高中语文一轮复习(必修一)
2015届高考语文一轮复习人教版必修一专题训练3《标点符号》
专题三1．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是()A．日落是一种优雅，一如婉转的作别，从容的放手，没有春风骀荡般的欢畅，却有一种镇定的自敛，身已转而韵未散。
B．毕飞宇的《推拿》是超凡脱俗的大气之作，小说以细腻的文笔，写出了一群盲人在急剧发展的都市丛林中的梦想与尊严，作者借助盲人之“盲”反映了全人类所面临的共同窘境，理解与沟通。
C．该大桥主桥是有史以来跨度最大、技术含量最高的桥梁，被称为“世界山地桥梁之最”，它在开工四年后成功合龙。
D．就在公司行将倒闭之际，他临危受命担任了总经理，一年下来，他不负众望，使公司扭亏为盈。
【答案】B(最后的逗号应改为冒号。
)2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．细看这妇女，不过三十二、三岁，衣衫褴褛，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。
B．人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚！C．中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。
”反映的是人们一般都想不断有所进步的心理。
D．传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”的化身，(其实，指的是晨曦和朝霞)，是希腊神泰坦的女儿。
【答案】B(A项顿号要去掉，相邻的两个数字连在一起表约数，中间不用顿号。
C项“流”后的句号应在引号外，且改为逗号。
D项括号应接在“黎明”之后，是句内括号。
) 3．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是()A．唐代刘知几的《史通》总结了史传文学的经验，其中说：“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。
”B．什么是学习型社会，怎样建设学习型社会，建设学习型社会的关键是什么，这些问题都有待我们去思考，去探索。
C．北大方正的创造人王选把科技领域里的人才比喻为三类：指兔子的人，打兔子的人，捡兔子的人。
他自认为是第二种人。
D．“惠函”“惠正”中的“惠”的含义是“您给予我的……”意思。
【答案】B(第三个逗号应该用冒号，表明下文对上文的总结。
)4．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是()A．好的文章应像苏轼所说的“大抵如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止”，以忠实、诚恳的表达来取得流畅、生动的效果。
高三语文一轮复习教案5篇
高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
人教版高中语文必修一总复习
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之 武见秦君，师必退。”公从之。辞：曰“臣之壮也， 犹不如人； 今老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
越国以鄙远 边邑，这里是意动用法，以……为鄙
敢以烦执事 婉指秦穆公
亦去之
离开
微夫人之力 那个人
通假字：
失其所与，不知。
通“智” ，明智
秦伯说,与郑人盟。 通“悦” 高兴
行李之往来，共其乏困 通“供” ，供给提供
无能为也已
通“矣” ，了
何厌之有ห้องสมุดไป่ตู้
通“餍”，满足
词类活用
夜缒而出（名作状，在晚上，当晚） 晋军函陵，秦军氾南（名作动，驻军，驻扎） 越国以鄙远（意动以……为边邑）（形作名远方， 边远的地方） 与郑人盟（名作动，订了盟约；建立同盟） 既东封郑（使动，使…成为疆界） 阙秦以利晋（使动，使…得利） 共其乏困（形作名，缺少的东西） 因人之力而敝之（形作动，损害） 烛之武退秦师（使动，使….退却） 若不阙秦，将焉取之？（使动，使…亏损） 若亡郑而有益于君（使动，使…灭亡）
• 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使 杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
• 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之，不仁； 失其所与，不知；以乱 易整，不武。 吾其还也。”亦去之。
古今异义
贰于楚也 从属二主、有二心 以为东道主 东方道路上的主人
行李之往来 出使的人
今有急而求子 您，多指男子
《荆轲刺秦王》选自《战国策》，它是西汉末年刘 向编订的一部国别体史书，也是一部重要的散文集， 全书共33篇，其内容主要记载战国时期各国谋臣策士 游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖， 尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、 勇于斗争的行为。
高中语文必修一文言文复习资料
高中语文必修一文言文复习资料文言文是高中语文学习的重点和难点，下面店铺为您整理了关于高中语文必修一文言文的相关复习资料，供大家学习和整理。
高中语文必修一文言文复习资料烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉!”许之。
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。
”郑伯同意了。
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人;现在老了，做不成什么了。
”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
夜缒而出。
见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。
夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您了。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢?邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。
假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。
人教版高中语文必修1-5文学常识专题复习
高中语文必修1-5文学常识专题复习（一）必修一1.《烛之武退秦师》《左传》，相传为春秋末年答因史官左丘明所作。
“传”意为注释，《左传》是给儒家经典《春秋》所作的注释性文字，所以它又被称为《左氏春秋》《春秋左氏传》（简称《左传》），与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，同时也是杰出的散文巨著。
它主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，在一定程度上真实地反映了那个时代的风貌，是研究我国先秦历史很有价值的文献，同时又有极高的文学价值。
2.《荆轲刺秦王》《战国策》，是一部战国时代的史料汇编，也是一部重要的散文集。
作者已不可考。
最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。
全书共三十三卷，分国别编辑，依次是：东周一卷，西周一卷，秦五卷，齐六卷，楚四卷，赵四卷，魏四卷，韩三卷，燕三卷，宋、卫合一卷，中山一卷。
箕踞，两脚张开，两膝微曲地坐着，形似箕，叫作“箕踞”。
这种姿势是表示傲视对方的意思。
跪，与坐不同，往往在有急事或表示谢罪之时，直身，两股也离开了脚跟。
所以前人指出跪与坐二者的区别是“跪危而坐安”。
如《史记•刺客列传》：“荆轲遂见太子，言田光已死，致光之言。
太子再拜而跪，膝行流涕。
”跪也表示对长者的尊敬。
如《史记•魏其武安侯列传》：“（田蚡）往来侍酒魏其，跪起如子侄。
”3.《鸿门宴》《史记》，是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉我帝元狩元年（前122）三千年左右的历史。
鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
古代“座次”问题（1）官职：古代以右为尊。
如“位在廉颇之右”。
（朝代不同有変化）（2）车骑：以左为尊。
如信陵君屋左以待侯生：“坐定，公子从车骑，虚左。
”（3）室内：室内座位以坐西朝东的方向为最尊，其左手位为次，右手位更次，对面为最次。
（4）堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）。
[小初高学习]XX高中语文一轮精品复习学习型教学案_3
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（20）层林尽染：山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样。
（21）万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由竞相地生活着。
（22）叱骂：责骂
（23）辉煌：光辉灿烂。
（24）童养媳：领养人家的小女孩儿做儿媳妇，等儿子长大以后再结婚。这样的女孩儿叫童养媳。
（25）典押：典当。
（26）忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
高考鉴赏诗歌的情感，可从分析诗中意象入手，才能深入而全面。
【基础知识梳理】
一、
字音
.《沁园春•长沙》
百舸（gě）
橘子洲（jú）
遒劲（qiú）
峥嵘（zhēng
róng）
携（xié）
遏（è）制
漫江（mǎn）hóu）密
辟谣（pì
yáo）
2.《诗两首》
彳亍（chìchù）
（2）橘子洲：又名水陆洲，在长沙西面的湘江中的一个狭长的小岛,靠近著名的风景区岳麓山。
（3）舸（gě）：大船。这里泛指船只。
（4）击：搏击，这里形容飞得矫健有力。
（5）翔：本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
（6）怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
（7）寥廓：广远空阔。这里用来描写宇宙之广阔。
（11）峥嵘岁月稠:不平常的日子是很多的。峥嵘：山势高峻，比喻超越平常，不平凡，不寻常。稠:多。
（12）同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。
（13）风华正茂：风采才华正盛。
（14）挥斥方遒：挥斥，奔放。《庄子•田子方》：“挥斥八极”。郭象注：“挥斥，犹纵放也。”遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。挥斥：奔放。
高三语文第一轮复习计划(20篇)
高三语文第一轮复习计划(20篇)高三语文第一轮复习计划篇11.紧密结合高考形势,吃透20__《考试说明》精神,明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度,明确出题点并找出规律,搞好知识点全面复习。
以《考试说明》为行动指南,20__年和20__全国一卷为基本例题,揣摩20__年命题趋势,探讨各种题型及其应对策略,以策略指导教学实践。
2.给学生留足自己思考和实践的时间,拒绝满堂灌。
以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点、抓落实:要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫,使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。
3.争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟,有所得。
以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性:要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构,培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。
4.梳理知识网络,总结解题方法,提高审题能力,规范答题要求。
5.强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学生的写作能力。
二、具体计划安排坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。
基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。
(1)第一阶段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一轮课本复习。
重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。
(2)第二阶段(20__年11月~20__年4月1日):第二轮考点专题复习,重点是:语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。
指导思想:查漏补缺,攻破难点,狠抓热点,强化训练。
(3)第三阶段(20__年4月1日~20__年6月1日):综合训练。
复习思路是归纳高考试题规律,强化答题意识,积累答题技巧,查漏补缺。
要注重基础知识的积累和基本技能的训练。
全面复习和专项突破相结合,分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案,狠抓落实。
高中高三语文第一轮复习教学案3篇
高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。
教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。
2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。
二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。
2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。
三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。
2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。
四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。
2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。
2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。
2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。
同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。
但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。
下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。
高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。
教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。
教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。
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判断句 1.此臣日夜切齿拊心也 2.今日往而不反者，竖子也 3. 事所以不成者，乃欲以生劫之 被动句 1.父母宗族，皆为戮没 2.燕国见陵之耻除矣 介宾短语后置 1.常痛于骨髓 2. 给贡职如郡县 3.燕王拜送于庭 定语后置 1.太子及宾客知其事 者 2.群臣侍殿上者，不得持尺 兵
名作状： 1.进兵北略 地 2.此臣日夜切齿拊 心也 3.函封之 4.发尽 上指冠 名作动： 1.樊於期乃 前曰2.皆白衣冠以送 之 3.乃朝服，设九宾 使动：使使以闻大王 意动：1.太子迟之 2. 群臣怪之
大堰河——我的保姆
场景 人物形象 简析 情感 勤劳 善良 质朴 乐观 慈爱 博大 悲苦——任劳 赞美 任怨的劳动妇 女，平凡而伟 大的母亲
大堰河
记 念刘和珍君
篇（感受）段（佳句）句（成分）词（成语）字（字音）
篇——写作素材
（1）A、1926年3月18日，发生了震惊中外的“三一八” 惨案……刘和珍等热血青年倒在了执政府的枪口下。 B、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓 的鲜血。
段——细节描写
• 忽然一只小狗从人丛中跑 出来，非常高兴地朝着他 奔去。它亲热地叫着，扑 到他跟前，到处闻闻，用 舌头舔舔，用脚爪在他的 身上抚摸。
句——句子成分
[ ] 即使在“说谎成风”的时期，
人对自己也不会讲假话。 [ ]
词——成语
• 绿草如茵 • 胆战心惊
字——字音
作揖（ yī ） 租赁（ lì n） 解剖（pōu） 堕入（duò）
• 角度点拨：成功需要付出代价
段——背诵部分
• 真的猛士，敢于直面惨淡的人 生，敢于正视淋漓的鲜血……
• 沉默呵，沉默呵！不在沉默中 爆发，就在沉默中灭亡……
句——句子成分
] [ 苟活者在淡红的血色中， [ ] ( ) 会依稀看见微茫的希望；
词——成语
• 长歌当dàng哭——长歌：长声歌咏， 也指写诗；当：当作。用长声歌咏或 写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的 悲愤。 • 例子：长歌当哭，是必须在痛定之后 的。 • 广有羽翼——羽翼：翅膀，比喻辅佐 的人或力量。（多含贬义）
字——字音
洗涤（dí ） 不惮（dàn） 攒射（cuán） 浸渍（zì ） 菲薄（fě（佳句）句（成分）词（成语）字（字音）
篇——高建国《深情中吟出的忏悔》
“……也许因为狗是情义之兽， 能与主人同生死，共患难， 因此，常常出现在作家笔下。 特别是动乱年月，人情殆尽、 亲友疏远时，狗的出现，就 更衬托出人世间的冷酷与凄 凉了。”
鸿门宴
特殊句式 词类活用
判断句：1.此天子气也 2. 此亡秦之续耳 被动句：1.若属皆且为所虏 2.若属今为之虏矣 宾语前置句： 1.然不自意能先入关破秦 2.不然，籍何以至此 3.客何为者 4.大王来何操 5.沛公安在 6.今日之事何如？ 介宾短语后置句/状语后置句 曹无伤使人言于项羽曰。
1.素善留侯张良。（善，形作动，交 好。） 2.亡去不义。（义，名作动，恪守信 义。） 3.项伯杀人，臣活之。（ 活，使动用 法，使……活命。） 4. 吾得兄事之。（ 兄，名作状，像 兄长一样。） 5. 沛公已去，间至军中。（ 间，名 作状，从小路。） 6. 拔剑撞而破之。（ 破，使动用法， 使……破裂。） 7. 籍吏民，封府库。（ 籍，名作动， 登记。）
1．晋军函陵、秦军汜南（名 作动，驻扎） 2．既东封郑（封，使…成为 疆界；东，在东边） 3．且贰于楚也（数词作动， 有二心） 4．越国以鄙远（鄙，意动， 把…当作边邑；远，远地，形 作名） 5．烛之武退秦师（使动， 使…撤兵） 6．邻之厚，君之薄也(形作动， 变雄厚，变削弱)
荆轲刺秦王
特殊句式 词类活用
丁香象征愁怨
“象我一样” “象 我一样地”
愁怨
愁怨 愁怨
修辞—— “丁香一样的颜色/ 比喻排比 丁香一样的芬芳/ 丁香一样的忧愁”
再别康桥
场景 手法 简析 情感 虚实结合 往昔生活：心 对往昔生活 头、甘心、梦 的憧憬，对 眼前景物：云、眼前离愁的 无可奈何 柳、荇、潭 景中有情 将具体景 憧憬 离愁 情中有景 物与想象糅合 在一起 重章叠句 首尾两节
短新闻两篇
新闻事实 别了不 列颠尼 亚 奥斯维 辛没有 什么新 闻 现实场景
新闻背景 历史资料
现实场景
历史资料
飞向太空的航程
标题
飞向太 空的航 程
导语
1~3段
主体 结尾 （含背景）
4~26 27~30
句——句子成分
他走上讲台，打开他的讲稿， ( )
] 眼光向下面一扫 。 [
词——成语
• 叱咤zhà风云：形容声势 威力很大。 • 博闻强记：见闻广博，记 忆力强。（博闻强志、博 闻强识 zhì）
字——字音
•精悍hàn •激亢kàng •涕泗tìsì
烛之武退秦师
特殊句式 词类活用
1.判断句 ①是寡人之过也 ②君之所知也 ③因人之力而敝之，不仁 2.状语后置句 ①以其无礼于晋 ②佚之狐言于郑伯曰 3.宾语前置 夫晋，何厌之有？
高中语文一轮复习
严肃纪律
• （一）每天上交笔记， 检查！ • （二）每天检查教材佩 带情况！
沁园春 长沙
场景 手法 简析 情感 豪放 湘江秋景 情景；正 寥廓之景 衬 豪放之情 动静结合 击；山
豪放 豪放 豪放
虚实结合 眼前之景 往昔岁月 虚实结合 过去之事
雨巷
场景 手法 简析 情感
象征
叠词 复沓
记梁任公先生的一次演讲
篇（感受）段（佳句）句（成分）词（成语）字（字音）
篇——梁启超《少年中国说》
• 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国 独立；少年自由则国自由，少 年进步则国进步；少年胜于欧 洲则国胜于欧洲，少年雄于地 球则国雄于地球。
段——描写人物
• 随后走进了一位短小精悍秃 头顶宽下巴的人物，穿着肥 大的长袍，步履稳健，风神 潇洒，左右顾盼，光芒四射， 这就是梁任公先生。
• 角度点拨：①爱国不分性别；②面对危难敢于 挺身而出的人，才是民族的脊梁；③民族大义 高于一切；④戕害爱国者是自掘坟墓的行为
（2）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中 灭亡。
• 角度点拨：①觉醒才能斗争；②斗争才能换来 和平；③“忍”具有一定的劣根性
（3）人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用 大量的木材，结果却只是一小块。