人物专题——屈原
屈原列传教学反思1
《屈原列传》教学反思高二语文组魏静《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，其所在专题的名称为“读其起书想见其人——《史记》的理想人格”。
本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。
它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事件之中，采用夹叙夹议的方法来表明自己的见解。
学习本文，主要是抓住屈原一生遭遇的五个关键词“任—疏—绌—迁—沉”，来把握其命运的沉浮，认识屈原为了国家而置个人利害荣辱于度外、存君爱国之情生死以之的伟大爱国主义精神，和他出淤泥而不染、宁为玉碎不为瓦全的伟大人格。
本文是一篇文言文，还必须要求学生积累文言词汇，并掌握几种常见的文言句式。
基于以上教学目标，我把教学环节设置如下：第一课时，主要是以学生读为主，全文共十三段，我会请八个学生分别诵读，其他同学和老师一起帮他们纠正字音，纠正句读。
然后，再让学生小声默读，让学生找出概括屈原一生命运的五个关键词“任—疏—绌—迁—沉”，这样学生就可以从整体上把握文章脉络。
然后再解读文章的一二两段，这两段内容比较简单，没有什么难点，所以主要是以学生讲为主，我适当地做些补充。
第二课时，解读文章第三段到第八段。
其中第三段是全文的重点，也是最难的部分，所以主要以我讲解为主，讲完后让五个学生上黑板翻译句子，当堂检测教学效果。
四到八段主要是学生质疑，我答疑。
这样可以督促学生课前充分预习。
第三课时，解读第九段到第十三段，总结全文。
其中重点讲解第九段。
因为第十一段在必修五《渔父》中已经详细讲过了，所以在这里，我采取让几个学生站起来依次逐句翻译。
最后通过司马迁的评论来总结全文，主要以学生讨论为主来概括屈原的伟大人格。
通过教授本课，我有如下三点反思：首先，文言文教学一般来说是比较枯燥的，所以我在教授的过程中，注意发挥学生的主动性，尽可能地让学生回答问题，并设置一些问题让学生讨论回答，并针对学生的回答积极点评，来提高教学的有效性。
努力做到“以学生为中心”，培养学生学习文言文的兴趣。
高考语文作文《感动中国历史人物颁奖词》专题复习
王昭君——永不凋零的美丽
❖你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的傲世风骨，你柳 絮般飘飞的沉思，你桃花般红消香断的泪痕，都在这广 漠中消隐。你的聪慧．痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不 如履薄冰?你的深刻，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不 形销骨立?你的清高。拒绝着蝇营狗苟的生活，怎能不 心力交瘁?你默默地离去，为了那永世的安宁，你的名 字载入史册，也记载下人们对你永恒的记忆。大漠的沙 石曾聆听过她对国家不舍的琴音。塞北的寒风曾见证过 她对民族和谐的期盼。她仅仅是一个女子，一个柔弱的 女子，却在国家危难之际甘愿牺牲自己。在她的身上。 我们看到了一种女性最伟大的光芒，这光芒，让所有的 男儿汗颜，让堂堂的东汉愧色。
司马迁
❖司马迁，字子长，我国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家，所著《史记》 是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁 因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱， 受腐刑，出狱后任中书令，继续发愤著 书，终于完成了《史记》的撰写，为历 代传颂。
司马迁——忘却荣辱书就历史
❖他海棠般的容颜，弹响“史家”千古绝唱!谁，能 幽愁发愤，吟出无韵之《离骚》?他以海的大度包 容了内心之苦、世人之讽，他以山的刚毅正直书写 了两千年的沧海桑田。他的坚韧撼动历史，彪炳史 册；他的刚正直上霄汉，照耀尘寰!废寝忘食，他 用赤诚之心完成了无韵之离骚；含垢忍辱，他用顽 强之志铸就了史家之绝唱。一部史记，讲述着一个 史学家应有的良知；一部史记，见证了一个史学家 对历史的忠贞；一部史记，记载的不仅仅是历史， 更是我们民族坚强不屈的精神。
杜甫
❖杜甫(公元712—770)，字子美，河 南巩县人，世称杜工部、杜拾遗， 自号少陵野老，是我国唐代伟大的 现实主义诗人，为国为民，英年早 衰，诗圣，世界文化名人。杜甫生 活在唐朝由盛转衰的历史时期，其 诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人 民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。
《屈原列传》PPT课件46张
经世价值 彪炳史册
屈原作品中也贯穿着深沉的爱民思想，“皇天之不纯命兮，何百姓之震愆？民离散而相失兮，方仲春而东迁”等诗句，无不体现出深切的关心民瘼和挽救民生疾苦的愿望。除此之外，屈原还是一个顺应时代的政治改革家。在《离骚》《惜往日》等篇章中，他追忆当年受楚怀王信用时，受命变法，“明法度之嫌疑”，初步达到了“国富强而法立兮”的目的。
高二选必中《屈原列传》
1.掌握本课常见实虚词和特殊句式等文言知识。2.把握文章内容，了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德，体会屈原爱国主义精神在当代的意义，厚植家国情怀，激发使命担当。3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法，学习本文的写作方法。
《屈原列传》学习目标
经世价值 彪炳史册
十二本纪：三十世家：七十列传：十 表：八 书：
记帝王；述诸侯；叙人臣；各个历史时期的简单大事记；记载典章制度，天文地理。
《项羽本纪》
《孔子世家》《陈涉世家》
《屈原贾生列传》
史书体例：
1. 编年体以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如：《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的；《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书，原名《春秋左氏传》，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作，简称《左传》；《资治通鉴》，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作。补充：按年月日顺序记载的中国史书体裁。2. 纪传体是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。我国最早的纪传体史书，，是西汉司马迁编纂的《史记》。但《史记》只写到汉武帝为止，故汉代续补《史记》者丛出，其中以班固撰的《汉书》最为后世推崇，它是一部叙述了西汉二百二十九年史事的纪传体断代史。
高考英语小作文真题全解全析01 2023 甲卷(中国历史人物)
2021-2024年高考英语小作文真题全解全析专题01 2023年全国甲卷真题原文你们学校正举办主题为“用英文讲中国故事”的征文活动。
请你以一位中国历史人物为题写一篇短文投稿，内容包括：1.人物简介及事迹 2.意义或启示注意：1.词数100左右 2.题目已为你写好A Historical Figure in China_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________真题解析2023 年全国甲卷应用文写作，要求考生以一位中国历史人物为题写一篇短文投稿，参加主题为“用英文讲中国故事”的征文活动。
内容有两个要点:人物简介及事迹，意义或启示。
该题考查了考生的英语写作表达能力、逻辑思维能力以及对中国历史人物的了解程度。
这一命题旨在向世界展示中华文明，讲述体现中国精神的中国故事，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和价值观自信，厚植爱国主义情怀。
写好此类文章我们需要解决两个难点：一是人物选择：选择恰当的人物，完成人物的基本情况介绍。
屈原的历史故事
屈原的历史故事屈原（约公元前340年—约公元前278年），战国时期楚国人，是中国古代伟大的爱国诗人、政治家、军事家和文学家，被誉为中国浪漫主义文学的奠基人之一。
他的一生经历了楚国的兴衰，也见证了自己的理想和抱负在政治斗争中的破灭，最终选择了壮烈的自尽，成为了中国文学史上的传奇人物。
屈原出生在楚国贵族家庭，自幼聪颖好学，深受家庭教育的熏陶。
他精通音乐、舞蹈、书法、诗歌等多种艺术，而且在政治、军事、外交等方面也有很高的造诣。
他曾在楚怀王和楚庄王时期担任过重要的官职，为楚国的政治和外交事务做出了重要贡献。
然而，由于他的直率和坚持原则，屈原在政治斗争中多次遭受排挤和陷害，最终被贬谪到了湘水流域。
在流放期间，屈原创作了大量的诗歌作品，其中最著名的当属《离骚》。
这部诗歌以其豪放的笔触、深邃的思想和丰富的想象力成为了中国古代文学的经典之作，也被誉为中国古代浪漫主义文学的奠基之作。
在这部诗中，屈原表达了对楚国的忠诚与热爱，对个人命运的悲凉与无奈，以及对理想国家的向往与追求，展现了他高尚的人格和坚定的信念。
然而，屈原的政治理想最终未能实现，他所忠诚的楚国在外敌入侵和内部分裂的双重压力下，最终灭亡于秦国的统一战争中。
面对家国的覆灭和理想的破灭，屈原选择了在汨罗江投河自尽，以身殉国，成为了中国古代爱国主义精神的典范。
屈原的故事激励着一代又一代的中国人，他的诗歌和精神在中国文学史上留下了不朽的篇章。
他的爱国情怀、政治抱负和文学成就，都为后人所称颂和传颂。
他的形象也深深地烙印在中国人民的心中，成为了中国古代文学史上的传奇人物。
在今天，我们依然可以从屈原的故事中汲取力量和启示。
他的坚定信念和不屈精神，都是我们值得学习和借鉴的。
在现代社会，我们也需要像屈原一样，热爱家国，追求理想，坚守信念，勇敢面对逆境，为实现自己的理想和抱负而不懈努力。
屈原的历史故事，将永远激励着我们前行的步伐。
被读书所误和所害的历史人物和文学形象
被读书所误和所害的历史人物和文学形象一、前言在人类的历史长河中，有些历史人物和文学形象因为被后人所误解和曲解，从而给他们带来了不公正的评价和伤害。
这些误解往往源于历史传记、文学作品中的夸张和刻意渲染，也有可能是因为后人对历史人物和文学形象的认识水平不够，导致对其言行和行为的理解不当。
为了更加客观地评价历史人物和文学形象，我们有必要对这些误解和伤害进行澄清和修复。
二、历史人物的误解和伤害1. 孔子孔子是我国古代著名的思想家、教育家、文化家，他对我国古代的思想和文化产生了深远的影响。
然而，由于历史文献的局限性和传统观念的影响，孔子在后世被误解为保守、僵化的代表人物，甚至被指责为狭隘、排外的思想家。
这种误解和伤害导致了对孔子思想的扭曲和对其形象的贬低，不利于对孔子思想的深入理解和传承。
2. 屈原屈原是我国古代文学史上的一位伟大诗人，他的诗歌作品被后人视为我国古代文学的瑰宝，然而，由于一些历史文献的片面性和后人对其诗歌作品的误读，屈原在后世被误解为一个悲观、消极的形象。
这种误解给屈原的形象造成了伤害，也影响了后人对其诗歌作品的理解和评价。
3. 奥古斯都大帝奥古斯都大帝是罗马帝国的一位伟大统治者，他在位期间实现了罗马帝国的繁荣和稳定。
然而，由于一些历史传记对奥古斯都大帝的评价存在偏颇，使得后世对他的形象产生了误解和伤害。
在某些文学作品中，奥古斯都大帝被描述为一个冷酷、残暴的暴君，这种形象与历史事实并不相符，给了他不当的评价和伤害。
三、文学形象的误解和伤害1. 西施西施是我国古代著名的美女，她在古代文学作品中被塑造成了一个有着千娇百媚的形象。
然而，由于文学作品的夸张和想象，西施在后世的形象被误解为一个贪婪、阴险的女人。
这种误解给西施的形象带来了不公正的评价和伤害，也影响了人们对她的真实形象的理解。
2. 哥白尼哥白尼是欧洲文艺复兴时期著名的天文学家，他提出了日心说的理论，对后世的天文学研究产生了深远的影响。
然而，由于宗教的影响和对哥白尼理论的误读，他在后世被误解为一个异端、背教的形象。
专题四古代中国的科学技术与文学艺术科技成就——四大发明及
专题四古代中国的科学技术与文学艺术一、科技成就——四大发明及其对世界文明发展的贡献。
1．造纸术（1）发明：西汉早期（考古发现甘肃天水放马滩）。
西汉，帛、竹、木、纸四种书写材料并存。
（2）改进：东汉蔡伦制成“蔡侯纸”（公元105年）——原料易得、造价低廉、实用方便。
（3）外传：经阿拉伯人于12世纪传入欧洲（4）影响（两最）：在古代“四大发明”中，纸的发明影响最为久远，对文明发展和社会进步的积极作用也最为显著。
纸在社会生活中的广泛应用，使得信息的记录、传播和继承，都有了革命性的进步。
2．指南针和方向测定技术（1）战国：司南。
《韩非子》中提到“司南”。
（2）北宋：沈括《梦溪笔谈》记载用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。
指南针在航海中使用。
（3）传播：12世纪末至13世纪初由海路传人阿拉伯，然后再传人欧洲。
（4）指南针应用和意义：对于军事实践和经济生活有着重要作用，对于航海事业的发展意义特别重大，为明代航海家郑和远航东非等地提供了条件。
为哥伦布发现美洲航行和麦哲伦环球航行，提供技术保证（促进地理大发现和殖民时代的到来）。
3．火药的发明和使用（1）发明：与古人炼丹制药有关，商周冶金中广泛使用木炭。
春秋战国时期，制作火药的原料硫磺、硝石已经为人们所熟知。
东晋：葛洪的《抱朴子·仙药》中已提到“火药”（2）应用：唐末宋初开始运用于军事。
武器：火药箭、火炮、火球。
（资料《武经总要》）（3）影响：火药在欧洲的运用，推动冷兵器时代进入热兵器时代；带动采矿冶金业的发展；又为资产阶级战胜封建势力提供了条件，推动了资产阶级革命的进行。
4．印刷术的进步⑴雕版印刷术：唐朝(868年)《金刚经》是世界上最早的有明确刊印日期的雕版印刷品。
⑵活字印刷术：①发明：北宋毕升创造活字印刷技术，实现了印刷史上的一大革命。
作用：节省雕版的费用，提高印刷效率，以经济、方便的形式推进了文化的传播。
②改进：元代：木活字、转轮排字盘；明代：铜活字；清代：《古今图书集成》是用铜活字印刷的最大一部书。
《屈原列传》《苏武传》群文阅读说课课件
任务二：回到历史现场，理解人物选择
•
• 问题引导： • 1.屈原真的无路可走了吗？如何理解他的“以死明志”？ • 2.苏武面对“利”与“义”、“生”与“义”、“生”与“死”
的冲突时，如何选择？ （学生活动：小组合作探究，讨论交流）
拓展：
劝说之客 《楚辞∙渔夫》 《离骚》中的女嬃 贾谊《吊屈原赋》 《离骚》中的灵氛 《离骚》中的巫咸
整体感知
激发兴趣
任务二： 回到历史现场 理解人物选择
任务三： 感受英雄风采 聆听价值回响
读写结合
合作探讨
新课导入
• 活动情境：穿越时空，对话英雄
• 翻开历史的篇章，无数英雄为了信仰，为了理想，前仆后继。“天地英雄气，千秋 尚凛然”，让我们沿着历史的长河，重走英雄来路，追寻他们伟大的足迹，开拓我们人 生的视野，传承经典，与英雄对话。让我们用累累文字留住时光，用琅琅书声刻印精神。
•
以班级拟举办一次“穿越时空，对话英雄——历史人物纵横谈”的主题班会，引入
我们聚焦的历史人物“屈原”“苏武”。
设计意图：活动情境设置，照应了任务群“在特定的社会文化场景 中考查传统文化经典作品”的要求。让学生在真实的学习情境中开 展积极的语言实践活动，以让学生的生命在场，产生切己体察和积 极思考。
任务一：梳理人物生平，撰写人物年表
活动情境：穿越时空，对话英雄
能力，引导学生梳理文脉，形成整体感知。为探究人物
任务一：梳理人物生平，撰写人物年表 精神内涵做铺垫。
任务二：回到历史现场，理解人物选择 2.落实单元人文主题“回到历史现场”，正确认识历史人
任务三：感受英雄风采，聆听价值回响 物，理解人物选择，感悟人物精神。
3.通过多角度鉴赏两篇史传的叙事艺术并撰写“致敬英
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屈原的爱国主义思想
热爱脚下的这片土地， 热爱故土之上的子民。
闻一多：屈原是“中国历史上 有充分条件称为人民诗人的人”。
屈原，一个人的祖国
• 这是五月，大地之上 • 草木茂盛，但茂盛不过 • 一个人内心的孤独与悲痛
• 那些兰花、芙蓉、菊花美得多么悲壮 • 像一个人把最后的梦想 • 决绝地怒放
• 他们说你是一位孤独的诗人 • 他们说你有一个忧郁的灵魂 • 汨罗的岁月是否像我想象的那般寂寥 • 是否水中你的心思像一尾鱼款款徘徊 • 冷湿的青泥掩覆在你身上 • 纵有多少无奈徒托流水寄怀 • 究竟你愿长久躺在静湿的江底 • 还是盼望着拔桨的手撩开你深邃的面容
• 笑傲人世是一份何等的情怀 • 众醉独醒是一种怎样的悲哀 • 悠悠的江水卷逝走亘古以来的萧条凄凉 • 取代水中你的惆怅是岸上我独自徘徊 • 龙舟的喧哗划出波波水痕 • 追思掠过江面片刻又将你遗忘 • 也许你将年年享受五月的粽香 • 也许等待着另一次际遇看一看江上的阳光
• 然而，是否一切追问都已失去意义 • 命运已定，一个人怀揣一壶老酒 • 独自醒着
• 醒着，像一条河 • 在大地上流浪，把黑夜 • 一遍遍擦亮……
• 是啊，你能擦亮黑夜，却擦不亮 • 一个国家的命运，擦不亮 • 那些 污浊的眼睛
• 是啊，没有祖国 • 心只能是一个孤儿 • 除了流浪，还是流浪……
• 屈原的一生是一个悲剧，一个爱国者的悲剧，一个 改革家的悲剧，一个正义毁于邪恶的悲剧。纵观他 的一生，作为一位政治家和改革家，他失败了。他 的理想和事业永远为后人所惋惜。但作为一个伟大 的思想家和文学家，他成功了。屈原是中国文学史 上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，不仅标志 着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新 时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了 《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力， 为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也 因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚” 是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统 的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋 的形成。
• 汉·王逸《天问序》：“屈原放逐，忧心愁悴，彷徨 山泽，经历陵陆，嗟号昊旻，仰天叹息。……因书其 壁，呵而问之，以渫愤懑，舒泻愁思。”
• 呵壁问天：呵：大声呵斥；问天：向天发问。形容 文人不得志而发牢骚。
诗人中的诗人， 高峰上的高峰， 王者中的王者。
人物专题—— 屈原
• 一、人物生平 • 二、作品介绍 • 三、思想及影响 • 四、人物评价 • 五、影视作品
才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。 他的形象保留在每个中国人的脑海里。无论在国内国外， 屈原都是一个不朽的形象。我们就是他生命长存的见证 人。” • 闻一多：屈原是“中国历史上有充分条件称为人民诗人的人”
• 只因你纵身一跳，那条江在历史的五月里，哇的一 声哭了，石破天惊。就像一个初生的婴儿，汨罗江 睁开了眼睛，哭出了你的声音。人们还是没有找到 你的身躯，江水一下深了两千年，却刚好容下你那 道凛凛傲骨的诗魂。青衫与发须都作了漂流，原来 除了披肝沥胆的《离骚》，你可以什么都不要。有 人在你的眼中撒网，却捕来了在水中的叹息，落了 那一秋的叶；又有人见你在深夜，借月色从江心踏 水而来，在菖蒲之颠抱头痛哭。一个答案，你在江 底摸索了千年，世人在你眼里，也摸索了千年。于 是我听见，无数唤你的声音：三闾大夫。你沉入水 中的思想，何时才能骤然站起，挺立如荷？汨罗江 畔，举起酒，不为风光也不为历史，只为与你同饮， 同饮满怀的忧国情愁。三闾大夫，请，我先干为敬！
• 四处为家，而每一处 • 又怎能成为 • 家——
• 也有不用流浪的办法，那就是 • 死，你用死 • 又一次找到了祖国
• 那是你一个人的祖国， • 那是你耗尽了你全部的血和泪 • 筑成的祖国
• 面对一条大江，你把自己 • 决绝成了一只锚，停在 • 时间的深处
• 从此，每年的五月初五，一条江 • 都会汹涌在 • 每一个中国人的心中 • 一遍遍，将你的灵魂 • 呼唤
• 何处招魂，香草还生三户地。 • 当年呵壁，湘流应识九歌心。
• 〈天问〉者，屈原之所作也。何不言问天？天尊不 可问，故曰天问也。屈原放逐，忧心愁悴。彷徨山 泽，经历陵陆。嗟号昊旻，仰天叹息。见楚有先王 之庙及公卿祠堂，图画天地山川神灵，琦玮僪佹， 及古贤圣怪物行事。周流罢倦，休息其下，仰见图 画，因书其壁，呵而问之以渫愤懑，舒泻愁思。楚 人哀惜屈原，因共论述，故其文义不次序云尔。
• 祖国与美，一个都不能少 • 然而，没有祖国，那美 • 就成了一个人心尖上的痛
• 阡陌纵横， • 哪一条才是通向内心的道路 • 哪一条才能让一颗心 找到归宿
• 为什么不能放声痛哭？为什么 • 把泪水，活生生 • 憋成了一条大江
• 为什么啊，走了那么远 • 还忍不住回头，把故乡上空的炊烟 • 一再地眺望……
一、人物生平
屈原（约公元前340—公元前278年），中国战国 时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳秭归 （今湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名平，字原；又 自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后 代。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远 大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼 管内政外交大事。 提倡“美政”，主张对内举贤任 能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排 挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。 楚国 郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉国。
千玺饰演少年屈原。
凡一代有一代之文学，楚之骚， 汉之赋，六朝之骈语，唐之诗，宋 之词，元之曲，皆所谓一代之文学， 而后世莫能继焉者也。——王国维
三、屈原的思想及影响
屈原的生命意识
• 屈原的作品所体现出来的生命意识主要表现在 两个方面。一方面是时光飞逝、美人迟暮的时 间紧迫感和冷峻的死亡意识。面对大自然的四 季变换，能引发人类共通的时间意识和生命意 识，中国古代文人对美人迟暮之感的抒发，代 不乏人，历久弥新。但是还没有谁像屈原那样 面对时间飞逝而产生紧迫甚至恐惧的感受。
二、屈原作品
• 《离骚》、《天问》《九歌》《九章》 《渔父》《招魂》等，其中《离骚》是屈 原的代表作，也是中国古代文学史上最长 的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作 品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族 集团进行斗争的实录，表现了他忧国忧民、 爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
经典名句
• 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 • 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 • 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 • 路曼曼（漫漫）其修远兮，吾将上下而求索。 • 沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，
五、影视作品
• 戏剧形象 • 郭沫若创作的历史剧《屈原》 • 陈鲤庭导演的话剧《屈原》 • 施光南创作的历史歌剧《屈原》 • 影视形象 • 1977年电影《屈原》，由鲍方饰演屈原。 • 1986年电视剧《屈原》，由郑少秋饰演屈原。 • 1999年电视剧《屈原》，由蒋恺饰演屈原。 • 2012年电视剧《大秦帝国之纵横》，由杨志刚饰演屈原。 • 2015年电视剧《芈月传》，由祖峰饰演屈原。 • 2017年电视剧《思美人》，由马可饰演成年屈原，易烊
年少得志
纷吾既有此内美兮， 又重之以修能。
惨遭排挤
• 众女嫉余之蛾眉兮，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
谣诼谓余以善淫。
• 鸷鸟之不群兮，
•
自前世而固然。
宁死不屈
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
• 在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热 爱的诗人。屈原投江自尽的日子成为中华民族 的传统节日——端午节，民间有戴香包、喝雄 黄酒、吃粽子、赛龙舟的习俗。1953年，屈原 还被列为世界“四大文化名人”（另有波兰哥白 尼、英国沙士比亚、意大利单丁）之一，受到 世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
社会主义核心价值观
四、人物评价
• 李白《江上吟》：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。” • 苏轼：“吾文终其身企慕而不能及万一者，惟屈子一人耳。” • 梁启超：屈原是“中国文学家的老祖宗”。 • 郭沫若：屈原是“伟大的爱国诗人”，一颗闪耀在“群星丽天
的时代”，“尤其是有异彩的一等明星”。 • 毛泽东：“屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天
可以濯吾足。
• 屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。其主 要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的 想象和神奇的意境之中。屈原的作品还以一系 列比兴手法来表情达意。香草美人意象：他以 鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、 萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象 征诗人的品德修养。屈原的作品形式上参差错 落、灵活多变；语言上采用了大量楚地方言， 极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼， 辞藻华美，传神状貌，极富于表现力。