护理学本科专业规范
护理学专业介绍
护理学专业介绍篇一：护理学专业简介护理学专业简介(本科)护理专业在我国起步较晚，在我们如此庞大的人口基数面前，专业护理人才严重不足。
随着社会的发展，护理学就业前景将被越来越看好。
社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
护理类专业毕业生将有更加广阔的就业空间，同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
学有一技之长可以以自己独特的优势在就业市场占有一席之地。
护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。
培养目标培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要，德、智、体、美全面发展，能系统掌握现代护理和中医传统护理理论及技能，具有一定人文素养、管理能力、教学能力和科研能力的中西医结合护理专门人才。
课程设置主干学科：中医临床护理学、高级临床护理学。
主要课程：中医护理与循证护理、中医临床护理学、高级临床护理学、护理理论、内经选读、护理研究方法、护理决策、护理教育学、精神病护理学、中医饮食调护学。
1、护理人文学掌握护理伦理学的研究内容和性质；掌握我国医药卫生方面主要法律法规，增强遵守国家法律法规的自觉性。
以提高学生思想道德、护理专业知识、写作和沟通能力、身体心理素质为宗旨，着眼于受教育者的全面、和谐、可持续发展，着力于提高护生的全面素质。
2、大学英语通过课堂讲授、电教视听、情景会话、阅读练习等方式进行教学，其内容包括语音、词汇、语法知识以及专业训练等。
突出听、说、读、写等实际能力训练。
3、计算机应用通过课堂讲授及上机操作，掌握常用办公软件的应用；熟悉网络与计算机安全知识；了解信息技术的发展趋势、并具备一定的计算机应用能力。
护理学专业本科认证解读
3、注意客观性
陈述的内容有事实依据，尽可能用具体事例来 回答专家提问。
－－认证专家组不但关心你对所提问题的评价， 更关心形成这些看法的依据。
4、注意完整性
要回答认证专家提出的所有问题，不要躲避问 题
－－要有专人负责判断专家组的每一个问题是 否得到了明确回答。
9、护理学专业认证的标准和指标是什么？ 2009年我国护理学专业教指委制订了《本科医学教育
标准——护理学专业(试行)》(以下简称《标准》), 包 括护理学专业本科毕业生应达到的基本要求及本科护 理学专业教育办学标准两大部分。
本科护理学专业教育分类目标包括：思想道德与职业 态度目标、知识目标、技能目标。
源上的保证？
（6）你认为本校的护理专任教师与临床结合的情况如何？ （7）你参与实习计划的制定吗？你用哪些方法确保实习计划的落
实？
（8）当学生实习计划的完成与就业找工作发生矛盾时，你们如何 处理的？
（9）学生对实习效果满意吗？有什么依据？
5、教学管理人员 （1）教学计划是由谁制定的，根据是什么？ （2）教师的资格认定标准如何，怎样进行？ （3）教师有无成长方面的帮助？ （4）教学质量是如何监控的？谁来判断是否达到目标的？ （5）最近一次学生集中反映教师问题的情况是什么？怎样得到处
4、专业认证的目的和意义是什么？
帮助学校建立某种规范，或为学校提供某种参 照，帮助学校建立一套科学的、可行的办学理 念和发展远景，以促进学校健康、持续的发展。
促进优质教育资源的形成和充分利用，保证受 教育者的权益得到更好地体现。
促进教师的专业发展，从而提高高校的教育质 量，同时也提高了学校的信誉度。
－－认证的目的是帮助学校改进教学工作，由教育界 内行专家发现问题是必然的。
(完整版)护理学本科专业规范(初稿)-教育部高校护理学专业教指委201001
护理学本科专业规范（初稿）教育部高等学校护理学专业教学指导委员会二〇一〇年一月一、培养目标护理学专业本科教育的目的是培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体全面发展，比较系统地掌握护理学和相关的基础理论、基本知识和基本技能，培养具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，并具有终生学习能力和良好职业素质，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。
二、培养要求1.素质要求（1）树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗。
（2）具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象；热爱护理事业，具有为护理事业的发展和人类健康服务而献身的精神。
（3）具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为。
（4）具有与护理对象及其他卫生保健服务人员进行有效交流的意识。
（5）有集体主义精神，尊重他人，具有团队合作开展护理服务工作的观念。
（6）在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观。
（7）树立依法行护的法律观念，在执业活动中，学会用法律保护护理对象和自身的权益。
（8）具有创新和评判精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度，树立终生学习观念，不断进行自我完善和推动专业发展的态度。
（9）达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
2.能力要求（1）具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的能力。
（2）具有初步的急重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力。
（3）具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力。
（4）具有能够为护理对象提供健康教育的能力。
（5）具有正确地书写护理相关文件的能力。
（6）具有评判性思维及分析和解决实际问题的能力。
（7）具有一定的创新能力。
（8）具有独立利用现代信息技术获取相关信息的能力。
（9）具有初步的教学能力、管理能力及科研能力。
临床护理服务规范及准则临床护理规范
临床护理服务规范及准则临床护理规范
临床护理服务规范和准则涉及到专业护士在临床护理过程中应遵循的标准和指导原则。
这些规范和准则旨在确保患者得到安全、有效和质量高的护理。
以下是一些常见的临
床护理规范：
1. 护理操作规范：包括洗手、穿戴消毒手套、正确使用医疗器械等操作的规范。
这些
规范旨在减少交叉感染和其他医疗事件的风险。
2. 患者隐私保护：保护患者的隐私和机密信息，尊重患者的自由意志，遵守相关的法
律和规定。
3. 安全措施：确保护理环境的安全，防止患者受到伤害，落实防跌倒、防滑、防火等
相应的安全措施。
4. 高风险护理：对于高风险患者，如手术患者、新生儿、重症患者等，严格执行相应
的护理准则，监测患者的生命体征和病情变化，及时采取相应的处理措施。
5. 信息记录和沟通：完整准确地记录患者的护理信息，保持与患者、家属、医疗团队
和其他相关人员的良好沟通。
6. 护理质量控制：持续评估和监测护理服务的质量，并采取纠正措施改进不符合标准
的护理行为。
以上只是一些常见的临床护理规范的示例。
不同地区和机构可能有不同的具体规范和
准则。
护士在实际工作中应严格按照相关规范和准则执行护理工作，不仅保证了患者
的安全和护理质量，也维护了护士自己的职业声誉。
护理学本科教育标准及专业认证
护理学专业教育标准的现状
目前，我国本科护理学专业教育标准主要包括课程设置、培养目标、考核方 式等方面。在课程设置方面，各高校根据自身情况和专业特点设置了相应的课程 体系，主要包括公共基础课、专业基础课、专业课等。在培养目标方面，各高校 致力于培养具有扎实的护理理论知识、较高的护理技能水平和良好的职业道德素 养的护理人才。在考核方式方面，多采用理论考试与实践操作相结合的方式进行。
1、制定教学计划：根据教育标准的要求，结合实际情况，制定详细的教学计 划，明确各门课程的教学目标和内容，确保教学工作有序进行。
二、标准实施：将标准贯彻到实际教学中
2、编写教材：根据教学计划，组织教师编写适用的教材，注重理论与实践的 结合，保证学生能够全面、系统地掌握护理学的相关知识。
二、标准实施：将标准贯彻到实际教学中
3、专业认证标准和周期
3、专业认证标准和周期
目前，我国护理学本科专业认证的标准和周期尚未统一。各地区和各高校根 据实际情况，自行制定认证标准和周期。一般来说，认证周期为3-5年，认证标 准主要包括教育资源、教学质量、师资队伍、实践教学等方面。
三、影响因素
1、政策
1、政策
政策是推动护理学本科专业认证发展的重要因素。近年来，教育部、卫健委 等部门发布了一系列关于加强医学教育质量的文件，为护理学本科专业认证提供 了政策支持和指导。
四、问题与挑战
1、提高认证质量
1、提高认证质量
尽管我国护理学本科专业认证工作取得了一定进展，但认证质量还有待提高。 一些高校在认证过程中存在走过场、形式化的问题，导致认证效果不理想。提高 认证质量是当前亟待解决的问题。
2、应对地区差异
2、应对地区差异
我国各地区护理学本科专业认证工作存在明显差异，这种差异在一定程度上 影响了认证工作的公平性和效果。如何制定有针对性的政策，推动各地区均衡发 展，是当前面临的重要挑战。
高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范的构建
高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范的构建单亚维;牛慧君;岳树锦;郝玉芳【期刊名称】《中华护理教育》【年(卷),期】2018(015)002【摘要】目的构建高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范(简称“规范”),为中医护理课程设置提供参考.方法对全国高等中医药院校本科护理教学培养方案进行调研分析,以理论研究、专家会议法、德尔菲法构建“规范”.结果确定了毕业生应达到的基本要求(培养目标与培养要求)、专业基本教学条件、课程设置要求(包括中医学概论、中医护理学基础、中医临床护理学三大课程模块)以及中医护理实习安排.2轮专家咨询,专家积极系数分别为88.24％和81.40％,专家权威系数为0.85,第2轮专家咨询Cochran's Q值较低,说明专家意见趋于一致.结论本研究以理论为先导,立足中医特色护理教育现状,通过科学论证,制订的“规范”可以作为中医护理课程设置和教学改革的有力依据.【总页数】7页(P85-91)【作者】单亚维;牛慧君;岳树锦;郝玉芳【作者单位】201203 上海市上海中医药大学护理学院;北京中医药大学护理学院;北京中医药大学护理学院;北京中医药大学护理学院【正文语种】中文【相关文献】1.多元建构视角下高等中医药院校护理本科生学业评价体系初步构建 [J], 张华;孙志岭;高海霞;董银凤2.应用德尔菲法构建高等中医药院校护理本科四年制课程设置的研究 [J], 穆欣;高焕香;王迪3.东北高等中医药院校护理学专业本科课程设置的调查分析 [J], 崔淼;朱丽莉;刘兴山4.高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题与思考 [J], 陈祖琨;夏丽荣;张琳;毕怀梅5.《护理学类教学质量国家标准》解读:高等中医药院校护理学专业补充标准 [J], 孙秋华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
基础护理学课程标准
《基础护理学》一、课程基本信息课程名称：基础护理学所属系部：护理学院课程类型：护理专业课适用专业：护理本科学（四年制）课程学时：162学时（理论学时：81，实践学时：81）二、课程描述《基础护理学》是护理学专业专业必修课，是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
三、课程目标知识目标1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念；2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式；3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识；4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能；5.了解国内外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。
能力目标1. 能规范熟练地进行各项基础护理技术操作，具有较强的动手能力并能对操作结果做出正确的评价；2. 能运用护理程序评估患者的健康状况，有效干预患者的健康问题，提供适合患者身心需要的整体护理；3. 具备良好的人际沟通和心理护理的能力；4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力；5. 运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。
素质目标1. 确立积极的专业态度、稳定的心理素质和良好的护理职业道德级职业情感；2.养成实事求是、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力；3. 培养较高的人文及社会科学素养及良好的护士职业礼仪；4. 树立高度的责任心、爱心、细心、耐心与同情心，体现对患者的人性化关怀；5. 养成良好的团队合作精神与奉献精神；6. 具备获取新知识的意识和勇于创新的理念。
四、课程内容五、课程考核本课程过程考核（课堂理论知识的掌握情况、阶段测验、案例讨论及作业的完成情况综合而成）占总成绩的20%，实践考核（采用技能操作考核形成，依据操作考核评分标准进行评价，）占总成绩的30%，期末考试（采用笔试形式，根据试题的参考答案进行评价）占总成绩的50%。
护理学本科专业规范
护理学本科专业规范（初稿）教育部高等学校护理学专业教学指导委员会二0一0年十二月一、培养目标护理学专业本科教育的目的是培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体美全面发展，比较系统的掌握护理学和相关的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，并具备终身学习能力和良好职业素养，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。
二、培养要求1.素质要求（1）树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗。
（2）具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神。
（3）具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为。
（4）具备与护理对象及其他卫生保健服务人员进行有效交流的意识。
（5）尊重他人，具备集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。
（6）在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观。
（7）树立依法执业的法律观念，具有在执业活动中保护护理对象和自身的合法权益的意识。
（8）具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、勇于修生自己或他人的错误；树立终身学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念。
（9）达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行救死护伤的职责。
2.能力要求（1）具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的能力。
（2）具有初步配合急危患者的抢救和应急处理突发事件的能力。
（3）具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力。
（4）具有为护理对象提供健康教育的能力。
（5）具有正确书写护理相关文件的能力。
（6）具有评判性思维及分析和解决实际问题的能力。
（7）具有一定的创新能力。
（8）具有利用现代信息技术获取相关信息的能力。
（9）具有初步的教学能力、管理能力及科研能力。
(10) 具有阅读本专业外文文献的能力。
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护理学本科专业规范一、培养目标护理学专业本科教育的目的是培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体美全面发展，比较系统地掌握护理学和相关的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，并具备终生学习能力和良好职业素养，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。
二、培养要求1.素质要求(1)树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗。
(2)具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神。
(3)具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为。
(4)具有与护理对象及其他卫生保健服务人员进行有效交流的意识。
(5)尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。
(6)在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观。
(7)树立依法执业的法律观念，具有在执业活动中保护护理对象和自身的合法权益的意识。
(8)具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念。
(9)达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行救死护伤的职责。
2.能力要求(1)具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的能力。
(2)具有初步配合急危重症患者的抢救和应急处理突发事件的能力。
(3)具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力。
(4)具有为护理对象提供健康教育的能力。
(5)具有正确地书写护理相关文件的能力。
(6)具有评判性思维及分析和解诀实际问题的能力。
(7)具有一定的创新能力。
(8)具有利用现代信息技术获取相关信息的能力。
(9)具有初步的教学能力、管理能力及科研能力。
(10)具有阅读本专业外文文献的能力。
3.知识要求(1)掌握与护理学相关的自然科学、医学基础与临床及人文社会科学的基本理论和基本知识。
(2)掌握护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能。
(3)掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。
(4)掌握生命各阶段常见病、多发病基本的病因、发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知识。
(5)熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的有关知识。
三、主干学科护理学专业本科教育的主干学科应该包括基础医学、护理学及人文社会科学。
四、主要课程主要课程包括公共基础课程、医学基础课程、护理学专业课程及与护理学相关的人文社会科学课程。
1.公共基础课程公共基础课程通常包括:计算机、外语、政治、哲学、法律、体育、军事理论等相关课程。
2.医学基础课程医学基础课通常包括:医学统计学/生物统计学、解剖学、生理学、生物化学、免疫学、医学微生物学、病理学(病理生理学、病理解剖学)、药理学等相关课程。
3.护理学专业课程护理学专业课程通常包括:护理学基础、健康评估、内科护理学(包含传染病护理学、神经内科护理学)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神科护理学、社区护理学、护理研究等相关课程。
4.护理学人文社会科学课程人文社会科学课程，通常包括护理伦理学、护理心理学、护理管理学、护理教育学、社会医学等相关课程。
鼓励开设包括以上课程内容的创新性、整合性课程。
五、修业年限护理学专业本科教育的修业年限一般为四年，少数院校可根据自身的办学特点调整修业年限。
六、授予学位根据培养目标及课程设置的特点授予医学或相应的学士学位。
七、主要实践性教学环节医学基础课程中应包括一定量的实验学时，护理学专业课程中也应有一定量的实验室练习及临床见习时数。
应安排不少于40周的毕业实习，以确保学生获得足够的护理实践技能。
实习科目应当包括内科、外科(含手术室)、妇产科、儿科、急诊科、精神科等临床科室和社区护理。
应安排一定时间的毕业专题训练，以培养学生基本的科研能力。
护理学专业本科毕业论文可以采取多种形式完成，如个案报告、综述、科研论文等，但不论采取何种形式，均应体现培养本科生在临床实践的过程中发现问题、解决问题的能力的宗旨。
在学习期间，应根据条件安排一定量的其他社会实践活动，以培养学生的综合素质。
八、专业基本教学条件师资队伍:应配备结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍，其规模须符合学校的办学规模和目标定位，能够满足教学、科研、教学改革的需要。
生师比应不超过15:1。
具有学术造诣较高的学科带头人，需保证本专业主要课程的任课教师每门课程不少于2人。
护理学专业课程的教师应以护理学专业为主，且有一定的护理临床或社区实践经验，在教师队伍中保证有一定数量的专职教师,且高级职称教师比例不低于30%，适当配各兼职教师。
专业教师应具有医学执业资格及教师资格，以保证临床教学需要。
建立教师培养、考核制度，及专业培训和交流计划，为教师提供专业发展机会。
2.图书资料、教材:公共图书馆中应有一定数量可供本专业使用的图书、刊物、资料、数字化资源和具有检索这些信息资源的工具。
每年根据需要购置补充，以满足开展护理学专业教学改革和研究的需要。
建立相应的政策和制度，使现代信息和通讯技术能有效地用于教学，使师生能够便利地利用信息和通讯技术进行自学、获得信息，科学管理和开展卫生保健服务工作。
相应课程应选用符合护理学专业规范的教材，基础课程的教材应为正式出版教材，新开设的专业课程至少应有符合本校教学大纲的讲义。
3.实验室:应有足够的教学基础设施，如教室、多媒体设备、小组学习室、基础实验室和实验设备、临床示教室、临床模拟技能实验室及设备、教学考核设施等，以满足师生教学活动的需要，并定期进行更新和添加，确保教学计划得以完成。
4.实习基地:要有相对稳定的不少于1所符合教学医院标准的三级甲等医院的实习基地(包括校外)，以满足实习需要。
在校学生与病床总数比应达l:1。
学校设有相关部门负责管理临床教学质量；临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，加强教学质量监控工作，特别是加强对护理学专业临床技能考试的管理。
同时，应积极建立社区护理教学和实习基地，包括城市社区卫生服务中心、乡村卫生院等。
5.教学经费:新开办的护理学专业，开办经费一般不低于500万元，并要有必要的固定资金投入，且有足够的经济支持，有可靠的经费筹措渠道。
教学经费投入应保证教学计划的完成，并根据需要相应增加。
每年的生均教学经费不低于500元/人。
附录A（讨论稿）《护理学基础》1.学习目标完成本课程的学习后，学生将能够:(1)描述护理学基本概念、基本工作方法、基本理论的主要内容。
(2)运用沟通技巧进行有效的沟通。
(3)按规程独立完成常用的基础护理技术操作。
(4)按要求正确书写护理文件。
2.基本教学内容护理学基础是护理学专业的基础课，本课程主要介绍护理学的发展、护理学的基本概念、护理学主要的相关理论与专业理论、护理程序、护患沟通以及帮助满足患者生理、心理需要，维持患者与环境之间的平衡，提供恢复、维持和促进健康所采用的基本理论、基本知识和基本技能。
3.知识点(1)护理学的发展及基本概念(2)护理学主要的相关理论与专业理论(3)护理程序(4)护患关系与沟通(5)医院环境(6)患者入院与出院护理(7)舒适与安全(8)休息与活动(9)预防与控制医院感染(10)生命体征的观察与护理(11)患者的清洁卫生(12)冷、热疗法(13)给药(14)静脉输液与输血(15)饮食与营养(16) 排泄活动的观察与护理(17) 一般急救技术(18) 各种标本的采集(19) 临终护理(20) 医疗、护理文件4.参考学时最低学时:144学时(72学时理论+72学时教学实践)最高学时:180学时(90学时理论+90学时教学实践)《健康评估》1.学习目标完成本课程的学习后，学生将能够:(1)运用相应的评估技巧与方法对护理对象进行主、客观资料的收集。
(2)识别正常人的体征特点及常见异常体征。
(3)解释常见症状的病因、发生机制、临床特点及评估要点，常见异常体征的发生机制及临床意义。
(4)描述正常心电图的特点及意义、常用实验室检查项目的标本采集要求及临床意义、临床常用影像学检查的不同特点及受检者的护理。
(5)按操作规程进行心电图检查。
(6)根据所收集的主、客观资料书写相应的护理记录。
2.基本教学内容本课程的基本教学内容包括:问诊技巧与内容；常见症状评估；身心评估的主要内容与方法；实验室、心电图及常用影像学检查的临床应用与护理配合；护理记录的书写。
3.知识点(1)问诊的基本原则、技巧及主要内容(2)常见症状的评估(3)身体评估的基本方法、正常和常见异常体征的特点及临床意义(4)心电图的基础知识，正常心电图、常见心律失常及急性心肌梗死等的心电图诊断要点(5) 实验室常用检查项目标本采集的意事项及临床意义等(6) 临床常用影像学检查的特点、临床应用与护理配合(7) 护理记录的书写要点及原则4.参考学时最低学时：72学时(54学时理论+18学时教学实践)最高学时108学时(72学时理论+36学时教学实践)《内科护理学》1.学习目标完成本课程的学习后，学生将能够:(1)说明内科各系统常见疾病的病因、发病机制及处理原则。
(2)识别内科各系统常见疾病的临床表现及主要并发症。
(3)描述内科常见急危重症患者的主要抢救措施及常用仪器设备的使用要求。
(4)说明内科常用诊疗技术操作的步骤及配合要点。
(5)应用护理程序为内科常见疾病患者制定护理计划。
(6)为内科常见疾病患者及家属提供健康教育。
2.基本教学内容内科护理学主要介绍内科常见病的概念、病因、发病机制、临床表现、防治原则及护理要点。
3.知识点(1)循环系统常见疾病患者的护理(2)呼吸系统常见疾病患者的护理(3)消化系统常见疾病患者的护理(4)血液及造血系统常见疾病患者的护理(5)内分泌与代谢系统常见疾病患者的护理(6)风湿免疫系统常见疾病患者的护理(7)泌尿系统常见疾病患者的护理(8)理化因素所致常见疾病患者的护理(9)神经系统常见疾病患者的护理(10)常见传染病患者的护理4.参考学时最低学时:140学时(100学时理论+40学时教学实践)最高学时:200(136学时理论+64学时教学实践)《外科护理学》1.学习目标完成本课程的学习后，学生将能够:(1)说明外科常见疾病的病因(或相关因素)、病理生理(2)简要解释外科常见疾病的诊断治疗过程。
(3)识别外科常见疾患的临床表现。
(4)应用护理程序为常见外科疾病患者制定护理计划。
(5)为常见外科疾病患者及家属提供健康教育。
2.基本教学内容外科护理学主要介绍外科学基本理论及各系统常见疾病知识，包括普通外科、泌尿外科、胸外科、手术室、骨科、神经外科等各专科的护理。