新改版九年级物理第十五章第一节两种电荷15.1两种电荷
互作用是
。
2、ABCD四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C
排斥D， 如果D是带负电的，那么，C带的是
电，A带的是 是导体的是 电，B带的是 ；属于绝缘体的是 电。 。
3、在橡胶、人体、玻璃、陶瓷、铜、铝中，属于 4、验电器的工作原理是 ，作用是 。
的缘故。
3、两种电荷——自然界只有两种电荷。
被丝绸摩擦的玻 璃棒带的电荷叫 做正电荷；
被毛皮摩擦的橡 胶棒带的电荷叫 做负电荷。
玻正 橡负
二、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。
同排异吸
带电的头发飘起来
同种电荷相互排斥
2、物体带电的方法
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带 两种电荷
学习目标
• 1、通过实验知道摩擦起电的现象； • 2、知道自然界中只存在两种电荷以及 电荷间的相互作用； • 3、知道电荷量的概念及其单位； • 4、结合生活经验分清导体和绝缘体。
一、电荷
1、带电体： 物体有了吸引轻小物体的性质，就 说明物体带了电，或者说带了电荷。
电视机的荧光屏上经 常粘有灰层，这是因为电
A、两个带正电，一个带负电
B、两个带负电，一个带正电
C、两个带正电，一个不带电
D、两个带异种电，一个不带电
4、已知A B C D 四个带电体，AB 相互吸引，BC相互排斥，CD相互 吸引，D带正电，则A 带 正 B带 负 电，C带 负 电 电，
三、验电器
结构： 金属球、金属杆、金属箔 工作原理：
七、电荷在导体中的定向移动
1、导体： 善于导电的物体 （金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、湿木）
2、绝缘体：不善于导电的物体 （干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料）
导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
金属导体为例：
学生讨论：
1．丝绸摩擦过的玻璃棒带的为什是正电， 毛皮摩擦过的橡胶棒带的为什么是负电？
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，
纸屑又很快飞开，这是因为（ 而飞开 ）D A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引
B、纸屑质量太小，不能带电
C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排
斥，所以飞开
D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排
斥，所以飞开
3、用丝线吊起三个通草球，其中任
意两个靠近都相互吸引，则它们可 能是（ D ）
4、在通常情况下，原子核所带正电 荷数与核外所有电子总共带的负电荷 数相等，整个原子呈中性，也就是原 子对外不显带电的性质。
8
想一想：这个氧
原子带电吗？
想一想：这个氧
离子带电吗？
六、摩擦起电的实质： 两个物体相互摩擦时，束缚电子本领强 的物体得到电子带负电，束缚电子本领弱 的物体失去电子带正电。 强 得 负，弱 失 正。 丝绸与玻璃棒摩擦时，丝绸束缚电子的 本领强，得到电子带负电；玻璃棒束缚电 子的本领弱，失去电子带正电。 摩擦起电的实质：电子的得失
2．用塑料梳子多梳几下头发，头发为什么 会越梳越蓬松，并随梳子“飘”起来。 3．如果我们身上穿了化纤衣服，有时候会 发现衣服会粘在皮肤上，为什么？
4．冬天在晚上脱毛衣时，有时会发出响声， 甚至出现火花，简要分析一下原因。
课堂小结
一、电荷
摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体 带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。
同种电荷互相排斥
作用： 检验物体是否带电
验电器的张角越大，它所带的电荷越多。
怎样检验物体是否带电—验电器
验电器 实验中用________来检
验电器一
验物体是否带电，原理
同种电荷相互排斥 是________________。
验电器二
四、电荷量
１．电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
２．电荷的单位为库仑，简称库， 符号是C。
例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒 所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云 带电的电荷，大约有几十库仑。
五、原子的结构 元电荷 1、物质的构成：分子、原子组成 2、原子由 原子核（带正电）和核外电子
（带负电）组成
3、元电荷（e） （1）e=1.6×10-19C （2）任何带电体所带电荷都是e的整 数倍
视机工作时，屏幕上带 有 电荷 ，而具有了 吸引轻小物体 的性质。
2、摩擦起电 摩擦过的物体能吸引轻小物体，则 说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦 起电现象。
（带电的物体也叫做“ 带电体 ”）
你在生活中见过类似 的摩擦起电现象吗？
在干燥的秋冬季节，晚上 脱毛衣时会发现一些小火花，
并伴有“啪啪”的响声，这是 由于脱毛衣时因摩擦 起电， 放电 发生
二、电荷间的相互作用 三、验电器
自然界只有两种电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥 电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
四、电荷量
五、元电荷
人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
课堂作业：
1、用绸子摩擦过的玻璃棒带 电，电荷间的相
物体带等量的异种电荷。
接触起电：用带电体接触不带电的物体，使不带
电的物体带电，两物体带等量的同种电荷。
感应起电：用带电体靠近不带电的物体，使不带
电的物体带电，两物体带异种电荷。
知识应用：
1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去 靠近轻质小球，小球被吸引过 来，则小球是（ D ） A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电，也可能不带电
15.1两种电荷-人教版九年级物理全一册PPT演示课件
二、导体和绝缘体 电荷在金属棒中的定向移动
取两个相同的验电器A和B,使A带电,B不 带电。可以看到A的金属箔张开,B的金属 箔闭合。 2.再次使A带电,B不带电。用带有绝缘柄 的金属棒把A和B连接起来,观察A、B金属 箔的张角有什么变化。
二、导体和绝缘体
1.导体：
（1）容易导电的物体，叫做导体。 （2）常见的导体：
6.验电器
（1）作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。
（2）原理：同种电荷互相排斥
当带电体接触验电器的金属球时， 就有一部分电荷转移到验电器的两片 金属箔上。金属箔因带同种电荷相互
排斥而张开。
所带电荷量越多，金属箔张开的角度越大
一、两种电荷
7.电荷量：电荷的多少叫做电荷量。
单位：库仑，简称：库，符号：C 1、物体是由物质组成的。物体所含物质的多少叫质量，用m表示。物体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。质量的单位：千克（
（2）常见的绝缘体： 燃烧产生的大量废气，造成了严重的空气污染，如酸雨，气候变暖等；
2.声音可以传递 能量 。飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量 传播。
橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、空气、油等。 3.作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。
是说机械能是守恒的。
①放射强度容易控制
A．在学校周围植树
B．学校附近禁止汽车鸣笛源自电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量 ②ß射线在云室中的径迹：细而曲
E=mc2
考点二、噪声防治
人教版九年级物理上册第15章教学课件 两种电荷
感悟新知
知2－练
例3 现有丝绸、玻璃、塑料薄膜三种材料。通过实验发 现，当被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近被丝绸摩擦过的塑料 薄膜时，两者相互吸引。据此排出三种材料的顺序，使 前面的材料跟后面的材料摩擦后，前者总是带负电。这 个顺序是( ) A. 丝绸、玻璃、塑料薄膜 B. 塑料薄膜、玻璃、丝绸 C. 塑料薄膜、丝绸、玻璃 D. 丝绸、塑料薄膜、玻璃
A. 陶瓷
B . 橡胶
C.铜
D . 玻璃
解题秘方：可借助记忆来识别常见的导体和绝缘体： 金属均为导体，玻璃在通常情况下为绝缘体。
感悟新知
知3－练
4. 有下列六种材料: ①盐水，②石墨，③橡胶，④汽油，⑤陶瓷，⑥铜丝。 其中属于导体的是 _①__②__⑥__，属于绝缘体的是 ③__④__⑤__。 (均填序号)
知1－练
感悟新知
知1－练
解题秘方：细水流属于轻小物体，由带电体的 性质分析解答。
解析：梳子在干燥的头发上摩擦，带上了电荷； 而水流向梳子靠近，可以联想到“带电体吸引轻小 物体”来分析本现象。
感悟新知
1. [中考·沈阳]将与毛衣摩擦过 的气球靠近头发，会看到如图2 所 示的令人惊奇的现象。这是由于气 球摩擦后__带__电___ ，会__吸__引___不带 电的头发。
4. 电荷间的相互作用规律 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
感悟新知
5. 验电器
知1－讲
(1)原理：同种电荷相互排斥。
(2)作用：检验物体是否带电。
6. 电荷量
(1)定义：电荷的多少，叫做电荷量。电荷量也可
简称电荷。
(2)单位：库仑(库)，符号为C。
感悟新知
知1－讲
特别提醒： 1. 带电体具有能吸引轻小物体的性质。由于物体间力的
15.1两种电荷(教案)-2023-2024学年人教版物理九年级全一册
教案：15.1 两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷；2. 电荷的性质：电荷间的相互作用规律；3. 电荷的单位：库仑；4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消灭，只会转移或重新分配。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义和性质，能够区分正电荷和负电荷；2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律，能够解释一些生活中的静电现象；3. 让学生了解电荷的单位和守恒定律，为后续学习电学知识打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用；2. 教学重点：电荷的定义、性质以及相互作用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、气球等；2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些生活中的静电现象，如摩擦起电、塑料尺吸引纸片等，引发学生对电荷的好奇心，激发学习兴趣；2. 知识讲解：介绍电荷的定义、性质、相互作用规律以及电荷的单位；3. 例题讲解：通过一些简单的例题，让学生理解电荷守恒定律的应用；4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解释一些生活中的静电现象；5. 实验演示：让学生亲自动手进行实验，观察电荷间的相互作用规律；六、板书设计1. 电荷的定义和性质；2. 电荷间的相互作用规律；3. 电荷的单位和守恒定律。
七、作业设计1. 请解释一下什么是电荷？电荷有哪些性质？2. 请用所学知识解释一些生活中的静电现象；3. 电荷的单位是什么？请简述电荷守恒定律的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过生活中的静电现象引入，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好；2. 在讲解电荷的性质时，通过举例让学生更好地理解了电荷间的相互作用规律；3. 在实验环节，让学生亲自动手进行实验，提高了学生的实践能力；4. 对于电荷守恒定律的理解和应用，需要学生在课后进行深入的思考和练习；5. 拓展延伸：电荷在现代科技中的应用，如电子设备、电力系统等。
重点和难点解析：电荷守恒定律的理解和应用电荷守恒定律是物理学中的一个重要基本定律，它指出：电荷不会创生也不会消灭，只会转移或重新分配。
第15.1节两种电荷(教学设计)2024-2025学年九年级全一册物理同步备课系列(人教版)
第15.1节两种电荷（教学设计）20242025学年九年级全一册物理同步备课系列（人教版）在设计这节物理课“两种电荷”时，我的意图是让学生通过实践活动，理解正电荷和负电荷的概念，掌握电荷间的相互作用规律，并能够在实际情境中运用。
我采用了探究式学习的方式，让学生在实验和观察中感受电荷的性质，以培养他们的实践能力和科学思维。
本节课的教学目标是：1. 让学生知道正电荷和负电荷的定义。
2. 让学生理解电荷间的相互作用规律，即同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3. 培养学生通过实验探究物理现象的能力。
教学难点是电荷间相互作用规律的的理解和应用，教学重点是正电荷和负电荷概念的建立。
1. 丝绸和毛皮，用于产生静电。
2. 玻璃棒和橡胶棒，用于展示电荷。
3. 验电器，用于检验物体是否带电。
4. 气球和塑料尺，用于展示电荷间的相互作用。
一、导入（5分钟）1. 通过讲解自然界中的电现象，如雷电，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道电是什么吗？电有哪些性质？”二、探究电荷的产生（15分钟）1. 分组进行实验，让学生用丝绸和毛皮分别摩擦玻璃棒和橡胶棒，观察产生的现象。
三、认识正电荷和负电荷（15分钟）1. 讲解电荷的分类，即正电荷和负电荷。
2. 通过实验让学生观察到玻璃棒和橡胶棒带电的现象，并分别标记为正电荷和负电荷。
四、电荷间的相互作用（15分钟）1. 让学生用验电器检验带电的玻璃棒和橡胶棒。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生用气球和塑料尺进行实验，观察电荷间的相互作用。
2. 引导学生运用所学知识解释实验现象。
2. 提问：“你们认为电荷在生活中的应用有哪些？”引导学生思考电荷在生活中的重要性。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生对电荷的理解和掌握情况较好，但在电荷间相互作用规律的应用方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续通过实验和实际情境，让学生更好地理解和运用电荷的知识。
拓展延伸：让学生探究电荷间的相互作用规律在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
新人教版九年级物理全册第十五章第1节两种电荷课件 (共16张PPT)
实验结论
电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以 导电的。
三、导体和绝缘体
2．导体 （1）容易导电的物体，叫做导体。 （2）常见的导体： 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
（3）导体导电的原因：
导体中存在自由电荷
金属：自由电子
食盐水溶液：阴离子（电负荷） 阳离子（正电荷）
三、导体和绝缘体
3．绝缘体 （1）不容易导电的物体，叫做绝缘体。 （2）常见的绝缘体： 橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。 （3）绝缘体不易导电的原因： 电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。
实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从 一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
注：带电的过程就是得失电子的过程（电荷的转移） 那么，前面的丝绸和毛皮分别带什么电？ 那么，丝绸与任何物体摩擦物体都带正电吗？
三、导体和绝缘体
1．实验研究
实验1：
用橡胶棒连接验电器 A
B
实验现象
验电器A、B金属箔的张角没有变化。 实验分析
（B）
A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋
C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯
D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
课堂小结
摩擦 起电
两种 电荷
导体与 绝缘体
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版九年级全册物理15.1两种电荷说课稿
《两种电荷》说课稿人教版九年级物理第十五章电流和电路中的第一节两种电荷，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，学生对本章技能的掌握将直接影响到下面各章电学知识的学习。
第一节两种电荷是同学们第一次接触陌生而神秘的电学，如何使同学们对电荷一见钟情是我首先要考虑的问题，同时本节课是第二节电流和电路学习的基础，本节中“摩擦起电”和元电荷中的“原子结构”主要为下节课引入“电流”做准备，演示实验“电荷在导体中定向移动”是为下节“电流的形成”留下伏笔，所以本节课的教学效果直接影响到第二节电流和电路的顺利学习。
基于以上认识，按照大纲要求，我确立了以下教学目标：1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律。
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动。
4、让学生在认识自然中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法，让学生在实验过程，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
5、激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生乐学、乐思、乐做，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
这节课的教学重点是认识摩擦起电现象，和了解自然界中只存在两种电荷及它们之间的作用规律。
这节课的难点呢，从我这几年的教学来看，应该是元电荷的认识与初步了解摩擦起电现象的原因。
为了实现以上的教学目标，突出重点，解决难点，我还用多媒体辅助教学为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教法学法：（1）学生分析我教的是八年级学生，他们已具有一定的理解、分析、归纳、判断、动手操作的能力，本节课在继续抓好这些训练的同时，加强推理判断能力及微观物体的想象能力。
（2）教法、学法为更好贯彻新课程理念，充分发挥学生的主体作用，我采用了以下教法：多媒体演示法、模型法、实验法、探究教学法、讲授法。
采用的学法：类比法、阅读法、诱导法、提问法、讨论法、推理判断法、分析归纳法。
最新人教版九年级物理15.1两种电荷
答：因为玻璃棒和橡胶棒都是好的绝缘体，玻璃棒 和橡胶棒经摩擦产生的电荷不易传导走，所以玻璃棒和 橡胶棒经摩擦能带电。而金属棒和手（人体）都是好的 导体，金属棒摩擦后产生的电荷很容易经金属棒和手传 导到地上，使金属棒上没有多余的电荷而不带电。 如果要使拿在手中的金属棒带电，只要切断电 荷传导的路径即可。简单的方法是将金属棒的一端用好 的绝缘材料包起来拿在手中，即切断手与金属棒之间电 荷传导的路径。
温 故 知 新
正电荷 丝绸—玻璃棒 1.电荷 负电荷 毛皮—橡胶棒 同种电荷互相排斥 异种电荷互相吸引 应用：检验物体是否带电 2.验电器 原理：同种电荷互相排斥 结构：金属球、金属杆、金属箔 电量:Q, 单位:库仑 (符号C) 原子核 （带正电荷） 3.原子 电 子 （带负电荷） 电子是带有负电最小电荷的粒子 －19 元电荷 e=1.6×10 Ｃ
摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带 了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。 自然界只有两种电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
三、验电器
作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥
四、电荷量
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
五、元电荷
人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
e=1.6×10-19C
元
电
荷
质子 原子核 “＋” “＋”
原子 电子
中子 （不带电） “－”
１）原子核与原子相比，原子核体积更小。 ２）原子核带正电，核外电子带负电。且原子核所 带正电荷数与核外电子所带负电荷数相等,所以整 个原子呈电中性。 ３）电子的电荷量最小，人们把最小电荷叫做元 电荷。其电荷量为：e =1.6×10-19 C
二、电荷间的相互作用
人教版九年级物理 15.1 两种电荷(共35张PPT)
两种电荷:自然界只有两种电荷
（1）规定： 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
正电荷:
两种电荷
负电荷:
“ +”
“ -”Biblioteka 玻正 橡负（2）特点：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3、电荷量:电荷的多少 （单位：库仑，简称：库，符号：C）
库仑是一个很大的单位，例如：两个电荷量 分别为1库仑的带电体，相距1千米，相互作用力 约为9 000 N。
（金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、湿木）
2、绝缘体：
不容易导电的物体
（干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料）
注意： 导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
3.原子及其结构
1897年，英国科学家汤姆生（1856-1940）发现了比原子小 得多的带负电的粒子——电子，揭开了原子具有结构的秘密。
电子所带的电荷:最小电荷.符号e.
思考：在生活中如何知道物体是否带电？ 4、验电器：检验物体是否带电
实验: 玻璃棒跟丝绸摩擦,橡胶棒跟毛
皮摩擦后分别靠近带电的另一 根玻璃棒和橡胶棒.观察现象.
+(-) -(+) +(-) +(-) +(-)
小实验:
用玻璃棒与丝绸布摩擦，观察现象。
摩擦带正电yg.SWF
电荷
物体有了吸引轻小物体（如纸屑、头发、泡 沫颗粒等）的性质，就说物体带了电，或者说 带了电荷。
1、物体具有 吸引轻小物体 的性质，我 们就说物体带了 电 ；或者说带了 电荷 。 2、带电后物体叫 带电体 ，它具 吸引轻小物体 有 的性质。 3、自然界只有正、负 两 种电荷。经丝绸摩 擦过的玻璃棒所带电荷叫 正 电荷；经皮毛 摩擦过的橡胶棒所带电荷叫 负 电荷。
初中物理九上15.1两种电荷(共31张PPT)
新课讲解
五、导体和绝缘体
归 纳 【实验结论】
不同物质，导电能力不同。盐水导电、橡胶、玻璃、 橡皮、尺子等都不易导电。
五、导体和绝缘体
绝缘体：不容易导电的物体。
常见 的绝 缘体
五、导体和绝缘体
导体: （1）定义：善于导电的物体叫做导体。
（2）导体易导电的原因：
导体内部有大量的自由电荷。
（3）例子：金属、人体、食盐（或 酸碱盐）水溶液、大地、 石墨、碳棒、水银等。
四、原子及其结构
在通常情况下,原子核所带的正电 荷与所有电子总共带的负电荷在 数量上相等,整个原子呈中性,也 就是原子对外不显带电的性质。
摩擦起电的原因：P33 摩擦起电的实质：电的】探究物体的导电程度 【猜想与假设】不同物质的导电程度不同 【实验器材】
【实验步骤】 （1）准备实验器材。 （2）连接实验器材，然后依次观察不同材料的导电情况并记录。
教材习题
2. (1)不能确定该物体已经带电。因为吸管已经带电,带电体.能 够吸引轻小物体,物体如果不带电,吸管也可能向物体靠近。(2)(3) 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,如果吸管靠近玻璃棒，则吸管得到 电子,带负电,餐巾纸失去电子，带正电;如果吸管远离玻璃棒,则 吸管失去电子,带正电,餐巾纸得到电子,带负电。
典例分析
快速记录 注意：1.两个物体（不 涉及磁体）相互排斥， 有两种可能：a.都带正 电；b.都带负电。 2.两个物体（不涉及磁 体）相互吸引，有三种 可能：a.一个物体带正 电，另一个物体带负电； b.一物体带正电，另一 物体不带电；c.一物体 带负电，另一物体不带 电。
二、两种电荷
3.电荷量
第十五章 电流和电路
第1节 两种电荷
1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相 互作用。 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移 动。
新人教版九年物理15.1两种电荷知识要点导图(备课用)
——带电越多，张角越大。
女孩头发能够竖起来。
带等量异种电荷的两个物体相接触时，带正电的物体得到电子，带负电的物体失去电子，从而两者都不再带电。
二、原子及其结构
原子质子（+）
火花放电现象：大量的异种电荷相互靠近时会产生火花并伴有声音。
（如：①雷电、②空气干燥时，脱化纤毛衣时，啪啪响，甚至出现火花。
）
实质：原子上的电子获得能量，可以，处于激发态，电子从高能极的激发态，跃迁到低能级的基态时，释放能量发光。
放电时，电子在穿越两电极之间的气体时，激发（碰撞）了气体原子中的电子（跃迁），使气体释放能量发光，这就是电火花。
静电的防护：避雷针
原理：物体带电时，尖端易产生放电现象。
（尖端放电）
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