小学三年级英语兴趣活动课教案Animals
英语三年级上册《animals》公开课教案
英语三年级上册《animals》公开课教案英语三年级上册《animals》公开课教案「篇一」教学内容：Rhyme教具准备：录音机教学过程：1．Greetings。
2. Say the rhyme学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
（4）给学生解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．HomeworkReview the rhyme课后小记英语三年级上册《animals》公开课教案「篇二」教学内容：Rhyme教学目标：1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。
3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：1．询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2．个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：录音机教学过程：一、Greetings。
二、Say the rhyme学生用书第6页1. 让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2. 让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
3. 指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
小学三年级英语教学案例分析：《 Animals》
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW186小学三年级英语教学案例分析：《 Animals》秦玲玉（夏县城关中心校南师小学，山西，运城 044400）一、教材分析《 Animals》，是小学三年级英语下册的一堂英语课。
本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生的英语应用语言能力的课。
主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。
由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
二、教学目标培养学习英语的兴趣和运用语言的能力，学会有关动物的单词和句型，能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
三、学习者特征本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的:学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。
四、资源本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；专门为本课制作的多媒体英语课件。
五、教学过程1.教学策略创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。
提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。
在最后的动物模范秀中，把全班分成四个小组，创设协作学习的情境，让每组派个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
2.学生活动课上积极参与回答问题、参与游戏等活动(主动参与策略)。
利用网络收集、整理、加工信息。
清楚汇报学习成果。
(表达策略)与同组其他同学密切协作，准备模仿秀(协作策略)。
六、案例反思小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
三年级英语《Weloveanimals》教案：运用英文描述动物的特征
三年级英语《We Love Animals》教案：运用英文描述动物的特征一、教学目标：1. 让学生掌握动物的词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
2. 培养学生运用英文描述动物特征的能力。
二、教学内容：1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
2. 动物特征描述词汇：big, small, furry, smooth, four legs, two legs等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握动物词汇和特征描述词汇。
2. 难点：运用英文准确描述动物的特征。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物词汇和特征描述词汇。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 游戏环节（10分钟）：教师准备动物卡片，学生分组进行抢答游戏，正确回答动物名称和特征描述词汇。
3. 情境教学（10分钟）：教师创设一个动物园的情境，让学生分组扮演动物，并用英文介绍自己的特征。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，选择一种动物，用英文编写一篇关于该动物特征的短文。
5. 展示环节（5分钟）：每组学生轮流上台展示自己所写的短文，其他学生认真倾听并给予评价。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
2. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
3. 课堂活动要尽量生动有趣，让学生在实践中学会运用英文描述动物特征。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在情境模拟和小组讨论中的口语表达能力，以及他们运用所学词汇和句型的准确性。
英语三年级上册《animals》教案
英语三年级上册《animals》教案一、教学目标1.让学生掌握动物单词：cat,dog,fish,bird,panda,tiger,rabbit。
2.让学生学会使用句型：“What’sthis?It’sa/an”和“Yes,itis./No,itisn’t.”进行动物识别和描述。
3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：动物单词和句型的学习与运用。
2.教学难点：动物单词的发音和句型的运用。
三、教学准备1.PPT课件2.动物图片3.小组活动道具四、教学过程1.导入教师拿出一张动物图片，引导学生说出动物名称，为新课做好铺垫。
2.新课呈现教师展示PPT，逐个呈现动物单词，让学生跟读并模仿发音。
教师用中文解释每个动物的特点，帮助学生理解单词的含义。
教师展示句型：“What’sthis?It’sa/an”，引导学生模仿并运用。
3.操练学生两人一组，用句型“What’sthis?It’sa/an”互相提问并回答。
教师选取几组学生进行示范，纠正发音和语法错误。
4.小组活动将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“小老师”，负责教授其他组员动物单词和句型。
各小组进行练习，小老师要纠正组员的发音和语法错误。
教师巡回指导，给予每组反馈和建议。
5.游戏环节游戏一：教师说出一个动物单词，学生快速找到对应的图片并贴在黑板上。
游戏二：教师出示一个动物图片，学生用句型“What’sthis?It’sa/an”进行描述，其他学生猜答案。
布置作业：用今天学的句型和单词，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
五、课后反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物单词和句型。
2.小组活动培养了学生的合作能力和表达能力，提高了学生的积极性。
3.游戏环节增加了课堂趣味性，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.课后作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的英语水平。
六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对动物单词和句型的掌握程度。
三年级下册英语教案-Unit3《Animals》｜鲁科版(五四学制)(三起)
三年级下册英语教案－Unit 3《Animals》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元以《Animals》为主题，通过一系列丰富多彩的活动，让学生掌握与动物相关的英语词汇和表达方式。
教学内容包括动物名词的学习，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及描述动物特征的形容词，如“big”、“small”、“fast”等。
还涉及到询问和回答关于动物的信息，如“What is this?”、“It’s a ”等句型。
教学目标1. 学生能够正确地拼写和朗读与动物相关的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话，描述和询问关于动物的信息。
3. 学生能够通过学习，增强对动物的认识和兴趣，培养爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的发音和拼写，特别是容易混淆的词汇，如“cat”和“dog”。
2. 描述动物特征的形容词的选择和运用。
3. 英语句型的构建和运用，特别是询问和回答关于动物的信息。
教具学具准备1. 动物卡片：准备与教学内容相关的动物卡片，用于展示和练习。
2. 录音机：播放英语动物的录音，帮助学生正确发音。
3. 白板和彩笔：用于板书设计和展示。
4. 动物模型或玩具：用于直观展示和吸引学生的注意力。
教学过程1. 导入：通过展示动物卡片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教授新的动物词汇和描述动物特征的形容词，通过录音机播放正确的发音，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对动物词汇和句型的掌握。
板书设计1. 在白板上，用彩笔书写本节课的重点词汇和句型，突出显示。
2. 用图表或思维导图的方式，展示动物词汇的分类和描述动物特征的方法。
3. 通过板书，展示英语句型的构建和运用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，描述和询问关于动物的信息。
三年级英语《Weloveanimals》教案：观看有趣的动物视频,学习新知识
三年级英语《We Love Animals》教案：观看有趣的动物视频，学习新知识一、教学目标：1. 让学生通过观看有趣的动物视频，激发他们对动物的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 让学生学习并掌握有关动物的词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
3. 培养学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
二、教学内容：1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
2. 动物的外貌特征和生活习性的描述。
三、教学重点与难点：1. 重点：动物词汇的学习和运用，动物的外貌特征和生活习性的描述。
2. 难点：动物词汇的准确记忆和运用，用英语描述动物的外貌特征和生活习性。
四、教学方法：1. 采用观看视频的方式，激发学生的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 采用直观教学法，通过展示动物的图片和实物，帮助学生理解和记忆动物词汇。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识描述动物的外貌特征和生活习性。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的动物，并简要介绍动物的外貌特征和生活习性。
2. 观看动物视频（10分钟）：播放有趣的动物视频，让学生观察并描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 学习动物词汇（10分钟）：展示动物的图片和实物，引导学生学习并掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
4. 小组活动（10分钟）：将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述动物的外貌特征和生活习性。
5. 总结与作业（5分钟）：让学生总结所学内容，并布置作业：用英语写一篇关于他们喜欢的动物的短文。
教学反思：六、教学准备：1. 准备有趣的动物视频，视频中的动物应包括猫、狗、鱼、鸟、大象和老虎等。
2. 准备动物的图片和实物，以便在课堂上展示。
三年级英语《Weloveanimals》教案：游戏学习动物分类
本教案的主题是“We love animals”，意为“我们热爱动物”。
这是一节三年级的英语课，旨在通过游戏学习动物的分类。
通过参与教学活动，学生可以学习和认识不同类别的动物，并发展他们的语言能力和社交技巧。
一、教学目标1.学习和认识不同类型的动物；2.提高学生的语言能力；3.培养学生的社交技巧。
二、教学准备1.图表或图片，包括各种动物的图像；2.包括“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等不同种类的标签或卡片；3.记分板或其他计分系统；4.定义游戏规则的指南。
三、教学过程1.介绍和根据学生的回答询问关于动物分类的问题。
（1）教师将不同的动物图片分成不同的组别，并问学生一些问题，以测试他们在这个领域的了解程度。
可将一些含有“爪子的动物？”、“有蓝色羽毛的动物？”或“给我们一些匍匐动物”的问题。
（2）教师可以邀请学生分享他们知道的动物类别，或询问他们是否认识某些特定类型的动物。
如：学生们最喜欢的动物是什么？或他们了解哪些奇怪的动物？2.游戏一：传递热爱的动物（1）教师将各种动物的图片和标签或卡片分别放在不同的桌子或地方。
每个学生逐一经过，抽取一个标签或卡片；（2）学生们需要到教师所在的位置，尝试将自己的标签或卡片放在正确的动物类别下。
如果他们成功了，他们就能得到一分；（3）学生需要尽快完成游戏。
所以，当学生完成分类时，写下他们的分数，并将动物的标签或卡片放回教师的位置；3.游戏二：问答比赛（1）教师将所有的动物标签或卡片混合在一起，并给学生们任意发放一张；（2）学生们分别看自己剩下的标签或卡片，竭尽全力回答老师向大家提出的问题；（3）每当他们回答正确，就赚取一分。
答题结束时，他们的分数会记录下来。
四、课堂总结通过这节课的学习，学生们认识到了不同类别的动物，并学会了如何用英语表达。
并且，他们的社交技巧也得到了锻炼。
尤其是，他们学会了如何与别人合作、分享和竞争。
所有这些都使他们不仅在英语学习中更进一步，同时也给他们的孩子生活带来了乐趣。
英语兴趣课教案
英语兴趣课教案【篇一：小学三年级英语兴趣活动课教案】小学三年级英语兴趣活动课教案animals and vegetables教学目标：1．认知目标： (1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2) 能灵活运用do you like …? yes, i do. no, i don’t.(3)能听懂会说句子：what’s your favourite animal? what’s your favouritevegetable?并在语境中进行交际。
2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3．学习策略： (1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
教学重点：what’s y our favourite animal? what’syour favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤： i. warming up: 1. greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) t:hello, everyone. i’m old macdonald. s: hel lo, old macdonald.t: doyou like me? s: yes. t: ok. let’s sing with old macdonald.齐唱歌曲：oldmacdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. change the words of the song: t: nowlet’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：oldmacdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e i e i o. with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on thatfarm he had some cucumbers e i e i o. with green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.old macdonald had a farm e i e i o. t: look for the same animals or the same vegetables, then sing together.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级英语兴趣活动课教案Animals小学三年级英语兴趣活动课教案Animals and Vegetables陈敏教学目标：1．认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, d uck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, po tato, onion,carrot.(2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.(3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favouriteve getable?并在语境中进行交际。
2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
教学重点：W hat’s your favourite animal? What’syour favouri te vegetable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T:Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald.T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：OldMacdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Nowlet’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：OldMacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows EI E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a m o,everywhere a mo mo. Old Macdonald had a farm E I E I O.（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O. And on thatfarm he had some cucumbers E I E I O. With green green here andgreen green there, here green, there green, everywhere green green.Old MacDonald had a farm E I E I O. T: Look for the same animals orthe same vegetables, then sing together.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。
II. Presentation: 1. T: Do youlike …? （教师出示一张单词卡问）S: Yes, I do. / No, I don’t.如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。
教师问几次后请学生问，其他学生回答。
（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。
）2. T: I like hen. (在黑板上画一颗心) I like horse better.(在黑板上画两颗心)I likesheep best.(在黑板上画三颗心) Sheep is my favourite animal. T: What’s y our favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。
）S: I like ….问几次之后请学生问：What’s your favourite animal?T: Hi, ….(与动物打招呼) What’syour favourite vegetable? S: I like ….请学生问：What’s yourfavourite vegetable? 其他学生答: I lik e …. III. Activity: 1. JigsawPuzzle 教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子：What’s your favourite animal?What’s your favourite vegetable? (1)T: Look at the JigsawPuzzle, please. Who can form the sentence: What’s your favouriteanimal? (请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。
) (2) T: Let’s try agai n. Can youform the sentence: What’s your favourite vegetable?(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。
)(3) 齐读以上两句：What’s your favourite animal? What’s your favo urite vegetable?2. Guessing game(1) T: What’s your favourite animal / vegetable? Don’t say ,but you can do.(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。
)(2) 教师出示单词animal, 学生齐问：What’s y our fa vourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。
（2—3次）教师出示单词vegetab le, 学生齐问：What’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。
(2—3次) 4.Survey(让学生完成课前发的调查表) （1）T: What’s your favourite animal? S: I li ke ….教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。
（2）让学生示范调查T: Now, who can try?S1: What’s your favourite animal/vegetable?S2: I like ….第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。
（3）学生在班中进行调查T: Finish the survey table inthe class using the sentences: What’s your favourite animal? What’syour favourite vegetable? I like …. 学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写表格。
（4）教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。
T: Look, this is …’s sur vey table.请几位学生复查：What’s your favourite animal / vegetable? (问表格中被填写的学生)（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。
4. My farm (1)教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入农场。
T: Hello. The weather isgood today. I like it. Look, this is my farm. Ss: I’m sheep. / I’mhorse. / I’m potato. / I’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍) T: Do yo u like…?S1(farmer): Yes, I do. / No, I don’t.T: Do you like …?S:Yes, I do. / No, I don’t.T: What’s your favourite animal?S1: Ilike ….T: What’s your favourite vegetable?S1: I like ….T:They’re lovely. I love my animals and vegetables. (2)让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴头饰所示的动物及蔬菜。
T: Now make up yourfarm freely. (学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：Old MacDonald。
) (3)让几组学生表演展示各自的农场。
T: Let’s know your farm, please. Come here withyour farm.5. 招聘农场管理员(1) T: I have a big farm. So I want someworkers. If you want to join our farm, finish the paper, please.教师用幻灯片出示：Name AgeHobby（爱好）Male (男) Female (女) Favourite AnimalFavourite Vegetable (2) 教师在实物投影仪上示范如何填写。
T: Ho w towrite? Look at me. Name Alexandre Age 25Hobby（爱好）Read booksMale (男) Female (女) √Favourite Animal sheepFavourite Vegetable cucumber(2) 学生完成填写后，教师让学生交的同时要求学生进行简短的自我介绍。
T: Introduce yourself, please. Forexample: My name is Cao Jin. I’m 28.I like to read books. I likefarm, too. I love animals. Sheep is my favourite animal. Cucumber ismy favourite vegetable. I’ll be a good worker of a farm.（用幻灯片出示介绍的形式。
）（4）将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一草帽以奖励。