青岛版(五四制)二年级上册科学4.《观察蜗牛》课件
14观察蜗牛课件
14 观察蜗牛课件一、教学内容本节课我们将探讨《生物学》教材中第十四章“观察蜗牛”的内容。
详细内容包括蜗牛的生活习性、外部形态结构、生理特点以及与人类生活的关系。
我们将重点学习蜗牛的形态结构，通过观察蜗牛的贝壳、头部、足部等部位，了解这一生物的独特之处。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解蜗牛的生活习性和形态结构，掌握观察蜗牛的方法和技巧。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的形态结构及观察方法。
教学重点：蜗牛的生活习性、形态结构及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、显微镜、投影仪、课件。
学具：放大镜、观察盒、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的生活场景，引导学生关注这一生物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解蜗牛的生活习性和形态结构：使用课件和蜗牛标本，详细讲解蜗牛的生活习性和形态结构。
3. 实践观察：学生分组，每组领取一个蜗牛标本，使用放大镜和观察盒进行观察，记录观察结果。
5. 例题讲解：讲解与蜗牛相关的生物学知识，巩固所学内容。
6. 随堂练习：设计蜗牛相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 第十四章观察蜗牛2. 内容：（1）蜗牛的生活习性（2）蜗牛的形态结构（3）观察蜗牛的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的生活习性。
（2）描述蜗牛的形态结构。
（3）观察身边的蜗牛，记录其生活环境和行为特点。
2. 答案：（1）蜗牛生活在湿润、阴暗的环境中，以植物叶片、果实为食。
（2）蜗牛的形态结构包括贝壳、头部、足部等，具有独特的生理特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜗牛，学生对生物学现象产生了浓厚的兴趣，提高了观察和分析问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察蜗牛，了解其生长发育过程，进一步探索生物学奥秘。
二年级上册科学课件观察蜗牛的反应课件
眼 触角
口
探索
探究蜗牛对气味的反应
我想用不同 气味的食物 喂蜗牛。
如果他能 看出来呢？
探索
探究蜗牛对气味的反应
我们需要准备什么材料？ 怎么获得证据？
探索
探究蜗牛对气味的反应
实验材料：蜗牛，棉棒， 分别装有少量白醋和糖的 小玻璃瓶。
探索
探究蜗牛对气味的反应
实验方法：将同一只蜗牛放 在桌子上，用分别蘸取了糖 水和醋的两根白色棉棒吸引 蜗牛，视察蜗牛的反应。
探究拓展
视察蜗牛的爬行
哇！有粘液。
探究拓展
视察蜗牛的爬行
蜗牛利用腹足爬行，做 波浪状的运动，并在爬 行中留下粘液痕迹。
研讨方法
视察蜗牛的爬行
蜗牛遇到不同的 “路况”，会怎么 行进？ຫໍສະໝຸດ 研讨方法视察蜗牛的爬行
将蜗牛分别放在细线、 木棍和直尺上，视察蜗 牛是怎样行进的。
研讨
继续视察蜗牛，记录你的新发现。
探索
视察到什么现象？说一说你的发现和想法。
蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了 醋的棉棒，蜗牛将身子缩回到硬壳内。
蜗牛不食葱、蒜、韭菜、辣椒等刺激性食物， 醋也是有刺激性的。
探索
探究蜗牛对声音的反应
我没有找到它的 耳朵，我想……
在它前进的方 向鼓掌……
如果 它……
探索
探究蜗牛对声音的反应
注意：寻找蜗牛时要注意安全！
探索
蜗牛喜欢在阴暗潮 湿的环境中生活， 昼伏夜出，最怕阳 光直射。
探索
认识蜗牛 饲养几只蜗牛，视察它们
的身体特征。 从整体到局部，按照一定
顺序视察蜗牛的外形。
探索
认识蜗牛
它能看见吗？
把蜗牛的样子画下来， 并标注出蜗牛大的身体 外形结构及感官。
4新青岛版小学科学五年制二年级上册.《观察蜗》教学课件
观察蜗牛的活反动应过，程 你有什么发现？
把蜗牛放在一半开口的盒子里， 观察蜗牛的反应。
活动过程
实验结论：
蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉感知周围的环境。
拓展活动
养殖蜗牛的小知识
1.先铺上一层粗沙，再 铺上一层潮湿的土壤，放进 树枝和落叶。
2. 把饲养箱放在阴凉的 地方。
3.傍晚用菜叶、青瓜等 给蜗牛喂食，早上把残渣处 理干净。
4. 观察蜗牛的生活情况， 并做好观察记录。
青岛版小学《科学》 二年级上册配套课件
（五.四学制）
4.观察蜗牛
活动准备
活动过程
猜谜语
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，过程
4.观察蜗牛
活动过程
你们在哪些地方发现的蜗牛？
活动过程
你们在哪些地方发现的蜗牛？
活动过程
观察蜗牛
放大镜不要离 蜗牛太远哦！
活动过程
蜗牛的生活环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。
活动过程
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
1.在盘子中间分别间隔放 上菜叶、树枝，盘子不要太小。
2．放入蜗牛，指导学生 安静，耐心观察，做好记录。
活动过程
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
在盘子中央用滴管滴 一点白醋和豆浆，蜗牛有 反应吗？
二年级上册科学课-第一单元 动物感知环境 复习课件-青岛版(五年制) (共13张PPT)
重点知识回顾
• 3.动物的鼻子 • 狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 • 狗的鼻子通过闻气味，可以进行搜救、缉毒等工
作。 • 其他动物怎样靠鼻子感知环境：骆驼能够靠鼻子
寻找水源，还可以自由闭合避免风沙的进入和防 止身体水水分的流失。 • 蜜蜂通过头上的触角闻气味。
重点知识回顾
•4.蜗牛 •蜗牛喜欢的环境：蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐的环 境中； •蜗牛的外形：蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成， 头部有长短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼； •蜗牛的爬行：蜗牛靠腹足爬行，爬行时会分泌粘液； •蜗牛的吃食：蜗牛主要喜欢吃各种蔬菜、杂草和瓜果皮 等。 •蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。
第一单元 动物感知环境 复习课件
单元知识梳理
板块 主题
知识点
活动准备 动物眼睛的不同特点与其生存能 动物的 活动过程 力之间的关系 眼睛
拓展活动 蝙蝠如何确定物体位置
活动准备 动物的 活动过程 常见动物耳朵的特点和作用 耳朵
拓展活动 蟋蟀如何感知声音
单元知识梳理
板块 主题
知识点
活动准备 动物的 活动过程 动物鼻子的特点和作用
鼻子 拓展活动 蜜蜂靠什么闻气味
活动准备 蜗牛的生长环境 观察蜗 活动过程
牛 拓展活动 蜗牛的生活习性和运动方式
重点知识回顾
• 1.动物的眼睛 • 马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能够感知环境。 • 动物怎样用眼睛感知环境：马、牛、羊的眼睛长
在两边，这样他们能发现后面的危险，及时逃跑， 保住性命；早上、中午、晚上，光线不同，猫的 眼睛也不同。 • 蝙蝠是通过回声定位来确定物体的位置。
（✘ ） • 3.狗靠鼻子可以搜救。（ ✔ ）
观察蜗牛2PPT教案
一起分享你的第一次科学探究成果！
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1、蜗牛的生活习性 ：
2、蜗牛身体结构：
1壳
眼5 足2
口4
触角3
3、蜗牛的生理特征：具有 视觉 、 触觉 、 和 嗅觉 ，但没有 听觉 。
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布置任务：
记录你们饲养蜗牛的成长历程，写出你们的新 发现，把你们的感受与大家一起分享！
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眼
蜗牛有触觉吗？ 口
用铅笔头分别触蜗牛的触角、 足和壳等部位有反应吗？哪个部位 最敏感？
有！ 触角最敏感！
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眼
蜗牛会听吗？ 口
离正在爬行的蜗牛前方0.5 米处，用力鼓掌，观察蜗牛有 什么反应？
没有反应！
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眼
蜗牛会嗅吗？
口
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前 面0.5厘米处，蜗牛有反应吗？
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感谢您的观看。
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观察蜗牛2
会计学
1
大家好！我是一只
很可爱的蜗牛，
很高兴认识大家!
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谈一谈 你对蜗牛已了解多少呢？
常栖息于阴暗、潮湿、温暖、 安静的草丛中或石头下，喜欢夜间 活动，主要以一些植物的叶和嫩的 叶芽为食物。
形态多样，共有25000多种， 分布在地球的各个角落。
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蜗牛很小,需要使用一种工具 放来大观察镜。 __________ 第3页/共20页
有！触角会回缩或身体缩回壳内。
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结论：
蜗牛有视觉、触觉、嗅觉 ,无听觉。
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面对蜗牛你还能提 出其他的探究问题吗？
二年级下册科学第四单元第14课观察蜗牛教学课件PPT
活动过程
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
把蜗牛放在一半开口的盒子里， 观察蜗牛的反应。
爬向阴暗的地方
实验结论：
蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉 等感知食物和周围的环境 。
课后拓展
观察并记录饲 养蜗牛的过程 ，把你们的发 现与大家一起 分享！
养殖蜗牛的小知识
1.先铺上一层粗沙，再铺上一层 潮湿的土壤，放进树枝和落叶。
青岛版科学二年级下册
14. 观察蜗牛
猜谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说他力气小， 背着房子走。
（打一动物）
你们在哪些地方发现的蜗牛？
你们在哪些地方发现的蜗牛？
蜗牛的生活环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的 环境中生活。
温馨提示
观察蜗牛的一般顺序:
先观察外表，后观 察内部，再观察一些变 化的方式。
注意观察时要爱护蜗牛
活动过程
观察蜗牛的反应
蜗牛对食物的反应 蜗牛对刺激的反应 蜗牛对光线的反应
活动过程
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
1.在盘子中间分别间隔放 上菜叶、树枝，盘子不要太小。
2．放入蜗牛，保持安静， 耐心观察，做好应，你有什么发现？
在盘子中央用滴管滴 一点白醋和蜂蜜，蜗牛有 反应吗？
2. 把饲养箱放在阴凉的地方。 3.傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂 食，早上把残渣处理干净。 4. 观察蜗牛的生活情况，并做 好观察记录。
谢谢
二年级上册科学说课课件 - 观察蜗牛 青岛版(五年制)(共64张PPT)
科学科学探探究究
在教初师步的感指导知下蜗，能牛提的出特 自点己感，兴了趣解的问蜗题牛，生进行活简环单 猜境想，、经喜历欢从整的体食到物局部、观以察 蜗及牛的蜗过牛程能，会用使嗅用觉放大、镜听做 更觉细致和的味观觉察。等培感养知学生食自主
探究、合作学习和收集处理信 息的能力。学习饲养蜗牛的方 法，尝试做好观察记录。
青岛版小学科学二年级上册（五∙四学制）
观察蜗牛
颜世萍工作室
临沂市莒南县第三小学 林宏
说课过程
Lessons Process
01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重难点 05 教学准备
06 教学过程 07 教学评价 08 问题与策略 09 智力支持 10 单元评价
01 教材分析
（一）折一只小蜗牛;做活动 手册和补充的检测题。
设计意图：对学生学过 的知识进行巩固评价，并对 学生的学习能力和科学方法、 情感态度价值观进行评价。
（三）养殖蜗牛 设计意图：将课堂
延伸到课外，培养学生 坚持长期观察的探究习 惯。
07 教学评价
知识评价
教学评价
活动手册
通过做活动手 册检测学生是否已 经了解蜗牛生活的 环境、喜欢的食物 等特点。
学习 经验
具有初步的搜集资料、观察、比较、分析和 表达能力，能在教师指导下进行简单的探究实验。
生活 经验
蜗牛有壳，身体柔软,蜗牛爬过 的地方会有白色的印迹。
学习困难
1.蜗牛出壳的办法。 2.能否找到蜗牛身体的 各部分。
03 教学目标
教学目标
科科学学知知识识
认识蜗牛的外形特征， 知道蜗牛喜欢温暖、阴暗潮 湿的生活环境和喜欢的食物、 以及蜗牛能用嗅觉、听觉和 味觉对周围环境和食物做出 反应。
观察蜗牛-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
观察蜗牛——青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.学生通过观察，了解蜗牛的生活习性。
2.小组合作，交互合作，培养学生观察和沟通的能力。
3.学生使用正确的观察方法，记录观察结果,提升学生的科学素养.二、教学准备1.蜗牛（教师自备）;2.显微镜、PPT等辅助工具;3.观察工具：放大镜、卡尺、标签等;4.展示图片等。
5.面包屑等蜗牛食物。
三、教学过程1. 导入环节1.教师朗读《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生产生对蜗牛概念的初步认识;2.使学生初步了解蜗牛的生存环境,并诱发学生的好奇心。
2. 观察环节1.学生观察蜗牛的外部形态，使用放大镜观察蜗牛的触角、眼睛、足等部位，辨认蜗牛的特征之一：两只触角和身体的纹理;2.学生观察蜗牛的行动路程,测量蜗牛的体长,点名任意两个学生说其测量结果，并口头表达出每个学生的简单的分析思路.3. 实践环节1.配合教师,自组或教师组织小组合作，使用标签和卡尺等测量工具, 记录蜗牛在指定时间内的运动轨迹和活动量;2.学生在小组内互相交流观察结果，并讨论可能的原因和结论.4. 总结和评价环节1.教师与学生回顾整个观察活动，总结学生对于蜗牛的了解.2.鼓励学生联系实际环境观察并寻找常见的蜗牛.四、教学重点1.学生通过实际操作，使用观察工具学习蜗牛的特征和生活习性，提升观察力和科学素养。
2.以小组形式互相学习，培养团队合作和沟通能力。
五、教学难点学生通过卡尺等测量工具记录蜗牛活动轨迹，获取蜗牛的生活习性数据，并进行简单分析思维。
六、教学后记通过本次的观察实践活动，学生们对蜗牛的了解更加全面和深入，同时也提升了小组合作和团队精神，从而对学生的情感、认识以及实践动手能力产生的积极影响。
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实验结论：
蜗牛能通过嗅觉、味觉 和视觉感知食物和周围的环 境,但它没有听觉。
蜗牛的食用价值
蜗牛的蛋白质含量为 60.42%，居世界动物之首 ，胆固醇几乎为零，脂肪 低于2%，含有人体所必需 的二十多种氨基酸。
同时，在蜗牛肉中含 有人体所需的钙、磷 、铜、铁等矿物质。
（蜗、鲍、翅、贝）
“四大美 食”之首
先观察外表， 后观察内部，再 观察一些变化的 方式。
蜗牛的外形
壳 头
眼 触角
腹足
你还有其他发现吗？
猜一猜
蜗牛有耳朵吗？ 蜗牛有鼻子吗？
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
方法一： 把蜗牛放在一半开口的盒子里，使它的 一半身体处于阴影中，蜗牛将怎么行动？ 方法二： 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓 掌，观察蜗牛有什么反应？ 方法三： 用棉花蘸一点米醋和蜂蜜放在蜗牛前面 0.5厘米处，蜗牛有反应吗？还可以用豆浆、 菜叶等多种实验材料试一试。
课后拓展
养殖蜗牛的小知识 1.先铺上一层粗沙，再 铺上一层潮湿的土壤，放 进树枝和落叶。 2. 把饲养箱放在阴凉 的地方。 3.傍晚用菜叶、青瓜等 给蜗牛喂食，早上把残渣 处理干净。 4. 观察蜗牛的生活情 况，并做好观察记录。
观察并 记录饲养蜗 牛的过程， 把你们的发 现与大家一 起分享！
板书设计： 4.观察蜗牛
蜗牛
Байду номын сангаас
蜗牛的药用价值
蜗牛可清热、解毒、 消肿、平喘，对治疗高血 压、心脏病、动脉硬化、 脉管炎等病有较好疗效。
再来折个小蜗牛吧！
我会做
我会做
我会做
我会说
1.这节课我使用了一种工具______ 来观 察蜗牛。 2.观察蜗牛时，我们（能 不能）伤害它。 3. 蜗牛具有____、____和____，但没有 ____。 4. 这节课我们用到了____和____两种科学 方法 。
猜谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说他力气小， 背着房子走。
大家好！我是一只 很可爱的小蜗牛!
你们在哪些地方发现的蜗牛？
蜗牛的生活环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿 、温暖的环境中生活。
一起来画个小蜗牛吧！
蜗牛比较小, 使用一种工具 放大镜 __________ 来观察会更清楚。
温馨提示 观察蜗牛的一般顺序:
壳
头
眼 触角
腹足