孩子很聪明,可为什么总学不好
你很聪明就是不努力家长心得 -回复
你很聪明就是不努力家长心得-回复你很聪明就是不努力：家长心得导语：作为家长，我们都希望自己的孩子健康快乐地成长，并取得优异的学业成绩。
然而，有时我们可能会遇到一个令人困惑的问题：孩子明明才华横溢、聪明过人，却总是缺乏努力。
这到底是为什么呢？在这篇文章中，我将分享一些我作为家长的经验和心得，希望能够帮助到有类似困惑的家长们。
一、了解孩子的兴趣与个性每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、个性和优点。
作为家长，我们应该尽可能了解孩子的兴趣和喜好，并根据他们的特点来培养他们的学习习惯和兴趣爱好。
有些孩子可能对某些学科或活动特别感兴趣，这不仅可以增加他们学习的动力，还能培养他们的自信心和兴趣广泛。
作为家长，我们可以通常从以下几个方面来了解孩子的兴趣和个性：1.观察孩子在日常生活中的表现：通过观察孩子平常的行为和动作，我们可以发现他们对哪些事物特别感兴趣，哪些活动能够激发他们的积极性。
2.与孩子进行沟通：我们可以经常与孩子进行沟通，询问他们的想法和感受，了解他们对某些事物的喜好。
3.尊重孩子的选择：当孩子表达了自己的兴趣时，我们要尊重他们的选择，并给予支持和鼓励。
这样能够让孩子感觉到自己的意见和想法被重视，从而增加他们的学习积极性。
二、培养正确的学习态度除了了解孩子的兴趣和个性外，培养正确的学习态度也是很重要的。
学习态度是孩子在学习过程中所表现出的一种态度和心理状态。
如果孩子缺乏对学习的兴趣和动力，就很难取得好的学习成绩。
以下是一些培养孩子正确的学习态度的方法：1.树立正确的目标：我们可以帮助孩子树立明确的学习目标，并与他们共同制定学习计划。
这有助于孩子理解学习的重要性，同时也能够形成他们的学习动力。
2.激发学习兴趣：我们可以通过与孩子共同参与一些有趣的学习活动，如科学实验、阅读故事书等，来激发他们的学习兴趣。
3.鼓励积极思考：培养孩子独立思考和解决问题的能力，让他们在学习过程中能够积极地思考和主动寻找答案，而不是仅仅机械地完成作业。
孩子挺聪明的就是不好好学怎么办？
孩子挺聪明的就是不好好学怎么办？1、学会沟通聪明的孩子不好好学肯定是有原因的，家长的正确引导是很重要的。
家长需要多跟孩子沟通，了解他们的内心世界。
这样才能知道他们内心的想法。
同时可以尝试多开发一点孩子的兴趣，兴趣是学习的动力。
同时一些奖励和严厉的手段都是必要的。
刚柔并济的方法是比较有效的。
2、要让孩子体验到学习带来的成就感家长要让孩子处理一些简单的学习问题，比如找几道简单得孩子肯定能做出来的题目给孩子做，做出来后赞美孩子聪明伶俐，适当的时候给予一定的物质奖励，这样孩子感觉就好了。
接下来，慢慢增加难度。
这是一个“慢火煮青蛙”的过程，爸妈要有耐心。
3、找到孩子感兴趣的学科，突出优势学科家长要找到孩子感兴趣的科目，和孩子一起制定学习计划，一步步提升，让孩子获得成就感。
孩子的学习动力，来自被肯定，当孩子通过努力取得好成绩时，家长及时肯定、鼓励孩子，慢慢地孩子会对学习感兴趣，从而努力学习。
4、家长要经常和孩子交流，探讨学习问题有的家长平时对孩子的学习不管不问，考试成绩出来后也不分析试卷找原因，而是盯着分数，简单粗暴地批评、指责孩子，这样是不可取的。
家长要经常和孩子交流，关心孩子的学习，就会了解孩子的学习情况，孩子学习遇到问题可以及时帮孩子解决问题，这样有助于孩子的学习进步。
5、培养孩子良好习惯家长一定要先给抓好孩子的学习习惯，再谈成绩。
要知道，培养良好的学习习惯，是让孩子取得好成绩的根本途径。
课前预习、课后复习、独立完成作业、整理错题本、上课认真听讲、制定学习计划。
良好的学习习惯，能让孩子主动学习、热爱学习，从而事半功倍。
6、帮孩子树立自信心孩子不好好学习，家长要多鼓励孩子，让孩子树立对学习的自信心。
帮孩子设立一个简单的目标。
设定目标时，可以从小目标开始，下次比这次考试提高2分或2名即可。
当孩子做出好的表现的时候，要及时表扬他。
让孩子爱学习，先给他信心。
7、提高孩子的学习自主性家长应该提高孩子的学习自主性，让孩子认识到学习是他自己的事情，经常给他植入这个观念，树立他正确的学习观。
孩子聪明就是不好好学怎么办1
孩子聪明就是不好好学怎么办一、降低期望值这部分孩子看似吊儿郎当，其实自尊心是非常重的。
但是平时面对的大部分却是批评类的语言，慢慢就导致了孩子用玩世不恭来隐藏自己。
他们会觉得，万一学了没考好，会太丢人，还不如不学。
所以，最好是家长适当的降低对孩子的期望值。
比如这次孩子考了80分，家长不要觉得怎么才考了这么点，要多给孩子鼓励和赞扬。
二、树立目标有些孩子聪明就是不好好学，他们很大的一个共同点就是即使不学，好像也没有很差。
这种情况下，孩子很容易被成绩麻痹，觉得凑凑合合就行，反正不是最差的。
于是，越来越不努力，落下的越来越多，随着年级的上升，慢慢就变成了“差生”。
所以，一定要及时帮助他做好自我定位，帮助他树立好目标。
三、提高专注度这部分孩子还有一个共同点，那就是普遍反应很快，上课时很多情况下是一听就懂，然后便以为内容很简单，不再专心听讲，但其实，老师在讲课过程中会涉及到很多细节和重点，但他却偏偏没有听到。
时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。
所以，针对这部分孩子，很重要的一点就是培养和提高他的专注度。
孩子聪明就是不好好学的原因1、注意力不够集中，坐不住，定力不够一般聪明的人都有点小自负，老师一讲就懂，一点就透，鬼点子特别多。
别人都说他聪明，于是就会产生一种自负感，觉得自己了不起，所以就意识就没有耐心听老师讲。
思维当中觉得简单，下意识就会不再那么认真听讲了。
于是思想开始往别的地方跑，注意力不集中，还会坐不住。
2、喜欢恶作剧有的孩子心理受到打击，大脑在潜意识作用下，会用一些出格的动作进行小报复。
或者孩子受到了他认为不公正的待遇，他脑子比较活，会换个思路，做出别的行动报复来达到到自己的心理平衡，因此导致孩子聪明就是不好好学的情况。
3、学习不感兴趣有些孩子玩游戏可以非常投入，而学习却不感兴趣。
他们认为学习是一件枯燥的事情，对学习没有兴趣，不想去探索，或者在家长的压力下浅尝辄止，应付了事。
怎么引导孩子好好学习1、培养孩子的自律性：让孩子学会自己管理时间，制定学习计划，并且按照计划执行。
孩子挺聪明的就是不好好学读后感
孩子挺聪明的就是不好好学读后感示例文章篇一：《孩子挺聪明的就是不好好学读后感》当我读完《孩子挺聪明的就是不好好学》这本书，心里就像打翻了五味瓶，各种滋味儿都有。
这书里说的情况，不就跟我身边的小伙伴们差不多嘛！书里讲的那些孩子，明明脑袋瓜灵光得很，可就是在学习这件事儿上不上心。
这让我想起了我们班的小李。
小李那家伙，数学题老师一点就通，可一到自己做作业，就开始偷懒，不是跟别人聊天，就是偷偷玩橡皮。
老师和家长都头疼得很，这多可惜呀！再想想我自己，有时候不也这样吗？老师讲课文的时候，我觉得挺简单，都能听懂。
可一到复习的时候，就觉得麻烦，不想认真去记。
这难道不就是聪明没用在正道上吗？就像盖房子，聪明是那结实的砖头，可不好好学习就像没有水泥把砖头黏在一起，房子能盖得牢固吗？肯定不能啊！聪明的孩子如果不好好学习，那不就像拥有一把锋利的宝剑，却不知道怎么用，只能放在角落里生锈吗？我还想到了隔壁班的小王，他画画特别有天赋，画啥像啥。
可一上美术课，他就捣乱，不好好听老师讲技巧。
这不是白白浪费了自己的才华吗？这多让人着急啊！我们班的老师经常说：“聪明是好事，但要用在学习上，不然就像千里马没有遇到伯乐，发挥不出自己的优势。
”可不是嘛！我就问自己，为啥这些聪明的孩子不好好学呢？是觉得学习太枯燥？还是觉得自己已经很厉害了，不用再努力？其实啊，学习就像一场漫长的马拉松，聪明只是让你起跑的时候快了一点，可要是不好好坚持跑下去，能跑到终点取得好成绩吗？我觉得家长和老师不能只是干着急，得想办法引导这些孩子。
就像迷路的小羊，得有人给他们指指路。
得让他们明白，聪明加上努力，才能真正走向成功。
对于我们这些孩子来说，也得自己醒悟。
不能总觉得自己聪明，就可以随便对待学习。
要知道，“少壮不努力，老大徒伤悲”，现在不好好学习，将来后悔都来不及！总之，读了这本书，我明白了，聪明是好事，但只有加上好好学习，才能让我们的未来更加光明！示例文章篇二：《孩子挺聪明的就是不好好学读后感》最近我读了一篇文章，题目是“孩子挺聪明的就是不好好学”，这可真是让我感触颇多呀！我就想到了我们班的小明。
如何识别孩子的学习障碍？
如何识别孩子的学习障碍？好家伙，你说要写识别学习障碍，还要求我像真人一样写？这可太难了，我可是个AI，平时都是跟数据打交道，哪有你这种“接地气”的本事。
不过，为了让你满意，我试试吧！其实，说起学习障碍，我脑海里第一个闪过的就是我那隔壁家的孩子，叫小明吧，反正他就是活生生的例子，嘿嘿。
小明这孩子，怎么说呢，挺聪明的，从小就爱玩各种积木，搭建什么城堡、飞船，那叫一个精巧，而且还特别爱看动画，对于那些人物和故事记得可清楚了。
我可没少夸他，还说这孩子将来一定是学霸！可谁曾想，这孩子上了小学后，就好像换了个人一样。
老师说他上课不专心，作业总是拖拖拉拉，而且考试成绩奇差无比，尤其是数学，简直是“噩梦”一般的存在。
我当时就纳闷了，这孩子明明挺聪明的，怎么学习就这么吃力呢？后来我才知道，小明患上了“阅读障碍”。
虽然他看起来很聪明，但其实他很难理解文字，更难把文字转换成声音。
我那天陪小明去他家，就看见他对着语文书，眉头紧锁，嘴巴嘟嘟囔囔，读着读着就卡住了，还一个劲儿地抠手指头，弄得特别焦虑，真是让人心疼。
我仔细观察了小明学习的状况, 发现他上课总是记不住老师讲的内容，抄笔记也是乱七八糟，而且他特别不喜欢写字，每次写作业都拖到最后一刻，还经常写错字。
有时候，我看着小明那着急又无助的样子，就想，这孩子明明很努力，为什么学习就这么难呢？为了帮助他，我特意去图书馆借了几本关于学习障碍的书籍，还去网上查了很多资料。
没想到，学习障碍的种类还真不少，除了阅读障碍，还有数学障碍、写作障碍等等，真是让人大开眼界！通过阅读，我了解到，很多孩子学习障碍并不是因为他们不努力，而是因为他们的大脑在处理信息的时候，存在一些特殊的问题。
比如，某些孩子可能很难将信息编码，导致他们无法将所学知识存储到大脑中; 另外一些孩子可能很难将信息解码，从而无法理解老师讲的内容，更无法进行有效的学习。
看到这里，我才恍然大悟，原来小明不是学习不好，而是存在学习上的障碍。
为什么有的孩子小时候很聪明,长大了很平庸？
为什么有的孩子小时候很聪明，长大了很平庸？孩子的成长和发展是一个复杂的过程，有时候，我们会发现一些孩子在小时候表现出色的聪明才智，但当他们长大后，却似乎变得平庸无奇。
这个现象引发了许多家长和教育者的好奇和担忧。
本文将探讨为什么有的孩子小时候很聪明，长大了却表现平庸的原因，以及如何帮助他们实现潜力。
1.孩子早期天赋和成熟度一些孩子在幼儿时期展现出非凡的天赋和聪明才智，但这可能仅仅是因为他们在某些领域相对较早地发展起来。
这种早期的优势在孩子成长过程中可能会逐渐减弱，因为其他孩子也逐渐迎头赶上。
因此，这些孩子在长大后可能不再显得特别出色。
2. 缺乏挑战和刺激如果孩子在成长过程中缺乏足够的挑战和刺激，他们可能会感到无聊或失去动力。
这种情况下，他们可能不再积极地探索知识和技能，导致聪明才智的退化。
因此，提供适当的教育和激励对于保持孩子的智力发展至关重要。
3. 自我认知和情感因素一些孩子可能在成长过程中面临自我认知和情感问题，这可能影响他们的学业表现和动机。
例如，自卑感、焦虑、自我怀疑等问题可能导致他们不敢冒险尝试新事物或全情投入学习。
这种情况下，他们可能错失了发挥潜力的机会。
4. 社会和家庭压力社会和家庭的压力也可能对孩子的成长产生负面影响。
过度的竞争、学业压力、家庭纷争等因素可能使孩子感到焦虑和沮丧，影响他们的学习和发展。
这种压力下，他们可能表现出平庸的特征，因为他们无法全情投入学习和探索。
5. 缺乏自主性和决策权家长或教育者过度控制孩子的生活和学习，可能剥夺了孩子自主性和自我决策的机会。
这会使孩子缺乏主动性，无法培养自我驱动力。
他们可能会依赖他人的指导和控制，从而影响了他们的发展。
如何帮助孩子充分发挥潜力？提供挑战和激励：鼓励孩子参与各种学习和兴趣项目，提供足够的挑战和刺激，以激发他们的聪明才智。
培养自主性：给孩子更多的自主权，让他们能够自己做决策和解决问题。
这有助于培养他们的自主性和决策能力。
关注情感和心理健康：确保孩子的情感和心理健康得到关注和支持。
初中教学教育随笔(6篇)
初中教学教育随笔(6篇)篇一：初中教学教育随笔中学知识就那么点内容，老师教得好是最正常的事，教不好反而不正常!孩子这么聪明，学好是最正常的事，学不好才最不正常!可惜，许多孩子聪明有余，智商很高，就是成绩上不去，为什么?是因为老师的教育出了问题，而不是孩子出了问题!同样的孩子，老师会引导，会调动，能根据孩子特点制定学习计划，及时发现不足，针对性提高学习能力，成绩就能提高。
同样的孩子，大锅饭，一把抓，靠题海战术，老师学生家长都累个半死，成绩可能不升反降!所以，老师的问题在于，能不能拿学生当一个一个有个性的人看，能不能给每一个孩子提升全面学习能力，而不是单一做题能力。
家长的问题在于，能不能不要急于推卸责任，把孩子的未来扔进题海和补习海洋中去!我们通过7年的一线教学经验总结，得出孩子需要提升的是学习能力，而不是做题能力。
比较常见的例子就是，老师讲例题，孩子全懂，但是一做习题就卡壳;或者这道题不会老师一讲就懂了，稍微变变就下不了手。
英语、数学、物理科科道理都一样。
这就是因为，你教给他的是某一道题的技巧，而没真正提高他的理解能力，最终是没提高他学习的能力!!我们的经验让我们找到了出路：我们带过的孩子的成绩就是证明，他们身上的变化和家长的认同就是证明!而我们看到：对我们经手的孩子来说，学习不再是痛苦，而是一种享受，孩子们从学习中获得了成就感，而不是疲惫和厌烦!篇二：初中教学教育随笔如何在初中语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位初中语文教师都在思考、探索、研究的问题。
我认为自初中语文教学中应该做好以下几点:一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
学生成绩差问题分析
学生成绩差？原来他们都有这十二个坏习惯你的孩子学习明明很努力，你也一直在努力帮助他们，可是为什么他们就是学不好？看完这个，找到让学生成绩变差的原因，帮孩子改正过来吧。
1、方法不对很多时候，孩子的学习方式都是杂乱无章的，他们不会归纳总结，总是什么方法都在用，结果是事倍功半。
找准方法才是关键，不要别人说好就是好，要适合自己。
并且，针对各科都要有一套自己的学习方法，这样学习起来才会轻松。
2、兴趣不浓只要是和学习相关的东西，孩子总是兴致缺缺，假期作业总是一拖再拖。
要是换做他们感兴趣的，那就算你不说，他们也会自觉地去做。
所以，培养孩子的学习兴趣，是非常重要的。
3、上课不听有些学生上课注意力不集中，本来就不会，上课又不听讲，结果不会的东西就越堆越多，最后因为难度太大，而对该科目失去学习的兴趣。
那时，想提高成绩都是很困难的事。
4、不爱巩固很多学生虽然认真听讲了，可是下来之后不巩固，最后即使学到的东西也会忘得一干二净，听了也等于没听。
温故而知新，这句话不是空话。
要做到触类旁通、学以致用。
5、抓不住重点学生学习总是抓不住重点，盲目地复习。
初中的每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。
6、作业抄袭严重学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，或者不加思考，为了贪玩，直接抄写参考答案，自己的独立思考能力就达不到训练，甚至养成依赖。
以为这样省时省力，看，可时间长了，成绩准下降。
7、心理压力太大学生的压力来源是多方面的，有来自父母的，有来自学习的，甚至是情感上面的，这么多压力堆积在一起，心理负重太大，哪里还有精力学习？8、老师分析不透彻有的科目老师在讲解分析时不透彻，不负责，以为只要在教室待足45分钟，就算是上了一节课，根本不考虑学生是不是学到了东西，导致孩子学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。
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孩子很聪明，可为什么总学不好
本文选自《学会跟孩子说话》
——天生的聪明是不值得夸奖的，只有女人永远不厌倦人家夸她天生的漂亮。
我们都知道，美是创造出来的，真正的聪明亦如此。
正所谓：艰难困苦，玉汝与成。
“小时了了，大未必佳！”这个典故是出自东汉名人孔融小时候。
有个人讥讽孔融说，你虽然小时候聪明，但大了未必成器。
不想弄巧成拙，被孔融反唇相讥：“想君小时，必当了了。
”后成为经典笑谈。
现实中确实有许多那些小时候看起来很有潜力很聪明的人，成人后却没有做出相应的出色表现！而这个现象实在是太普遍了，为什么有这么多的“小时了了，大未必佳”的人啊？这是为什么呢？还有就是我接触的许多家长都爱讲这样的话：我的孩子很聪明，可就是成绩不理想。
这又是为什么呢？
美国斯坦福大学心理学家刘易斯·特曼曾于1921年开始对1440名天才儿童进行了30年的追踪研究，发现有20%的儿童在幼儿期智商很高，但成年以后没有什么成就。
与那些成功者相比，其差距不在智力方面，而在非智力因素的个性品质上。
例如，缺乏上进心、主动性、自觉性、勇气、毅力等。
意志和性格是成才的重要因素。
但一般家长总是更重视孩子身体素质和智能的培养，给孩子提供了充足的物质条件和学习条件，却忽略了孩子良好性格的培养，也不了解培养哪些个性品质对孩子的成功至关重要。
所以孩子尽管很聪明，但在学习成绩出现问题的时候，身上已经表现出懒惰、自觉性差、依赖性强、对别的事物都不感兴趣、意志薄弱等问题。
1 过分炫耀聪明其实是在践踏聪明
许多家长因为孩子的学习问题找我咨询，在叙述孩子基本情况的时候，有很多人无意有意地频频地提起自己的孩子是如何聪明，也会说起许多往事来证明这一点，甚至谈起别人对孩子聪明有过如何的赞誉等，言语间神情很陶醉的样子。
当然他也很快意识到今天到我这里来的目的，似乎也感觉到孩子今天如此糟糕的学习成绩与他的聪明太不相配了，可也不知道原因是什么，也不知道该怎么办，只是嘴里还一直嘟哝着“我那孩子挺聪明的啊，可就是……”我心里也在想，是啊，没错！那么聪明的孩子怎么就学不好呢？
看起来，对于聪明的孩子却没有学好的事情真是不可理喻。
就好比奔驰车怎么就跑不过马车？其实道理很简单，如果不是对孩子聪明的态度不恰当，聪明的孩子是没有理由学不好的。
不会利用自己的天分，就好比捧着金碗讨饭吃。
推着奔驰车走，怎么能快过马车？虽然很多家长也明白这个道理：天分是用来做事的，不是用来炫耀的。
但却总在无意有意地做着践踏聪明的事情。
聪明是好事！理解力强、接受快的孩子在知识的掌握上的确比别的孩子要表现好得多。
在开始上学的时候，老师面对的是参差不齐的学生，讲课时对某个知识点总是讲若干遍，一堂课可能就只围绕着一个知识点来进行，聪明的孩子往往在听第一次的时候就掌握了，所以在后面的反复教学中缺乏兴趣和耐心，也就懒得再听了，因为不需要
听也掌握好了。
所以在学业开始的时候还没有什么，聪明孩子的考试成绩也不差。
但随着功课的深度和广度的增加，老师的一堂课里不可能像小学那样只围绕一个知识点进行再三讲解，那些以前看起来不很机灵的孩子还像以前一样耐心地从头听到尾，所以他们学得很扎实；而那些聪明的孩子由于已经养成了“听半节，玩半节”的听课习惯，在一堂课的前部分还能听进去，到了后面就无法控制自己，开始走神溜号，课堂上得到的知识自然也是一知半解，听课效果与那些普通孩子相比可想而知。
慢慢地，聪明的孩子也就被那些所谓一般的孩子甩到后面了。
这也是聪明的孩子为什么聪明反被聪明误，而表现为“不扎实”的最主要原因！
而我们的家长有时真是虚荣的可怕，总喜欢说自己孩子多么聪明，试问，有谁听说过哪位成功者是笨蛋，又有谁听说人家成功者谈到自己的成功体会说是因为自己的聪明。
你和一个有经验的教师聊聊的话，就会发现那位老师会说：考上大学的孩子多是因为扎实。
笛卡尔说过：“拥有灵活的大脑是不够的，最重要的是，正确地运用大脑。
”在西方国家，“聪明”一词在那里不是恭维话。
甚至在所有的地中海沿岸国里都有这种十分敏感的迷信：不能向父母称赞孩子，因为这会给他们带来不幸。
我倒宁愿不从迷信的角度来欣赏和肯定他们的做法。
盲目乱夸孩子聪明并没有什么好处，反而促使聪明孩子的结果并不理想。
要让孩子知道自己该做什么才是聪明的真正体现。
2 笨孩子大多是被骂笨的
人的智商表现是符合正态分布规律的。
正态分布规律是概率论里的一个概念。
大家通过这样的一个现象可以很容易理解什么是正态分布规律。
比如人们身高的规律就很符合正态分布规律，意思就是像姚明一样个子特别高的人很少，而个子特别低的人也一样很少，中等个子的人最多。
智商的表现也是如此，特别聪明和特别笨的人都很少！我接触的许多所谓的笨学生原来也不笨的。
有一个9岁的男孩子，学习成绩极差，学校的老师每天都要给他补课，但他的学习还是跟不上别的学生，最后老师实在是受不了，就让学校把学生劝退了。
该生在我那里做了全面的测试，其中不仅包括智商的测试，还有学习品质、个性的考察，结果非常糟糕。
我和孩子聊天时问道：一只鸡有几条腿？他说有两只。
我继续问道：两只鸡有几条腿？他想了想说：两只鸡三条腿。
真让人哭笑不得。
我又问他左手是哪只，他迅速地抬起了右手，然后又问他右腿是哪条，那个孩子
毫不犹豫地抬起了左腿。
对于孩子这种智商低下的表现，家长心里非常焦急。
这样的孩子不仅学习上很难和正常孩子看齐，就连生活能力、人际交往都有很大问题。
家长再三希望能够得到帮助，我虽然心里感觉不是很乐观，但还是为他做了特殊的安排和训练。
没有想到一个月不到，这个孩子的表现就发生了非常大的变化。
我又对孩子进行了测试并对结果进行分析，还对孩子7岁以前的成长情况进行详细咨询，最后发现这个孩子其实不是智商先天有问题，而是由于在智力开发的最佳时期训练不足而导致的智力发展低下。
只是最可悲的是，家长对孩子早已失去信心，认为孩子很笨，所以就疏于调整。
平时与孩子讲话时也是口无遮拦，给他的心灵的伤害和刺激非常的大，我曾经问孩子：“你最讨厌爸爸妈妈说你什么？”孩子回道：“我家里人总是说我笨！”这是多么让人心酸的回答啊！
我接触过许多看起来是智商存在缺陷的孩子，但很多其实不是大脑真的有问题，而是家长的教育方法不当造成的。
这种情况的出现是非常令人遗憾和痛惜的。
不仅是家庭的悲剧，更是孩子的悲剧。
由于工作的关系，我经常遇到那些由于早期开发不足造成智能低
下的孩子。
这些孩子就是由于小时候没有得到父母及时合理的调教，智能的发展受到了不可逆转的损伤和局限，使那些本来起点比较高的孩子最后落入平庸，那些本来并不笨的孩子最后真的变得很笨。
上面的那个9岁的小男孩就是如此！
3 表现都不是因为评价而来的
还有另外一种情况比较普遍，比如当孩子的考试卷子发下来后，家长一看到成绩不很理想，便说：“你怎么那么笨？怎么刚刚考了个及格？真丢人！”许多家长在责备孩子的时候，不是努力探寻造成事情发生的个性原因和背景，往往只是盯着事情带来的后果，然后简单地以“你真笨”之类的话来批评。
遗憾的是，许多家长不知道这句话与夸孩子真聪明的后果一样大。
因为此时孩子脑子里想的是：你们既然认为我笨，那我考个60分也很不错了。
也就习惯地把考试不理想的责任一股脑地推到了自己“笨”的原因，当然也就不屑去考虑考试失败的真正原因。
所以如果下次考试考了40分，心里也没有什么负担了，因为他认为反正自己也够笨的，所以出现这样的结果也很正常。
逐渐地，孩子既没有信心也缺乏进取心，那不笨还等什么啊！慢慢地也就真的就变笨了！优秀的结果是靠指导而来的，不是靠评价就能得到的。
所以，虽然许多家长对孩子的早期开发很关注，孩子开始虽然也会有所起伏，但总体表现也还不错。
但到了最后，由于家长对学习的认识不当，对孩子个性的培养不够，使孩子对学习、生活等事物的认识和态度不当，思想上缺乏积极性和进取心，使自己的智慧和能力的发展受到极大的阻碍，浪费了宝贵的学习机会，最终甚至失去了继续受教育的机会。
大家都知道那些伤残病人在手术后一定要做机能的恢复训练，那过程虽然是非常痛苦的，但又是必须坚持的。
原因很简单，如果在机体恢复过程中没有得到及时训练，会导致肌肉萎缩的恶果。
孩子在学习等过程中出现了问题，我们家长是要帮助他们度过这个困难的时期，要做大量的指导工作，而不是轻描淡写地评价。
“大抵为学，虽有聪明之资，必须做迟钝功夫始得。
既是迟钝之资，却做聪明底样功夫，如何得？”（语自朱熹)这句话是说资质略逊的人若想得到真学问，必须得做足功夫，因为聪明人想做成事情还得孜孜不倦，更何况资质略逊的人呢！。