留守儿童之家自查报告
留守儿童之家自查自评报告Word编辑
海子街小学“留守儿童之家”建设自评报告为了给农村留守儿童提供一个安全、稳定的学习、活动、娱乐场所，使他们健康、快乐、全面成长。
根据上级有关文件要求，在上级领导的关心和指导下，我校投入大量人力、物力进行了“农村留守儿童之家”的建设工作。
根据上级文件精神，结合我校实际，对我校留守儿童之家的建设、管理与维护、使用三个方面进行了认真细致地自查评估。
现将我校自查评估情况报告如下：一、工作准备与实施步骤为保障自评工作的有序开展，学校成立了创建优秀留守儿童之家自查自评工作领导小组，由校长任组长，负责组织领导自查自评工作，二位行政领导任副组长，分别负责留守儿童之家的建设、管理与维护、使用专项评估工作。
按照学校自评工作制度的要求，我校严格实行评估目标责任制，把督导评估指标分解落实到具体部门和具体人。
并组织相关人员学习了省市县关于农村留守儿童之家建设的有关文件精神及学校的自评方案、计划等。
二、自评工作具体情况（一）机构建设1、专用房（功能室齐全、挂牌）由于学校正在进行校安工程建设，房舍比较紧缺，尽管如此学校还是腾出了房子，于2013年3 月份设立了大小为一个标准教室的“留守儿童之家”，又设立了亲情聊天室、心理咨询室等多个功能室。
并对各个功能室进行了粉刷，放置了上级配备和自购的文体用品。
达到标准。
2、电话（通长途）学校在“留守儿童之家”里新安装了两部移动电话，并开通了长途，可拨打全国各地。
3、电脑（联网、摄像头、耳麦）学校在亲情聊天室里安装了两台专用电脑（一台由上级配备，一台学校自购），并都已联网，摄像头和耳麦都能正常使用。
4、电视。
上级配备了一台电视安装在“留守儿童之家”，接通了有线电视，可正常收视教育、少儿、新闻节目。
5、象棋、跳棋等学校自购了象棋等，基本能满足留守少年的文化娱乐要求。
6、羽毛球、乒乓球、篮球等体育运动器材“留守儿童之家”里配备了羽毛球、乒乓球、篮球、拔河用绳、足球、跳绳、排球等体育运动器材。
7、图书不少于800册，订阅学生期刊5种。
留守儿童自查报告
留守儿童自查报告留守儿童自查报告留守儿童指的是因父母外出务工等原因被迫留在家乡或城市的儿童。
他们因为缺少家长的陪伴和关爱，往往面临着许多心理和生理方面的困境。
为了更好地照顾留守儿童的成长，我们需要了解他们的实际情况。
因此，以下是留守儿童自查报告：一、家庭背景留守儿童的生活环境与成长条件受到很大的限制。
家庭背景对留守儿童的影响尤为重要。
以下是关于家庭背景的详细信息：1. 父母是否在家？2. 父母关注和关怀的程度？3. 家庭收入和经济状况？4. 家庭成员的职业和教育背景？5. 家庭是否发生过健康、情感或财务问题？二、身体及生活习惯留守儿童生活质量下降的主要原因之一是因为缺乏必要的良好身体健康。
以下是关于身体及生活习惯的详细信息：1. 每天的饮食习惯？2. 每天的运动方式？3. 每天的睡眠时间？4. 每天的个人卫生习惯？5. 是否有与健康和卫生相关的特殊需求？三、学校学习和情感方面学习和情感方面的影响对留守儿童的心理健康和自尊心产生了深远的影响。
以下是关于学习和情感方面的详细信息：1. 学校成绩和学习态度？2. 学习中是否强调自己的长处？3. 是否有良好的人际交往能力？4. 是否有精神上的压力？5. 是否有愉快的学习和成长环境？四、自我意识和社交能力自我意识和社交能力是指在交往过程中对自己的认识和对别人的理解。
以下是关于自我意识和社交能力的详细信息：1. 是否介意或嫌弃自己的身份？2. 是否享受和愉快地互动和与他人交流？3. 是否有固定的交际圈？4. 是否主动寻求娱乐和兴趣爱好？5. 是否理解和尊重自己和他人？五、建议和反思在了解了留守儿童的实际情况后，可以考虑采取以下措施：1. 加强家庭关系和家庭成员之间的交流，使家庭更团结和温馨。
2. 给予孩子充分的体育锻炼，在饮食、睡眠和卫生方面给予指导。
3. 鼓励并培养留守儿童的兴趣爱好，以满足他们的身体、心理和社交需求。
4. 组织和提供适当的辅导和教育机会，帮助留守儿童具备更好的学习能力。
留守儿童自查报告
留守儿童自查报告引言概述：留守儿童是指父母或者监护人因工作等原因长期不在家，留下未成年子女独自生活的群体。
留守儿童面临着诸多心理、生活和教育方面的问题。
为了更好地了解留守儿童的情况，我们进行了一份留守儿童自查报告。
本报告旨在探讨留守儿童的现状、问题和需求，以期引起社会的重视和关注。
一、家庭状况1.1 父母工作情况：调查显示，留守儿童的父母大多数为外出务工人员，他们长期离家工作，无法陪伴孩子成长。
1.2 家庭关系：留守儿童的家庭关系普遍较为薄弱，由于长期分离，父母与孩子之间的沟通和亲子关系受到影响。
1.3 家庭经济状况：留守儿童的家庭经济状况大多数较为贫困，父母外出务工是为了改善家庭经济状况，但同时也给孩子带来了生活上的难点。
二、心理健康问题2.1 孤傲感：留守儿童长期独自生活，缺乏亲人陪伴，容易产生孤傲感，情感上的需求得不到满足。
2.2 自卑感：由于缺乏父母的关爱和支持，留守儿童容易产生自卑感，对自己的能力和价值产生怀疑。
2.3 心理压力：留守儿童在学习和生活上承担着较大的责任，长期的心理压力容易导致情绪不稳定、焦虑和抑郁等问题。
三、教育问题3.1 学习难点：留守儿童由于缺乏家庭教育和监督，学习上存在难点，成绩较差，影响了他们的学业发展。
3.2 社交能力：由于长期独自生活，留守儿童的社交能力较差，缺乏与同龄人交流的机会，对人际关系的建立存在难点。
3.3 人生规划：留守儿童在人生规划方面缺乏指导和引导，容易迷失方向，对未来的发展缺乏明确的目标。
四、生活困境4.1 饮食不均衡：由于父母不在身边，留守儿童的饮食往往不够均衡，容易导致营养不良和健康问题。
4.2 安全隐患：留守儿童长期独自生活，容易面临安全隐患，如火灾、意外伤害等，缺乏及时救助和保护。
4.3 缺乏关爱：留守儿童在生活上缺乏关爱和照应，无法获得及时的匡助和支持，容易感到无助和孤立。
五、需求与建议5.1 家庭关爱：建议加强对留守儿童家庭的关爱和支持，提供必要的经济援助和社会服务。
留守儿童自查报告集合6篇
留守儿童自查报告集合6篇出于您的考虑我们进行了“留守儿童自查报告”的编辑。
相信大家都知道，实践是打开理论宝库的钥匙，一个季度或者一年的工作结束后。
越来越多的事务都会使用到报告，报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持指导的桥梁。
敬请您收藏本网页网址以免遗忘！留守儿童自查报告篇1我校在校儿童202人，其中留守儿童55人，占27%。
留守儿童中，双亲外出务工的27人，占留守儿童总数的49%。
留守儿童55人中，品学皆优的12人，占21 %，品行较差的43人，占78 %。
根据上级通知，现将我校开展留守儿童教育关爱情况自查如下：一、我校留守儿童现状分析：我校留守儿童，由于父母一方(父母离异)或双方外出务工，由母亲管护(父母离异的，多数由父亲管护)，或由爷爷、婆婆管护，被亲戚管护。
他们缺少父爱或母爱，寄人篱下，缺乏亲情和健全家庭关爱，生活上、情感上、学习上、品行上，与其他家庭健全儿童存在很大差别。
表现在，饮食上饱一顿，饥一顿;穿戴不整洁，衣、裤、鞋、袜脏，长发、指甲长，手、脚、脸不干净;性格上胆小、怯懦、孤僻、固执、自卑，他们最不爱听别人叫他“留守儿童”;学习上缺乏自觉性，兴趣性不强;行为成长上缺乏正确的理想、信念。
面对留守儿童的现状，学校保证了他们在不辍学的前提下，接受完国家规定的义务教育，使其身心健康成长，为继续学习打下良好基础。
作为学校、教师近年来加强了留守儿童的管教帮扶工作。
二、学校开展的主要工作：1、建立了留守儿童管理档案。
我校每学期开学报名时都详细调查了留守儿童的相关资料，在全国中小学电子学籍信息管理中都做了标识，及时全面的掌握了留守儿童的信息。
2、建立了留守儿童相关的安全、卫生管理、保学控辍等相关制度。
3、加强了帮扶、教育。
要求班主任老师留守儿童摸清底子，做到心中有数，工作有的放矢。
留守儿童可以说是一个变量，在一年级时是个留守儿童，而进入二年级不一定是留守儿童了。
在某个年级的第一学期是个留守儿童，而进入第二学期他不一定还是留守儿童。
留守儿童自查报告3篇
留守儿童自查报告3份范，留守儿童关爱自查报告为了全面落实科学发展观，进一步改善和发展民生，关爱留守儿童，实施民生教育工程。
杨乐小学精心组织，统筹安排，重点关爱留守儿童，促进学校各项民生工程顺利开展。
现将自检报告报告如下：第一，加强领导，狠抓落实1.加强领导，明确责任：建立规章制度，狠抓落实。
学校成立，校长蒋丽萍为组长，副校长闫启禄为副组长。
留守儿童教育管理领导小组，由安全办公室主任、鲜少大队辅导员和班主任组成。
2.建立留守儿童工作档案，使留守儿童信息档案准确、全面。
档案包含留守儿童的基本家庭情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每学期班主任至少与监护人或临时监护人沟通两次，了解留守儿童的家庭状况和心理变化。
通过以上方法了解留守儿童的学习和生活状况，记录他们的成长过程。
第二，加强对留守儿童活动的监督，及时了解工作进展1.学校留守儿童现状分析：留守儿童是独生子女，数量多，范围广，学生居住分散，多为单亲监护和代际监护。
大约70%的留守儿童由爷爷奶奶监管。
被其监护的孩子，由于情感溺爱和缺乏知识，不利于其健康成长和发展。
至于在亲人监护下的孩子，因为亲人和独生子女的关系，不敢放开管理。
他们往往把病房的人身安全、衣食温暖放在最重要的位置，往往忽视孩子的其他需求。
因此，家庭教育和家庭教育的缺失影响了他们良好生活习惯和道德行为的培养；2.工作进度：充分利用黑板报、自习园、红领巾电台，让留守儿童施展才华，倾吐心声；要求班主任和教师定期组织家访，进入学生家中，了解学生生活状况，及时帮助；留守儿童可以使用家庭电话向离家很远的父母报告学习和生活情况，进行家庭交流。
第三，取得成果每学期结束时，对表现突出的学生进行奖励，召开留守学生家长会，家校一体化，让学校和家庭紧密联系，共同为留守儿童的身心健康而努力。
范，留守儿童关爱自查报告做好农村义务教育和留守儿童管理工作，是一项重要而紧迫的任务。
做好农村留守儿童教育是促进教育公平的重要组成部分。
留守儿童自查报告-自查报告
留守儿童自查报告-自查报告引言概述：留守儿童是指由于父母长期离乡打工或其他原因，无法陪伴在身边的儿童。
留守儿童面临着独自面对生活和成长的挑战，因此他们需要进行自查报告，以了解自己的情况并寻求帮助。
本文将从四个方面详细阐述留守儿童自查报告的内容。
一、身体健康状况自查1.1 饮食习惯：留守儿童需要自查自己的饮食情况，包括每日的饮食结构、食物种类和食量。
他们应该关注自己是否有均衡饮食，是否摄入足够的营养物质。
1.2 运动状况：留守儿童需要自查自己的运动情况，包括每日的运动时间和运动方式。
他们应该关注自己是否有足够的体育锻炼，是否有合适的运动方式。
1.3 睡眠质量：留守儿童需要自查自己的睡眠情况，包括每晚的入睡时间和起床时间，以及睡眠质量是否良好。
他们应该关注自己是否有充足的睡眠时间和良好的睡眠质量。
二、心理健康状况自查2.1 情绪变化：留守儿童需要自查自己的情绪变化，包括是否经常感到孤独、焦虑、抑郁等。
他们应该关注自己的情绪是否稳定，是否有积极的情绪表达方式。
2.2 自尊心和自信心：留守儿童需要自查自己的自尊心和自信心，包括是否对自己有足够的自信和自尊。
他们应该关注自己是否有积极的自我评价，是否能够应对挫折和困难。
2.3 社交能力：留守儿童需要自查自己的社交能力，包括与他人的交往情况和交流方式。
他们应该关注自己是否有良好的人际关系，是否能够主动与他人交流和合作。
三、学业状况自查3.1 学习兴趣：留守儿童需要自查自己的学习兴趣，包括对不同学科的兴趣程度和学习动力。
他们应该关注自己对学习的态度和动力是否积极。
3.2 学习成绩：留守儿童需要自查自己的学习成绩，包括各个学科的成绩和学习进步情况。
他们应该关注自己的学习成绩是否达到自己的期望，是否需要改进学习方法。
3.3 学习困难：留守儿童需要自查自己的学习困难，包括学习中遇到的难题和困扰。
他们应该关注自己是否需要寻求学习方面的帮助，是否需要改进学习策略。
四、生活环境状况自查4.1 家庭关系：留守儿童需要自查自己的家庭关系，包括与父母、亲人和其他家庭成员的关系。
“留守儿童之家”自查报告
城关八小“留守儿童之家”自查报告城关八小二〇一一年九月十二日城关八小“留守儿童之家”自查报告我校座落在城关镇皇店村内，304省道从门前经过，校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，是一所城乡结合部学校。
我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。
学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。
尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探索，创新尝试，我们的做法是：一、摸清情况，确立工作目标随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，出现了部分农民在外过着低收入的打工生活，他们将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校像这样的留守儿童就有40余人他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。
这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，留守儿童的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。
面对现状，在上级各级部门领导的关心支持下，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广关爱工程，把为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为关爱留守儿童温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在关爱工程中第一阵地的作用。
二、组织保障，构建网络1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长毕勋任组长、苏文龙任副组长，各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校政教处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
留守儿童自查报告
留守儿童自查报告引言概述：留守儿童是指父母或者监护人因工作、生活等原因长期离家，留下未成年子女独自在家成长的一类特殊群体。
由于缺乏家庭的陪伴和关爱，留守儿童面临着身心健康、教育发展等方面的挑战。
为了更好地了解留守儿童的需求和问题，我们可以进行留守儿童自查报告，以便制定出更有针对性的解决方案。
一、家庭环境1.1 家庭结构：留守儿童的家庭结构是否稳定，是否有父母、祖父母或者其他监护人的照应和关心。
1.2 家庭氛围：留守儿童在家庭中是否感受到温暖和关爱，家庭成员之间的沟通和互动情况如何。
1.3 家庭经济状况：留守儿童的家庭经济是否稳定，是否能够满足基本的生活需求和教育支持。
二、身心健康2.1 心理健康：留守儿童的心理状态如何，是否存在孤傲、焦虑、抑郁等心理问题，是否有适当的心理支持和辅导。
2.2 身体健康：留守儿童的身体状况是否良好，是否有定期体检和健康管理，是否有健康饮食和适当的运动。
2.3 社交能力：留守儿童的社交能力如何，是否能够与同龄人建立良好的友谊，是否有参预社交活动的机会。
三、教育发展3.1 学习情况：留守儿童的学习成绩如何，是否有足够的学习资源和学习环境，是否有专业的辅导和指导。
3.2 学习动力：留守儿童对学习的兴趣和动力如何，是否有适当的激励和奖励机制，是否能够树立正确的学习态度。
3.3 教育资源：留守儿童所在地的教育资源是否充足，是否有机会接受优质的教育，是否能够获得教育援助和支持。
四、社会支持4.1 社区关心：留守儿童所在社区是否有关心留守儿童的机构或者组织，是否有志愿者和社工人员提供匡助和支持。
4.2 亲友关系：留守儿童是否能够和亲友保持良好的联系，是否有人关心和照应留守儿童的日常生活。
4.3 政策保障：政府是否制定了相关政策和措施来保障留守儿童的权益，是否有留守儿童专项资金和项目的支持。
通过留守儿童自查报告，我们可以全面了解留守儿童的现状和需求，为他们提供更有针对性的匡助和支持。
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蒋圩小学
关于留守儿童之家建设的自查报告
2011年我校留守儿童工作在教育局、镇中心校的正确领导下，在教育主管部门的关心支持下，取得了一定成效。
现将我校农村留守儿童之家建设自查情况汇报如下：
1.切实加强对留守儿童之家建设工作的组织领导，成立留守儿童之家建设工作领导小组，由校长担任组长；验收分值5分，自查得分5分。
2.结合本地实际，制定留守儿童之家建设工作实施方案、留守儿童之家年度工作计划级；验收分值5分，自查得分5分。
3.学校与各班班主任，学生监护人层层签订《留守儿童之家建设责任书》；验收分值5分，自查得分5分。
4.学校建立留守儿童之家管理运行领导小组，配备2名以上专职管理人员；验收分值5分，自查得分5分。
5.实行留守儿童工作动态管理，留守儿童底数清楚。
留守儿童之家选址合理，受益留守儿童较多；验收分值5分，自查得分5分。
6.留守儿童之家落实不低于50平方米的教室一间，且符合安全标准；验收分值5分，自查得分5分。
7.留守儿童之家配套书架不少于2个，课桌不少于10张，凳子不少于20把；验收分值5分，自查得分5分。
8.留守儿童之家布置温馨、色彩明快，统一配送的电视、图书、文体器材以及配套的电话一应俱全，摆放整齐有序。
悬挂中心校统一制作的留守儿童之家标识牌；验收分值5分，自查得分5分。
9.建立留守儿童之家学习、活动、管理、财产保管等制度并悬挂上墙；验收分值10分，自查得分10分。
10.有留守儿童情况登记、学习成绩、活动开展等管理档案、分类科学，记录详细；验收分值5分，自查得分5分。
11.留守儿童之家定期开展图书阅读、体育锻炼等文体活动，制定活动安排表；验收分值5分，自查得分 5分。
12.组织留守儿童开展社会实践活动，有详细活动记录；验收分值5分，自查得分5分。
13.对留守儿童开展心理疏导，配有专门的心理辅导教师，有心理疏导记录；验收分值10分，自查得分 10分。
14.有固定的社会爱心帮扶队伍，并能根据实际情况开展对留守儿童的爱心帮扶，活动记录详细；验收分值10分，自查得分 8 分。
15.开办家长学校，利用家长学校对留守儿童家长开展定期或不定期培训，有教室级培训记录；验收分值10分，自查得分 8分。
16总评：验收分值100分，自查得分 91 分。
我校留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，留守儿童课余活动已正常有序的开展起来。
但是我校“留守儿童之家”是新建设的，如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让留守儿童的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。
我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个留守儿童身上。
2011年9月1日。