三位数字显示的计时系统(课程设计)
数字秒表课程设计 最大为99小时59分59秒
电子技术课程设计报告2013年12月前言数字式秒表是一种常用的计时工具，以其价格低廉、走时准确、使用方便、功能多而广泛用于体育比赛中，下文介绍了如何利用中小规模集成电路和半导体器件进行数字式秒表的设计。
本设计中数字秒表的最大计时是99小时59分9/10秒，也就是说分辨率是0.1秒，最后计数结果用数码管显示，需要实现清零、启动计时、暂停计时、继续计时等功能。
当计时停止的时候，由开关给出一个清零信号，使得所有显示管全部清零在本次实验中由六片74LS160构成两个100进制计数器和一个60进制计数器来实现秒表的计数功能。
由于需要比较稳定的信号，我们用555定时器与电阻和电容组成的多谐振荡器或石英晶体多谐振荡器产生100HZ的信号，用六个数码管显示计时，最后在电路中加入了两个控制开关一个控制电路的启动和暂停；另一个控制电路的清零。
目录题目摘要关键词设计要求 (3)第一章系统概述 (4)第二章单元电路与分析 (5)2.1 秒信号发生器 (5)2.1.1 选择信号发生器方案 (5)2.1.2石英晶体多谐振荡器 (7)2.1.3方案对比与选择 (9)2.1.4 555构成的多谐振荡器仿真图 (9)2.2消抖电路及其原理 (10)2.3分、秒、毫秒计数器电路设计 (10)2.3.1选择计数器的方案 (10)2.3.2 74LS160计数器功能的介绍 (11)2.3.3计数器最终连线图 (12)2.4译码器 (13)2.4.1译码器的基本原理 (13)2.4.2 74LS48显示译码器管脚图 (13)2.4.374LS48功能介绍 (13)2.5数码管 (15)2.5.1七段数码管工作原理 (15)2.5.2七段数码管内部结构介绍 (16)2.5.3显示器匹配电路图 (17)第三章系统综述 (18)3.1总电路图 (18)第四章结束语 (19)4.1课程总结 (19)4.2故障分析 (19)参考文献 (20)元件明细表 (20)鸣谢 (21)收获和体 (21)评语 (23)数字式秒表摘要：数字式秒表是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，无机械装置，具有较长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
数字电子技术课程设计-数字秒表
数字电子技术课程设计报告课程设计（大作业）报告课程名称：数字电子技术设计题目：数字秒表院系：信息技术学院班级：设计者：学号：指导教师：**设计时间：2015.12.14--2015.12. 18 信息技术学院昆明学院课程设计（大作业）任务书目录一、设计目的 (1)二、设计要求和设计指标 (1)三、设计内容 (1)3.1电子秒表工作原理 (1)3.1.1总体设计 (2)3.1.2 脉冲电路设计 (2)3.1.3总清零控制电路 (6)3.1.4时间计数单元 (6)3.1.5分频电路 (8)3.1.6码驱动及显示单元 (9)3.1.7多功能数字秒表电路的组合 (10)3.2仿真结果与分析 (12)3.2.1 时钟发生器的测试 (12)3.2.2 计数、译码、显示单元的测试 (13)3.2.3 整体测试 (13)3.2.4 电子秒表准确度的测试 (14)四、本设计改进建议 (14)五、总结 (15)六、主要参考文献 (16)一、设计目的1、学习数字电路中基本RS触发器、单稳态触发器、时钟发生器及计数、译码显示器等单元电路的综合应用。
2、学习电子秒表的调试方法。
3、秒表由五位七段LED显示器显示，其中一位显示“min”，四位显示“s”，其中显示分辨率为0.01s，计时范围为0～9分59秒99毫秒；具有清零、启动计时、暂停计时及继续计时等功能；控制开关为两个；启动（继续）/暂停计时开关和复位开关。
二、设计要求和设计指标制作一个数字秒表，将单个数字秒表组合设计成可以同时对多人进行计时的多人数字秒表。
电子秒表的工作原理就是不断输出连续脉冲给加法计数器，而加法计数器通过译码器来显示它所记忆的脉冲周期个数。
1.时钟发生器：利用石英震荡555定时器构成的多谐振荡器做时钟源,产生脉冲。
2.记数器：对时钟信号进行记数并进位,百分之一秒和十分之一秒以及个位秒之间10进制,十位秒为六进制; 本设计采用可预置的十进制同步加法计数器74LS90构成电子秒表的计数单元。
电子设计课程设计——电子秒表
课程设计报告（学生版）2010 ～2011 学年第 2学期教学单位华南师范大学物电学院课程名称电子设计竞赛课程设计题目电子秒表指导教师焦新涛学生姓名陈辉明专业名称电子信息工程年级 2008级电子秒表1.设计目的利用单片机定时器/计数器中断设计秒表，从而实现秒、0.1秒的计时。
综合运用所学的《单片机原理与应用》理论知识，通过实践加强对所学知识的理解，具备设计单片机应用系统的能力。
通过本次系统设计加深对单片机掌握定时器、外部中断的设置和编程原理的全面认识复习和掌握，对单片机实际的应用作进一步的了解。
通过本次系统设计，增强自己的动手能力。
认识单片机在日常生活中的应用的广泛性，实用性。
2.设计要求本系统利用单片机的定时器/计数器定时和记数的原理，通过采用proteus仿真软件来模拟实现。
模拟利用AT89C52单片机、LED数码管以及控件来控制秒表的计数以及计数的开启/暂停/继续与复位！其中有三个数码管用来显示数据，一个数码管显示分（两位），一个数码管显示秒（两位），另一个数码管显示十分之一秒，十分之一秒的数码管计数从0~9，满十进一后显示秒的数码管的数字加一，并且十分之一秒显示清零重新从零计数。
秒的数码管计数从00～59，满59后进一后显示分的数码管加一，并且秒显示清零重新从零计数。
分的数码管计数从00开始。
计分数码管采用两位的数码管，当计数超过范围是所有数码管全部清零重新计数。
3.设计原理3.1主要元件：1个AT89S52芯片、2个独立键盘、3个LED数码管。
3.2工作原理：（1）电子秒表的系统设计是利用单片机的定时器功能，在周期的时间内产生中断来执行既定的程序，单片机AT89S52共有3个定时器，本系统采用了定时器1的工作模式1：此工作模式中，计数寄存器由16位组成，此时TH1、TL1都作为8位计数器使用，工作原理为：TL1计数溢出向TH1进位，TH1计数溢出时置位TF1=1，并向CPU申请中断，最大的计数值为216 =65536 （2）系统采用的晶振频率为f osc =12MHz，机器周期为T cy =1us ，定时范围为1~65536us。
数字显示30秒倒计时器课程设计报告
电子技术课程设计报告设计题目：数字显示30秒倒计时器电路设计1、课程设计目的、意义设计目的：（1）依照原理图分析各单元电路的功能；（2）熟悉电路中所用到的1各集成块的1管脚及其功能；（3）进行电路的装接、调试，直到电路能达到规定的设计要求；（4）写出完整、详细的课程设计报告。
设计意义：数字显示30秒倒计时器是一个简单的数字电路，但是它能够扩展到很多实际应用当中来，比如篮球倒计时器、交通灯倒计时器等等。
2、设计题方案比较、论证设计方案：分析设计任务，计数器和操纵电路是系统的要紧部份。
计数器完成30秒计时功能，而操纵电路具有直接操纵计数器的启动设计、译码显示电路的显示和灭灯功能。
当启动开关闭合时，操纵电路应封锁时钟信号CP,同时计数器完成置数功能，译码显示电路显示“30”字样；当启动开关断开时，计数器开始计数；处于维持状态。
系统设计框图如图2-1所示。
数字显示30秒倒计时器实验电路如图2-2所示。
图2-1图2-23、各单元电路设计，元器件参数计算、选择、电路图绘制，整体电路图递减计数器模块计数器选用汇总规模集成电路74LS192进行设计较为简单，74LS192是十进制可编程同步加锁计数器，它采纳8421码二-十进制编码，而且有直接清零、置数、加锁计数功能。
图2-3是74LS192外引脚。
图中CPU 、CPD别离加计数、减计数的时钟脉冲输入端（上升沿有效）。
LD是异步并行置数操纵端（低电平有效），CO、BO别离是进位、借位输出端（低电平有效），CR是异步清零端，D3-D是并行数据输入端，Q3-Q是输出端。
74LS192的功能表见下表所示。
秒信号产生器秒信号产生器的电路是利用 555 按时器（图3-1）组成的秒信号发生器。
NE555 芯片有单稳态电路功能，可发生方波信号，可适当的选择电阻、电容，使其输出信号的周期为 1 秒。
本电路输出脉冲的周期为：T=*(R1+2*R2)*C，假设 T=1s，令 C=10μF,R1=39kΩ，那么R2=51k Ω。
课程设计——秒表计时器
天津机电职业技术学院《电子技术》课程设计论文电子秒表.完成时间：2009.12.30—2010.1.6班级：08电气自动化三班姓名：马赛男李丽美学号：*********200812060前言21世纪是一个电子技术和电子元件有更大发展的世纪。
回顾百年来电子技术和电子工业发展的成就，举世瞩目。
可以看到，从国民经济到日常生活的各个方面，电子产品无所不在，体事例无庸枚举，其发展前景未可限量。
作为一个学习电子专业的大学生，我们不但要有扎实的基础知识、课本知识，还应该有较强的动手能力。
现实也要求我们既精通电子技术理论，更要掌握电子电路设计、实验研究和调试技术。
课程设计就是一个理论联系实际的机会。
本次设计主要完成具备基本功能的电子秒表的理论设计，电子秒表是重要的记时工具,广泛运用于各行各业中。
作为一种测量工具，电子秒表相对其它一般的记时工具具有便捷、准确、可比性高等优点，不仅可以提高精确度，而且可以大大减轻操作人员的负担，降低错误率。
在写本报告的过程中，摘编了生产厂家和各种电子类报刊、参考书的资料，特向提供资料的同学及作者表示感谢。
由于水平有限，报告中定有不妥之处，请提出宝贵意见。
目录一、题目-------------------------------------------------------1二、题目说明-------------------------------------------------1三、原理介绍-------------------------------------------------1四、单元电路设计-------------------------------------------21、时基信号发生器-------------------------------------22、计数器-------------------------------------------------73、译码器-------------------------------------------------114、显示器-------------------------------------------------135、防抖开关----------------------------------------------15五、总装图----------------------------------------------------17六、名细表----------------------------------------------------18七、分工情况-------------------------------------------------19八、后记-------------------------------------------------------20九、参考资料-------------------------------------------------21报告内容一．题目电子秒表二．题目说明秒表计时器常常用于体育竞赛及各种其他要求有较精确时间的各领域中。
数字电子计时器课程设计
数字电子计时器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电子计时器的原理和组成，掌握基础电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能描述数字电子计时器的工作过程，包括计时、清零和预设功能。
3. 学生能够解释数字电子计时器中数字显示的原理，理解二进制与十进制的转换。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电子元件，设计并搭建一个简单的数字电子计时器电路。
2. 学生通过实际操作，掌握测试和调试电子计时器的方法，能够解决基本的故障问题。
3. 学生能够运用逻辑思维和问题解决技巧，对电子计时器进行改进和创新。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对电子技术的兴趣和好奇心，增强对科学探究的热情。
2. 学生在小组合作中，学会分享观点，倾听他人意见，发展团队协作精神。
3. 学生通过实际操作，体验工程的实用性，培养工程意识，认识科技对生活的影响。
课程性质：本课程为实践性强的设计与制作课程，结合电子技术基础知识，培养学生的动手能力和创新思维。
学生特点：假设学生为八年级，具有一定的物理基础和动手能力，对电子技术有初步认识，对实践活动充满兴趣。
教学要求：课程应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索和动手实践，强调安全操作和精确测量。
通过课程目标的实现，使学生能够综合运用所学知识，创造性地解决实际问题。
二、教学内容1. 数字电子计时器原理：- 介绍计时器的功能与组成，参照教材第二章“数字电路基础”。
- 讲解晶体管、集成电路等基本电子元件的工作原理。
2. 数字电子计时器电路设计：- 分析计时器电路图的构成，参照教材第四章“时序逻辑电路”。
- 指导学生进行电路图的绘制，选择合适的电子元件。
3. 数字显示原理与转换：- 详述七段显示器的显示原理，参照教材第三章“数字显示技术”。
- 解释二进制与十进制的转换方法，并进行实际操作演示。
4. 电路搭建与测试：- 安排学生分组进行电路搭建，参照教材第五章“电路搭建与调试”。
- 教授测试与调试技巧，指导学生解决电路中可能出现的问题。
3位数字显示计时定时器
3位数字显示计时定时器1 3位数字显示计时定时器概述3位数字显示计时定时器是一个典型的利用数字系统的例子。
所谓数字系统，是指由若干数字电路及逻辑部件组成并且能够进行采集、加工、处理及传送数字信号的设备。
一个完整的数字系统通常由输入电路、输出电路、控制电路、若干个子系统和时基电路等部分组成。
而本课题中设计的3位数字显示计时定时器则分别有4个子系统组成：秒脉冲时间标准产生电路、计数器、译码器和显示器、开机自动清零电路、计时启停控制电路。
该数字系统具有计时功能。
能随时控制计时器的启动和停止，保持计时显示结果。
还具备开机自动复零功能。
它的最大显示时间为9分59秒，计时和定时时间都是精确到秒。
2 3位数字显示计时定时器系统设计2.1系统框图由技术指标要求可知，该数字系统的功能主要是实现可控计时和定时报警。
为此，可将系统分解为下列几个部分组成：（1）秒脉冲时间标准产生电路。
由振荡器产生固定频率的矩形脉冲经分频器获得秒脉冲，提供计时和定时的时间标准（时标信号）。
（2）计数器、译码器和显示器。
由于最大计时器容量为9分59秒，因此，需要3位计数器。
最低位为秒个位，次低位为秒十位，最高位为分位。
秒个位对输入的秒脉冲进行计数，其进位信号送至秒十位计数，最后送给分位计数，并通过译码器和显示器显示出所计的时间。
（3）开机自动清零电路。
提供开机清零信号，使电路的初态为0态。
（4）计时启停控制电路。
提供控制振荡信号能否进入分频器的控制信号。
图一计时定时器总体方框图2.2单元电路原理分析2.2.1 秒脉冲时标信号产生电路选用由CMOS集成门组成的RC振荡电路，以产生固定频率的矩形脉冲信号，经分频器分频后输出为1Hz的秒脉冲时标信号。
电路如图二所示。
振荡电路生成的脉冲对动态扫描显示电路影响不大，这里选用门电路构成的多谐振荡器输出的脉冲作用为节拍发生器的时钟。
如图三所示是由4096构成的方波自激振荡器电路。
R t是振荡电阻，C t是振荡电容，R s是补充电阻。
倒计时计时器设计
一.设计任务和要求倒计时计时器的用途很广泛。
它可以用做定时，控制被定时的电器的工作状态，实现定时开或者定时关，最长定时时间为999分钟。
它还可以用做倒计时记数，最长记时时间为999秒，有三位数码管显示记数状态。
用三个可预置数的减计数器组成三个二-十进制减计数器。
用三个译码器和三个LED数码显示器，COMSS电路组成秒/分选择器。
另外有控制电路，控制器随着计数器计数的状态发生改变，计时期间，用电气开关断开。
当计时完毕时，用电气开关闭合。
(1)用三个可预置数的减计数器组成三个二-十进制减计数器。
(2)用三个译码器和三个LED数码显示器，COMSS电路组成秒/分选择器。
二.设计的作用与目的(1) 实现定时开或者定时关，最长定时时间为999分钟。
(2）用做倒计时记数，最长记时时间为999秒。
1三.倒计时计时器的设计1.倒计时计时器系统概述用时钟脉冲发生器来产生频率为1Hz的脉冲，即输出周期为1秒的方波脉冲，将该方波脉冲信号送到计数器74LS192的CP减计数脉冲端,再通过译码器74LS48把输入的8421BCD码经过内部作和电路“翻译”成七段（a，b，c，d，e，f，g）输出，显示十进制数，或者将该方波脉冲信号送到减法计数器CD40110的CP减计数脉冲端,通过计数器把8421BCD码经过内部作和电路“翻译”成七段（a，b，c，d，e，f，g）输出，显示十进制数，然后在适当的位置设置开关或控制电路即可实现计数器的直接清零，启动和暂停/连续、译码显示电路的显示。
在74LS192输入端设置4个开关，通过开关的高低电平状态从而实现999秒内任意时间的倒计时。
在电路中加入停止器使其倒计时到000时停止计时并且蜂鸣器响。
系统设计框图如图12图1系统设计框图2. 555定时器制成多谐振荡器多谐振荡器是一种自激振荡器，接通电源后不需外加触发便能产生矩形脉冲。
我们用555定时器构成多谐振荡器的原理很简单,只要将施密特触发器的反相输出端经RC积分电路接回输入端即可。
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湖南工程学院课程设计课程名称数字电子技术课题名称三位数字显示的计时系统专业电气工程及其自动化班级学号姓名指导教师2013年12 月27 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称：数字电子技术题目：三位数字显示的计时系统专业班级：班学生姓名：学号：指导老师：审批：任务书下达日期2013 年12 月16 日星期一设计完成日期2013 年12 月27 日星期五设计内容与设计要求一、任务与要求：设计并制作一个简易的三位数字显示计时系统，供运动员比赛计时用，要求如下：1、精确到秒，最大计时为9分59秒；2、开机时自动清零；3、具有启停输入控制功能，按下启停输入控制键时，开始计时，再次按下时，停止计时。
4、用7段数码管显示时间；5、功能扩展（自选）二、设计要求：1、设计思路清晰，给出整体设计框图；2、设计各单元电路，给出具体设计思路、电路器件；3、总电路设计；4、计算机仿真5、安装调试电路；6、写出设计报告；主要设计条件1.提供直流稳压电源、示波器；2.提供 TTL集成电路芯片、电阻、电容及插接用面包板、导线等。
说明书格式1、课程设计封面；2、课程设计任务书；3、说明书目录；4、设计总体思路，基本原理和框图；5、单元电路设计（各单元电路图）；6、总电路设计（总电路图）；7、安装、调试步骤；8、故障分析与电路改进；9、总结与设计调试体会；10、附录（元器件清单）；11、参考文献；12、课程设计成绩评分表。
进度安排第一周星期一上午安排任务、讲课。
星期一～星期五上午查资料、设计第二周1、计算机仿真2、测试元器件3、调试单元电路4、调试总电路5、调试验收6、写课程设计报告书星期五下午答辩地点：实验楼四楼电子综合实验室参考文献《电子技术课程设计》历雅萍、易映萍编《电子技术课程设计指导》彭介华、主编高等教育出版社《电子线路设计、实验、测试》谢自美主编华中理工出版社。
目录一、设计总体思路，基本原理和框图 (1)1、设计总体思路 (1)1) 主电路 (1)2) 控制电路 (1)2、基本原理及框图 (2)1) 基本原理 (2)2）设计整体框图 (3)二、单元电路设计 (4)1、函数信号发生器 (4)2、计时单元电路 (4)3、显示电路 (5)六、总电路设计 (6)七、安装、调试步骤 (7)八、故障分析与电路改进 (8)1、故障产生原因 (8)2、故障的分析方法 (8)3、电路的改进 (9)九、总结与设计调试体会 (10)十、附录 (13)十一、参考文献 (14)一、设计总体思路，基本原理和框图1、设计总体思路1) 主电路用3个7段数码管显示时间，3块74LS192同步加减计数器实现计时功能，时钟脉冲用555定时电路产生秒脉冲，1块74LS76实现清零和启停功能。
2) 控制电路按下清零按钮后，使74LS192的清零端为高电平，使其清零。
按下暂停/继续按钮后，使74LS192的CP端为高电平，不再有上升沿输入，使其保持之前的数据不变，再次按下按钮后，74LS192的CP端为低电平，当下一个高电平输入时，将有上升沿，使74 LS192计数，从而实现暂停/继续功能。
2、基本原理及框图1) 基本原理设计说明：三位数字显示计数系统电路一般由时钟信号输入装置（发生秒脉冲）、计数器、数字显示装置、和控制电路几大部分组成。
秒信号和控制信号送入计数器使其进行计数及其他状态切换，把计数的结果在显示译码器中以秒的十进制数字显示出来。
控制电路完成计数器的直接清零、启动计数、暂停/连续计数等状态切换，本电路的秒脉冲可采用函数信号发生器产生脉冲信号。
此计时系统是由函数信号发生器接成的多谐振荡器产生稳定的高频脉冲信号作为时间基准，再经分频器输出标准秒脉冲.秒计数器计满60后向分计数器进位，计数器的输出经译码器送显示器，图所示为电路流程图。
时间计数电路一般采用10进制计数器如74LS160N来实现时间计数单元的计数功能。
本次设计中选择74LS160N。
由其内部逻辑框图可知，其为双2-5-10异步计数器，并每一计数器均有一个异步清零端（高电平有效）。
译码驱动及显示单元电路.选择ＬＥＤ数码管作为显示单元电路。
由译码器把输进来的二进制信号翻译成十进制数字，再由数码管显示出来。
这里的LED 数码管是采用共阴的方法连接的。
2）设计整体框图振荡器电路计数器 计数器 计数器显示器 显示器 显示器二、单元电路设计1、函数信号发生器函数信号发生器用于产生所需脉冲，电路图如图所示：2、计时单元电路如图所示。
该电路用2块74LS160组成秒显示电路，1块74LS1160组成分显示电路，当00秒递增到59后，进位到分，同时使其置0。
由7段数码管显示，如图所示六、总电路设计三位数字显示计时系统的总电路图如下：七、安装、调试步骤系统总电路接线图如下所示，设计出来后按以下步骤进行安装。
1)按照真值表和管脚图用3块74LS160安装成最大为9分59秒的计时器，使其能正确显示。
2)按照管脚图和原理图对应接好数码管，使其准确显示数字。
3)安装控制电路，按下清零按钮后，计数器可以清零，按下启动/停止键后，能启动，再次按下启动/停止键，能暂停，再次按下启动/停止键，能继续。
4)把已插入但未连接的线理清楚，然后把它们对应接入正确位置，使电路接通。
实践表明，一个电子装置，即使用仿真软件仿真没问题，但接实物时，往往不能达到设计的预期效果。
因此电子产品做出来之后，不仅要仿真，更要进行实物测试。
这是因为设计者在设计时，很难考虑到实际的各种情况及其所处环境对电路的影响程度。
八、故障分析与电路改进在电路的调试过程中，可谓是历经艰难险阻，通过排除故障后，才把电路给测试通过。
1、故障产生原因对于新设计电路来说，调试中产生的故障原因主要有以下几种情况。
1)元器件、接口处损坏。
电子电路中通常有很多的元器件在安装的过程中，由于某种不正确操作，容易损坏电子器件。
电子器件损坏后，将使电路不能实现它的功能。
2)电子器件与面包板接触不良。
由于线与接口处孔的大小不是很适合，接上的线比较容易脱落：由于管脚没插好，也会导致接触不良。
3)安装的接线电路与原理图不一致，主要是某些管脚比较靠近，接线时没注意就接错了。
4)某些电子器件的没用到的端子没有接地线或接高电平。
5)竞争与冒险现象。
当电子器件的两端同时同时变化时，容易产生竞争冒险现象，导致电路显示不稳定。
2、故障的分析方法在电路的调试过程中不可避免的出现各种各样的问题，在查找故障时，需要耐心和细心，一步一步地检查。
1)安装前，对每个器件进行检查，是否有管脚缺失，是否与功能表的各项功能一致。
2)在安装时要逐个安装、调试，检查是否达到了预定的要求。
3)在断电情况下，观察是否有器件没有与面包板接触好，是否有线脱落的现象，是否按照了原理图上进行安装，是否有器件没有接通电源。
4)在通电情况下，用一根导线接到共阴极的LED上，另一端接到待检查处，从信号源到输出一一进行检查，观察是否与仿真时的情况一致，是否与预期的电平一致。
3、电路的改进1）在电路的调试过程中，由于器件本身的原因，需对电路做进一步改进，如从09直接跳到19，正确的跳转应该是从09跳到10，这时就需在进位的同时给置数端一个信号，使其在进位的同时置0，从而达到预期目标。
2）由于仿真与实际的区别，在调试的时候发现与74LS192的清零端相连接的JK触发器输出端的高低电平恰好与仿真时相反，从而使得开机时不能清零，当把CR输入端子交换后，发现恰好达到预期效果。
九、总结与设计调试体会经过这次的数电课程设计，我从中学会了如何在遇到问题时，自己去思考问题所在之处，通过实践去解决问题。
总体来说,这次课程设计使我受益匪浅.在设计与仿真的过程中特别有趣，提高了我的设计水平,增加了我们的实际操经过两个星期的实习，过程曲折可谓一言难尽。
在此期间我失落过，也曾热情高涨。
从开始时满富盛激情到最后腰酸背痛的复杂心情，到最后调试出来后的喜悦之情。
也许生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
设计确实很辛苦，尤其是当某些问题思考了很久，却无法解决时，那种郁闷的心情，可谓是无法用言语进行表达。
但再苦也是值得的，我们通过课程设计，使我们认识到了自己理论知识的缺陷，我们学会了怎样去进行电路的设计。
首先，要逐个分析它要实现的功能，然后考虑用那些元器件可以实现这种功能；其次，要查找这些元器件的资料，包括功能表及工作原理等等；然后，做出连接图，用仿真软件进行仿真：最后进行实物连接、调试。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。
在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图，和芯片上的选择。
在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。
我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。
平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。
而且还可以记住很多东西。
比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。
认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。
所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。
经过两个星期的实习，过程曲折可谓一语难尽。
在此期间我们也失落过，也曾一度热情高涨。
从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无长。
生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
通过实习，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。
我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离更加近了；我想说，确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋；正所谓“三百六十行，行行出状元”。
我们同样可以为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好？我们不断的反问自己。
也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为设计的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就可。