幼儿园中班调皮的风优质教案
中班科学调皮的风教案
中班科学调皮的风教案目标：1. 了解风的基本性质和形成原因。
2. 能够通过简单的实验观察风的变化。
3. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
准备：·细绳、轻质纸张、气球、风扇、塑料杯、热水壶、冰块·安全教育小贴士过程：一、引入新课（5分钟）·与孩子们讨论风的存在，比如吹动树叶、旗帜等。
·通过故事或图片，激发孩子们对风的兴趣。
二、观察风的变化（10分钟）1. 展示细绳和轻质纸张，让它们在风中飘动，观察它们的运动方式。
2. 提问孩子们风是如何让这些物体移动的。
三、风的实验（15分钟）1. 热空气上升：使用热水壶加热空气，上方放置气球，观察气球如何随热气上升。
2. 冷风吹拂：将冰块放入塑料杯中，上方放置纸张，观察纸张如何被冷风吹动。
3. 风扇制造风：使用风扇吹动轻质纸张，让孩子们感受风扇制造的风。
四、讨论与总结（5分钟）·与孩子们讨论实验结果，解释风是如何形成的。
·强调风对人类生活的影响，如风力发电、风吹动风筝等。
五、安全教育（5分钟）·提醒孩子们在户外玩耍时要注意安全，避免直接吹向面部。
·教育孩子们不要随意追逐飘动的物体，以防发生意外。
作业布置：·让孩子们在家中寻找可以证明风存在的现象，并记录下来。
反思与评估：·观察孩子们在活动中的参与度和兴趣表现。
·评估孩子们对风的基本性质和形成原因的理解程度。
注意事项：·确保所有实验活动都在教师的监督下进行，避免烫伤或窒息等危险。
·根据孩子们的年龄和反应调整教学节奏，确保每个孩子都能参与到活动中来。
2024年中班科学教案调皮的风
2024年中班科学教案调皮的风一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探索》第四章《自然现象》，详细内容为“调皮的风”。
通过学习，让幼儿感知风的存在，了解风的形成及其在生活中的作用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风对生活的影响。
2. 学会通过观察、实验等方法，探索风的存在和特性。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知风的存在，了解风的形成。
难点：通过实验探索风的存在和特性，以及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示电风扇，打开开关，让幼儿感受风吹到脸上的感觉。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它为什么会吹出风来？2. 例题讲解（1）教师讲解风是由于空气流动产生的，举例说明风在生活中的作用。
（2）展示风车、气球等物品，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的风。
4. 实验探索（1）教师演示风吹动气球、纸张的现象，让幼儿观察并记录。
（2）幼儿分组进行实验，探索风的存在和特性。
（1）教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的特性：吹动物体、有方向、速度不同3. 风的作用：吹走灰尘、使气温降低、帮助植物传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画出风的作用答案：幼儿根据自己的理解，画出风在生活中的作用，如风吹走灰尘、帮助植物传播种子等。
2. 作业题目：制作风车答案：幼儿利用学具，按照教师提供的步骤，制作一个简易的风车。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外感受自然风，观察风吹动树叶、水面等现象。
（2）开展“风的力量”主题活动，让幼儿通过实验、绘画等形式，进一步探索风的作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与广度4. 实验探索的引导与操作5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注风的形成原理和风在日常生活中的作用。
中班科学调皮的风教案3篇
中班科学调皮的风教案3篇中班科学调皮的风教案1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
【活动准备】1、每人1面小旗、一个风车2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的**可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的**可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。
加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2、探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。
放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《调皮的风》。
内容包括：风的产生、风的特性、风的作用以及风的利与弊。
二、教学目标1. 了解风的产生原因，知道风的基本特性。
2. 通过观察和实验，理解风的作用以及风对生活的影响。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探究欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、特性及作用。
难点：风的作用及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带幼儿到户外，感受风的存在，引导幼儿观察和描述风的特征。
2. 例题讲解：（1）风的产生原因：空气受热或受冷，形成气流，产生风。
（2）风的特性：有方向、有速度、有力量。
（3）风的作用：使气温降低、传播种子、帮助航行等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用气球模拟风的产生过程。
（2）分组讨论风的作用，并派代表进行分享。
4. 实验探究：（1）用风车和风扇验证风的方向和速度。
（2）用纸张模拟风的力量。
风的产生、特性、作用以及对生活的影响。
六、板书设计1. 板书调皮的风2. 板书内容：（1）风的产生原因：空气流动（2）风的特性：方向、速度、力量（3）风的作用：降低气温、传播种子、帮助航行等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你感受到的风。
（2）举例说明风在生活中的作用。
2. 答案：（1）风是空气流动形成的，有方向、速度和力量。
（2）风可以降低气温、传播种子、帮助航行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，激发兴趣。
通过讲解和实验，让幼儿了解风的产生、特性和作用，培养观察和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）观察和记录不同季节的风的特征。
（2）了解风能发电的原理和应用。
（3）探索风对建筑物的影响，如何设计防风建筑。
重点和难点解析1. 教学内容的实验探究部分。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学，通过学习《调皮的风》这个故事，引导幼儿了解风的概念、特点和作用，并通过互动游戏、观察实验等形式，让幼儿深入感受风的力量和魅力，增强对自然的认识和理解。
教学目标1.了解风的概念、特点和作用；2.培养幼儿对自然的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；4.培养幼儿的团队合作和交往能力。
教学重点1.风的概念和特点；2.通过观察实验感受风的作用和力量；3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。
教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解，以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。
教学内容和时长教学内容1.导入：引导幼儿回忆自己遇到过的风；2.讲故事：讲解《调皮的风》的故事情节；3.观察实验：组织幼儿进行风的观察实验；4.互动游戏：进行风帆车互动游戏；5.反思：引导幼儿对今天的学习进行反思总结。
时长本教案共计2课时，每课时约为45分钟。
教学方法1.教师引导式授课；2.观察实验；3.互动游戏；4.反思总结。
教学过程导入（10分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们知道什么是风吗？”2.学生回答。
3.教师展示图片，引导幼儿回忆自己遇到过的风，询问幼儿感受和体验。
4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。
讲故事（15分钟）1.教师朗读《调皮的风》这个故事，讲解其中的情节和人物。
2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。
观察实验（20分钟）1.教师组织幼儿进行风的观察实验。
2.实验材料：风筝、风车、纸条等。
3.实验过程：教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。
4.实验结论：风可以移动物体，可以使物体旋转。
互动游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。
2.游戏过程：教师将幼儿分成小组，每个小组用纸板制作风帆车，利用风的力量让风帆车前进。
3.游戏规则：选手需要用风帆车依次完成游戏，不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思1. 教学背景本教学适用于幼儿园中班，教学内容为儿童文学故事《调皮的风》。
2. 教学目标1.了解风的特点及作用；2.增强孩子们的想象力和创造力；3.提高孩子们的口语表达能力和听力能力；4.锻炼孩子们的观察力和记忆力。
3. 教学重点1.学习风的特点和作用；2.理解故事中风的表现形式；3.学会表达对风的喜爱和不喜爱之情。
4. 教学难点1.学习如何运用想象力和创造力；2.学习如何表达对风的喜爱和不喜爱之情。
5. 教学过程5.1 导入1.通过大声读出《调皮的风》引起孩子们的兴趣；2.成体系地向孩子们引导风的特点及作用。
5.2 教学活动1.读故事。
–让孩子们集中注意力，听故事；–让孩子们反复听故事，增强记忆；–让孩子们通过故事中人物和事物的形象描写，了解风的表现形式和特点。
2.提问。
–通过提问，了解孩子们的理解情况；–通过回答问题，加深孩子们对故事中风的理解。
3.讲解。
–通过讲解故事中的过程和结局，引导孩子们理解故事中风在不同情况下的表现形式；–通过讲解风的特点和作用，引导孩子们了解风的重要性。
4.分组活动。
–让孩子们分成小组，发挥想象力和创造力，讨论风在不同情况下的表现形式，设计自己的风；–让孩子们向其他小组展示自己设计的风，增强自信心和表达能力。
5.总结。
–让孩子们回忆故事中的主要情节和人物形象，增强记忆；–让孩子们表达自己对风的喜欢和不喜欢之情，提高口语表达能力。
5.3 课后反思1.教师应当时刻保持教学态度的专注和严谨；2.在教学过程中，要时刻引导孩子们主动思考和参与讨论；3.注意及时纠正孩子们的错误，并及时给予肯定。
6. 总结本教学围绕儿童文学故事《调皮的风》，通过讲解、阅读、分组讨论等多种方式，达到了提高幼儿们的语言表达能力，提高观察力和记忆力的目标。
同时，通过积极参与讨论，孩子们还增强了自信心，提高了创造力和想象力。
教师在教学中应当始终保持专注和严谨，引导孩子们主动思考和参与讨论，及时纠正错误，并给予肯定，使得每个孩子在教学中获得持续的进步和成长。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。
主要讲了一只小狗不听话，乱跑乱跳，结果被风吹到了一个陌生的地方。
在那里，小狗遇到了各种各样的动物，也学会了听从爸爸妈妈的话。
这个故事生动有趣，富有启发性，是适合幼儿科学教育的优秀教材。
1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材，带领幼儿认识“风”这个自然现象，掌握风的特点，学会如何预防风对生活和环境带来的影响。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学，孩子能够认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.能够辨别风的方向和风向标的作用。
3.能够理解风对生活和环境带来的影响，并掌握相应的预防措施。
2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
3.通过亲自动手实践，提高幼儿的实际操作能力。
2.3 情感目标1.通过本次教学，引导孩子正确对待自然环境，关注自然与生命的关系。
2.借助本教学，提高孩子的自我保护意识和环保意识，形成珍爱生命，珍爱自然的情感体验和认识。
三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和感知能力。
3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。
2.如何通过实际操作，提高幼儿的实际操作能力。
四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料：1.风铃（或者其他能发出响声的物品）2.风向标3.纸巾（或手绢）4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。
适当搬动风铃，让孩子听听风铃声响。
同时，教师还可以询问孩子：平常在哪些场景下会有风呢？这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。
4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内，让孩子围绕风向标行走，并向孩子介绍风向标的作用。
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《调皮的风》。
内容主要包括：风的概念、风的产生原因、风的力量和作用、以及与风相关的趣味现象。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的产生原因。
2. 通过实践活动，感受风的力量和作用。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、风的力量和作用。
难点：如何引导幼儿通过实践活动，感受风的力量和作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。
学具：纸张、气球、彩笔、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的现象。
（2）教师提问：“气球为什么会飘动？是什么力量让它飘起来的？”2. 例题讲解（1）教师通过电风扇、气球、风车等教具，讲解风的概念、产生原因、力量和作用。
（2）引导幼儿思考风在我们生活中的应用，例如：吹风机、风扇等。
3. 随堂练习（1）发放纸张，让幼儿尝试用口吹气，使纸张飘动。
（2）分组进行比赛，看哪个小组的纸张飘得最远。
（2）引导幼儿思考如何利用风的力量为我们服务。
六、板书设计1. 风的概念、产生原因、力量和作用。
2. 与风相关的趣味现象。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和作用。
答案：略。
2. 拓展作业：收集与风相关的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实践活动中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受风的力量，观察风对周围环境的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《调皮的风》这节课中，风的产生原因和风的力量与作用是教学的重点和难点。
这是因为这部分内容是理解风这一自然现象的基础，同时也是培养幼儿科学素养的关键。
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活动课题：《调皮的风》
活动领域：科学领域
执教人：徐姝悦
一、活动目标：
1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
二、活动准备：
小旗1面、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条、一次性盘子、垫板15个、大箱子1个
三、活动过程：
1、发现风
（1）谈话导入
师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？（手上没有东西，周围也没有电风扇的情况下），用身体来造出风
（2）教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来（要求：请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来），个别幼儿上来展示。
小结：空气从一个地方到另一个地方形成了风。
小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。
2、制造风
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，使彩旗动起来
小结：任何东西只要动一动都可以造出风来
3、感受风有大小
教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（垫板),请幼儿坐回位置上操作，能用它造出风来吗？（能）
幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿操作。
（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?
小结：（1）造出大风，要用很大的力气，造出小风，用很小的力气。
（2）造出大风，手抖动的速度要快，造出小风，手抖动的速度要慢。
4、认识风有方向
(1)教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：
师：你们能让风往后面吹吗？（幼儿操作纸板）
(2)在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向
(3)教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出风，使纸盒往指示的方向移动
小结：风有移动物品的本领
(4)比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外，速度快者赢
5、结束部分：
师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽（展示图片），但是当风发怒的时候会给我们带来台风（展示图片）。