学校归属感问卷

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归属感调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解您在所在组织、社区或团队的归属感，我们特此设计这份问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提升团队凝聚力。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女（）其他2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的组织/社区/团队名称：4. 您在该组织/社区/团队中的角色：（）管理者（）普通成员（）志愿者（）其他二、归属感认知5. 您认为自己在组织/社区/团队中的归属感如何？（）非常强（）较强（）一般（）较弱（）非常弱6. 您认为组织/社区/团队的核心价值观与您的价值观是否相符？（）非常相符（）相符（）一般（）不相符（）非常不相符7. 您认为组织/社区/团队的规章制度是否公平、合理？（）非常公平、合理（）公平、合理（）一般（）不公平、不合理（）非常不公平、不合理8. 您认为组织/社区/团队的领导层是否关心成员的需求？（）非常关心（）关心（）一般（）不太关心（）非常不关心三、归属感情感9. 您在组织/社区/团队中感受到的归属感主要来源于哪些方面？（）共同目标（）团队氛围（）个人成长（）人际交往（）其他（请说明）10. 您在组织/社区/团队中遇到困难时，是否愿意寻求其他成员的帮助？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意11. 您是否愿意为组织/社区/团队的发展贡献自己的力量？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意12. 您在组织/社区/团队中感受到的归属感给您带来的影响有哪些？（）增强自信心（）提高工作效率（）促进人际交往（）激发工作热情（）其他（请说明）四、归属感满意度13. 您对组织/社区/团队的整体满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意14. 您认为组织/社区/团队在哪些方面还有待改进？（）组织结构（）管理制度（）团队氛围（）培训与发展（）其他（请说明）15. 您是否愿意继续留在组织/社区/团队？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意感谢您参与本次问卷调查！请您认真填写，并留下您的联系方式（可选），以便我们后续向您反馈调查结果。

中学生归属感问卷

亲爱的同学：你好！感谢你参与木次调査。

这是一份关于调査你对班级生活的一些感受的问卷。

请你根据自己的实际悄况冋答。

答案无对错之分，我们将対答案严格保能。

询不耍占任何顾电。

每道题都要选，而11只能选一个答案，请切勿遗漏。

请在每題的答案中选择一个打钩。

遇到启下划线的问題，诸直搖在_上填耳歩本信总：1•性别：□男□女2 •出化年月：19_年_月_卜13•班级：一年级班4. 民族: ___________5. 父亲职业：□农民□丁人□商业服务人员□机关十部□职员□企业管理人员□教师、科技人员、医疗卫生人员□个体业主和绘商者□临时匸或无业□其他6. 父亲学彷：□大学本科及以上□大专□高中、职业高中、中专□初中□小学□苴他7. 母亲职业：□农民□工人□商业服务人员□机关干部□职员□企业管理人员□教师、科技人员、医疗卫工人员□个体业主和经商音□临时工或无业□其他8. 母亲学历：□大学本科及以匕□大专□高中、职业届中、中专□初中□小学匚其他9. 与父母生活在亠•起：□是□否10. 与爷爷奶奶或外公外發生活在一观：□是□否中学生班级归属感测评虽表『指导语」：下面是i此描述你对班级牛活感爱的句子；请选择最符合你实陆情况的选项。

例魏：我很京欢交朋友非常同意比较同意不确定不太同意非常不同意如果你“不太冋意”，就点击相应的空格，即不太同意口。

测试正式开始『内容」：（共20题）本研究以自编《初中牛•班级归属感量表》为调査T具。

本戢表来自教育部教胃管理信息中心“十一五”霓点研究项目《教育信息测评管理系统》的子课题《学生社会性发展测评系统》。

《初屮生班级归属感量农》包含对学生归属感测评的20个题目，采用Likert5点量表记分，题目设曽“非常同意”、“比较同总”、“不确定”、“不太同意”、“非常不同总” 5个选项，iE向題分别计为4分、3分、2 分、1分、0分；负向題分别计为0分、1分、2分、3分、4分.根据学生对毎一题冃的回答情况，计算学生的班级归属感水平，将虽衣的原始得分转化为百分制分数，被试得分越高，表明学生的归属感越强。

高职大学生的学校归属感调查与分析——以承德石油高等专科学校为例

高职大学生的学校归属感调查与分析——以承德石油高等专科学校为例魏战刚【摘要】为了解高职高专大学生的学校归属感现状,课题组采用5点记分、单项选择、随机不记名施测方式,对承德石油高等专科学校240名被试学生进行抽样调查.结果显示,大学生学校归属感水平主要与学生自身状况、家庭状态和学校因素相关联.承德石油高等专科学校学生的学校归属感水平相对较高,但是,一些新情况和新趋势不容乐观,要求我们居安思危,构建学校归属感培育立体化体制机制,切实提高大学生的归属感和集体荣誉感.【期刊名称】《承德石油高等专科学校学报》【年(卷),期】2016(018)003【总页数】4页(P81-84)【关键词】高职大学生;学校归属感;分析【作者】魏战刚【作者单位】承德石油高等专科学校社科与数理部,河北承德 067000【正文语种】中文【中图分类】G645学校归属感(school belonging)是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入，愿意承担作为学校一员的各项责任和义务，及乐于参与学校活动[1]。

研究表明，大学生的学校归属感水平越高，参加各项集体活动积极性就越高，学习的动力就越足，学业成绩就越好；反之，大学生的学校归属感水平越低，参与学校各种活动的热情就越低，学业成绩也越差，对学生身心健康发展和学业成长是不利的，对于高校自身凝聚力和各项事业的推进也是不利的。

做好学生各方面的工作，让学生在一个温暖的集体中生活和学习，建立归属感和成就感，对于学生本人和学校发展都至关重要。

目前，和其他高职院校一样，承德石油高等专科学校生源日益丰富，单招学生占据半壁江山，学生思想政治工作千头万绪，研究学生的学校归属感现状，培育他们的集体意识和荣誉感，对做好95后大学生的思想政治工作有着积极的现实意义，是对教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》工作部署的具体落实。

为了解承德石油高等专科学校大学生的学校归属感现状，2015年，课题组对承德石油高等专科学校240名大学生进行了抽样问卷调查。

学生归属感调查问卷总结

学生归属感调查问卷总结本次问卷调查中，我部门全体成员在进行问卷调查收取工作完毕后认真负责地总结了本次调查的结果。

经过我们的调查，我们学校绝大部分的学生都是来自于广东省内，只有个别学生是附近其他省份。

但是，正因为每个人都是来自于不同的地方，可能各人的地方方言都不大相同，沟通有一定的不便。

所以，对于第9题：“您与同学在语言沟通上是否存在问题”，部分同学都选了B（有问题，但不大）这个选项。

不过，同学们的关系并没有因此而造成疏远。

在第7题：“您和周围的同学相处是否融洽”的选择上，基本没有同学选择D(很不融洽)选项。

证明大家的关系还是十分和好、融洽的。

对于第6题：“您对学校的环境是否满意”，大部分学生都基本感到满意。

因此，在跟别人聊天时，他们也会常常提到跟学校的生活相关的一些。

不过，在看学生们在11题“您认为您所在的学校社会知名度如何”选择上可以看出，学校的知名度还是有待提高的。

总的来说，通过这份调查问卷可以看出学生们对于学校的归属感还是比较高的，而且，就读时间越长的学生对于学校的归属感也更强烈。

毕竟在大学四年里在这里生活的时间可能比在家更长，大家都把学校当成另外一个家了。

而同学们普遍认为调高师资和教学水平、开展更多如素拓等团队合作项目、增加老师、领导与学生的互动和营造有自己特色的学院文化等措施更能提高大家对学校的归属感。

并且他们也都提出了自己对学院的一些建议和意见，如：多增设自习室、增补实验室实验设备、合理安排专业课程等。

他们的提议都是希望学校能够越办越好。

从调查结果还看出，学生重视自己在校期间知识、能力、素质等方面的培养与提高，对学校寄予了很高的期望。

我们将致力于搭建由学校、家庭、社会共同托起的科学有效的教育平台，建立老师、家长、学生之间新型的沟通、交流、合作关系，努力提高学生对学校的归属感和认同感，辟提高我校教育教学质量的新途径。

信息技术系科技部二0一二年三月九日。

大学生班级归属感问卷

大学班级归属感调查问卷请您仔细阅读每个问题，判断内容与实际情况是否相同，请在相应选项上打勾，问题没有对错好坏之分，谢谢大家。

性别：年级：专业：1.对于班级活动的策划，你的参与热情▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有2.你觉得你在班级中的认同度▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有3.当班级活动与其他活动发生冲突时，你选择前者的意愿▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有4.对班干的安排和通知，你的关心度▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有5.你是否喜欢自己在班级中扮演的角色▪很喜欢▪较喜欢▪一般▪还好▪不喜欢6.你觉得大部分同学之间的联系程度▪很高▪较高▪一般▪较低▪基本没有7. 当你遇到困难时，会主动找班里的同学帮忙吗▪总是▪经常▪偶尔▪极少▪从不8．在班级里，你的意见会和其他同学发生冲突吗▪总是▪经常▪偶尔▪极少▪从不9.班级里的同学会在一起讨论问题或者在一起聚餐、聊天吗▪总是▪经常▪偶尔▪极少▪从不10.当你旷课、迟到、早退时，你会感到▪很羞耻▪很纠结▪提心吊胆▪无所谓▪很放松11.你对你们辅导员的感觉是▪很年轻▪和蔼▪还好▪没感觉▪不认识12.在校外看到和班级有关的一切信息，我都会觉得与自己有关▪一直觉得▪经常觉得▪有时觉得▪很少觉得▪从未觉得13.你觉得你们班的男女比例怎么样▪非常好▪正好▪凑合▪不好▪非常不平衡14.你的班级举行过哪些活动（多选）▪主题班会▪团日活动▪班级出游▪班级聚餐▪班级联谊15.你觉得这些活动怎么样▪非常好▪很好▪还行▪很差▪非常差16.你对班委满意吗▪完全满意▪很满意▪还好▪不满意▪完全不满意17.你觉得你们的班级文化怎么样▪非常好▪很好▪还行▪很差▪没有18.看到宿舍的同学终日沉迷于游戏，你会▪主动劝导，直到他“改邪归正”▪报告辅导员▪偶尔提醒一下▪随他去▪一起游戏。

青少年学校归属感问卷编制

角色 ¨ 对学校归属感的研究对促进学生身心健康，
发展具有重要意义。
对于学校归属感的定义，同的学者做出了各不
种界定，ｏｎｃｅｎｓ，ｅｓｆｓｈｏｏｌｓｏｍｃｎｅｔｅｓｓｎｅｏｃｏｌｒｃｓｏｄａｒ
外活动参与，同伴关系，校安全感，师支持是学在教
校归属感测量中主要内容维度结构。然而这些
维度只是多个量表维度的汇总，竟学校归属感这究
一
概念包含哪几个方面内容还有待进一步研究。目前，于学校归属感的测量处于百花齐放的关
ｏ［ａｅｏｈｏ］ ” 进行等级评定，全符合计为ｆｎｍｆｃｏ１．）ｓ完
５完全不符合计为１分数越高学校归属感越好。，，然而该问卷仅从社会交往角度，略了学校归属感忽其他方面的内容。目前大多数研究者认为学校归属感是一个多维度结构，ｅｔｅ结前人（１篇问Ｈａｒ总ｈ２卷）于学校归属感测量问卷得出：习积极性，关学归属感，纪律公平，对学校的喜爱，学生自主独立性，课
等都被用来表示学校归属感，成了一个交叉混乱形
的学校归属感定义光谱 ¨ 。其中，ｏｄｎｗ认为Ｇｏｅｏ学校归属感即为在学校社会环境中，生感到自己学被尊重，支持与接纳的程度。并根据该定义基础上

流动儿童学校归属感问卷

全
不
符
比
较
不
符
不
确
定
比
较
符
合
完
全
符
合
1．同学尊重我。
1
2
3
4
5
2．老师会顾及我的感受。
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3．老师在学习上经常鼓励我。
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4．在校外看到和学校相关的信息，我都会觉得和自己相关。
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5．老师关心我们的日常生活。
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6．课后我常常会即时复习。
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7．假如有人称赞我的学校，我会感觉像是在称赞自己。
问卷调查
★请您先认真填写以下基本资料（用“√”标出即可）
指导语：我们正在实行一项相关“学校归属感”的调查研究。请结合您对现在所就读学校的相关感知，评价以下描绘与您的实际情况或真实想法相符合的水准，在5种答案中选择一个，并在相对应的数字上打“√”。请您认真回答每一个问题，不要遗漏。谢谢您的合作！
项目
完
5
14．我乐于向别人介绍我的学校。
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15．我愿意把大多数时间用在学习上。
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5
16．学校给我一种家的感觉。
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3
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5
17．当我取得成绩时，我会收到同学的祝贺。
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18．当我遇到困难时，同学会鼓励我。
1
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学校归属感问卷
1.简介
Goodenow为了测量学校归属感的结构，编制了单维的
PSSM( Psychological Sense of School Mem-bership)量表因。

而Hagborg随后的研究发现PSSM可以划分为三个维度:归属感(belonging)、拒绝(re-jection)、认同(acceptance),其中,“认同”维度只有两个题项。

PSSM的中文版最早是香港学者在其研究中翻译修订的,得到一个包含归属感(SchoolBe-longing)和拒绝感(Feeling of Rejection)两个因素的模型网。

2.问卷
3.结果分析
量表维度：归属感（1.2.4.5.7.8.10.11.13.14.15.17.18），因子信度0.92；抵制感（3.6.9.12.16），因子信度0.85。

计分方式：本表采用6点计分法，归属感正向计分，抵制感反向计分。

把抵制感进行方向后得到总归属感，信度系数为0.89。