英语课活动设计
大学生英语活动课教案
课程名称：英语口语交际课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生参与英语口语活动的兴趣和自信心。
3. 增强学生跨文化交流的能力。
4. 通过活动，让学生熟悉并运用日常生活中的英语表达。
课程时间：2课时课程对象：英语专业或英语爱好者大学生教学材料：1. 教师准备：PPT、图片、视频、讨论话题卡片2. 学生准备：笔记本、笔教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、热身活动（10分钟）1. 自我介绍：学生用英语进行自我介绍，内容包括姓名、专业、兴趣爱好等。
2. 单词接龙：教师给出一个英语单词，学生依次用该单词的最后一个字母开头说一个新单词。
三、主题讨论（20分钟）1. 讨论话题：教师分发讨论话题卡片，每个话题包含一个具体的社会现象或生活场景。
2. 学生分组讨论，每组选择一个话题进行深入讨论。
3. 每组派代表向全班分享讨论成果，其他学生可以进行补充和提问。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计一个生活场景，如购物、餐厅点餐、旅游咨询等。
2. 学生分组进行情景模拟，尽量使用英语进行交流。
3. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结，肯定优点，指出不足。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 学生回顾上节课所学内容，进行口语练习。
2. 教师针对上节课出现的问题进行个别辅导。
二、角色扮演（20分钟）1. 教师准备几个角色扮演剧本，涉及不同场景和主题。
2. 学生分组进行角色扮演，每组选择一个剧本进行表演。
3. 教师和学生一起观看表演，并对表演进行评价。
三、游戏环节（15分钟）1. 英语猜词游戏：学生分组进行游戏，一组学生用英语描述一个单词，另一组学生猜单词。
2. 英语接龙游戏：学生用英语进行接龙，要求每个单词的首字母与前一个单词的尾字母相同。
英语课例教学方案设计5篇
英语课例教学方案设计5篇英语课例教学方案设计篇1学生分析本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
教材分析本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。
同时学会用Happy New Year .进行问候。
此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
教学目标1、知识目标：（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year,card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
教学重点1. 学习掌握本课新词汇。
2. 学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea .等.3．能在生活中灵活运用本课的句型。
2024年英语公开课活动方案
2024年英语公开课活动方案一、活动目的：通过举办英语公开课活动，提高学生的英语口语和听说能力，培养学生对英语学习的兴趣和热情，促进学生的综合素养的提升。
二、活动时间：计划于2024年3月中旬举行。
三、活动地点：学校多媒体教室或礼堂。
四、活动内容：1. 邀请外教授课：邀请具有丰富教学经验的外籍教师前来学校授课，为学生带来地道的英语口语训练和真实的语言环境。
2. 学生自我介绍：鼓励学生在公开课上展示自己的英语口语能力，让学生有机会尽情展示自己的个性和才华。
同时，为了增加趣味性，可以设置评选最佳自我介绍的环节。
3. 互动游戏环节：设计一些互动游戏，在游戏中培养学生的团队精神和合作能力，并巩固他们学习到的英语知识。
4. 视听材料展示：准备一些优质的英语视听材料，如英语歌曲、英语电影片段等，通过展示这些材料，激发学生对英语学习的兴趣，同时提高他们的听说能力。
5. 学生演讲环节：鼓励学生展示自己的英语演讲能力。
可以提前让学生准备一些主题演讲，如我的梦想、我的偶像等，鼓励他们用英语表达自己的想法和观点。
6. 精彩表演展示：组织学生参加英语歌曲、舞蹈等表演项目，通过表演展示学生的才艺，增加公开课的趣味性。
7. 互动问答环节：设置一个互动问答环节，由观众提问学生，学生用英语回答问题，以检验他们的听说能力和思维能力。
五、活动流程：1. 开场致辞：由学校领导或英语老师发表开场致辞，介绍活动的目的和意义。
2. 外教授课环节：安排外教进行授课，重点讲解和练习英语口语。
3. 学生自我介绍环节：邀请学生上台进行自我介绍，让其他学生和家长了解他们的英语口语能力。
4. 互动游戏环节：设计一些英语互动游戏，提供给学生参与，促进学生的合作和交流。
5. 视听材料展示环节：播放一些有趣的英语视听材料，鼓励学生积极参与，同时提升他们的听说能力。
6. 学生演讲环节：安排学生进行主题演讲，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法。
7. 精彩表演展示环节：学生参与英语歌曲、舞蹈等表演项目，展示自己的才艺和英语水平。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
英语活动设计教案
英语活动设计教案教案活动设计活动一: 单词挑战游戏目标: 提高学生的词汇记忆能力和应对能力步骤:1. 将教室准备好一个小组，每个小组至少2人。
2. 准备一个装有各种单词卡片的袋子或者盒子。
3. 将学生分成几个小组，每个小组轮流派代表，进行游戏。
4. 每次轮到一组的代表，该代表需要从袋子或者盒子里随机抽取一张单词卡片。
5. 该代表需要尽快朗读出抽到的单词，并将其意思解释给其他小组成员猜测。
6. 其他小组成员需要快速猜出该单词的正确意思。
7. 如果答对，则该小组得一分，否则不得分。
8. 游戏进行一定的轮次后，得分最高的小组胜出。
活动二: 写作比赛目标: 培养学生的写作能力和表达能力步骤:1. 将学生分成几个小组。
2. 给每个小组分发一个主题或者话题，要求学生围绕该主题展开创作。
3. 设定一个时间限制，让学生在规定的时间内完成写作。
4. 学生完成写作后，组织小组内部进行评选出最佳作文。
5. 最佳作文的代表将会在全班面前朗读自己的作品。
6. 学生可以自由投票选择出他们认为最优秀的作文。
7. 最终评选出得票最多的作品为全班最佳作文。
活动三: 角色扮演目标: 提高学生的口语交流能力和理解能力步骤:1. 将学生分成几个小组。
2. 分发给每个小组一个角色扮演剧本，剧本中包含了角色的对话和情景描述。
3. 学生需要在规定时间内熟悉剧本，并为自己的角色准备好所需的台词。
4. 每个小组将会在规定的时间内进行角色扮演表演。
5. 观众（其他小组成员）可以给每个表演打分，并提出改进的建议。
6. 最终评选出表演最出色的小组。
以上是三个英语活动设计的示例，根据不同的教学目标和学生特点，可以进行适当的调整和改编。
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案一、教学目标：1. 提高学生的英语实际运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力和创新精神。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 英语口语表达：通过各种情境模拟，让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 英语听力理解：通过听力材料，提高学生的听力水平，增强对英语语音、语调的敏感度。
3. 英语阅读分析：引导学生阅读英语文章，提高学生的阅读理解能力，拓展知识面。
4. 英语写作技巧：教授写作技巧，提高学生的英语写作水平，培养学生的写作思维。
5. 英语文化知识：介绍英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
四、教学评估：1. 过程性评估：关注学生在实践活动中的表现，及时给予反馈和指导。
2. 终结性评估：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我学习能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供丰富的学习资源。
2. 多媒体设备：利用多媒体课件，增加课堂趣味性，提高教学效果。
3. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。
4. 实物教具：使用实物教具，增强学生的直观感受，提高教学效果。
六、教学进程安排：1. 第一阶段：英语口语表达训练（2周）通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 第二阶段：英语听力理解训练（2周）选用不同主题的听力材料，提高学生的听力水平，增强对英语语音、语调的敏感度。
3. 第三阶段：英语阅读分析训练（2周）引导学生阅读英语文章，提高学生的阅读理解能力，拓展知识面。
2024上学期小学英语学科活动方案
2024上学期小学英语学科活动方案一、活动目标：1. 建立学生对英语学科的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语听说读写能力。
3. 培养学生的英语交流能力和团队合作精神。
二、活动内容：1. 口语练习活动：a) 口语热身练习活动：学生分成小组进行简单的口语练习，例如自我介绍、问候等。
b) 角色扮演活动：学生分角色进行情景对话，提高学生的口语表达能力。
c) 英语演讲比赛：学生可以自拟主题进行演讲，并进行评奖。
2. 阅读活动：a) 朗读比赛：学生进行朗读练习，同时评选出朗读最清晰、语调最准确的学生。
b) 绘本阅读会：学生组队，选择自己喜欢的英语绘本进行小组分享和讨论。
c) 演讲比赛：学生可以选择自己喜欢的故事或文章进行演讲，增加学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 写作活动：a) 英语作文竞赛：学生可以根据自己的兴趣和经历，撰写英语作文，通过评选评奖，鼓励学生不断提高自己的写作水平。
b) 日记写作训练：学生每天写英语日记，记录自己的学习和生活情况，提高写作的连贯性和准确性。
4. 游戏活动：a) 单词拼写游戏：通过单词拼写游戏，提高学生对英语单词的记忆和拼写能力。
b) 翻译接龙游戏：通过翻译接龙游戏，锻炼学生的英语词汇量和翻译能力。
c) 成语接龙游戏：学生通过成语接龙游戏，巩固和扩展所学的成语知识。
三、活动安排：1. 每周一次口语练习活动，时间为每周一下午。
2. 每周一次阅读活动，时间为每周二上午。
3. 每周一次写作活动，时间为每周三下午。
4. 每周一次游戏活动，时间为每周四上午。
四、活动准备：1. 准备口语练习活动：印制学生口语练习手册，准备角色扮演情景卡片。
2. 准备阅读活动：收集英语绘本、故事书和相关学习资料。
3. 准备写作活动：印制学生写作指导手册，提供写作范文和评分标准。
4. 准备游戏活动：准备游戏道具和材料，设计游戏规则和奖励机制。
五、活动评估：1. 口语练习活动：评估学生口语表达流利度和准确度。
2. 阅读活动：评估学生对阅读材料的理解和解析能力。
小学英语课堂互动活动设计
小学英语课堂互动活动设计互动活动一：单词接龙活动目的：通过单词接龙游戏，帮助学生巩固英语词汇，培养学生的语言表达和联想能力。
活动步骤：1. 教师给出一个以A字母开头的英语单词，例如"apple（苹果）"。
2. 学生依次说出一个以E字母结尾的单词，例如"elephant（大象）"。
3. 接下来的学生必须说出一个以T字母开头的单词，例如"table（桌子）"。
4. 按照这个规则继续下去，直到不能说出新的单词为止。
5. 每个学生说一个单词后，其他学生可以提出问题，如拼写、意思等。
互动活动二：角色扮演活动目的：通过角色扮演，让学生在情境中运用所学英语知识，提高他们的口语表达能力。
活动步骤：1. 教师准备一些角色扮演卡片，上面写有不同的职业、情景或电影角色等。
2. 学生随机选择一张卡片，然后扮演卡片上所示的角色。
3. 学生可以通过问答的方式进行对话，互相提问并回答。
4. 教师可以提供一些情境对话的范例，帮助学生更好地理解并运用语言。
互动活动三：歌曲填词活动目的：通过填写歌曲的歌词，帮助学生巩固英语语法和句型结构，提高他们的写作能力。
活动步骤：1. 教师准备一首简单的英文歌曲，例如《Twinkle Twinkle Little Star》。
2. 教师播放歌曲，并给学生分发填词的练习册。
3. 学生在听歌的同时，根据歌曲的节奏和韵律，填写相应的单词或短语。
4. 播放完歌曲后，学生可以互相交流并讨论填写的答案是否一致。
5. 教师可以鼓励学生将填好的歌词朗读出来，以提高他们的口语表达能力。
互动活动四：情景对话活动目的：通过情景对话，让学生在真实的交际环境中运用英语，提高他们的口语交际能力。
活动步骤：1. 教师给学生一份情景对话的材料，例如购物对话、问路对话等。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个情景进行对话表演。
3. 对话表演结束后，其他小组可以提出建议和改进意见。
英语课教学设计模板7篇
英语课教学设计模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教学设计模板(通用9篇)
英语教学设计模板（通用9篇）英语教学设计模板（通用9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的英语教学设计模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语教学设计篇1一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library、和Read a book、技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer,teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
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一、活动名称：What color can you find?
二、活动类型：match
三、活动目的：使学生在欣赏彩虹带来美感的同时，能用what colour is it? It’s….句型,用英语正确问答颜色。
并通过比赛，能把这些表示颜色的词进行逆向运用，即听《彩虹歌》，小组合作贴彩虹条。
帮助学生在接触信息的同时学会抓住重要信息，培养听力；让学生在参与、合作和竞争中体验英语学习的成功与喜悦。
四、语言项目：Patten:What colour is it?It’s….
Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey
五、活动准备：Teacher:在黑板上画一道大彩虹、十种颜色的彩条、彩虹小贴纸。
Student: 每组五张16开白纸，每人准备一套十种颜色彩条纸，胶水。
六、活动步骤：
Step1 全班活动
在学习相关颜色词句的基础上，运用黑板上的一道大彩虹，复习巩固句型What colour is it? It’s….及十个表示颜色的词。
Step2 小组竞赛
l 、彩条分组
全班八组，每组请一人抽彩条来定组名。
如第二组抽到的彩条是红色，教师就在黑板上大彩虹的红色前写上2，第二组就称红队。
红条的右边就用来记录该组获奖情况。
（1）竞赛开始，宣布竞赛方法。
学生的每组桌上备有一套十色彩条和白纸一张。
教师唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），学生根据歌曲中所听到的颜色在白纸上制作彩虹，必须按歌曲中颜色出现的先后顺序由上至下排列彩条。
为方便操作，请学生将少量的胶水竖着涂在白纸中心部位。
值得注意：
进行第一轮比赛的时候，教师唱歌的速度可慢一点，要根据全班学生掌握颜色的情况而定。
尽量让学生能找对颜色并贴好，满足学生的第一成就感。
第二、三轮时，教师可以把歌曲逐步唱快一点，提高学生参与的积极性，体现小组间知识把握及合作的情况，拉出竞赛结果的距离。
（2）句型巩固、获奖记录
每轮结束后就要检查竞赛情况，并给排列顺序正确的小组奖励，在黑板上相应的组别后贴上一道小彩虹。
教师出示按正确顺序排列的彩虹问：What colour is it(the rainbow)?让学生一起来回答：It’s….然后在继续下一轮竞赛。
在后来的几轮竞赛中，可让学生组与组集体问答句型What colou r is it(the rainbow)? It’s….
Step 2 活动结束，宣布获奖情况。
看哪一组获得的小彩虹最多就是这次比赛的获胜者。
可鼓励学生在课后玩这个竞赛。
2、Do some shopping
活动目的：
通过本次活动，使购物句型"Can help you?” “What do you want?”“How about…?”“How much..?”等进一步扩展，并走向生活。
教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
活动准备：
(1)任务包课件
(2)把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop 等。
(3)发给每一组学生若干钱（自己制作）
(4)学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。
一些新出现且没有实物的用图片代替。
（教师事先布置）
(5)学生自制人物的头饰（教师事先布置）
活动地点：教室
活动过程：
Step 1 Sing a song
“ Wheels on the bus”
学唱并能表演“ Wheels on the bus”
Step 2 Prepareration
T：Today let’s do some shopping, OK?
S：OK!
T：Here are some tasks. Please choose!
(课件出示任务包)
（1）Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲(Mr Read和Mrs Read)想买些水果去看望她。
现在，他们到了果店。
水果店有下列水果：西瓜
（watermelom）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hami-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
（2）Kate和她的父母亲(Mr Green和Mrs Green)从公园出来，Kate 饿了，想去KFC吃东西。
KFC里有hamburg , French fried, cola, orange juice, chicken等。
（3）Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。
文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。
（4）Li Lei 和他的好友Pingping 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
Li Lei 决定买下来。
玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。
Step 3 Activity Process
1、分组：
2、出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。
新单词出示音标，让学生自学。
学生编剧本前，教师统一纠正。
3、小组排练并表演。
4、评价
选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干
（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。
）
Step 4 Say a rhyme
We’re happy today(双手指向自己，然后手画笑脸状)
Bright day, sunny day,(手在空中划一道彩虹状，然后双手
向两边伸，手作太阳状左右挥动)
We’re happy today. (双手指向自己，然后手画笑脸状)
Let’s go and play.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）Do you know the way?（手徒手写一个大问号）
Take the bus today.（手作握方向盘状）
接着唱开始时的“Wheels on the bus.”(打开此首歌的Flash),全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到“Round and round”时，手做轮子滚动的样子。
最后，教师模仿公共汽车录音“Qianqiao Central Primary School is here. Class, please take off. See you next time!”。