精品导学案 ：第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化 导学案 打印版
细胞分化 导学案
第六章第二节细胞的分化导学案【学习目标】1.说明细胞的分化。
2、距离说明细胞的全能性。
3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜索和分析。
【课前预习】一、细胞分化的概念和意义1．细胞分化的概念：在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程，叫做细胞分化。
2．细胞分化的意义：细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋于，有利于提高。
3．细胞分化的基础：多细胞生物的每个细胞都含有一套与完全相同的染色体。
为什么含有相同遗传信息的细胞最后却拥有了不同的形态和功能？二、细胞的全能性1．概念：已经的细胞，仍然具有的潜能。
2．原因：细胞含有本物种的。
3．实例(1)植物组织培养的实验表明已分化的仍具有全能性。
(2)克隆羊多利的培育成功说明已分化的具有全能性。
4．干细胞：动物体内的少数具有的细胞。
请举例：（自己搜集资料）【课堂导学】一、细胞分化的概念和意义1．正常的人体中红细胞没有细胞核，其寿命也非常有限，为什么其数量不会大规模减少？人体的红细胞能重新逆转回分化前的状态吗？2.在胚胎发育过程中，细胞的分化能力如何变化的？3．成熟的生物个体中还有正在进行分化的细胞吗？请举例说明。
4．同一株植物的经过分裂分化得到的叶肉细胞、表皮细胞、根毛细胞的遗传物质是否相同？为什么？二、细胞的全能性1．高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有发育成完整植株的潜能，这是为什么？2．已分化的植物细胞如果要发育成完整植株，需要哪些条件？3．请比较肌肉细胞，生殖细胞和受精卵全能性的大小，以及动物细胞与植物细胞的全能性大小。
【课后反馈】1.下列对细胞分化的叙述正确的是()A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的2.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()。
A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞3.细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A．细胞核遗传物质的改变B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞表面结构的改变４.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。
第6章细胞的生命历程导学案
第6章细胞的生命历程导学案【学习目标】细胞增殖的方式及过程，细胞的分化、衰老、癌变的特点。
【重点难点】细胞的有丝分裂的过程及各时期的特点。
细胞分化的意义及衰老的特征。
【预习案】（【自主学习·秀出风采】）一、细胞的增殖（一）、限制细胞长大的因素有：①细胞与的比的关系限制了细胞的长大；②细胞核是细胞的控制中心，细胞核中决定了细胞不会无限长大。
（二）、有丝分裂1．细胞周期(1)含义：一次分裂完成→下次分裂开始→下次分裂结束(2)组成：和，其中，比较长。
(3)前提：连续分裂。
25．有丝分裂的意义：亲代细胞的染色体(含有遗传物质)经过以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代之间保持了的稳定。
（四）、无丝分裂1．过程：先延长，随后缢裂为二；同时细胞从缢裂，形成两个子细胞。
2．特点：分裂过程中没有出现和变化。
3．实例：蛙的红细胞的分裂。
二、细胞的分化、衰老和凋亡、癌变（一）、细胞的分化1．概念：细胞分化是中普遍存在的一种生命现象。
它是指在过程中，相同细胞的后代，在、、上发生的过程(自然情况下是不可逆转的过程)。
2．实质：细胞分化时，细胞内的并没有改变，它是选择性表达的结果。
高度分化的植物细胞仍具有发育的潜能，即具有性。
3．时期：细胞分化是一种的变化，它发生在生物体的中，但是在达到最大限度。
4、特点：持久性、稳定性和不可逆转性(二）、细胞的衰老1.正常生命现象：未分化→分化→衰老→死亡2.特征：①细胞减少、变小、新陈代谢减慢；②细胞内活性降低；③细胞内逐渐积累；④细胞内减慢，细胞核体积增大、染色加深；⑤细胞膜改变，运输功能。
（三）、细胞的凋亡1、概念：由所决定的的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为死亡2、意义：完成，维持，抵御。
3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
细胞凋亡是一种正常的自然现象。
高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化学案新人教版必修1(2021年整理)
2018-2019学年高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2节细胞的分化学习目标知识概览(教师用书独具)1.说明细胞分化及其意义。
(重点)2．举例说明细胞的全能性。
（重难点）3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
一、细胞的分化1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2．特点(1）细胞分化是一种持久性的变化。
(2）一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。
（3）细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。
3．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。
4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。
5．意义(1）是生物个体发育的基础。
（2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性1．概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能.2．类别(1）植物细胞的全能性①实验过程胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液错误!完整的植株。
②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。
（2）动物细胞细胞核的全能性①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核＋去核的卵细胞错误!非洲爪蟾。
人教版生物必修一6.2 细胞的分化—导学案设计
第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化一、教学目标1、说明细胞的分化。
2、举例说明细胞的全能性。
3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料了解。
二、教学的重点和难点1、教学重点（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2、教学难点细胞全能性的概念及实例。
三、导入1、导入学习第二节：（参考）生物体的生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统等，以人为例有四大组织、多种器官、八大系统。
多细胞生物通过受精卵发育而来，为什么生物体内会有不同形态和功能的细胞呢？四、自主学习阅读课本第117至120页，完成下列问题：1、细胞分化的概念和意义是什么？2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？4、什么是干细胞，特点是什么？五、小组讨论注意提醒小组讨论要讲究效率，大家都懂的问题不讨论，应该集中解决不会的问题，会的同学教会不会的同学。
大家没办法解决的问题向老师求助或查阅资料（如三维设计、工具书等）。
各抒己见，互相帮助，达到共同学习的目的。
教师巡视并参与到小组讨论中了解典型问题，弄清楚难点、易错点在哪，为下一步的精讲作好准备。
六、反馈精讲1、细胞分化的概念和意义是什么？(1)在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化(2)是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？(1)持久性，普遍性，不可逆性。
(2)各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？(1)已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能(2)已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性4、什么是干细胞，特点是什么？(1) 动物体内仍然具有分裂分化能力的一类细胞(2)具有分裂和分化能力，在动物和人体内，数量很少。
细胞的分化导学案
（1）过程②取出的根韧皮部细胞能否进行细胞分裂？为什么？
学 习 任 务 3.什么是细胞的全能性?动植物细胞的全能性有何区别？
拓展性训练
1．下列说法不正确的是 A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的 B．细胞分化也是生物体生长的基础 C．细胞分化是生物体个体发育的基础 D．细胞分化是一种持久性的变化 2．实验证明下列具有细胞全能性的是 A．早期胚细胞 B．仍在植物体上的已经分化的细胞 C．动物细胞 D．动物体细胞的核和离体植物细胞 3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是 A．胚胎干细胞 B．受精卵细胞 C．造血干细胞 D．肌细胞 4．所谓干细胞就是 A．细胞仍保持全能性的细胞 B．具有分裂和分化能力的细胞 C．具有有丝分裂能力的细胞 D．生物体上所有的细胞
学法 指导
学 习 任 务
课 堂 训 练
受精卵
各方面都相同的细胞
首先出现化学成分上的不同如酶的不同
继续分化 继而出现形态、结构和生理 功能上的不同（染色体数、 核内的 DNA 仍彼此相同） 2、 细胞全能性的表达
⑴条件：在离体状态下，需要适宜的水、无机盐、有机营养及激素等，还需要适宜的温度等条件 ⑵差异：①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞的全能性虽受到极大限制，但动物细胞核的全 能性仍可以表达 ②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精卵＞生殖细胞＞体细胞 ③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐变小 ④与细胞的分裂能力成正相关，即分裂能力越强，全能性越大 【典例分析】 典例 1. 1.下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（ ） A、细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中。 B，经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织。 C、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差异。 D、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 答案：B 典例 2.细胞分化过程中不会出现的是（ ） A、细胞表面结构改变 B、细胞器的种类和数量的改变 C、蛋白质种类和数量的改变 D，细胞核遗传物质的种类会发生改变 答案：B 1.说明细胞的分化的概念、意义和原因。2.举例说明细胞的全能性。 3．阅读要求，课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容，小组合作完成合作探究部分。规范 书写 4．完成时间要求，下节课之前。 1.下列关于细胞分化的说法错误的是（ ） A.细胞分化与生物发育相关 B.细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 2.下列实例中能体现细胞全能性的是（ ） ①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株 ②植物用种子进行繁殖后代③用烟草 组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株 A. ①② B.①③ C.②③ D.①②③ 3.细胞分化发生在个体发育的（ ） A.胚胎期 B.受精卵分裂时期 C.整个生命过程 D.性成熟期 4.取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（ ） A.具有全能性 B.细胞分化后恢复原状态 C.细胞癌变 D.细胞衰老 5.人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（ ） A.不一定相同 B.相同 C.不相同 D.有些相同，有些不相同 能力培养 6.细胞分化的结果是（ ） A.细胞数目增加 B.形成组织 C.生长 D.细胞衰老 7.干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝 试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。下列说法中不正确的 是（ ） A.利用干细胞治疗某些顽疾，是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能 B.骨髓分为红骨髓和黄骨髓，其中，只有红骨髓具有造血功能 C.用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥反应 D.利用干细胞可治疗少年糖尿病
人教版高中生物必修1导学案(无答案)：第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化 导学案 Word版含答案
课题第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【学习目标】1.了解细胞的分化与生物体发育的关系，并说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。
预习案【使用说明及学法指导】1.阅读课本第117—120页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3.正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．细胞的分化及其意义1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在、和上发生的过程。
2.特点：⑴细胞分化是一种的变化。
⑵具有___________（一般来说,分化了的细胞一直保持的状态,直到死亡）。
⑶具有___________。
⑷发生在生物体的整个生命历程中(___________达到最大限度)。
3.意义：⑴细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。
⑵是生物的基础。
⑶使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高各种的效率。
4.原因（实质）:在个体发育过程中,不同细胞中__________的执行情况不同，导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。
二．细胞的全能性1.概念:已经的细胞,仍然具有的潜能。
2.植物细胞的全能性：的植物细胞仍具有发育成的能力。
3.动物细胞的具有全能性：如(1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的移植到中,结果获得了新个体。
(2)克隆羊多利的培育:将细胞的移植到中。
4.大小：植物_____动物；对于同一个体，受精卵____生殖细胞____体细胞；分化程度低的细胞_______分化程度高的细胞5.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞。
Ⅱ.预习自测1.在细胞分化过程中，遗传物质将（）A.发生改变B.部分改变C.不改变D.是随机的2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A．可逆性的 B．不可逆转的 C．发展变化的 D．无序可循的3克隆羊“多莉”的培育成功证明了（）A．动物细胞的再生能力B．动物细胞的分化能力 C．动物细胞的全能性D．动物细胞核的全能性探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一细胞分化【问题1】细胞分化的基础是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变?【问题2】如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析?提示：从细胞水平分析,细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果；从细胞亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果；从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量和功能改变的结果,这是细胞分化的直接原因；从核酸分子角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因。
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第6章第1节细胞的增殖1．生物体的生长，既靠增大细胞的体积，还要靠增加细胞的数量。
2．细胞体积越大，其相对表面积，细胞的物质运输的效率就。
细胞的关系限制了细胞的长大。
细胞核中的一般不会随细胞体积的扩大而增加，这一因素也限制了细胞的长大。
3．细胞增殖的意义是：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体、、、的基础。
4．细胞在分裂之前，必须进行一定的。
细胞增殖包括和整个连续的过程。
5．真核细胞的分裂方式有：、、。
6．的细胞，从时开始，到时为止，为一个细胞周期。
它有可分为两个阶段，即和。
7．细胞周期的大部分时间处于，这期间为分裂期进行，完成和，同时细胞有。
8．细胞分裂前期的主要变化可概括为“两消两现”，“两消”是指：、，“两现”是指：、。
9．细胞分裂中期的主要变化可概括为“排板”，也就是指：牵引染色体运动，使每条染色体的排列在细胞中央的一个平面（板）上。
中期染色体的形态，数目，便于观察。
10．细胞分裂后期的主要变化可概括为“姐妹分家”，即每个分裂成两个，分开，成为两条，由牵引分别向两极移动。
11．细胞分裂末期的主要变化可概括为“两消两现加一板”，“两消”指的是：、，“两现”指的是：、。
“一板”指的是在的位置出现了一个，它由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成了新的。
12．动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的不同之处是：①动物细胞由发出形成纺锤体；②动物细胞分裂末期不形成，而是从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞成两部分。
13．细胞有丝分裂的意义是：将亲代细胞的经过之后，精确地到两个子细胞中。
由于染色体上有，因而在细胞的亲代与子代之间保持了。
可见，细胞的有丝分裂对于生物的有重要意义。
14．无丝分裂是指细胞在分裂过程中没有出现和的变化。
15．在《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验中，制作临时装片的步骤是：→→→。
16．解离：上午时至下午时，剪取洋葱根尖，立即投入盛有的玻璃皿中，在下解离min，目的是用药液使。
17．漂洗：待根尖后，取出放入盛的玻璃皿中约min，目的是。
第6章细胞的生命历程导学案高一上学期生物人教版必修1
第1节细胞的增殖一、细胞不能无限长大的原因1、受______关系的限制2、受______表面积的限制。
什么是相对表面积呢？实验：细胞大小与物质运输的关系（1）把3个直径分别为1厘米、2厘米、3厘米的球状豆腐块（模拟3个细胞）浸润于酱油中……（2）在相同时间内，酱油扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的_____。
上述比例用数学方法分析就可以得到下面的代数式（3）细胞的表面积/体积（这个比例式这叫做细胞的________________）（4）结论：细胞的体积越小，其______________越大，物质的运输___率越____。
二、细胞通过分裂进行增殖1、原核细胞的分裂方式：_______（过程略）2、真核细胞的分裂方式：________ ________ _________三、有丝分裂：分裂过程中有“纺锤体”出现而得名基础知识：什么是染色质、染色体、同源染色体、姐妹染色单体、着丝粒（旧称着丝点）1、动物细胞有丝分裂过程图2、植物细胞有丝分裂过程图补充知识：分裂间期又分为G1期、S期（DNA复制）、G2期经典易错考点：有丝分裂的前期细胞中的DNA是体细胞中的二倍（错）有丝分裂的前期细胞核中的DNA是体细胞核中的二倍（对）细胞周期的定义：_____分裂的细胞，从上一次分裂_____时开始，到下一次分裂_______时为止。
四、无丝分裂：如___________典型图五、实验：观察植物细胞的有丝分裂1、材料选择：洋葱区（有丝分裂旺盛）;能不能选择洋葱表皮细胞？为什么？________2、实验过程：(1)洋葱根尖培养：课前34d，将洋葱放在盛满清水的广口瓶上，让底都接触水，放置温暖处，待根长至5cm时取用。
(2)制作临时装片(_____→______→_______→______)注意：新教材把龙胆紫溶液称为_______紫溶液（一种____性染料）（3）观察：先用低倍镜观察，找到分生区。
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课题第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【学习目标】1.了解细胞的分化与生物体发育的关系，并说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。
预习案【使用说明及学法指导】1.阅读课本第117—120页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3.正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．细胞的分化及其意义1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在、和上发生的过程。
2.特点：⑴细胞分化是一种的变化。
⑵具有___________（一般来说,分化了的细胞一直保持的状态,直到死亡）。
⑶具有___________。
⑷发生在生物体的整个生命历程中(___________达到最大限度)。
3.意义：⑴细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。
⑵是生物的基础。
⑶使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高各种的效率。
4.原因（实质）:在个体发育过程中,不同细胞中__________的执行情况不同，导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。
二．细胞的全能性1.概念:已经的细胞,仍然具有的潜能。
2.植物细胞的全能性：的植物细胞仍具有发育成的能力。
3.动物细胞的具有全能性：如(1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的移植到中,结果获得了新个体。
(2)克隆羊多利的培育:将细胞的移植到中。
4.大小：植物_____动物；对于同一个体，受精卵____生殖细胞____体细胞；分化程度低的细胞_______分化程度高的细胞5.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞。
Ⅱ.预习自测1.在细胞分化过程中，遗传物质将（ ）A.发生改变B.部分改变C.不改变D.是随机的2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（ ）A ．可逆性的B ．不可逆转的C ．发展变化的D ．无序可循的 3克隆羊“多莉”的培育成功证明了（ ）A ．动物细胞的再生能力B ．动物细胞的分化能力C ．动物细胞的全能性D ．动物细胞核的全能性探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一 细胞分化【问题1】细胞分化的基础是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变?【问题2】如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析?提示：从细胞水平分析,细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果；从细胞亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果；从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量和功能改变的结果,这是细胞分化的直接原因；从核酸分 子角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因。
【问题3】细胞分化的结果是什么?人体发育过程中,原肠胚后期的细胞,其分化程度达到最大,老年人体内的细胞是否全部发生了分化?【问题4】细胞分裂和细胞分化之间有何关系?提示：细胞分裂 细胞分化 细胞数量增多 细胞形态、结构和生理功能上发【问题5】同一生物体不同细胞的遗传物质都相同,为什么不同组织器官中细胞的形态、结构和功能差异很大?提示：细胞分化是在特定时间和空间条件下基因选择性表达的结果。
同一生物体内不同细胞的核基因都是相同的,但在个体发育不同的时期和机体不同的部位,细胞内表达的基因是不相同的,从而形成的组织器官中细胞形态、结构和功能差异很大。
【问题6】细胞分化一定不可逆吗?分化的植物细胞在什么条件下能表现出全能性?探究点二 细胞的全能性【问题1】高度分化的植物细胞和动物细胞的细胞核都具有全能性,全能性的实现需要哪些条件?植物组织培养的理论基础是什么?提示：全能性的实现需要①离体状态②水、无机盐、有机营养及激素③适宜的温度等条件；植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性。
【问题2】请将细胞分化与细胞全能性的关系填写在下表中。
比较项目细胞分化 细胞全能性 【问题3】请将下表中说明细胞全能性的实例补充完整。
实例 全能性说明①说明高度分化的植物细胞具有发育成完整个体的能力克隆绵羊说明高度分化的动物细胞的②具有全能性花药离体培养说明生殖细胞(③)具有全能性雄蜂的发育说明生殖细胞(④)具有全能性Ⅱ.我的知识网络图Ⅲ.当堂检测1.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不正确的是（）A．分化发生在生物体的整个生命进程中B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C.未离体的植物体细胞不会表现出全能性D.分化过程中遗传物质发生了改变2.下列人体细胞中分化程度最低的是（）A．胚胎干细胞 B．造血干细胞 C．胰腺细胞 D．肌肉细胞3.下列对细胞分化的叙述正确的是( )A．细胞分化是遗传物质改变的结果 B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束 D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的4.细胞分化过程中，一般不会出现的是( )A．细胞核遗传物质的改变 B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变 D．细胞表面结构的改变Ⅳ. 课堂小结请同学们根据本节所学的内容进行总结训练案【课后练习】1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是（）A．细胞的数量增多 B．细胞的体积增大C．细胞的化学成分含量的变化 D．能形成各种不同的细胞和组织2.有关细胞全能性的叙述，不正确的是（）A.受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高B.生物体内由于细胞分化，全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高D.植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性3.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。
下列关于此实验的说法错误的是( )A.高度分化的细胞仍然保持全能性B.重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质C.在理论上，可以运用上述方法拯救濒危物种D.运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体4.植物细胞表现出全能性的必要条件是( )A.给予适宜的营养和外界条件B.导入其他植物细胞的基因C.脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内5.细胞全能性大小的比较：⑴在①受精卵②生殖细胞③高度分化的动物细胞中，全能性最大的是______,最小的是______。
⑵细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。
细胞分化程度越高，全能性越______；分化程度越低，全能性越_____。
另外，植物细胞全能性________动物细胞【课后作业】课本第120页一,学生练习册相对应习题。
课题第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化当堂检测1.D2.A3.D4.A【课后练习】1.D2.C3.D4.C5. ⑴①③⑵低高大于教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。