组织教案972003
可能性教案Microsoft Office Word 97-2003 文档
可能性何寨校区马兰霞教学内容:冀教版小学数学三年级上册第30~32页的内容教材分析:可能性是《标准》中“统计与概率”领域的内容,“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。
本节课，教材首先安排了摸彩球的活动，先猜后摸，通过猜测、操作、验证等数学活动，让学生亲身感受到“一定能摸出红球”和“不一定能摸出红球”的条件，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，感知确定现象和不确定现象。
然后教材呈现了几组生活中的事件，如教师节的日期，扔硬币，推断天气等，引导学生结合自己的生活经验，用“一定”或“不一定”等词语描述熟悉的日常生活现象。
接着在“做一做”中设计了两个实践活动，一是调查全班同学做家务的情况，二是玩“锤子、剪子、布”的手指游戏，在调查和游戏过程中进一步感受不确定现象。
“问题讨论”则以世乒赛中的真实事件为素材，通过讨论“爆冷门”这样的现象，让学生了解现实世界中事件发生的不确定性。
教学目标:1、学生能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，能够判断生活中的不确定现象。
2、能用“一定”、“不一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中的一些事情的可能性；初步学会使用“经常”、“偶尔”、“可能性很小”等词语描述一些事件发生的可能性的大小。
3、学生在游戏活动中经历和直观感受事件发生的不确定性和可能性。
4、通过学习，学生初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识和能力。
教学重点使学生能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“不一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中的一些事情的可能性。
教学难点使学生初步体会事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流。
教学准备：一些盒子、大小相同颜色不同的球若干个、课件。
教案Word 97 - 2003 文档 (7)
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★
（图二）
教学过程
教学内容
教师活动
时间
学生活动
练习次数
三
准
备
活
动
复习中学生广播操
教师重申各节操的动作要领和注意点。
8
练习对形（同图二）
学生成体操队形
1、学生认真听讲，牢记广播操的动作要领。
2、在音乐的伴奏下进行练习。
2次
基
本
部
分
障
碍
跑
接
力
游
戏
一、教师讲解障碍跑的方法和技术要领。
队
形
1、在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、“同学们好！”
3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
5、安排见习生。
教师讲解队列、队形练习的内容和要求。并口令指挥。
1、稍息、立正、看齐、报数等。
2、二列横队——四列横队——还原
要求：通过练习，培养学生高度的组织纪律性和注意力。
2分
4
全班成二列横队集合。
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
开
始
部
分
一、
课
堂
常
规
二
准
备
活
动
2、在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、“同学们好！”
3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
4、安排见习生。
一、复习中学生广播体操
教师重申各节操的动作要领和
注意点。
二、辅助性练习
1、连续踢腿
松林店中学体育汇报课教案
2018-2019学年第一学期
2023年优秀教案模板(精选5篇)
2023年优秀教案模板（精选5篇）以下是2023年优秀教案模板的五篇精选：教案一：主题：《火箭发射》一、教学目标：1. 学生能够理解火箭发射的原理，并能够简单描述火箭的工作过程。
2. 学生能够利用所学知识设计制作一个简易的火箭模型。
3. 学生能够在合作中讨论并解决实际问题。
4. 提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点：1. 理解火箭发射的原理。
2. 制作简易火箭模型。
三、教学内容及步骤：1. 引入新知：向学生展示一张火箭发射的图片，引导学生观察火箭发射的形象，鼓励学生提出问题和猜测。
2. 理论讲解：通过讲解和展示幻灯片，向学生介绍火箭发射的原理，解释火箭发射的过程和必要条件。
3. 实践活动：学生分组设计制作一个简易的火箭模型，要求能够在一定高度上垂直起飞并安全降落。
4. 展示和讨论：每个小组展示他们的火箭模型，并讨论模型的设计过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结归纳：向学生解释火箭发射的意义和实际应用，并对本堂课的学习内容进行总结。
四、教学评价：1. 学生对火箭发射原理的理解和模型设计的成果。
2. 学生在合作中表现出的团队精神和问题解决能力。
教案二：主题：《环保行动》一、教学目标：1. 了解环境问题的严重性和重要性。
2. 培养学生保护环境的意识和能力。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 环境问题的意识培养。
2. 实践活动的组织和管理。
三、教学内容及步骤：1. 引入新知：播放一段关于环境污染的视频，引导学生思考和讨论环境问题。
2. 知识讲解：通过讲解和展示幻灯片，向学生介绍环境问题的严重性和重要性。
3. 实践活动：学生分组进行环保实践活动，如清理垃圾、种植绿植等。
4. 反思和总结：学生小组讨论实践活动的感受和体会，并展示他们的成果。
5. 探究拓展：引导学生思考如何在日常生活中保护环境，提出自己的环保行动计划。
四、教学评价：1. 学生对环境问题的理解和认识。
备课教案模板(共8篇)
备课教案模板（共8篇）一、教案模板一：语文课教学目标：1. 让学生掌握课文中的生词和语法点。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性。
教学重点：1. 课文中的生词和语法点。
2. 阅读理解能力的培养。
教学难点：1. 生词的记忆和应用。
2. 阅读理解能力的提升。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等方式引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 预习指导：让学生自主预习课文，圈出生词和难句，提出问题。
3. 讲解课文：逐段讲解课文内容，重点解释生词和语法点。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 阅读练习：让学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。
二、教案模板二：数学课教学目标：1. 让学生掌握数学概念和公式。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高学生的学习效率和成绩。
教学重点：1. 数学概念和公式的理解。
2. 逻辑思维能力的培养。
教学难点：1. 数学概念的理解和应用。
2. 逻辑思维能力的提升。
教学过程：1. 导入新课：通过实际问题引入数学概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解概念：逐个讲解数学概念和公式，重点解释其含义和用途。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，解决数学问题。
4. 练习题：让学生进行数学练习，巩固所学知识。
三、教案模板三：英语课教学目标：1. 让学生掌握英语单词和语法规则。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 提高学生的学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 英语单词和语法规则的理解。
2. 听、说、读、写能力的培养。
教学难点：1. 英语单词的记忆和应用。
2. 听、说、读、写能力的提升。
教学过程：1. 导入新课：通过歌曲、故事等方式引入英语主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解单词和语法：逐个讲解英语单词和语法规则，重点解释其用法。
3. 互动环节：组织学生进行角色扮演、口语练习等活动。
4. 阅读练习：让学生进行英语阅读练习，提高阅读理解能力。
教案模板(有说明)(模板)
教案模板（有说明）（模板）一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握基本概念和原理。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 技能目标学生能够运用适当的工具和技巧进行实践操作。
学生能够进行有效的沟通和合作。
1.3 情感目标学生能够培养对学科的兴趣和热情。
学生能够培养自我学习的能力和习惯。
二、教学内容2.1 课程背景介绍课程的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.2 教学重点明确本节课需要重点讲解和学习的知识点。
2.3 教学难点指出本节课可能存在的学习难点，并提出解决方案。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动讨论法通过提问和小组讨论，促进学生主动思考和交流。
3.3 实践操作法通过实际操作和实践活动，培养学生的实践能力。
四、教学步骤4.1 导入新课通过引入相关问题或情景，激发学生的学习兴趣和思考。
4.2 讲解和演示讲解重点知识，并进行示范操作。
4.3 学生练习提供练习题或实践活动，让学生巩固所学知识。
4.4 互动讨论引导学生进行小组讨论或提问，促进学生主动思考和交流。
4.5 总结和反思对本节课的内容进行总结和反思，加深学生对知识的理解和记忆。
五、作业布置根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
6.2 学生作业检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的理解和应用能力。
6.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
七、教学资源7.1 教材和参考书选择合适的教材和参考书，为学生提供丰富的学习资源。
7.2 多媒体工具利用多媒体工具，如PPT、视频等，增强课堂教学的生动性和互动性。
7.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
八、教学延伸8.1 课后活动组织课后活动，如小组讨论、研究项目等，延伸学生的学习兴趣和能力。
8.2 家长沟通8.3 学科竞赛鼓励学生参加相关学科的竞赛，提升学生的学习动力和能力。
2023年幼教说课《拨浪鼓》教案+试讲稿
幼教说课（拨浪鼓）教案+试讲稿（拨浪鼓）教案设计一、活动目标1.认知目标：通过倾听和学唱歌曲，初步感知歌曲旋律的优美，理解歌词的大意，了解拨浪鼓所发出的响声。
2.能力目标：能够用生动、亲切的情绪演唱歌曲，尝试用敲打的方法为音乐伴奏。
3.感情目标：乐于参与唱歌活动，体验歌曲的感情，对拨浪鼓有喜欢之情，学会关怀体谅他人的好品质。
二、活动重、难点重点:通过本次活动，学会演唱这首歌曲，并用敲打的方法为音乐伴奏。
难点：乐于参与唱歌活动，体验歌曲的感情，对拨浪鼓有喜欢之情，学会关怀体谅他人的好品质。
三、活动打算拨浪鼓、（小鼓响咚咚）歌曲、视频课件四、教学过程〔一〕实物导入，激发幼儿兴趣以实物拨浪鼓导入活动，激发幼儿兴趣，使幼儿通过实物拨浪鼓了解歌曲的主题，并与幼儿探讨拨浪鼓所发出的响声及与其他小鼓的不同之处，从而延伸至幼儿活动中。
〔二〕播放歌曲，引导幼儿了解歌曲及歌词的大意1.利用视频课件播放歌曲，让幼儿整体感知音乐。
提问“歌曲里都唱到了谁？〞2.提问“小鼓响的时候是什么声音？〞，让幼儿了解特别歌词的读法。
3.提问“小鼓听话吗〞，使幼儿懂得歌词里不要打搅妹妹睡觉的道理，从而引导幼儿学习小鼓关怀他人的好品质。
〔三〕教师范唱，带着幼儿学唱歌词和歌曲的旋律1.教师范唱歌曲，一边演唱一边参加相应的动作，加深幼儿对歌曲的理解。
2.教师指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，配之有节奏的拍打动作，让充满节奏感的音乐为幼儿所爱。
3.教师带着幼儿感受乐曲的旋律，跟随伴奏一起演唱歌曲。
〔四〕利用敲击的游戏形式表演歌曲1.引导幼儿在桌子上打节拍来演唱歌曲，增加幼儿对歌曲旋律的熟悉度，稳固提升歌曲的演唱。
2.教师通过拨浪鼓敲打部位的不同，让幼儿体验拨浪鼓不同声音的变换唱法，激发幼儿的兴趣。
3.增加游戏的难度，教师拨浪鼓指向哪一个方向，哪一个方向的幼儿就唱对应的拨浪鼓发出的声音，带动幼儿演唱歌曲的热情。
〔五〕结束结束唱歌活动。
五、活动延伸把唱歌活动延伸至主题墙，让幼儿绘画整理己喜欢的小鼓模样并与大家进行分享（拨浪鼓）说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！很快乐参加今天的面试，我是X号考生，我抽到的说课题目是中班艺术活动（拨浪鼓）。
四年级体育教案部分 97 - 2003 文档 (2)
上课时间：教学内容：1．3 0 O～5 0 0米走跑交替； 2．游戏：老鹰捉小鸡。
教学目标：一、通过教学使学生学会走，跑交替的方法，发展耐力，培养学生走和跑的正确姿势。
二、通过游戏培养学生团结互助的精神，发展协调动作，追拍，躲闪的能力和灵敏素质。
教学过程：（一）开始部分一、课堂常规：1．整队；2．师生问好；3．检查人数；4．宣布本课内容：(1)300-500米跑交替；(2)游戏：老鹰捉小鸡。
二、队列练习：转法、踏步走、齐步走、立定。
三、徒手操1．扩胸 2．振臂 3．臂绕环 4．体侧 5．体转6．腹背 7．压腿 8、关节绕环四、摆臂练习（二）基本部分一、300～500米走跑交替动作：自然地跑一段，接着自然地走一段，这样连续的跑和走交替进行。
重点：发展耐力，准确协调掌握动作。
难点：掌握正确的呼吸节奏。
易犯错误：跑时上下肢不协调，憋气跑。
措施：保持好前后距离。
组织：采用分组不轮换(二路纵队)进行练习，男、女交替领跑。
教法：1．教师讲解走、跑交替动作，要领和方法。
2．学生练习。
3．教师跟跑指导与纠正动作。
4．边跑边提示重难点。
5．对易犯错误动作及时纠正。
要求：跑时动作轻松、协调，走时注意安全。
二、游戏：老鹰捉小鸡方法：把学生分成人数相等的若干队，每队选派一人做“老鹰”，排头做“母鸡”其它同学做小鸡，老师发令后，“老鹰”去捉“小鸡”母鸡保护不让老鹰捉到。
规则：(1)“老鹰”与“母鸡”不能互相推、拉、拥抱；(2)老鹰不能从臂下钻；(3)“小鸡”脱节就算被捉。
组织：分4组教法：教师讲解游戏的方法，规则要求，注意事项。
要求：注意安全，排头只许拦．不许推。
（三）结束部分一、集合做放松活动。
二、讲评。
二、宣布下课。
上课时间：教学内容：1．3 0 O～50 O米走跑交替； 2．游戏：支援前线。
教学目标：一、通过练习使学生掌握走、跑交替的方法，发展耐力，培养学生走、跑的正确姿势。
二、通过游戏结合游戏进行战备教育，发展负重奔跑能力。
队列的教案8篇
队列的教案8篇教案的编写可以帮助教师更好地组织课堂内容，只有认真写好教案，才能确保每一节课的教学进度，以下是作者精心为您推荐的队列的教案8篇，供大家参考。
队列的教案篇1教案设计及要求解析知识与技能：了解体操基本术语，80%同学能够初步掌握队形变化方法，20%同学流畅完成。
过程与方法：通过练习提高力量素质，发展学生协调性。
情感态度价值观：培养学生团结协作的意识，树立坚强勇敢的意志品质。
重点：支撑脚站位摆动腿摆动难点：上下肢协调性教学设计一、开始部分1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
体委报告人数师生问好。
师：同学们今天整队的速度都非常快，精神饱满，我们给自己鼓鼓掌。
生：掌声。
师：同学们，想不想我们每次整队的时候更加快静齐，更加规范？今天跟着老师的步伐我们一起来学习基本体操中的队列队形，你们有信心学好吗？生：有信心。
师：队列队形要做到精神饱满、动作干净、遵守规则，大家有没有把握，看谁做的又快又好？师：那好我们从基本的队列做起。
立正、稍息、报数。
【点评学生动作：动作干净、声音响亮、个个都特别有精神。
】二、准备部分三、基本部分（一）队列练习1、示范讲解动作方法。
2、进行分解教学，听到“分解动作向左（右）转#”的口令后，按照向左（右）转的动作方法，转向左（右）方；听到“二”的口令后，后脚迅速靠拢前脚成立正姿势。
3、集体完整练习，在统一口令下集体练习，及时纠正动作。
4、分组练习教学比赛，提高练习兴趣。
（1）立正教学重点：①身体正直。
②重心上提。
③手臂位置正确。
④眼有神。
（2）稍息教学重点：①上体保持立正姿势。
②出脚方向和距离正确。
③重心在两脚之间。
（3）整齐：向右看—齐四、结束部分1、整理放松教师：一堂课很快就要过去了，下面请同学们一起来和老师做一下放松：首先两脚左右开立，上体稍前屈，五指分开放于股四头肌，左右快速晃动，越快越好；然后做蹬踢练习，同时向下甩臂；接着大腿抬起，小腿放松自然下垂，用两手小鱼际切击小腿肌肉，换腿。
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第五章：组织第一节：组织的内涵与作用一：什么是组织（一）概念从静态意义上理解：所谓组织是两个或两个以上的个人为达到共同目的，而有次序结合的有机整体。
从动态意义上理解：所谓组织是为实现组织特定目标，具有相应功能的具体工作与过程。
（二）构成要素二：组织的职能（一）组织设计（二）人员配备（三）组织运行（组织变革）：改良式、革命式（四）营造良好的组织气氛组织气氛就是组织内部的一般人际环境，它是组织的文化、传统和工作方式等构成的一个整体环境氛围。
它是企业的一项十分宝贵的财富。
三：组织的功能1．组织能使其每一个成员了解自己在组织中的工作关系和隶属关系，并能正确处理各种关系2．组织能使每一个成员充分认识到自己所进行的工作对达成组织目标的作用3．组织能使每一个成员了解自己的工作职责和义务，以及自己应有的权力，并能正确运用4．组织能及时调整和改善自身结构，使各部门及工作人员的职责范围更加明确合理四：组织的作用组织被称为除人、财、物三大要素之外的“第四大要素”。
1. 组织的力量汇聚作用 1+1=22.组织的力量放大作用1+1＞23.个人与机构之间的交换作五：组织的类型1.按组织的活动内容和社会功能分类政治组织、经济组织、军事组织、文化组织2.按组织的目标的公共性和非公共性分类公共组织，包括政府组织和非营利性的非政府组织非公共组织，包括企业、营利性中介机构、特定利益集团、宗教组织和兴趣团体等3. 按照组织是否人为设定分（2）正式组织和非正式组织的差别第一，有无明确目标的差别第二，有无明确的成文制度和规则的差别第三，建立方式的差别（3）非正式组织对正式组织有双重作用积极作用：A:满足组织需要，增强内聚力，有助于提高正式组织的工作效率B:促进信息沟通，增进人际关系，有助于正式组织目标的实现。
C:制造积极的舆论影响，对消极认识起制衡作用，有助于改善正式组织的工作情况。
消极作用：A:聚众抵制变革，阻碍组织工作的实现。
B:无原则的从众要求，束缚其成员的个人发展。
4. 按组织的基本性质分类营利性组织非营利性组织六：组织原则1.目标统一原则2.分工协作原则3.统一指挥原则4.重点与关键原则5.权责利一致原则6.执行与监督分离原则7.精简与效率原则第二节：组织结构一、组织结构的概念是指组织内部各组成部分以及它们之间的相互关系。
它一般有水平结构和垂直结构两部分组成。
其目的在于建立正式的职位体系，为人们进行工作创造良好的条件，使组织中的各类人员能够协调一致的实现组织的目标。
二、组织结构的形成（一）职务设计（二）部门划分（三）层次设置（四）职权管理层次的设置1．管理层次是指组织最高领导者到基层工作人员之间的隶属关系的数量。
---管理的深度。
影响它的因素有两个：组织规模和管理幅度。
可分为高耸的组织结构和扁平的组织结构 高耸的组织结构，层次多，幅度小，沟通渠道多 扁平的组织结构，层次少，幅度相对大，渠道少2、管理幅度概念：主管直接有效指挥下属的人员数目。
-管理跨度、管理宽度。
高层人员的管理幅度4-8人。
基层人员的 管理幅度8-15人。
处理问题的复杂程度 M ：需要调节的关系 n:直接管理的下级人数 3.影响管理幅度的因素（1）管理工作的复杂性和相似性。
（2）工作能力的强弱。
（人员的素质和能力） （3）领导者的领导风格。
（4）管理业务的标准化程度。
（5）授权的程度。
（6）信息传递的速率（7）组织机构在空间的分散程度。
)122(-+=n n M n4.管理幅度宽与窄对管理的影响（四）职权的管理１．职权的概念：职权就是管理职位所固有的发布命令和希望命令得到执行的一种权力。
它一般包括：决策权、指挥权、监督权、奖惩权、服务权和咨询权，其中前三种权力又合称为合法权。
（2）参谋职权参谋职权是指参谋人员所拥有的提出咨询建议、提供服务与便利以及协助直线人员进行工作的权力。
它一般包括服务权力、咨询权力和职能权力三部分。
参谋职权是一种辅助性的权力，起到顾问或服务的性质。
参谋职权由四个特点：A:不具有指挥权只起咨询、建议、指导、协助、服务和顾问的作用。
B:从属于直线职权。
C:直接对它的上一级领导负责。
D:只能在职责范围内行使参谋职权。
3.集权与分权集权是指决策权在组织系统中较高层次上一定程度的集中分权是指决策权在组织系统中较低层次上一定程度的分散。
(1)集权的优点：有利于保证企业生产经营活动的统一领导，统一指挥；有利于集中人、财、物等各种资源合理分配使用；有利于对企业全局的控制。
(2)过度集权的弊端----降低决策质量失误；延误。
----降低组织的适应能力。
----降低组织成员的工作热情。
----助长官僚主义。
(3）适度分权的意义--有利于组织决策的合理化、灵活性和及时性；分级决策和分级负责。
--有助于培养组织管理专家。
--促进目标管理和自我控制的有效进行。
(4)过度分权的缺点容易失控；容易产生官僚；容易失去利益。
三、组织结构的类型(一)直线制直线制的优点：1）结构简单，费用较低；2）权力集中，指挥统一3）任务明确，范围清晰；4）信息沟通快捷，决策迅速，容易把握机会；5）有利于强化各级主管人员的责任心。
直线制的缺点：（1）主管人员必须掌握全面知识，独立处理全部业务。
（2）陷入日常事务中，不利于集中精力研究与思考重大问题；（3）不利于专业化管理水平的提高，也不利于促进整个组织管理水平的全面提高。
(二)职能制1.职能制的优点（1）专业化程度和水平大大提高，（2）发挥专家的作用；（3）减轻了直线领导人的工作负担；（4）使各管理者的选用和培养变得容易。
2.职能制的缺点：（1）多头领导；（2）易产生争权卸责现象；（3）不利于培养全面的管理人才；（4）横向联系差，协调困难，增加管理费用；（三）直线职能制1. 直线职能制特征：（１）以直线领导为主，命令、指挥集中在直线领导；（２）各级管理组织设置职能部门或职能人员，但这些职能部门或职能人员是该级直线领导人的参谋和助手，协助领导人工作。
（３）职能部门不对下级行使指挥权和发布命令，只对下级职能机构进行业务指导２. 主要优点：（1）既保持了直线制集中统一指挥的优点，又吸取了职能制专业化管理的长处；（1）组织形式较为稳定。
３. 主要缺点：（1）各职能部门间缺乏有效的沟通，横向联系差；（2）直线部门和职能部门之间目标不统一，易产生矛盾；（3）信息传递慢，管理人员多和管理费用高。
（四）事业部制1、事业部制优点：（1）提高了管理的灵活性和适应性；（2）有利于最高管理层摆脱日常事务；（3）便于组织专业化生产；（4）各事业部都是利润中心，调动了积极性和主动性。
2．事业部制缺点：（1）增加了管理层次，管理人员和管理费用；（2）事业部之间人员交流困难，相互支援较差；（3）易滋生本位主义和分散主义。
（五）矩阵制1、矩阵制优点：加强了各职能部门之间的配合，使组织管理中的纵向联系与横向联系得到了很好的结合，便于职能部门之间的信息沟通，通力协作，提高工作效率，为完成某一特定项目，把不同部门的具有各种业务专长的人员组织在一起工作，有助于激发每个人的积极性和创造性。
2、矩阵制缺点：工作人员受双重领导，部门之间关系比较复杂，往往会使他们难以适从；垂直部门为临时组织，人员活动性较大，稳定性较差，导致人员的责任心下降，人心不稳。
（六）网络结构制网络结构特点：只有很小的中心组织，依靠与其他组织以合同为基础进行制造、分销、营销、或其他关键业务的经营活动的结构。
从组织外“购买”大部分职能，使组织集中经理从事最擅长的事。
并有高度的灵活性。
缺少传统组织的紧密控制力，供应品的质量难以保证。
（七）现代流行的企业组织结构类（1）工作团队结构•问题解决型团队•自我管理型团队•多功能型团队（2）虚拟组织结构（3）无边界组织结构第三节：组织设计一、概念所谓组织设计，是指组织结构的设计，即管理人员有意识地事先确定组织中各部分之间的关系和职工的工作方式。
二、组织设计程序●收集有关资料，并加以分析●进行工作划分●管理层次及部门结构的确定●确定分权和集权的程度●确定组织结构及人事配置●组织的运用●检查组织运行结果并控制二、组织变革（一）组织变革的动因1. 经济全球化2. 技术革新速度加快3. 组织间的竞争4. 组织发展中出现严重的问题5. 组织拥有的人力资源方面的问题6. 各种不确定性因素的影响（二）组织变革的内容1. 组织结构变革2. 技术变革3. 人员变革4. 组织文化变革（三）组织变革的阻力1. 组织成员的阻力•不确定性•不习惯•工作压力2. 组织的阻力•组织的结构惯性•组织文化•既得利益者或部门•组织中专业技术部门的抵制（三）减轻或消除变革阻力的策略1. 与员工进行交流与沟通2. 让员工参与变革方案的设计3. 通过谈判、操纵与收买的方式消除组织变革中的决定性障碍4. 通过强制手段推行变革（五）组织变革的方法1. 约翰·科特的八阶段变革模型2. 勒温的变革模型解冻现状移动到新状态重新冻结变革3. 凯利的变革程序–诊断阶段：分析问题，提出变革方案–执行阶段：实施变革方案，解决问题–评估阶段：评估效果，巩固变革（五）组织发展组织发展是组织成员个人与组织的共同发展，两方面的均衡发展必须通过个体与组织的合作实现合作的形式和手段1.敏感性训练2.调查反馈3.过程咨询4.团队建设5.组际发展6.组织再造工程。