青少年科技教育现状调查与思考
2023年关于青少年上网情况调查报告经典【最新8篇】
2023年关于青少年上网情况调查报告经典【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科技创新的心得体会(精选5篇)
Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.简单易用轻享办公（页眉可删）科技创新的心得体会（精选5篇）科技创新的心得体会15月7日上午，聆听了省科技厅副厅长蒋跃建所作的题为《创新驱动发展》专题讲座。
蒋厅长围绕创新驱动主题，讲解了科技创新的新知识、新理念、新方向、新举措，特别是结合__实际，为我们把脉问诊，提出了很有针对性的意见、建议。
通过学习，我认为要壮大我县产业层次、提升产业质态，重视并力推科技创新势在必行。
一是要转变发展理念。
经过近年来持续不断的招商引资，我县已经集聚了500多家规模以上工业企业，其中不乏一些科技含量高、市场竞争力强的企业，但大部分没有自己的核心技术、没有自己的知识产权，相当一部分企业还只是加工基地，盈利能力相当脆弱，一旦经济不景气，这些企业的生存都相当困难。
因此，转变企业负责人的发展理念、引导其重视科技创新势在必行，最终要使企业负责人明白，只有更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动，才能不断增强企业长期发展后劲，才能在同行中站稳脚跟，赢得主动。
二是要加强政策引导。
从生产要素上来看，经济发展主要有四大要素：人力资源、自然资源、资本形成、技术变革和创新。
改革开放以来，我们的政策引导主要是放在了前三者，当然这也是基于我们的国情所决定的。
但经过三十多年的发展，我国经济发展已经显示出不可持续性，必须重视和加强技术变革和创新。
要在认真调查分析我县企业科技创新的基础上，抓紧研究建立技改项目、研发投入、人才引进等系统化考核激励机制，大力提升国家高新技术企业、高新技术产业占工业总产值比重、研发投入占GDP比重，并实现大幅度提升、实质性突破。
三是要突出企业主体地位。
企业是经济发展的主体，是科技创新和人才引进、使用的主体。
我认为，激发企业的活力，核心问题就是要处理好政府和市场的关系，凡是能由企业和市场决定的，都交由企业和市场去决定和配置，政府不要干预。
如何培养青少年科技创新能力
科技馆对青少年科普教育理论与实践科技馆对青少年科普教育理论与实践论文
科技馆对青少年科普教育理论与实践的探索科技馆对青少年科普教育理论与实践的探索摘要：科技馆作为现代科普教育三大领域之一，是公众了解最新的科技发展信息的重要渠道，对于提升青少年的整体科技素养起着重要的作用。
广东省科学中心自揭牌以来，为广东省科普教育、学术交流、科技产品展示等搭建了一个良好的平台，2010年还被评为广东省十佳科普教育基地之一。
自建馆以来，就一直不断的研究、探索科普教育的新理论与实践方式，以期实现科学中心科普教育的全面协调可持续发展。
关键词：科技馆科普教育理论实践广东省科学中心广东省科学中心作为亚洲最大的公益性科普教育基地，一直没有停止科普惠民前进的步伐。
特别是怎样提升现代青少年学生的整体科学素养，一直是科学中心研究的重点课题。
现代科普教育强调科普是提升现代人整体科学素养的重要途径，那么，什么是人的整体科学素养呢？可以通过哪些途径来对青少年进行科普教育呢？当代科学教育的研究给了我们一个明确的答案：科学素养包括对科学知识的理解、对科学思想和科学方法的把握，更体现在对科学精神的了解和掌握，尤其是科学的创新精神、求实精神、探索精神、团体精神、献身精神，以及辩证的、开放的、多维的思维方式。
那么，我们又可以通过哪些途径来对青少年进行科普教育呢？包括三大领域：一，科普场馆；二，中小学的科学教育，这主要包括青少年在九年义务教育中学习的初等数学、物理、化学、生物、地理等科学课程涉及的基本概念和原理，虽然在地域上可能会存在一些差异，但是大同小异；三，各种媒体的科普教育，比如电视、网络、报纸等播出的科幻片、记录片等。
在此，本文作者主要以广东省科学中心为例，介绍科技馆对青少年进行科普教育在理论和实践上做的探索。
一、内容与形式的统一广东省科学中心对青少年的科普教育以体验科技为重点。
体验的范畴包括经典的和前沿的科学知识、重要的科学思想和方法、各种社会课题中的科学和技术问题等。
因此，科普场馆的科学教育研究有两个重点，一是给参观者哪些科学问题的体验；二是用怎样的方式方法来体验科技。
科技馆如何开展青少年科技教育活动
科技馆如何开展青少年科技教育活动作者：李英淑来源：《科技传播》2015年第05期摘要科技馆的功能主要是科技教育，但是这个过程应该是快乐的，科技馆具有较强的公益性，通过科学科普的开展，可以向青少年普及科学知识，对科学思想大力传播，强化青少年的科学意识，促使人们的科学文化素质水平得到显著提升。
科技馆在具体实践中，需要采取科学的方法，来开展青少年科技教育活动，提升活动成效。
关键词科技馆；青少年；科技教育中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）134-0140-01一个民族的发展，需要青少年来努力实现，而科技馆的作用则是将科学知识普及给青少年，并且通过一系列有趣活动的开展，对学生科学探究兴趣进行培养。
通过游戏活动的开展，让青少年在享受快乐的过程中获得知识，青少年也可以充分重视科学知识，有机结合生活实践，培养科学态度和思维能力。
1 对学校教师和科技馆教师的差异正确理解一般情况下，对于学校教师来讲，教学活动的开展，需要严格依据教学大纲、教材内容和教学计划来进行，传授相关的理论知识；而科技馆的作用则是将科学知识普及给社会大众，对科学思想和科学方法大力传播；科技馆辅导教师在对学生教育时，可以将启发式教学模式给应用过来，通过辅助指导，在掌握理论科学知识的基础上，对学生的创新能力和思考能力大力培养；在学校教师的指导下，让学生获得更大的进步和成长，适应社会发展要求。
例如，任务式教学就是非常典型的启发式教学模式，仅仅将一个任务交给学生，然后准备多种材料，让学生对适当的材料合理选择，自己动脑思考设定方案，然后动手完成。
在这个过程中，教师不需要进行讲解，仅仅给予一定的指导，学生的思维方式存在着差异，那么在任务完成过程中，会采取不同的方案；之后，依据相关标准，采取科学方法，来公正评价，将几种方案选出来，保证具有较好的科学性和时效性，青少年在这个过程中互相交流，不断实践，就可以将活动中蕴含的科学道理给掌握到。
青少年科技实践活动方案范文（三篇）
青少年科技实践活动方案范文为培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况,遴选优胜作品参加上级大赛。
经学校研究决定，于____年____月____日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。
现将有关事项通知如下:一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组，负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。
其组成情况如下: 组长:余____副组长:周____李____杨____曹____成员:冯____、各班班主任二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。
青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。
(具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。
)三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖，优秀科技实践活动一、二、三等奖，优秀科幻画一、二、三等奖，青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖(班级)，优秀教师奖。
并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元。
获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元。
获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元。
同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。
四、小学生科技创新成果项目:即小制作、小发明。
但必须是人家没做过的。
须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。
中学生科技创新成果项目:须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。
教师科技创新项目:分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。
青少年上网情况调查报告论文
引起当代青少年“网瘾”现象的原因调查摘要随着时代的进步，科技的发展，网络已经成为我们生活的一部分，网络世界是一个虚拟的世界，也是一个五彩缤纷，引人注目的世界。
随着网络的普及，越来越多的青少年沉迷于网络，养成了“网瘾”，不得不让人忧心忡忡。
为了了解当代青少年“网瘾”现象，探索当代青少年“网瘾”现象的成因，找到解决方法，我们小组针对“引起当代青少年‘网瘾’现象”这一课题展开了调查研究。
希望从中得到一些结论，能让人们更了解青少年的心理活动。
本次调查主要通过定性研究和定量研究相结合的方式，通过在本校范围内进行随机问卷调查和在网络上进行抽取问卷调查完成，针对各个层次的青少年进行系统的网瘾调查。
然后根据调查所得数据，进行讨论、分析，结合自身上网的经验，更深入的研究了促使青少年染上“网瘾”的心理原因，更好的让人们了解青少年这一群体，让深受世人误解的年轻一代更好与世人接触。
本报告主要分为四个部分：一、问卷调查的数据统计说明基本结果，从而让我们了解城市当代青少年网瘾的基本现状。
二、分析及探讨。
对调查结果进行细致分析，及结合调查问卷的结果，详细说明网瘾对青少年的危害，引发的系列问题，及深入分析青少年网瘾形成的原因。
三、建议。
进一步对网瘾问题进行分析，提出解决的方法对青少年自身，家庭教育和学校教育提过一些建议。
四、结论，对当前青少年网瘾现象进行总结概括。
第一章：序言随着当代社会人们生活水平的提高，以及互联网技术的日新月异、不断发展，现在，越来越多的人使用网络，其中青少年更是主要的群体。
网络是把双刃剑，既能给青少年学习和生活上带来许多帮助，但也能有负面的影响，容易让青少年沉迷其中，威胁着青少年的健康成长。
在调查与讨论的过程中，发现许多青少年面临的困扰与我们自身遇到过的和吻合，青少年染上“网瘾”绝不单纯是因为网络上很精彩，有许多是因为学习、家庭、生活甚至情感上带来的巨大压力无法及时释放或者没有地方释放。
沉迷网络会给青少年带来极大的伤害，在深入分析网瘾的原因后，我们应该正视青少年上网问题，绝不能一味的禁止青少年接触网络，要加以引导，加强与他们的沟通，创造更多丰富的活动让他们参与。
青少年科技爱好者创造力培养的调查分析
的学 习特 征 。 二、 青少年 科技爱好者 群体在参 加科技活 动 中的 表现
（ ） 一 参加科技 活动 的动机
’
青 少 年科技 爱好 者参 加科 技活 动的 动机 是必 须重 视 的 ， 种动机 中 占第 一位 的是 “ 自 各 使 已创 造 、 制作 能力 有所 提高 ” 达到 ４ ．％， ， ０５ 这个 比例在 各年 级 中除 了预备 年级偏 低 ， 他年 级 其 中都 占首位 。一个 初二学生 写道 ：我希 望创作 的项 目能帮 助弱势人 群 ． “ 以体现人性 化关怀 ． 能 以 自巳一份 微 薄力量 来 为人类 造福 。” 样 的年龄 有 这样 的创 造动机 是很 可 贵 的 ． 这 当然还 不 多 。奉贤县 一位 高中女 生提供 了名为 “ 失地农 民社会保 障现 状调查 与思考 ” 的研 究报 告 ． 在 她 问卷 中写道 ：希望各 位 老师看 到我 的文章之后 ，也能 参与其 中感 受农村 老百姓 的喜 怒哀乐 、 “ 正面接 触农 民的生活 。” 然没有一 字写动机 ， 所要表 达的就是 为失地农 民呼吁 。居第 二位 虽 但 的是 力争 个人 获奖 ， 只有 １ ． 其 次是 “ 但 ６ ％， ４ 在市 里展 示我 的实力 ” 也仅 ｌ ． “ 了学到 同 ， ２１ ％， 为 类项 目的长 处技巧 ” 和“ 到专家 的评论指 点 ” 分别有 １％左 右 。总 体上有 ６ ％的爱好 者 者 得 者 ０ ０ 动机 是正确 的 ， 即使争取 个人 获奖和 为 了展示 实力 也不能 说都不 对 。福 建省青 少年 科技指 导 中心 的郑碧 瑞根 据实践 经验认 为青少 年创造 欲望 是进行创 造活 动的 内因 ， 如果 没有 这一点 就
科技馆青少年科普教育活动的实践与探索
科技馆青少年科普教育活动的实践与探索摘要：在新的媒体格局中，线上科普活动面临新的挑战。
近年多次调查结果显示，视频化、移动化、社交化、游戏化的科普作品越来越多地进入公众的视线，线上科普活动也受到越来越多公众的关注。
对比线下科普活动，线上科普活动的开展更为灵活、形式更加多样化，是线下科普活动的有力补充。
因此，我们要充分利用场馆资源优势，创新性开发线上科普活动，为青少年科普教育服务，为培养创新人才奠定基础。
本文主要分析科技馆青少年科普教育活动的实践与探索。
关键词：科技馆；青少年科普；教育活动；实践探索引言科技馆是进行科普教育的重要场所，其以展览教育为主，一般通过参观、实践、讲座、科普互动剧等多种形式，进行科普教育活动，旨在以此激发来访者对科学知识的兴趣。
尤其是在近年来馆校合作背景下，科技馆面对的是青少年群体，更要发挥自身的重要科普教育价值，促进青少年群体对科学知识的了解和掌握。
为了达成这一目标，科技馆要明确自身定位及作用，并充分结合自身的特点和优势，丰富活动内容，创新活动形式，有效利用科技馆的相应资源，设计出一系列能够提高青少年群体科学探究能力、自主创新意识与实践能力的趣味性与科普性兼容的科普教育活动。
1、科技馆青少年科普教育活动的主要形式及开展意义当前，科技馆教育活动有三种主流形式，分别为展览教育活动、扩展教育活动、培训教育活动。
这三者的区别在于：展览教育活动是“基础”，扩展教育活动是“特色”，而培训教育活动则是能够促进科技馆可持续发展的重要手段。
在科技馆青少年科普教育活动中，科技馆面对的教育对象是青少年群体，因此，科技馆不仅要进行基础教育形式，开展特色教育活动，采取有效手段，更要与时俱进，拓展资源，丰富活动内容，创新活动形式。
这样不仅能提高科普教育活动的影响力，发挥科普教育活动的重要价值，更能提高青少年群体的科学探究能力、自主创新意识与实践能力，对科技的发展创新及青少年群体的全面发展有重要的促进作用。
青少年上网行为调查报告
青少年上网行为调查报告知识经济的迅猛发展，使互联网成为当今社会的一大主题。
当前，网络不仅是一种时尚和潮流的象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现。
我国的计算机互联网起步较晚，但近年来发展势头也极其迅猛。
据中国互联网信息中心的调查显示，截止到20xx年6月，国内上网用户人数已经超过2000万，其中，85%以上是35岁以下的青少年群体。
如此众多的青少年上网都看些什么呢?互联网对他们的学习、生活和思维方式将产生怎样的影响呢?那么对于青少年上网，是有益还是无益呢?一、国内目前青少年上网的现状去年4月，中国社科院的有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年运用互联网状况情况进行了调查，数据结果显示：青少年上网的用户中，男生略多(56.6%)，年级越高，用户比例越高。
高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生占小学生的25.8%。
在用户总体中，初中生所占比例最高，为42%，其次是小学生和高中生。
调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。
调查还显示，近80%的青少年用户从1999年开始使用互联网。
上网比例最高的是家里(58%)，其次是在网吧(20.45%)和父母或他人的办公室(15%)。
青少年用户平均每周上网时间为212分钟。
青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、。
青少年用户上网，60.3%的时间用于大陆中文网站，25.2%的时间用于海外中文网站，14.5%的时间用于外文网站。
完全不限制子女上网的父母占8.4%，大多数父母控制子女上网时间。
从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。
超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)。
约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友;25.2%的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言;37.6%的青少年用户使用QQ 与认识或不认识的朋友联系。
青少年对互联网的需求主要是"获得新闻"、"满足个人爱好"、"提高学习效率"、"研究有兴趣的问题"以及"结交新朋友"。
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许多学校对科技教育的重视程度不够 ，甚至有学校根本不 开 尤其在课外 的许 多常识问题上 ， 映了学生知识面太窄 。 反 设这类课 。 此外 ， 有人认为 ， 科技教育是培养科学 家的教 育， 中小学
Байду номын сангаас
３ ． 青少年学生科技 素养信息来源的渠道偏窄。
调查发现 ： 与社会公众不 同， 公众获得科技素养 的主要渠
本中所使用的问题为主。
在分类统计和分析 中， 我们 比较系统地 了解了现状 ， 明确
了症 结 。 分析 结 果表 明 ， 成 中学 生 科 学 素养 普 遍较 低 的 原 因 造
是多方面的， 但主要是在认识和行动上存在着极大误区。 这种 误区不仅存在于中学生之中， 还存在于广大中学教师和学校 、 家长及社会舆论之中。 图 １ 青少年学生对各类科技信息的感兴趣程度 ：
一
调 查结果及 分析
、
青 少年 学 生科 技 素 养调 查 结 果 分析
性学习， 等等 。这正是值得我们认真探讨研究 的问题。
从调查分析中可 以明显 看出 ，当前青少年学生科技素养 的总得分情况一般 ， 总体水平不高 ， 主要体现在 以下四方面 ： １ ． 青少年学生对科技的兴趣普遍不高。 从学生对 ７项科技 方面知识或报道感兴趣程度的调查数
２青少年学生的科技 素养略 高于相 同文化程度公众素养 ．
他们 中很多人认为 ， 科技教育不是考试科 目， 是副课 、 杂 （． ， 总体 水 平 明显 偏 低 。 ２ ％）但 ３
课， 根本不重要 ， 开设科技教育课纯属装点门面。 在此背景下 ， 学校学生初高 中科学素养仅 为 ２ ％，仍有待加强提高。 ． ８
授， 西方国家则侧重于引导学生参 与探索科学的过程 ， 通过探
索式学习， 强化学生创新精神 和创新能力的培养 。
就教学层 面而言 ，应从青少年 中学生科技素养发展的实
际出发 ， 深入探究相应的教育应对策略 ， 使青少年的科技素养
相关研究表明 ， 目前 ， 国国 民的科学技术素养还不高 ， 教育形成有机 的整体 ，从而构建学校促进青少年科技素养发 我 远远适应不 了现代化建设的需要。国民科学素养不高的重要 展 的实 践 活动 体 系 。 原因之一 ， 因为现行中小学教育 中存在着许多突出问题 ， 如重 应试技巧 ， 轻综合素质和个性发展 ； 重知识灌输 、 知识掌握 ， 轻 智力开发和创新精神培养 ； 重标准答案 ， 多途径探索和探究 轻
据显示 ， 关于“ 科学新发现兴趣” 选择一般 、 ， 不感兴趣 、 非常不
现状调查 研究
为 了针对性地了解 中小学科技教育现状 ，我们采用问卷
调 查 进 行调 查 研究 。
根据“ 中小学生科技素养评价指标” 我们将科学素养主 感兴趣 的总计达 ５ ％， ， ０ 不知道的达 ３３ 其他（ ． ％。 医学上的新进 要分为“ 知识性科技素养 、 操作性科技 素养 、 探究性科技素养 展 、 灾害防止等 ） 更高 ， 最高项达 ６ ．％， ６ ７ 不知道的 ６ ％。 见图 ． （ ６ 和伦理性科 技素养 ” 四大模块 ； 同时设计 了“ 青少年（ 中学生 ） 科技素养调查问卷” 主要 以衢州市科学技术协会调查项 目文 ，
存在较大偏差。 调查发现 ， 在实际教学 中往往 比较注重训练学
生 的解 题 能 力 ，忽 视 了 有 利 于 引发 学 生 发 散 性 思 维 训 练 和 创 新 能 力 培 养 的 科 技 实践 活 动 。
因此 ，积极引导教师树立科技教育是为了全 面提高学生 科技素养的观念 ， 自觉提高 自身 的科技素质 ， 以科学精神的培
养 为重 点 。 图 ２ 青 少 年 获 得 科 技 信 息 的 渠道 ： ３青 少年 科 技 教 育 的 制 度 建 设 不 够 完善 。我 们 在 调 研 中 ．
４ ． 科技教 育实践活动设 施短缺 、 旧的现 象十分普遍 ， 陈 须 发现 ， 校科技教育存在诸如机构不全 、 学 经费不足 、 师资不够 、
科技教育应该面向部分有志于从事科技工作的同学 ，主要是 道是电影 电视 、 报纸和广播 ， 分别为 ８ ． ５ ． ３ ． ９３ ６２ ７６ ％、 ％、 ％。但
在课外科技活动进行渗透 ，而不必 面向全体 中学生 而普通开 就 青少 年而言， 上网 、 电视受到学 校和父母的限制较多 ， 看 了
设。
解科技信息 以报纸 、 、 杂志 图书类 为主要渠道 。
豳 』 ｌ
第 １ 选项报纸 、 志 、 杂 图书 占 ８ ．％； ３选项 电视 、 ６ ７ 第 电影 问题 。 占 ７ ．％； ４选项互联网 占 ６ ． ３３ 第 ３３ ％。青 少年学生通过 向专业
人 员 咨 询 、 亲 友 谈 话 中获 得 相 关 知 识 的 为 ３ ％ ， 广 播 中 从 ． 从 ３ 获 得 的 仅 １１ 其 他 途 径 的 比例 也很 低 （ 图 ２ 。 ．％， 见 ） ２教 师 对科 技 教 育的 认 识 偏 差 。 ． 在 中考 或 高 考 的 压 力 下 ，许 多 教 师对 科 技 教 育 在 认 识 上
加 大投 入 。
基地缺乏等普遍问题 ；许多学校的科技 教学 活动没有形成常
５ ％的受访 者认为 当前科技教 育活动设 备短缺 、陈 旧 ， 规化 、 ６ 制度化 、 系列化 ， 科技 活动 的质量有待于进一步提高。
青 少 年 科 技 教 育 现 状 调 查 与 思 考
浙江省衢州第一 中学 邵洪平
问题 的提 出
由此可见 ，从整体上促进 中学生科技素养的发展是一个 艰巨而又重要的课题 。我们应积极探索 ， 大胆 实践 ， 通过科技
从 目前国际教育现状的对 比中， 我们不难发 现： 在学校科 活动促使青少年努力实现“ 知识与技能 ， 过程与方法 ， 情感态 技教育方面 ，大多数亚洲国家 ，尤其是中国更侧重于知识传 度与价值观” 新课程三维 目标的有效整合 与协调发展 。