爱之情。
3. 分享交流教师邀请部分学生分享自己的信件，让学生感受关爱动物的快乐。
4. 课后实践教师布置作业，让学生将自己的信件寄给青蛙，实际行动关爱动物。
四、教学评价本节课通过学生课堂参与度、小组活动表现、课后实践情况等方面进行评价。
主要评价学生对故事的理解和感悟、关爱动物的意识以及口语表达、写作和团队协作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，不断优化教学内容，使教学更加符合学生的实际情况。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心目中的青蛙形象，培养学生的绘画能力。
幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》
幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》11、感知理解故事的发生、发展和结束2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：物质准备：一封信图片问题卡片经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验活动过程：一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。
在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆2、信上都写了些什么导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。
请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。
终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁在哪做了什么故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。
每人讲述一张图片。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过故事《寄给蛤蟆的信》，了解信的书写方式和邮寄过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 故事《寄给蛤蟆的信》。
2. 信的书写方式和邮寄过程。
3. 语言表达、观察力、思维能力、合作意识、分享精神。
三、教学准备1. 故事课件《寄给蛤蟆的信》。
2. 信纸、笔、邮票、信封等邮寄物品。
3. 故事相关图片或卡片。
4. 计时器。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蛤蟆和信，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事中信的书写方式和邮寄过程。
3. 讲解信的书写方式和邮寄过程，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力。
4. 开展“寄信游戏”，让幼儿分组合作，扮演寄信人、邮递员和收信人，完成信的书写、邮寄和收取过程。
5. 总结故事和游戏，引导幼儿谈论自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对信的书写方式和邮寄过程有了基本了解，但在实际操作中，部分幼儿对信封的折叠和邮票的使用还需加强指导。
2. 在“寄信游戏”中，幼儿表现出较强的合作意识和分享精神，但部分幼儿在游戏中注意力不集中，容易受到其他事物干扰。
4. 整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在语言表达、观察力、思维能力、合作意识和分享精神等方面得到了锻炼和提升。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，包括眼神关注、表情兴趣等，评估幼儿对故事的吸引力。
2. 观察幼儿在信件书写和邮寄过程中的动手操作能力，评估幼儿对信的书写方式和邮寄过程的掌握程度。
3. 在“寄信游戏”中，观察幼儿的合作行为、分享精神和注意力集中情况，评估幼儿在实际操作中的表现。
七、家园共育建议1. 家长可以在家中与幼儿一起模拟写信和邮寄的过程，增强幼儿对信的书写方式和邮寄过程的理解。
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：《寄给青蛙的信》教案设计适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1. 故事情节的理解与感悟。
2. 培养学生关爱动物的意识。
教学难点：1. 学生通过阅读，体会到故事中的情感。
2. 学生能够运用所学知识，编写属于自己的信件。
二、教学准备1. 教学课件：《寄给青蛙的信》故事动画或图片。
2. 教学素材：信纸、彩笔、贴纸等。
3. 学生作业：预习《寄给青蛙的信》，了解故事内容。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课播放《寄给青蛙的信》故事动画或图片，引导学生关注故事主角青蛙。
2. 故事讲解教师讲述《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生了解故事情节，体会故事中的情感。
3. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟，引导学生关注青蛙的生活环境，培养学生关爱动物的意识。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
第二课时：1. 复习导入复习《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生回忆故事中的情感。
2. 写信练习教师布置作业，让学生给青蛙写一封信，表达自己对青蛙的关爱之情。
3. 展示交流学生互相展示自己的信件，分享自己的感悟和体会。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关爱动物，保护大自然。
四、课后作业1. 学生回家后，给家人讲述《寄给青蛙的信》的故事。
2. 学生继续关注青蛙的生活环境，了解其他动物的生活习性。
五、教学评价1. 学生对《寄给青蛙的信》故事的理解和感悟。
2. 学生关爱动物的表现，如参与环保活动、关注动物保护等。
3. 学生的口语表达能力和写作能力的发展。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放故事动画或展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的口语表达能力。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的兴趣。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）引导学生通过课文学习，学会关爱动物，保护环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解主人公情感变化的过程。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备好文具，参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片、视频等方式，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟要给青蛙写信？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
（3）讨论课文中的生字词，学习并巩固。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）小组内互相交流，分享学习心得。
4. 拓展活动：（1）学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
（2）讨论：我们应该如何关爱动物，保护环境？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的动物朋友”为主题，进行绘画或写作。
（3）与家长一起进行户外活动，观察大自然，感受生活中的美好。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物的资料，进行分享。
（2）参与学校或社区的保护动物活动。
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寄给青蛙的信教案
吉昌三小：李艳红
教学目标:
1认识“邻、脸、等、伤、屋、躲、难、定、弯、谢、面、接”12个生字;会写“寄、说、话、收、到、哭、定、面”8个生字。
学习多音字：难。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3、分角色朗读课文，能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。
4、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
教学重点难点:
重点: 学会生字新词。
难点:读好人物对话，体会人物的内心情感。
教学准备:教学挂图、生字、词语卡片,教师制作多媒体课件。
一、创设情境，激趣导入，
1、开火车认读词语
师：孩子们，老师要考考你们，看大家是不是认识很多的生字朋友，咱们开火车读生字好不好，小小火车从哪里开？
（邻居笑脸等着伤心房屋躲开面前难过一定弯曲谢谢接到开火车读）
师:恩，果然认识很多生字朋友，真了不起！
2、揭示课题
师：看，这是什么？（出示大信封）对！瞧，上面还有字呢，谁能大
声地读给大家听？（信封上写着：松树林5号青蛙收）
师：这就是那封——寄给青蛙的信。
这节课我们就继续学习这篇课文。
请同学们齐读一下课题。
3、回顾课文内容，填表格。
人物做什么心情
小青蛙等信
小松鼠写信
小蜗牛送信
师：这是一封寄给谁的信呀？（青蛙）看，老师把他请来了，和他
打个招呼吧！这只小青蛙在伤心地等待朋友的来信（板书：等信）是
谁给青蛙写的信呢？（板书：写信）（小松鼠）小松鼠也来了，掌声
欢迎一下吧！谁帮着送的信呢？（板书：送信）（小蜗牛）咱们也把
蜗牛请出来好不好？这三个小伙伴都来到了我们今天的课堂上，你们
高兴吗？（高兴）不过，他们想听听你们课文读得怎么样，你们能读
好吗？
二、走进读文，感悟内容
（一）学习第一、二自然段
（二）师：哪位小朋友知道小青蛙是怎么等信的，来读一读。
（三）（大屏幕）师：老师发现：你把“一脸不高兴”读得特别重，你为什么这样读啊？
师：一起做个“一脸不高兴”的表情吧。
师：小青蛙们：你们为什么不开心呢？师：这句话谁还想读一读。
（的确是一只伤心的小青蛙。
）来读读这个词：伤心（填表格）
师：文中还有一个词，和它是近义词，能找到吗？
师：你有过难过的事吗？
师：哎呀，这件事的确让人难过啊，那现在小青蛙也和当时的你一样难过，你能再读读这段话吗？
指名读（师：真是一只伤心的小青蛙）
师：还有谁想读？想读的就站起来我们一起读一读吧。
师：。
小松鼠和小青蛙是什么关系？
师：你认识你家的邻居吗？你觉得邻居之间应该如何相处呢？那小青蛙和小松鼠又是如何相处的呢？我们再读第二自然段。
（二）学习三至七自然段
1、师：小青蛙那样伤心的等待朋友的来信，谁看在眼里在，急在心
上？快说说小松鼠当时的心情吧！请你们用你喜欢的方式读一读３——7自然段。
看谁读得最认真，开始吧。
师：小松鼠又是会怎样做呢？
师：是吗？你是从哪儿知道的？（生读第三自然段）
师：你真是个读书认真的好孩子！“马上”有多快？你能读懂小松鼠的什么心情？谁还想说？
师：啊！还请小蜗牛来帮忙了，那么你觉得小松鼠怎么样呢？
师：那么，小松鼠请蜗牛大叔帮忙时是怎么说的？
师：从小松鼠的话中你能看出什么？（小松鼠很有礼貌）那你们能带着礼貌的语气读一读吗？谁愿意读小松鼠说的话，谁愿意读蜗牛大叔说的话？男同学读蜗牛大叔的话，女同学读小松鼠的话，老师读旁白，好不好？
师：老师现在就是蜗牛大叔，你们是小松鼠，比一比谁最有礼貌？3、说话练习（课件出示）
蜗牛大叔，请您帮我把这封信送到青蛙家，好吗？
妈妈，请您-------------------------------------
------,----------------------------------------
师：看来你们都是有礼貌的好孩子！
4、小蜗牛是出了名的慢性子，可今天它表现得如何呢？
（想象蜗牛送信的过程）
你从哪些地方看出蜗牛正在快快地爬？
生：当小松鼠跑到小青蛙家时，已经能看到蜗牛了。
师：小蜗牛要送信，他会怎么想？
（三）、学习第9自然段
师：小青蛙收到信后高兴吗？谁来读读课文的第九自然段？
生：读
师：多高兴的小青蛙啊，谁能比他更高兴？
生：读
师：还有谁想读，一起站起来，读一读吧。
师：小青蛙接到信之后是那么高兴、快乐，那我们想想小松鼠此时的心情会是怎么样呢？
生：小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心，正像是我们常说的一句话那样：帮助别人，快乐自己。
5、教师小结：是呀！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。
看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。
6、想象训练
师：孩子们，再让我们一起看看那封装满了小动物爱心的信吧！谁能大声地读一读？
师：这个标点符号你们认识吗？对了，是省略号。
老师告诉你们，这是一封被省略的信。
现在我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？
师：（这只小松鼠真有爱心）
生2：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了！”
师：（这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好！）
师：（这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你！）
……
师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐，更高兴的！
师：孩子们，你们有没有过这么高兴的时候，此时的青蛙和你的心情完全不一样，它已经兴奋不已，掩饰不住内心的喜悦。
让我们都来做这只开心的小青蛙吧！饱含着对小松鼠和小蜗牛的那份感激之情，把青蛙心中那份从来未有过的喜悦和惊喜之情全部抒发出来吧！（齐读）
三、角色朗读，升华情感
师：一封小小的书信，给小青蛙和小松鼠这两个好朋友带来这么大的快乐，让我们也来分享一下它们的快乐吧！
师：下面，咱们在小组内分角色朗读课文。
小组长注意分工明确，读的时候还可以加上自己的动作表情。
学生小组内练习朗读，教师巡视指导。
师：哪个小组愿意到前面来读一读？读得太棒了，这几个头饰老师就送给你们小组了。
五、拓展延伸
1、师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物们之间都能这样互相关心，互相帮助。
相信我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的。
师：如果你是小青蛙想给可爱的小松鼠写封回信吗？
师：这项作业就请同学们回家完成好不好，写好之后拿给老师看一看2、师：今天，王老师能给你们这样一群聪明可爱的孩子上一节课，我很开心，很快乐，所以在临走之前我给你们写了一封信（课件出示：赠人玫瑰，手有余香）这句话的意思是说我们把玫瑰花送给了别人，但手上还留有玫瑰花的余香，也就是告诉我们帮助别人，自己也会感到快乐。
老师希望你们都能得到快乐。
教学反思：
在教学时我把识字放在了首位，让孩子们感受语文学习的乐趣，切实提高自主识字与自主解字的能力。
然后我把语言文字训练放在第二位，我紧紧抓住文中的好词好句进行造句，仿写。
例如：让学生用“……请您……好吗？”句式进行仿写，学生的表达语意明确，还能用上我们平时积累的词语。
又暗含着礼貌教育。
真是一举多得！我想每节课坚持不懈地进行语言文字的训练，一点一滴地积累，一词一句的运用，长期积淀的语文素养将会让学生受益终身。
我让学生续编信的内容，学生的想象力得到进一步的提升，在拓展的同时，学生也懂得人与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
作为低年级孩子，想象是他们的天性，不要让真实的现实限制孩子想象的翅膀，语文教师有义务让孩子的想象飞翔。
但这节课也存在不足：朗读时配上抒情些的轻音乐效果会更好。
还有分角色朗读指导时
间少些，有些学生的朗读效果和预想的差一些 . .。