班级管理
什么是班级管理
什么是班级管理引言班级管理是指对教育机构中的班级进行组织、规划、运行和管理的过程。
它是教育管理领域的重要组成部分，对于学生的学习和成长起着重要的作用。
班级管理涉及到课程安排、学生管理、教学评估等各个方面，通过良好的班级管理可以提高教学效果，促进学生全面发展。
本文将从不同角度探讨什么是班级管理以及它的重要性。
班级管理的定义班级管理是指根据教育机构的规章制度和教学目标，通过组织、规划和协调班级内的各项工作来促进班级成员的学习和成长。
它包括班级的组织管理、课程安排、学生管理、教师管理等各个方面。
班级管理的重要性促进学习动机和养成良好的学习习惯班级管理可以通过设置明确的目标和奖惩制度来刺激学生的学习动机，激发他们的学习兴趣。
同时，班级管理还可以帮助学生养成良好的学习习惯，例如制定课程表、规范作业完成时间等。
这对于学生的学习效果和学业发展具有重要意义。
提高班级凝聚力和集体荣誉感班级管理可以促进班级成员之间的交流和合作，培养他们的集体荣誉感。
通过组织一些集体活动和比赛，可以增强班级成员的凝聚力，提高团队协作能力，培养他们的集体荣誉感，建立积极健康的班级文化。
安全保障和学生健康管理班级管理不仅包括对学习活动的管理，还包括对学生健康和安全的管理。
学校和班级需要建立健全的安全制度和管理体系，确保每个学生的安全和健康。
班级管理还需要对学生进行心理健康教育和管理，关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
教师管理和教学质量提升班级管理对于教师的管理和教学质量的提升也起到重要作用。
班级管理可以通过制定教师职责和教学计划来规范教师的教学行为，提高教学效果。
教师管理也包括对教师的培训和评估，通过提高教师的专业能力来提高教育质量。
班级管理的方法和策略建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，它可以促进班级成员之间的积极互动和良好的沟通。
建立良好的班级文化需要关注班级的氛围和风气，创造积极向上、乐于分享和互助合作的班级氛围。
如何管理好一个班级4篇-班级管理
如何管理好一个班级4篇-班级管理如何管理好一个班级第1篇1、首先就是要班级同学团du结到一起：如何加强团结你可以这样做，组织各版种活动，比如春游、秋权游、在户外一起做小游戏，能让男生女生打成一片，是很好的办法，我们班就很团结哦。
2、定期开班会：班级同学有什么想法啊，对学习、生活有什么建设性的意见可以提出来，要尽量能满足每个同学的期望吧，这才是一个温馨的大家庭。
3、要有负责人的班委：这个可以有班级同学参加推选出来，班长、生活委、学习委、组织委，文艺委，各就其职，是班级在各方面都有突破吧，因为在学校，同学的学习很重要，我就简要说一下学习委的工作吧，他要及时的和各科老师沟通，充当同学于老师沟通的桥梁，同学们在学习的过程中有什么问题，可以有学习委跟老师提出来，共同改进，提高效率，在一个组织学习互助小组，这样能使班级整体学习水平提高，还能增加同学们的交流沟通时间，促进友谊。
如何管理好一个班级第2篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
班级管理的概念
班级管理的概念班级管理的概念班级管理是指针对一个班级进行规划、组织、领导、协调和控制的一系列活动，旨在实现班级目标和任务。
它是教育管理的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
一、班级管理的目标1. 实现教学目标。
通过科学合理的教学计划和教学方法，促进学生知识和能力的全面发展，提高整体教育水平。
2. 建立良好的师生关系。
通过有效的沟通和交流，建立起师生之间互信互爱、相互尊重的良好关系，为学生成长提供良好环境。
3. 培养优秀品德。
通过日常行为规范和道德教育，引导学生树立正确人生观、价值观和世界观，培养出具有健康心态和优秀品德的人才。
二、班级管理的内容1. 教学管理。
包括制定教学计划、组织备课、授课等活动。
在这个过程中需要注意课堂纪律维护、作业布置和批改、教学评估等方面。
2. 学生管理。
包括学生日常行为规范、学生思想道德教育、学生发展指导等活动。
在这个过程中需要注意课外活动组织、家长沟通等方面。
3. 班级管理。
包括班级组织建设、班级文化建设、班级活动组织等活动。
在这个过程中需要注意班级文化的传承和发展，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
三、班级管理的重要性1. 促进教育质量提升。
通过科学合理的管理，提高教师授课质量，提升学生学习效果，从而实现教育质量的提升。
2. 建立良好师生关系。
通过有效的沟通和交流，建立起师生之间互信互爱、相互尊重的良好关系，为学生成长提供良好环境。
3. 提高班集体凝聚力和集体荣誉感。
通过各种形式的活动组织和文化建设，增强班级凝聚力和集体荣誉感，培养出具有团队精神和集体荣誉感的人才。
四、班级管理的方法1. 制定科学合理的教学计划。
在制定教学计划时，需要考虑到学生的实际情况和特点，制定出符合学生需求的教学计划。
2. 建立健全的管理机制。
建立完善的管理机制，明确各项工作职责和权限，确保各项工作有序开展。
3. 加强师生沟通。
加强师生之间的沟通和交流，了解学生实际情况和需求，及时发现问题并解决问题。
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
班级管理方法和措施六篇
班级管理方法和措施六篇班级管理方法和措施六篇管理是指某一组织的管理者通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能，协调他人的活动，使他人与自己共同实现既定目标的过程。
它是人类各种组织活动中最常见、最重要的活动。
以下是为大家整理的关于班级管理方法和措施的文章6篇,欢迎品鉴！第1篇: 班级管理方法和措施1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
为高效课堂的构建打下了良好的基础。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
班级管理制度
班级管理制度•相关推荐班级管理制度（精选13篇）在我们平凡的日常里，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的班级管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级管理制度篇1一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园；不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。
3、严重违反校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。
5、到校后严禁在校园内追打、骑车；未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全（课程表、时间表、座次表、点名册）。
全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。
班内的班级文化氛围浓厚，张贴物（名人名言、写字考级表、各种擂台赛等）干净、工整，要体现班级特色。
2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。
学生的座位每月要定期轮换，以防学生出现斜视。
3、室内物品要摆放在固定位置，要整齐、有序。
班级管理制度篇2学校的财产是国家的公共财物，是学校为同学们创造良好学习环境的重要组成部分。
为了提高公物完好率，延长公物使用期，维护正常的教学秩序，保证教育教学工作的顺利开展，制订如下管理规定：一、自觉养成爱护公物的好习惯，树立爱护公物光荣，破坏公物可耻的观念，正确使用公物，制止破坏公物行为，维护和保管好自己所使用的一切学校物品。
怎么管理好一个班级4篇-班级管理
怎么管理好一个班级4篇-班级管理怎么管理好一个班级第1篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
三、要去捕捉每一颗心灵，作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
如何管理班级
管理班级需要采取多种措施，以下是一些建议：
1.建立班级规章制度：制定班级规章制度，明确班级纪律和规定，让学生知
道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及违反规定会有什么样的后
果。
2.建立班级管理团队：选拔一些有组织能力、责任心和威信的学生，组建班
级管理团队，协助班主任进行班级管理工作。
3.促进班级交流互动：组织多种形式的班级活动，加强学生之间的交流和互
动，增强班级凝聚力和向心力。
4.关注学生个体差异：了解每个学生的个性、特长和需求，针对不同的学生
采取不同的教育方法，促进学生的全面发展。
5.与家长保持联系：与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活
情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
6.培养学生的自我管理能力：引导学生自我管理、自我约束和自我激励，培
养学生的自主性和创造性。
7.公正公平处理问题：在处理班级事务时，要公正公平，不偏袒任何一方，
让学生感受到公平正义的价值。
8.注重情感交流：与学生建立良好的情感联系，关注学生的情感变化和需
求，及时给予学生情感支持和心理疏导。
9.及时反馈调整：定期对班级工作进行总结和反馈，发现存在的问题和不足
之处，及时进行调整和改进。
总之，管理班级需要班主任和学生共同努力，建立良好的班级氛围和管理机制，促进学生的健康成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
判断题（1ˊ×10）1.小学班级是班队合一的组织，有着共同的教育性目标。
(√)2.班主任的职责就是育人。
（×） （×）3.成功的教育应是家校合作。
（√）4.学校与社区合作就是利用社区力量来为班级管理服务。
（×） 简析(6ˊ×2)1. 小学班级中的非正式组织： （1） 非正式群体的产生是不可避免的，它的存在是自然、客观的现象。
（2） 它是以学生的兴趣爱好、情感态度为根本，家庭亲缘、邻里亲属为基础，师生褒贬、学校评价为动力综合形成的。
（3） 当她们的目标与班级的目标、愿望一致时，她们与班级的关系是密切的；当他们的关系与班级的目标、愿望不一致时，她们与班级的关系是疏离的。
2. 为什么小学班级管理更依赖班主任与相关老师(1) 主观上，更容易服从管理。
小学生具有明显的向师性，对班主任与相关老师有着天然的崇敬之情。
(2) 客观上，小学生更需要管理。
校园生活比家庭生活规矩多；学习活动代替游戏活动，学习不仅是小学生的一种权利也是一种义务；人际关系更复杂，角色更多样化。
3. 了解班级学生的策略 （1） 常规策略① 观察：观察是直接了解学生的一种便捷方法。
② 访谈：班主任可以直接与学生个体进行谈话，组织班级体讨论来了解情况，还可以通过访谈现在或先前的任课教师、学生家长、前任班主任、学生同伴等间接地获得信息。
③ 资料分析法:班主任可以对各种反映学生情况的书面材料进行分析，如学生档案、学生的作文和其他作业、学生个体和班级的日志或周记等。
（2） 新型策略A.“破冰”游戏：游戏活动可以根据班额和游戏内容，选择集体进行或分组进行。
班主任应平等地参与其中，在轻松有趣的活动中去了解学生。
①名字接龙②找朋友③姓名内涵④点点心声 ⑤小记者 B.测量法①人际关系测量法：有助于继任班主任迅速而深入地了解学生个体的人际关系情况和班级发展状况。
②智能与学习风格测量法：智力测验、多元智能评估、学习风格测量表4. 班规的特征： （1） 班规条款的数目： ①班规可分为核心规则（一般3—5条比较适宜）和常规规则 ②班规一般包括规范性条款和奖惩性条款 ③班规可以逐步完善 （2） 班规的内容及其表述①班规应该是全面的②班规应该是具体明确、容易记忆和理解的 ③班规应该是合理合法的 ④班规应该是正面表述的 （3） 班规的制定者和约束对象①班规的出台应是班主任与学生共同商讨的结果，它的约束对象应是班级所有成员（包括班主任与每一位学生）的行为。
5. 怎样让制定班规的过程变为一个教育过程？（1） 班规制定的制定过程也是班主任的一个自我教育过程。
（2） 班规制定过程可以让班干部和班级其他成员了解班级特点。
（3） 班规对学生、班级管理是外在约束，我们要使学生向自律转变。
6. 小学班主任应营造出什么样的班级文化？如何营造？（1） ①根据学生的特点营造相应的文化②班级文化应是班级学生内在的需要。
（2） ①目标和谐 ②内容丰富 ③途径多样 7. 如何理解每个班级都会形成自己的文化个性 （1） 成员不一样 （2） 班主任不一样（3） 班级文化（物质文化、制度文化、精神文化、行为文化）不一样选择(1ˊ×10)1. 管理的核心在于对(现实资源)的有效整合。
2. 小学生更容易服从管理是由于小学生具有明显的（向师性）。
3. 班主任的职责：（育人为核心<育人为本>）、（全面负责）、（有限责任）。
4. 班主任是班级的（管理者）、（领导者）。
5. 孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机，这句话说明班主任扮演的角色是（管理与示范者）。
6. （了解学生）既是班主任教育工作的前提，也是班主任工作的难点之一。
7. 班主任要促进学生的全面成长，就必须全面的了解（班级学生）。
8. 树立良好的第一印象运用的是（首因效应）。
9. 班级学生发展的影响因素有（校内教育力量）、（班主任与家长）、（社区力量）、（偶像力量）。
10. 小学各年段管理：低年级（入学适应<常规教育>）、中年级（自我管理）、高年级（青春期前期教育）。
11. 特殊需要学生产生的原因（遗传、环境、教育、经济、体验、实践）。
12. 儿童发展的差异主要表现在两个方面：（生理差异）、（心理差异）。
13. （鲜明的政治性）是中国少年先锋队与其他组织最根本区别，或者说是他的最突出特征。
（203页）名解(5ˊ×4)1.班规：班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及其评价规定，也有人称之为班级公约、班级权利或班级守则等。
2.班级文化：班级文化是指班级在处理外部适应和内部融合过程中形成的、班级成员共有的价值和信念体系。
3.家校共育：以促进学生全面、和谐、健康发展为目的，家庭和学校共同配合、相互合作、相互促进形成的一种教育合力。
4.重要他人：美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程产生了重要影响的具体人物。
5.特殊需要学生：特殊需要学生是指在学校中需要特殊教育帮助的学生，即学校中的特殊需要儿童。
6.学生成长档案袋：通常简称档案袋，是保存学生成长过程中的各种资料，展示学生的成长足迹，为班主任评价学生提供丰富证据的一种重要形式。
7.班主任的专业发展：班主任的专业发展是指班主任为适应当前工作需要，不断提升自身教育理念，完善自身专业道德，拓展自身专业知识，提高自身专业能力的过程。
材料(14ˊ×2)1.培养班干部就是培养汉奸；班干部很神气，指挥别人，不用干事结合上述材料说明：作为班主任如何培养班干部？（1）班主任自己首先要树立平等的师生观和长远的教育观，正确理解自己与学生核心团队领袖、学生领袖与其他同学之间的关系。
（2）还应使学生核心团队领袖树立起正确观念，并提高工作能力意识的培养①平等与服务意识②团队与领导意识③自省与自律意识能力的培养①语言表达能力②沟通与交往能力③评价与激励能力2.退缩学生（1）界定：退缩行为往往表现为逃避、依赖、好哭、不爱社交、自暴自弃等。
一般可以分为两种：一种是学生对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，这是一种比较典型的交往心理障碍。
另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝。
小学生的退缩行为常以消极、顺从的形式表现相出来，对集体或他人没有明显的危害，一般不易引起班主任的注意。
但这类问题行为实际上对小学生身心的健康发展有着潜在和深刻的不良影响，不可小视。
（2）引导①查找原因，根据具体问题具体分析，确定不同的引导方法。
对于退缩行为比较严重的学生应建议寻找专家帮助。
②引导退缩学生进行自我肯定训练，鼓励学生自由表达个人愿望并强化主动行为，这种方法对于学生的退缩行为比较有效。
具体步骤如下：其一，鼓励学生发现和表达内心的愿望。
班主任应善于激发退缩学生表达的愿望，善于倾听其心声，并帮助她们提高对自己内心的了解和自我表达能力。
其二，给学生布置“作业”。
要求学生在学校中对同伴、在家中向父母明确表达自己的想法和要求，并且与家长相互配合。
对孩子“作业”做的不恰当的地方给予指导和纠正，对做得好的取得的进步及时表扬，帮助其建立和增强自信心。
其三，帮助学生扩展自己的进步。
当学生在自我肯定的某个“作业”中有进步之后，班主任要帮助学生将这种行为逐渐扩展到与别人相处的其他方面，从而使其能够真正形成自信的交往方式。
这样既维护自己的正当权利，又能够与同伴友好相处。
（3）帮助退缩学生通过认知重建，形成正确的自我评价。
儿童的退缩行为常常源于不正确的自我评价，班主任要帮助学生挖掘内心深处的这类想法，分析其不合理的地方，从道理和事实多方面帮助其重新认识自我，树立信心，有正确的自我评价，从而消除心理上的包袱，轻松地与同伴交往。
（4）在集体活动中给退缩学生创造交往的机会。
班主任应该寻找退缩学生的兴趣和优势，有意地给他创造表达和表现的机会，使他们体会到成功和感受到表扬的积极感受，从而树立自信心，从退缩的行为和思维模式中走出来，增进与同学同伴之间的感情。
论述(20ˊ×1)1.怎样创建一个良好的班集体？（1）学生：第三章（2）制度：第四章他律（3）活动：第六章（4）文化：第五章自律2.以学生为对象做一个班级活动方案3.对整本书进行一个概述或者叙述对某一问题的看法或者对某一案例分析。