大班角色游戏快乐超市方案之欧阳家百创编
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
大班角色游戏超市教案（通用10篇）
大班角色游戏超市教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班角色游戏超市教案，欢迎大家分享。
大班角色游戏超市教案篇1材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
活动情况虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。
经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。
于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。
但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。
但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
反思当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。
2024年大班游戏教案《超市》
2024年大班游戏教案《超市》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《快乐生活》第四章《超市购物》，详细内容包括：超市的基本结构、购物流程、商品分类、价格识别、礼貌购物等。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，培养独立购物的能力。
2. 使学生学会识别商品分类和价格，提高生活自理能力。
3. 培养学生遵守公共秩序、礼貌购物的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：商品分类、价格识别。
教学重点：超市购物流程、礼貌购物。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、购物清单、商品模型、价格标签、购物车、收银台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观超市图片，让学生描述超市的基本结构，引导学生思考在超市购物的流程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过商品模型和价格标签，讲解商品分类、价格识别和购物流程。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据购物清单，模拟在超市购物，练习商品分类、价格计算和礼貌购物。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，扮演顾客、收银员等角色，模拟超市购物场景，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论购物过程中遇到的问题，分享购物心得。
六、板书设计1. 超市结构图2. 购物流程图3. 商品分类和价格识别示例七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制超市结构图，并标注商品分类。
（2）编写一个购物清单，包括商品名称、数量和价格。
（3）写一篇关于礼貌购物的短文。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在购物过程中的表现，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生实地参观超市，开展亲子购物活动，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：商品分类、价格识别。
2. 教学过程中的角色扮演环节。
3. 作业设计中的实践性作业。
一、商品分类与价格识别1. 通过实物展示、图片辅助等方式，让学生直观地了解商品分类。
大班角色游戏教案超市
大班角色游戏教案超市教学目标：1. 语言目标：学习和巩固超市中的词汇，如水果、蔬菜、肉类、日用品等；2. 听说目标：通过角色扮演，提高学生表达能力和同伴交流合作能力；3. 社交目标：培养学生团队合作精神，增强合作能力。
教学准备：1. 教师准备：制作超市道具、角色扮演卡；2. 学生准备：身着颜色不同的团队服装。
教学步骤：第一步：导入主题（5分钟）教师介绍本节课的主题——超市游戏，并问学生们是否喜欢逛超市，他们通常在超市里都会购买哪些东西。
第二步：组织学生观看超市介绍PPT（10分钟）学生观看超市介绍PPT，了解超市里有哪些区域和商品种类，同时也学习和巩固了相关的词汇。
第三步：角色扮演游戏（30分钟）1. 分组：教师将学生分成几个小组，并叫每个小组选择一个组长，组长将带领自己的团队参与角色扮演游戏。
2. 角色扮演：教师根据超市不同的区域，为每个小组分配一个任务，如买水果、买蔬菜、买肉类、买日用品等，然后发放相应的角色扮演卡。
学生按照自己的角色卡，手持钱包或购物车，走进超市，根据自己的任务去购买相应的商品。
3. 合作交流：学生不仅要完成个人任务，还要和团队成员合作，一起完成整个购物过程。
在购买商品的过程中，学生还需要和超市售货员进行交流，如询问价格、品尝口感、选购适合自己的商品等。
这将有助于培养学生的交际能力和合作能力。
第四步：总结归纳（10分钟）教师为学生总结本节课所学的知识，让学生归纳和总结自己购物的经验，提高学生购物的技巧和能力。
教学反思：通过本课的角色扮演游戏，学生在购买商品时需要进行口语表达和听力交流，同时也需要和团队成员协作完成任务，这有助于提升学生的社交和合作能力。
此外，教师还需要通过课后反思总结，让学生自我检查和总结，进一步增强学生的学习意识和培养学习习惯。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏活动，主题为“超市”。
教学内容主要包括教材第5章“社会实践活动”中的第3节“角色游戏”，详细内容为超市的认知、角色扮演以及购物的基本流程。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本构成和购物流程，培养其生活自理能力。
2. 通过角色扮演，提高学生的沟通、合作能力，培养其团队精神。
3. 培养学生遵守规则、礼貌待人的品质，提高其社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中，学生能够灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。
重点：超市的基本构成、购物流程以及角色扮演的技巧。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、钱币、商品标签等。
学具：购物篮、小票、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？超市里有哪些区域？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示超市购物流程，讲解每个环节的注意事项。
学生跟随教师一起回顾购物流程。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组分配角色（顾客、收银员、导购员等）。
教师发放购物清单和钱币，学生根据角色扮演进行购物活动。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出购物问题，学生回答。
学生分享购物经验，互相交流。
教师点评每组的表现，强调合作、沟通的重要性。
六、板书设计1. 超市的基本构成：货架区、收银区、导购区、购物车区等。
2. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票等。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，去超市购物时，记录购物清单、金额、购物流程等，下节课分享。
2. 答案：购物清单：商品名称、数量、价格。
购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思活动中的组织、引导是否到位，学生参与度如何。
学生反思自己在活动中的表现，提高沟通、合作能力。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长参与学生的超市购物活动，提高家庭亲子互动。
2024年教案大班角色游戏超市教案
2024年教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，涉及教材第十章——超市篇。
详细内容包括：认识超市的基本结构、了解超市中各个角色的职责、学习超市购物的基本流程以及掌握礼貌用语在超市交流中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构，知道超市中各个角色的职责。
2. 培养学生礼貌交流、合作分享的良好品质。
3. 提高学生解决问题的能力，培养他们在实际情境中运用所学知识的能力。
三、教学难点与重点难点：超市购物流程的掌握以及角色职责的理解。
重点：礼貌用语在超市交流中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：超市结构图、角色扮演道具、购物清单、模拟货币等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过讲述一个关于小明去超市购物的小故事，引导学生思考超市的基本结构、购物流程以及角色职责。
2. 知识讲解与互动（15分钟）（1）展示超市结构图，引导学生认识超市的各个区域。
（2）讲解超市中各个角色的职责，让学生了解收银员、导购员等角色的工作内容。
（3）学习礼貌用语在超市交流中的应用，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于超市购物的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个超市购物场景，进行角色扮演，练习购物流程和礼貌交流。
六、板书设计1. 超市结构图：画出超市的各个区域，标明名称。
2. 角色职责表：列出超市中各个角色的职责。
3. 礼貌用语表：列出在超市交流中常用的礼貌用语。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个超市购物场景，描述购物流程和角色交流。
答案示例：场景：周末，妈妈带小明去超市购物。
购物流程：进入超市→选取商品→放入购物车→排队结账→礼貌交流。
角色交流：小明（顾客）：请问阿姨，这个玩具在哪里？导购员：这个玩具在玩具区，我带你去吧。
妈妈（顾客）：谢谢！2. 作业要求：用画笔和彩纸制作一幅超市购物场景的画，并附上购物流程和角色交流的文字描述。
大班角色游戏超市(二)教案
大班角色游戏超市（二）教案角色游戏:超市(二)教案【游戏目标】:1、能迁移所参观的超市中物品摆放的感性经验，合理布置超市。
2、学习使用协商，合作等友好交流的策略与技巧，分配角色和开展游戏。
3、初步学会运用语言交流的方法，增进游戏工作人员与顾客的交往。
【游戏准备】:经验准备:让家长带幼儿参观超市，按意愿分组观察，运用绘画的方式记录自己的观察与发现。
材料准备:增设收银台一个、称重机一个、称重员一名、熟食区食品若干、各区域标志。
环境创设:创设超市的环境。
【游戏过程】:一、以“喜洋洋超市”重新开业引题，激发幼儿兴趣。
1、瞧，我们的“喜洋洋超市”今天重新开业了，来看看超市都有哪些部分组成的,(结合师幼共同设计的超市布局进行讨论)。
2、教师:超市的工作人员应该怎样热情的服务，才能让顾客喜欢来超市买东西,二、提出游戏要求。
1、要协商讨论如何将新区“熟食区”的货物摆放好。
2、游戏结束后物品的归位。
三、幼儿以协商的方式分配角色，开始游戏。
四、教师可以超市经理的身份介入游戏，观察指导。
、观察幼儿能否运用超市的经验，合理布置环境。
12、观察超市工作人员是否运用简单的语言与顾客交往。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
教师:你们是怎样摆放“熟食区”的商品的,你的货架上都有哪一些商品,哪一位顾客能说一说你今天买了什么,你是怎么买东西的,你喜欢超市里的哪一位工作人员,为什么,今天你在游戏中遇到困难了吗,是什么困难,你是怎么解决的, 观察与反思:针对上次游戏出现的问题，教师请家长再一次带幼儿参观超市，幼儿对超市的经验更加丰富了。
游戏中，幼儿够较好的创设超市的环境，如收银台、售货员、商品区，都能较好的开展“超市”的游戏。
大部分的顾客都能遵守规则，对每个区域的商品相关文档：更多相关文档请访问：。
大班角色游戏超市教案教案2
大班角色游戏超市优质教案优质教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿大班角色游戏》第四章“生活中的角色扮演”，详细内容为“超市购物”一节。
通过模拟超市购物场景，让学生在角色扮演中学会货币的使用、商品的选择、沟通交流等生活技能。
二、教学目标1. 让学生掌握货币的基本使用方法，能够进行简单的购物交易。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队协作意识。
3. 培养学生礼貌、热情、耐心的交往态度，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的使用和找零计算。
教学重点：购物场景的角色扮演及沟通交流。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、货物架、货币、商品标签等。
2. 学具：购物清单、计算器、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个超市购物的场景，引导学生进入角色，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以购物为例，讲解货币的使用方法、商品的选择及交易过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物过程，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论购物过程中遇到的问题及解决办法，分享经验。
六、板书设计1. 货币使用方法2. 商品选择与交易3. 购物过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：编写一个购物清单，包括至少5种商品，并计算总价。
答案：例如：购物清单如下：商品1：牛奶 10元商品2：面包 8元商品3：水果 15元商品4：零食 20元商品5：饮料 12元总价：65元2. 作业题目：与家长一起进行一次真实的超市购物，记录购物过程和心得体会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的购物场景，学会独立购物。
（2）开展家庭角色扮演游戏，让学生在家庭中扮演不同角色，提高生活技能。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零计算。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引学生注意力。
3. 例题讲解：清晰讲解货币使用方法和购物交易过程。
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大班角色游戏“快乐超市”活动方案
欧阳家百（2021.03.07）
太谷二幼杜智英
设计意图：
大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标：
1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备：
1、经验准备：
(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，
(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备：
(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导：
(一)通过谈话引出主题：
前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦
1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准：
2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?
3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
(二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、
保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。
(三)幼儿游戏，教师观察指导。
1、游戏规则：
(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;
(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗;
2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。
(1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导
(2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品
3、教师以角色身份参与活动中。
比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种?
可以便宜一些吗?
我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗?
4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
(四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
(五)、讲评游戏。
请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，
1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁，为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。
2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。