青少年行为教育问题
青少年行为问题的原因和解决方法
青少年行为问题的原因和解决方法青少年行为问题在当今社会变得越来越常见。
这些问题包括但不限于迟到、旷课、小偷小摸、吸烟、酗酒、无礼和暴力行为等。
那么，为什么青少年会出现这些行为问题？又有哪些解决方法可以帮助他们避免这些问题呢？原因一：家庭因素青少年的行为问题通常与家庭因素密切相关。
一方面，家庭环境不稳定、家庭纠纷频发、父母离异等因素可能会对青少年的心理健康产生负面影响。
另一方面，父母对孩子的教育方式、关注程度和示范行为也会对他们的行为产生重要影响。
如果父母缺乏有效的沟通、不重视道德品质和礼仪教育，青少年很可能出现各种行为问题。
解决方法一：家庭教育为了帮助青少年避免行为问题，家庭教育是至关重要的。
父母应该积极地参与孩子的生活，建立良好的亲子关系。
他们应该以身作则，注重情感沟通和正向引导，为孩子树立正确的道德观念和行为准则。
同时，家庭应该提供稳定的环境和良好的家庭氛围，为青少年提供良好的成长环境。
原因二：学校因素学校环境也是影响青少年行为的重要因素。
学习压力大、与同学之间的关系紧张、学校暴力等问题可能会对青少年的行为产生负面影响。
此外，一些学校的教育水平和管理不善可能会导致教育资源分配不均衡，进一步加剧了青少年行为问题的出现。
解决方法二：学校教育学校可以采取一系列措施来帮助青少年解决行为问题。
首先，学校应该注重学生心理健康的培养，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生有效地应对学习压力和人际关系问题。
其次，学校应该加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系，鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
最后，学校管理上应该加强学生监管和纪律管理，制定明确的校规校纪，加强对学生行为的引导和约束。
原因三：社会因素社会因素也是青少年行为问题的原因之一。
社会上的各种不良现象和负面价值观可能会对青少年产生误导和影响，使他们产生不正当的行为。
媒体对青少年的影响也不容忽视，在电视、电影和互联网中暴力、犯罪等负面信息的传播可能导致青少年模仿和模拟这些行为。
青少年的教育问题
青少年的教育问题青少年的教育一直备受社会关注，因为教育是塑造孩子成长的重要环节，直接关系到他们的未来。
然而，在当前的教育环境下，青少年的教育问题日益突出。
本文将从课业压力、素质教育和家庭教育等方面探讨青少年教育问题，并提出相关解决方法。
一、课业压力课业压力是困扰青少年最普遍的问题之一。
学校对学生的学业要求越来越高，学生需要面对繁重的作业和备考压力。
加之升学竞争激烈，不少青少年长时间坐姿学习，缺乏运动，给他们的身心健康带来了负面影响。
要解决课业压力问题，一方面，学校应减少课业负担，合理安排作业并提供其他形式的评估方式，以减轻学生的压力。
另一方面，学生应积极参与体育活动，保持身心健康的平衡。
二、素质教育目前，青少年的教育还存在功利性过强的问题，过于注重学生的考试成绩，忽视了他们的兴趣发展和综合素质的培养。
这种教育方式无法激发学生的学习兴趣，使他们只注重应试技巧而缺乏创新能力和实际应用能力。
为了改善这一问题，学校应推行素质教育，注重培养学生的创造力、合作能力和实践能力。
学生在学校教育的同时，也应积极参与社会实践和兴趣培养活动，发展综合素质。
三、家庭教育家庭教育在青少年的成长过程中扮演着至关重要的角色。
然而，由于现代社会生活节奏加快，很多家庭无法给予足够的关注和教育指导，导致青少年的教育问题日益突出。
家庭环境的负面影响如家长过度溺爱、家庭纠纷等也加剧了教育问题的严重性。
为了改善青少年的家庭教育问题，家长应重视子女的教育，与他们保持良好的沟通和互动。
理解并尊重孩子的个性特点，关注他们的心理健康，并作出正确的引导和支持。
总结青少年的教育问题需要社会各方共同努力来解决。
学校应合理安排课业负担，推行素质教育；学生应保持身心健康的平衡，积极参与兴趣发展；家长应重视家庭教育，给予孩子良好的关注和教育指导。
只有通过全社会的共同努力，我们才能为青少年创造一个更好的教育环境，使他们得到全面发展。
关于青少年教育存在问题及解决措施
关于青少年教育存在问题及解决措施青少年教育存在问题及解决措施引言：青少年教育是社会发展的基石，对于国家的未来起着至关重要的作用。
然而，目前的青少年教育存在许多问题，这些问题包括学习负担过重、教育内容单一、教育资源分配不均等，对于孩子的成长和发展造成了负面影响。
为了解决这些问题，我们需要从制度、家庭、学校和社会等多方面入手，合力推动青少年教育的改革与发展。
问题一：学习负担过重学习负担过重是青少年教育存在的一大问题。
当前的中小学教育存在着大量的作业和补习班的压力，这使得学生无法享受到充分的休息和自由活动的时间。
这不仅增加了学生的压力，还严重影响了他们的身心健康。
解决措施：1. 改革考试制度：减少考试次数和科目数量，增加综合评价和多元化评价方式，降低学生的学习压力。
2. 提高教育质量：加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素质，减少对学生的过多依赖，培养学生的自主学习能力。
3. 增加体育和艺术课程的时间和内容，使学生能够获得全面的发展，并减轻他们的学习负担。
问题二：教育内容单一当前的教育内容主要集中在科学、文化和历史等学术方面，忽视了其他实用技能的培养。
这导致了青少年的兴趣狭窄，缺乏对生活和社会的实际了解，对他们未来的职业发展产生了负面影响。
解决措施：1. 引入职业教育：在中小学阶段引入职业教育，帮助学生了解不同职业的特点和要求，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 建立多元化的教育体系：通过开设选修课程和学校社团、俱乐部等活动，提供丰富多样的教育内容，满足学生的个性发展需求。
3. 增加与实际生活和社会的联系：教育应该更加注重培养学生的社交能力、实践能力和创新能力，通过实践和社会实践活动加深学生对社会的认知和理解。
问题三：教育资源分配不均当前的教育资源存在着明显的差异，城乡之间、富裕地区和贫困地区之间的教育资源差距较大。
这导致了教育机会的不公平和青少年的不平等发展。
解决措施：1. 建立均衡的教育资源分配机制：通过加大对薄弱地区教育投入的力度，确保教育资源的公正分配，减少城乡和富裕地区与贫困地区的教育差距。
关于青少年教育存在问题及解决措施
关于青少年教育存在问题及解决措施随着社会的不断发展，青少年教育已成为当今社会中一个备受关注的问题。
虽然学校、家庭、社会等方面都在进行青少年教育，但问题仍然不可避免地出现。
在本文中，将探讨青少年教育存在的问题以及解决措施。
青少年教育存在的问题1. 竞争压力太大：学生普遍感到在学术、体育等方面的竞争太过激烈，而且由于种种原因，有些学生就算努力也无法满足家长和老师的期望，这种压力很容易导致学生的失落和抑郁情绪。
2. 学习环境不够好：学校教育资源分配不均，导致一些学生在学习上面临困难，而这种不公平导致学生的不满，影响了他们的学习兴趣。
3. 传统教育模式落后：传统的教育方式只重视一个人的智力发展，而忽略了其他方面的发展，如情商、创新能力等，这种教育模式已经不适应当今社会的需求。
4. 社会问题对学生产生负面影响：社会不良风气、不良信息和媒体对青少年的不良影响越来越大，学生的人际关系、人生观等均受到了不良影响。
解决青少年教育存在问题的措施1. 改变教育模式：采用更为先进的教育模式，例如采用教育游戏、情境教学、合作学习等方式，使教育变得更加有趣、吸引人，并且更加全面地培养学生。
2. 拓展教育资源：学校可以通过提升教育资源的分配公平性、拓展外部人才与机构的合作，使学生不会因为资源原因而面临学习上的不平等。
3. 提高教育质量：不断加强教师和学校的整体素质，使他们能够更好地教育学生。
4. 减少学生竞争压力：家长和老师应该改变重视排名而忽略学生兴趣的观念，并且根据学生的性格、能力和兴趣，给予不同的鼓励和支持。
5. 增强学生应对社会问题的能力：学校应该积极开展校园文化氛围建设，鼓励学生参加志愿者活动、社区服务等活动，培养他们对社会问题的关注和解决能力。
结论青少年教育是一个持续更新和完善的过程，它需要社会各方的努力和支持。
通过采用更先进的教育模式、拓展教育资源、提高教育质量、减少学生竞争压力和增强学生应对社会问题的能力等措施，我们可以缓解青少年教育存在的问题，并逐步实现青少年教育的有效改进。
青少年期的情绪与行为问题及解决方法
青少年期的情绪与行为问题及解决方法青少年期是一个人生长发展中重要的阶段，也是一个情绪与行为问题较为突出的阶段。
青少年普遍存在情绪波动大、焦虑压力增加、冲动行为等情绪与行为问题。
本文将探讨青少年期的情绪与行为问题，并提出解决方法。
一、情绪问题青少年期的情绪问题主要包括情绪波动大、情绪抑郁、焦虑等。
这些情绪问题常常给青少年的生活和学习带来负面影响。
面对这些问题，家长和教师可以采取以下措施予以解决：1. 情绪管理教育：通过教育青少年正确的情绪管理方法，帮助他们学会控制情绪，如运动、放松训练、音乐欣赏等方式，让青少年学会释放负面情绪和更好地管理自己的情绪。
2. 沟通与倾听：家长和教师应成为青少年宣泄情绪的渠道，倾听他们的关注和需求，与他们建立良好的沟通桥梁，理解他们的痛点和困扰，并给予必要的支持与指导。
3. 规律生活：建立健康的生活规律，包括良好的睡眠习惯、饮食结构合理、适度参与体育锻炼等，有助于维持身心平衡，降低青少年情绪问题的发生率。
二、行为问题青少年期的行为问题主要表现为冲动行为、挑战性行为、偏执行为等。
这些行为问题不仅会给他们自身带来困扰，也会对周围的人产生影响。
在解决青少年的行为问题时，可以采取以下方法：1. 行为规范教育：给予青少年明确的行为规范和约束，教育他们遵守社会规则，提高他们的行为素质和道德修养。
同时，给予他们正面的激励和奖励，鼓励他们进行积极、有益的行为。
2. 培养社交能力：青少年需要学会与他人交流，建立良好的人际关系。
家长和教师可以通过组织社交活动、开展互动讨论等方式，帮助青少年了解合理的交流方式，并指导他们在与他人交往中表达自己，尊重他人。
3. 拓宽兴趣爱好：鼓励青少年参与各类有益的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画、阅读等，让他们有更多的选择和发展空间，转移注意力，避免消极行为的出现。
三、其他问题及解决方法此外，青少年期还存在着学业压力大、人际关系复杂等问题。
在帮助青少年解决这些问题时，应采取综合性的措施：1. 学业辅导：为青少年提供学习上的支持和帮助，如合理规划学习时间、提供学习方法指导、提供学科辅导等，帮助他们更好地应对学习压力。
青少年教育问题
青少年教育问题在当今社会，青少年教育问题日益受到广泛关注。
随着科技的发展和社会的进步，青少年面临着越来越多的挑战和压力。
因此，我们需要关注青少年教育问题，为他们创造一个良好的成长环境。
以下是一些值得关注的青少年教育问题：家庭教育家庭教育是青少年成长过程中的重要组成部分。
然而，许多家长过于注重孩子的学业成绩，忽视了对孩子品德、兴趣和个性的培养。
这导致孩子在面对挫折时缺乏应对能力，甚至出现心理问题。
因此，家长应该关注孩子的全面发展，培养他们的自信心、责任感和团队精神。
学校教育学校教育是青少年获取知识、培养能力的主要途径。
然而，当前的教育体制存在一定的问题。
首先，课程设置过于注重应试教育，忽视了学生的兴趣和特长。
其次，教师队伍素质参差不齐，部分教师缺乏教育热情和责任心。
此外，学校教育资源分配不均，城乡、地区之间的差距较大。
因此，我们需要改革教育体制，提高教师素质，优化课程设置，促进教育公平。
网络教育随着互联网的普及，网络教育成为青少年获取信息、学习知识的重要途径。
然而，网络教育也存在一些问题。
首先，网络信息的真实性和可靠性难以保证，青少年容易接触到不良信息。
其次，过度依赖网络教育可能导致青少年沉迷于虚拟世界，忽视现实生活。
因此，我们需要加强对网络教育的监管，引导青少年正确使用网络资源，培养他们的信息素养。
心理健康教育青少年时期是个体心理发展的关键阶段，心理健康对于青少年的成长至关重要。
然而，当前青少年心理健康问题日益严重，如抑郁症、焦虑症等心理疾病频发。
这与社会竞争压力增大、家庭关系紧张等因素有关。
因此，我们需要关注青少年心理健康问题，加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助他们建立健康的心理素质。
总之，青少年教育问题涉及多个方面，需要家庭、学校、社会共同努力，为青少年创造一个良好的成长环境。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出贡献。
关于青少年教育存在问题及解决措施
关于青少年教育存在问题及解决措施问题概述青少年教育中存在许多问题，其中最突出的问题是学习负担过重和校园暴力。
学习负担过重青少年面临着来自父母和教育制度的巨大压力。
他们不仅需要在课堂上学习各种知识，还需要参加各种课外辅导班来提高成绩。
这种学习方式增加了学生的学习负担，使许多青少年感到心理压力、抑郁、焦虑等负面情绪。
另外，由于太过关注成绩，学生的兴趣和创造力得不到培养，这影响了他们的健康成长。
校园暴力校园暴力是指在校园内发生的一个人或多人对另一个人或多人采取肢体、语言或心理上的侵害行为。
这种行为严重影响了青少年身心健康，甚至身心受到永久伤害。
然而，很多学校难以有效预防或惩治校园暴力，这使问题更加恶劣。
解决措施为了解决青少年教育中的问题，我们需要采取以下措施：改变教育理念教育应该是一个培养学生兴趣和能力的过程，而不是指望他们成为赚钱的机器。
必须改变教育观念，抱着“追求全面发展、培养创造人才”的目的来教育学生。
减轻学生课业负担应减少学生的规定课业并强调前期基础学习，降低对学生的要求，不能因过多要求压缩学生的时间，让学生有充足时间放松和自主学习。
组织家长高效参与需要加强学校、教育组织和家庭被动参与转向主动合作的有效形式。
教育机构每学年开展一至两次或更多次的学生家长会议或论坛，让家长了解学生在校情况，重视家庭教育方式与方式，发挥家长在教育引导和监督中的积极作用。
加强学校安全管理需要加强学校的安全管理，严厉打击校园暴力和霸凌行为，对于这类行为要做到早发现、早预防、早干预、早解决。
学校应建立健全的预防、教育、协调等工作机制，配合家长、社区和司法部门，实现对该校区校园的全程管理。
结论青少年教育中存在诸多问题，但只有重视教育理念，减轻学生负担、组织家长参与、加强校园安全管理等一系列措施，我们才能够有助于解决青少年教育问题并使青少年的身心得以更好地发展。
青少年教育存在的问题及对策
青少年教育存在的问题及对策摘要：近年来，随着社会不断发展和时代不断进步，青少年教育的问题也越来越严峻，青少年教育现状不太乐观。
青少年是初升的太阳，是民族的希望，对于青少年进行的教育有利于促进青少年的健康成长。
因此，人们都应该重视青少年教育的问题，思考解决青少年教育问题的方法，注重营造一个良好的社会环境，促进青少年健康成长，他们只有茁壮成长起来，这样国家才会有希望。
本文主要运用文献法和调查法进行写作，从家庭教育，学校教育和社会教育三个方面对青少年教育存在的问题进行归纳总结，同时针对这些问题提出了对策。
关键词：青少年教育；问题；对策The Problems and Countermeasures of Youth Education Abstract:In recent years, with the continuous development of the society and the continuous progress of The Times, the problems of youth education have become more and more serious, and the present situation of youth education is not very optimistic. Teenagers are the rising sun and the hope of the nation. Education for teenagers is conducive to the healthy growth of teenagers. Therefore, people should pay attention to the problems of teenagers’ education, and think about ways to solve the problems of teenagers’ education, and pay attention to creating a good social environment to promote the healthy growth of teenagers. Only when they thrive can the country have hope. This paper mainly uses the literature method and investigation method to write, and summarizes the existing problems of youth education from the three aspects of family education, school education and social education, and proposes countermeasures against these problems at the same time. Key words:youth education; problems; countermeasures目录一、青少年教育的概述 (1)（一）青少年教育的含义和意义 (1)1、青少年教育的含义 (1)2、青少年教育的意义 (1)（二）青少年教育的内容 (2)1、家庭教育 (2)2、学校教育 (2)3、社会教育 (3)二、青少年教育存在的问题 (3)（一）家庭教育存在的问题 (3)1、家长沉迷于玩手机，家庭教育氛围不好 (3)2、家庭教育内容过于功利化 (4)3、家庭教育的方式不正确 (4)（二）学校教育存在的问题 (5)1、区域教学资源分配不平衡 (5)2、学校注重学生分数，轻视学生的德育教育 (5)3、学校对心理健康教育缺乏必要的重视 (6)4、学校缺乏对青少年进行性观念的引导 (6)（三）社会教育存在的问题 (6)1、对社会教育认识不清，重视不够 (7)2、教育载体不完善，模式单一 (7)3、社会教育资源分布不均，发展不平衡 (7)三、解决青少年教育问题的对策 (7)（一）解决青少年家庭教育问题的对策 (7)1、家长要花时间和精力来管理孩子 (7)2、家长要重视德育的培养和心理状况 (8)3、家长要培养孩子自立自强的精神 (8)4、家长要引导孩子树立正确的消费观 (8)（二）解决青少年学校教育问题的对策 (9)1、缩小区域教育资源分配不均的差距 (9)2、学校将德育工作放在日常教学重要位置 (9)3、学校要重视心理健康教育 (9)4、学校加强对青少年的性观念的引导 (10)（三）解决青少年社会教育问题的对策 (10)1、加强对社会教育的重视 (10)2、完善社会教育的载体 (10)3、社会教育要注重资源均衡 (11)参考文献 (12)附录 (13)致谢 (14)青少年教育存在的问题及对策一般来说，青少年是介于十三岁至十八岁左右阶段的人，青少年时期是人生观和价值观形成时期。
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5、学习活动。上课不听讲，不做笔记，懒散，注意力不在书本上，或一直看着窗外，应该分工合作时偷懒，考试作弊，抄别人的作业交差，在课本和笔记本上乱涂，上课时背着老师和同学开玩笑，以惹恼老师为乐。
四、青少年行为问题的现状
青少年的行为问题在中小学生中占有一定的比例。一般年龄较小的儿童常见的问题有：注意力不集中、多动、说谎、打架、对抗教师和父母、逃学、逃课等。年龄较大的青少年常见的行为问题有：厌学、离家出走、偷窃、暴力、不良迷信与崇拜、吸烟、喝酒、不良交往、违纪、违法和犯罪行为。
如王玉凤等人对北京地区对7—14岁的2432名儿童的调查表明，8.3%的儿童有行为问题，男女比例为4.9:1，男性以外向型行为问题较多，女性以内向性行为问题为主。
行为问题不仅影响个体的学业学习和人格发展，而且给周围的环境造成一定的影响和干扰，严重的还会对社会造成危害，因此这是家长和教师最为关心的问题，也是学校教育和家庭教育中最为棘手的问题之一。
一、行为
行为有个体行为和群体行为之分，这里所说的行为是指个体行为。行为主义心理学把人与动物对环境刺激所作的一切发展都称之为行为。行为是指人在主客观因素影响下而产生的外部活动，既包括有意识的，也包括无意识的。人类的行为一般是由指向一定的目标，根据对事物的一定认识而采取某种方式和方法的一系列行动构成的。内部心理和外部行为相互联系，心理活动调节着行为活动，又在行为活动中体现出来。
逃避或退缩行为，如不参加学习、交往等活动或活动中消极应付，悲观消沉，自暴自弃，一般带有隐蔽性和持续性
行为
后果
可能对集体或他人造成不良影响，有碍良好道德的形成
对集体或他人造成伤害，妨碍良好品德的形成和发展
往往对他人或集体造成某些不良影响，妨碍个性的健康成长
一般对集体或他人无明显的影响，主要是妨碍个性的健康发展
性质
程度
品德纪律问题，程度较轻
品德纪律问题，程度较重
情绪性格问题，或深或浅
情绪性格问题，比较深刻
青少年的问题行为有如下征兆：
1、服饰。如故意穿学校禁止穿的服装，留禁止的发型。
2、语言。如喜题。
3、对师长的态度。如不合作、不听话，喜欢批评师长，有时故意和老师亲近，趁机和老师开玩笑。
三、行为问题
对于青少年行为问题，人们经常谈到的是行为障碍和问题行为。
1、行为障碍是指主要发生于儿童和少年期的行为异常，在程度上比问题行为稍重，更具有心理学和医学的意义。一般包括下列情况：
①不良习惯动作。②心理生理行为偏异。③退缩行为。④习惯性品行不端或违法行为。
2、问题性行为
问题行为在认识意义上经常等同于行为问题，是指儿童或青少年偏离正常的行为，程度上可轻可重，更具有教育学和社会学的色彩。其特点为：虽然是心理困扰的反应，但主要以实际的动作和行为来表现，且常为家庭和社会生活所不能接受。
挫折引起的不良情绪，主要是焦虑
外部
情境
有利于该项行为的具体情境
有利于该项行为的具体情境，或主动寻找、利用、制造有利情境
挫折后与他人发生冲突的情境
挫折持续作用的情境
心理
特点
心理发展水平较低，主要是认识能力低
对道德规范认识错误或明知故犯，缺乏道德感和抗诱惑的能力，大多已形成不良道德意识和个性特点
情绪易激动，多为胆汗质，性格外向，倔强急躁
儿童和青少年行为的发展对其人格的成长具有重要的作用。尤其是在较早阶段，行为的正常健康对于个体一生的发展都具有长远的影响。因此，我们首先要掌握个体行为的发展的一般规律和特点，以此来培养中小学生良好的行为习惯，消除或减少不良的行为问题。
个体的行为活动是人格的外在表现。通过外在的行为表现，我们可以了解个体的人格发展状况和特点。如果青少年存在行为问题，往往表明个体人格发展的某些方面或周围环境存在着不利因素。
心理学家在长期对行为的研究中，已经形成了几种不同的理论，主要有经典条件反射理论、操作条件反射理论和社会学习理论。
二、青少年行为的发展历程
对个体某一时间的行为而言，成熟与学习两者同为支配该行为的重要因素，这两种因素对行为的支配程度未必是平衡的，而是随着个体的成长发展而变化的。行为的发展同生命的成熟过程一样，是渐进的、连续的。但是从整个发展过程来看，个体行为的建立和改变有时又呈现阶段性。如个体道德行为的发展可以分为五个发展阶段：1、非道德性水平；2、自我中心行为水平；3、依从传统惯例行为水平；4、良心主义行为水平；5、利他方义行为水平。个体行为的发展还存在着“关键期”，在某一阶段中，某一特定的行为最容易形成，在这一阶段以前或错过了这时期以后就比较难以形成。另外，只有在伦理道德规范比较一致的社会情境中、在道德规范和观察到的行动都相当一致的环境中培养出来的个体，才能较快地形成其道德和伦理观念，能按照已经内化并结合自我的抽象的行为观念而行动，达到行为控制的最高水平。
左其沛根据对520多个案例的研究，按照内部动因、外部情境、心理特点、行为后果、自我评价和性质程度等7项指标，把青少年的问题行为分为四种基本类型：过失型、品德不良型、攻击型和压抑型。如下表：
青少年问题行为的类型和特点
过失型
品德不良型
攻击型
压抑型
内部
动因
好奇、好动、试探、畏惧等
不良需要
挫折引起的不良情绪,主要是愤怒
在具体的研究中，问题行为、行为问题和行为障碍有时可能会指同一种含义。有的研究者就把行为障碍叫做行为问题。根据学校教育的具体需要，我们所说的行为问题，就包含了行为障碍和问题行为两种概念的含义。从行为问题的严重程度上看，既是一种对正常行为的偏离，从而明显地影响了个体的学习、生活和社会适应，又没有达到精神疾病的严重程度，可以通过教育和辅导进行改变或矫正。
五、青少年行为问题的辅导
1、由于青少年是一个特殊的群体，因此对他们的行为问题有不同于成人的处理方式，教育和辅导的重点在于积极预防。对青少年常见的行为问题的辅导，应在充分认识各类行为问题发生的原因和特点的基础上，把行为辅导的理论和方法同学校教育和课堂教学的实际结合起来，把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来。
2、理论依据
行为问题的辅导和教育的基本目的就是消除或减少不良的行为倾向和习惯，建立和形成正常或良好的行为模式。心理学家通过多年研究，已经提出了关于行为形成和改变的不同理论，大多数行为改变的方法和技术都是源于这些理论。如经典条件反射理论，操作性条件反射理论，认知行为矫正理论和社会学习理论。
经典条件反射理论虽然最初源于动物实验，但其中的大部分现象和理论也适用于人类，对于解释和调整人类个体行为的形成和发展具有重要作用。这种理论可以广泛地应用于学校心理辅导和教育的过程中，对于深入探讨和理解某些学生的不良行为的形成和发展，有效改变不良行为表现，从而建立适应性的良好行为模式都具有重要的价值。
②惩罚法
当学生发生不良行为，通过给予厌恶刺激，或者减少，消除正强化来减少或终止行为，在学校实际教育工作中，这是一种应用较多的方法。近期的一些研究也指出，惩罚能使个体的某种行为与焦虑或恐惧联系起来，一旦这种条件反射形成，行为本身就可以导致焦虑和恐惧。学生为了避免这种焦虑和恐惧，就不得不终止不良行为。但实际经验告诉我们要注意惩罚的强度和限度，而且并不是所有的惩罚都是有效的。
自我
评价
自我评价水平较低，不隐定，易受教育者的影响，对行为后果易有害怕、后悔等心理
自我评价常不正确，易受伙伴或消极社会因素影响，不易接受教育者评价，对行为后果不后悔，甚至有满足或得意感
自我评价往往偏高、自负，对教育者的评价往往有对抗情绪
自我评价往往偏低，对自己不满、自卑，可能会接受教育者鼓励性评价的影响
如人际交往退缩，回避和同学在一起的学生，可能是由于在某几次人际交往活动中受到了来自某人的欺负。其形成的过程可能是：被欺负可以导致不良人际体验，产生回避反应（非条件反射）→被欺负和某一同伴在场的条件刺激配对（刺激配对强化）→某一同伴在场，导致该同学生产回避反应（条件反射）→其他同伴在场都可以产生回避反应（条件反射的泛化）→对所有的社交场合都产生回避反应（条件反射进一步泛化）。如此，对于这一社交退缩行为就很容易找到辅导和教育的途径，如可以通过班级的管理和班风的建设尽量避免来自同学的不良刺激；通过和同学广泛接触和了解，避免发生不良行为的泛化；通过良好的同伴关系的建立，创造积极良好的刺激，以对抗和消退已有的条件反射，建立新的适应性行为模式。
6、学习态度。经常忘记带东西，也不做家庭作业，忘记带东西时毫不在乎，在课堂上随意走动，除了喜欢的学科外不想用功，精神不集中，上课时任意说话，上课时姿势很不规范。
7、生活态度。没有理想，经常做违背社会道德伦理的行为，生活无目标，随意性大，好抱怨，讨厌吃力的工作。
8、性格。胆怯或暴燥，意志薄弱，缺乏判断力，易被别人左右，有自闭性倾向，喜欢说谎，易生气，不能考虑对方的立场，不光明磊落，做事委琐，有自卑感。
④消退法
我们可以通过积极的强化来建立良好的行为模式，也可通过逐步减少和消除强化因素来消除不良好的行为，后者就是消除法，消除法在教育中常见的就是“冷处理”。当青少年出现某些不良行为时，教师或家长可以采取漠视、不理睬的态度，使其自己觉得无趣，这样效果有时反而更好。
⑤认知行为矫正法
认知行为疗法就是通过矫正患者的思想、信念、态度和认知风格等来改变个体的行为表现。随着青少年心理发展水平的逐步提高，认知活动，尤其是社会认知活动的行为中的作用越来越大，有时起着主导作用。有研究表明，有品德问题的青少年可能在解释社会交往信息方面有问题，他们更容易把别人的言行看成是敌视的，拒绝性的，因此更容易“看到”别人的这类行为，从而更容易引起别人的这类行为。（重庆市万州劳教戒毒管理所向伟）
3、常用的方法
对青少年的行为问题和品德障碍，一般比较注重用行为矫正的方法。