河北美术出版社三年级上册十六漂亮的虎头帽
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的来历、特点以及制作方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。
教材通过精美的图片和生动的文字，引导学生探索虎头帽的奥秘，感受虎头帽的魅力，进而激发学生创作的欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对虎头帽这一传统民间艺术认识不足，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解虎头帽的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。
四. 说教学重难点1.重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。
2.难点：虎头帽面部表情的刻画，以及纹饰的创意设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“四脚爬，人身尾，凶猛无比，专吃坏人”引导学生猜动物，揭晓答案为“虎”。
进而引入本课，展示虎头帽图片，引发学生的好奇心。
2.讲解：介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，讲解绘制虎头帽的基本步骤。
3.示范：教师现场演示绘制虎头帽的过程，讲解绘画技巧。
4.练习：学生分组合作，选取虎头帽的图片进行临摹，也可以自己设计虎头帽的形象。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景，学习虎头帽的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独一无二的虎头帽作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。
但是，对于虎头帽的文化背景和制作方法可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解虎头帽的文化内涵，同时，也要注意因材施教，让不同水平的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够独立制作出一顶虎头帽。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法。
2.教学难点：虎头帽的制作技巧，如何将虎头帽制作得生动有趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤视频；同时，准备虎头帽的制作材料，让学生亲自动手制作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示虎头帽的图片，引导学生关注虎头帽的图案和造型，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍虎头帽的文化背景，讲解虎头帽的制作方法，让学生了解虎头帽的制作过程。
3.实践：学生分组进行虎头帽的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：让学生展示自己制作的虎头帽，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《漂亮的虎头帽》1.虎头帽的文化背景2.虎头帽的制作方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程和作品质量两个方面进行。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。
教材以民间虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技能及创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能传承民间传统文化。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。
但民间虎头帽的知识较为陌生，需要通过图片、视频等形式引导学生深入了解。
学生在创作过程中，需要教师引导他们观察、分析、总结，发挥想象力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的绘画技能及创新能力，提高审美素养。
3.传承民间传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点及绘制方法。
2.创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，引导学生深入了解虎头帽，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场演示虎头帽的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
4.实践教学法：学生动手绘制，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.虎头帽样品或图片素材。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生了解虎头帽的来历、特点，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示虎头帽样品或图片素材，让学生直观地了解虎头帽的外观特点。
3.操练（10分钟）教师现场演示虎头帽的绘制过程，讲解绘制方法，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的虎头帽作品。
教师巡回指导，提供帮助。
小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A012
小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
通过用彩纸制作虎头帽，学习民间艺术的装饰变形手法，提高学生的主动性、创造性。
2、过程和方法：
学生能够掌握虎头帽的制作过程和装饰方法。
3、情感态度和价值观：
⑴通过了解虎头帽的作用和特点，感受伟大而平凡的母爱，引导学生用爱心回报父母。
⑵通过欣赏虎头帽，让学生进一步了解民间艺术的形式美，从而激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、学情分析：
小学三年级学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，感受民间艺术的美，学生能在尝试制作中创造美。
虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱，易让学生产生兴趣。
用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。
学生通过欣赏虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿5
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿5一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景和制作方法，培养学生对民间美术的欣赏能力和动手能力。
教材以图文并茂的形式，展示了虎头帽的图案设计、制作过程和佩戴效果，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对民间美术有一定的了解。
他们在课堂上表现出好奇心强、善于模仿、乐于创作的特点。
然而，部分学生对于虎头帽的文化内涵和制作技巧尚不了解，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够创作出具有个人特色的虎头帽作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：虎头帽的文化背景、制作方法以及创意设计。
2.教学难点：虎头帽图案的绘制和制作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组合作、示范讲解等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片和视频，丰富学生的视觉体验；提供虎头帽制作材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种虎头帽的图片，引导学生谈论虎头帽的特点，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解虎头帽的文化背景、制作方法，示范绘制和制作过程。
3.学生实践：分组合作，让学生动手制作虎头帽，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调虎头帽的制作技巧和创意设计。
七. 说板书设计板书设计主要包括虎头帽的图案设计、制作过程和创意要点，以图文结合的形式展示，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的创意和美感。
三年级冀美版艺术美术《漂亮的虎头帽》教案
三年级冀美版艺术美术《漂亮的虎头帽》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解虎头帽的文化背景和艺术特点。
学会用绘画、手工等形式表现虎头帽。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法目标通过图片、实物展示和故事讲述等方式，引导学生认识虎头帽。
以示范、引导、实践等方式，指导学生进行虎头帽的艺术创作。
采用小组合作、作品展示等形式，增强学生的交流与合作能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对民间传统艺术的热爱和传承意识。
激发学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点掌握虎头帽的造型特点和装饰方法，能用绘画或手工制作出漂亮的虎头帽。
培养学生的创造力和想象力，让作品富有个性。
2.教学难点如何在作品中体现虎头帽的传统韵味和艺术魅力。
手工制作中材料的选择和运用。
三、教学方法直观演示法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些虎头帽的图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们见过这些虎头帽吗？知道它们有什么寓意吗？”引出课题。
2.认识虎头帽播放一段关于虎头帽的视频或讲述虎头帽的故事，介绍虎头帽的文化背景和寓意。
展示不同风格的虎头帽图片，让学生观察虎头帽的造型、颜色、装饰等特点。
引导学生说一说虎头帽的艺术魅力和自己对虎头帽的感受。
3.艺术创作方法讲解绘画：可以用线条画出虎头帽的外形，再用色彩填充。
注意表现出虎头帽的细节和装饰，如虎眼、虎耳、虎须等。
可以添加一些背景，如儿童戴着虎头帽玩耍的场景，增强画面的故事性。
手工：可以用彩纸、剪刀、胶水、毛线等材料制作虎头帽。
先剪出虎头帽的形状，再用彩纸或毛线进行装饰。
可以让学生发挥想象力，创造出独特的虎头帽造型。
提醒学生在创作过程中注意安全使用工具和材料。
4.学生创作学生选择自己喜欢的艺术形式进行创作，可以画一幅虎头帽的画，也可以制作一个虎头帽的手工模型。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
及时解决学生在创作过程中遇到的问题。
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节设计课。
教材以传统的虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容包括虎头帽的图片、制作步骤和设计建议等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对虎头帽这一传统民间艺术品有一定的兴趣。
但学生对虎头帽的深入了解和制作技巧还需要引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法。
2.培养学生的创造力和想象力，提高审美能力。
3.引导学生动手实践，提高动手能力。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点和制作方法。
2.学生的创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示虎头帽的图片，引导学生了解虎头帽的特点和风格。
2.讲解法：讲解虎头帽的起源、制作方法和设计要点。
3.实践法：学生动手制作虎头帽，培养实践能力。
六. 教学准备1.虎头帽的图片和资料。
2.制作虎头帽的工具和材料（如纸张、剪刀、胶水等）。
3.展示平台和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍虎头帽的起源、特点和风格，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种虎头帽的图片，引导学生欣赏和分析虎头帽的设计元素，如图案、颜色、形状等。
3.操练（10分钟）讲解虎头帽的制作方法和步骤，学生分组动手制作虎头帽，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的虎头帽，提高学生的创造力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调虎头帽的特点和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长介绍虎头帽的知识，并尝试制作一个简单的虎头帽。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，便于学生复习和记忆。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计3
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计3一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。
教材通过介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。
本课教学内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对虎头帽有一定的了解。
他们活泼好动，喜欢动手操作，具有较强的创新意识和表现欲望。
但在绘画技巧和创意方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱。
2.培养学生动手能力和创新能力，激发学生创作兴趣。
3.培养学生合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生动手能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片、音乐等引导学生进入虎头帽的创作情境。
2.示范法：教师示范制作虎头帽的过程，引导学生掌握制作方法。
3.启发式教学法：引导学生发挥想象，创新设计虎头帽。
4.小组合作学习：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.虎头帽图片、视频资料。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
4.作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头帽的图片和视频资料，引导学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法。
同时，引导学生欣赏不同地域、不同风格的虎头帽，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己制作的虎头帽作品，边展示边讲解制作过程，让学生初步掌握制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讨论的结果，开始制作虎头帽。
教师巡回指导，关注学生的制作过程，及时给予指导和鼓励。
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色、造型方面说一说。
并说说颜色和造型上的特点。 帽子。自古以来，虎就
说说自己对虎头帽的感受。
小组讨论虎头帽是怎样做成的。
是人们对美好生活精神
（一）、欣赏课本中的虎头帽 通过分析，让学生认识到在帽子形 寄托。虎头帽更浓缩了
作品。
象经过人们的变形、夸张、想象， 这一切的美好愿望。
（二）、通过欣赏发现虎头帽 一改真实老虎的凶猛吓人的面貌，
的装饰特点：小组讨论虎头帽 变得憨态可居，生动可爱，充满美 认识虎头帽，感受我国
是怎样做成的。
感，令人喜爱。帽子色彩的运用也 传统文化的悠久。并自
（三）、通过多媒体观看虎头 比较夸张，红、黄、绿、蓝、黑都 由谈谈自己对虎头帽的
帽的制作过程。
有，更好的突出了装饰效果。 感受，体会出虎头帽夸
三、学生操作，教师辅导：
指出自己最欣赏的帽子，并说说理
由。
五、板书设计：
漂亮的 虎 头 4
的帽活水平的提高，帽子除了起到
防晒和保暖的之外，它也成为
人们打扮自己的一件装饰品。
越来越受到人们的喜爱。我们
先从帽子的样式上来分析，你
发现了什么？
教师小结：人的年龄不同，对
帽子样式的需求也就不同，例
如小朋友的帽子，颜色鲜艳，
造型活泼可爱。青年女性的帽 学生欣赏图片。发现不同样是的帽
二、体验探究：
1、谁能告诉大家你挑选的是 学生：1、我挑选的是一顶草帽。
一顶什么样的帽子？是用什 是用麦秆编织而成的。
么材料制作的？
2、我挑选的是一顶棉帽子。是用 学生回答问题，教师给予
2、帽子有什么用处呢？
布和棉花制作的。
及时补充。
教师：老师真为大家高兴，因 －－－－－－。
为你们都挑选了自己所喜课题与教学内容
十六、漂亮的虎头帽
课时安排
1
欣赏并传承中国传统民间艺术，感受中国传统民间艺术的
教 知识技能 特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的边县方
学
法。
目 过程方法 自主探究，小组合作。
的 情感态度 培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
教 学 札 记
教学Байду номын сангаас程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、激趣导入： 1、教师：同学们，今天老师 给大家准备了许多帽子，你们 学生：漂亮！
教师课前收集各式各样 的帽子。例如：太阳帽、 滑雪帽、草帽、头盔等
看漂亮吗？
等。
2、下面，同学们可以挑选一 学生兴趣高涨，纷纷到前面来挑选
顶自己喜欢的帽子，还等什 自己喜欢的帽子。
么，快来吧！
下的毛病，可让学生先试戴， 一般集中在三个位置：前顶部，后
调整合适后再开始装饰。
披风，周边。
四、展示作品：
学生自由创作，小组合作完成虎头
让学生戴上自己孩子做好的 帽的制作。
虎头帽，大家一起互相评价一 学生戴上自己孩子做好的虎头帽，
下谁做的比较好，谁的想象最 大家一起互相评价一下谁做的比
大胆。
较好，谁的想象最大胆。
子款式新颖；老年人的帽子在 子适合不同年龄人的需求。
材料上很讲究。
3、同学们，老师这里还有一
教师介绍虎头帽：也叫
顶帽子，想看吗？
学生：想！
风帽，是流行于民间的
出示虎头帽：展示课前做好的
一种既实用又美观的传
虎头帽作品。
统的手工艺品，是长辈
提问：虎头帽的的特点？从颜 欣赏教师做好的虎头帽作品。 为孩子缝制用来遮风的
张的造型。
鼓励制作出一顶漂亮的虎头帽，充 欣赏课本中的虎头帽作品。体会虎
分体现孩子们的稚拙和童趣。 头帽不仅仅是一件实用品，里面蕴
可采用彩色纸折叠、剪贴、添 涵着来自长辈的深深祝福和浓浓
画细节的方法制作虎头帽。 的爱。
学生制作过程中易犯做的过 通过欣赏发现虎头帽的装饰特点： 教师出示多媒体课件。