绘本《小房子变大房子》教 学设计及反思
课外阅读指导课——《小故事大智慧》
育才小学高新校区钟艺
教学目标：
1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。
2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。
3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。
教学重点：
让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：
让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。
教学过程：
一、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，想读吗？
看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？
引导学生看书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。
引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精美的图书。
引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。
师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。
来，我们一起走进这个有趣的故事吧。
二、绘本故事《小房子变大房子》。
1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。
”（感受房子的小、整洁、温馨）
这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子小而发愁。
于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。
2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发言）
你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。
聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，一分钱都不用花。
3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。
4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？
这回聪明老先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。
想想看，这回屋里会乱成什么样？谁来和我一起看图说故事。
其他同学觉得可以比他说得更生动的可以举手补充。
师逐页出示图画。
5、故事说到这，细心的同学会发现，封面上的几个小动物都进了小老太太的屋子，而此时的老太太不但没有看到房子变大，反而觉得房子小得不能够再小。
观察一下她的表情动作，谁来形容一下？
6、不仅从老太太的表情动作我们可以感受到她的忍无可忍，还可以从图画的细节来看看，
出示“框对比图”
对比画面，人物的语言更为直接的向我们呈现出老太太情绪的变化。
出示“语言对比图”你有什么发现？（烦躁的程度在不段加深）
小结：可见无论是文字作者还是图画作者，他们都不是随意地在表达，而是通过这些图画的细节和语言的细节在向我们巧妙地传达人物的情感，在读绘本的时候我们要多加留意。
7、再回到我们刚才那幅图上来。
场面此时一团糟，房子没大反而小，聪明老先生到底要怎样达到让房子变大的目的呢？（生猜或出示）此时的老太太高兴得_________。
看到这里，你觉得聪明老先生的办法好在哪里？
小结：让老太太在感受到拥挤之后，对比之下觉得自己的房子变大了。
1、可见房子的大小不是绝对的，要看你用怎样的心态去看待。
如果你拿它和别墅、豪宅比就小，如果和小动物都挤在屋里时比就大。
所以我们要感受到快乐，关键要调整好自己的心态。
2、对比“前中后图”，观察在小动物进房间后，老太太失去了什么？（物品、空间、安静、整洁）在小动物都被请出房间后老太太又得到了什么？
对比她最后得到的和之前房子里的景象，你有什么发现？（她得到的都是她之前拥有的）
可见当初老太太不快乐不是因为她拥有的还不够多，而是因为她不会珍惜。
所以这也给了我们一个大智慧，生活不是不够美好，而是有时我们不懂得珍惜。
三、寓言《学会珍惜》
1、读故事，归纳“宝贵东西”相似处，感悟道理：学会珍惜
2、明白这个道理之后，我们再来回到绘本故事的开始，来开导一下这个小老太太。
故事中的大智慧不仅可以用来开导他人，更可以用来开导我们自己。
想想你在学习中，生活中有什么烦恼，读了这两个故事之后，你会学着怎样来开导一下自己。
小结：看来，今天的故事我们没有白读，大家学会了运用故事中的大智慧去寻找生活中的快乐与幸福。
下面大家提起笔，让你今天感受到的大智慧流泄于你的笔尖，用一两句话写写你这节课的收获吧。
四、全课小结
今天这节课，我们通过观察思考，从小故事中悟出了人生的大智慧，故事就该这样读才能体现出故事的最高价值。
最后，老师再给大家推荐一些故事书，大家可以课后找来读一读，这其中还有很多人生智慧等着你去发现呢！。
《小房子变大房子》教案及反思
《小房子变大房子》教案及反思《小房子变大房子》教案及反思教学目标：1、通过老师和学生的共同念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白屋子没变，但是感觉变了。
课时：一课时举止过程：一．导入：1．教师板书“变”字说说你认为谁会变？（预设：孙悟空、魔术师、妖怪、超人等。
）2．教师将题目写完备：小屋子变大屋子猜一猜这个故事会讲什么？3．介绍作者这本书是一位外国的作家写的，一位名叫任溶溶的中国老爷爷把它翻译过来。
他为什么要翻译这本书呢？我们来读读老爷爷说的一句话：献给最最聪明的孩子。
你们就是老爷爷说的最最聪明的孩子了，想读这个故事吗？我们先来认识故事中的几个明星吧！二．读书的封面1．看书的封面说说书中有哪些人物？2．再猜猜故事的首要内容。
三．读读看看猜故事1．教师读第2页，学生说说老太太的房间里有些什么？⑴你觉得这是一个怎样的房间？⑵老太太又觉得这是一个怎样的房间呢？2.指名读故事的第3页⑴你知道什么叫牢骚吗？⑵看图说说老太太发牢骚的样子。
⑶看看聪明老先生，说说这个老先生哪里让你觉得他很聪明？3.假如你就是这个聪明老先生，你会给老太太出个什么主意？4.读故事的第4页观察老太太脸上的表情，说说聪明老先生的这个主意让老太太觉得怎样样？5．指名读故事的第5页看看图，读读文字，哪里让你忍不住笑起来了？6.合作读第6、7页⑴看看图想一想，老太太为什么会连打喷嚏的地方也没有了呢？⑵请你再当当聪明老先生，你接下往会为老太太出个什么主意？⑶假如你是老太太，你还会照着聪明老先生的主意办吗？四．读读看看说故事1.和同桌一起看故事书⑴写一写⑵说一说我的读书单反馈：说说故事书上的内容说说哪些文字或哪些图画让你觉得很有趣？⑶导读第18、19页你觉得这两幅图和前面的图有什么差别？聪明老先生又会出什么主意呢？五．读完备个故事1.老太太住的还是原来的屋子，现在为什么一点儿也不小，一点儿也不挤了呢？2.这些动物都聚在一起，会说些什么呢？六．找一找，老太太家的哪些器械换过了，他们划分是谁粉碎的？七．我们要感谢任溶溶老爷爷给我们带来的精彩故事。
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》一、教学目标1.知道房子有各种不同的造型和大小。
2.通过观察、讨论，了解小房子变大房子的过程。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.了解房子的不同造型和大小。
2.感受小房子变大房子的奇妙过程。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力，发现房子变化的细节。
2.引导幼儿发挥想象力，创造自己心中的大房子。
四、教学准备1.教具：绘本《小房子变大房子》、图片素材、画纸、画笔等。
2.环境布置：展示各种房子的图片，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《小房子变大房子》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
2.阅读绘本（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注房子的大小变化。
（2）教师提问：你们觉得小房子为什么会变大呢？幼儿思考并回答。
（3）教师引导幼儿观察绘本中的细节，如房子、人物的表情、动作等。
3.讨论环节（1）教师组织幼儿讨论：你们心中的大房子是什么样的？有什么特别的地方？（2）教师鼓励幼儿分享自己的想象，培养幼儿的创造力和表达能力。
4.绘画环节（1）教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘制自己心中的大房子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己的画作，分享创作心得。
（2）教师评价幼儿的作品，给予鼓励和表扬。
（2）教师鼓励幼儿在生活中发现更多的奇妙变化。
六、教学反思1.本节课通过绘本《小房子变大房子》，让幼儿了解了房子的大小变化，激发了他们对生活的热爱。
2.在讨论环节，幼儿积极参与，充分发挥想象力，创作出丰富多彩的大房子。
3.在绘画环节，教师及时给予指导，帮助幼儿完成作品，提高了他们的绘画能力。
4.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
5.不足之处：在讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，教师应多给予引导和鼓励。
6.改进措施：在今后的教学中，教师应加强对幼儿表达能力的培养，提高他们的语言表达能力。
大班绘本阅读：小房子变大房子-2019最新幼儿园大班教案
大班绘本阅读：小房子变大房子
设计意图
幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。
走上童趣楼，孩子们就议论开了，”小房子是怎么变成大房子的啊？”“小动物们在干什么啊？”“你看，画面上还有一个老太太呢。
”一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。
而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。
但对这个年龄的孩子说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。
这就是我设计本次活动的初衷。
教学目标
1．了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。
2．学会观察画面，猜测故事内容。
3．享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。
教学准备
1多媒体。
2．绘本故事书每人一本。
教学过程
一、封面导入激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。
（出示封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。
）二、阅读绘本理解故事1（出示图一、图二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。
设疑聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。
）2幼儿自主阅读图三至图十七，感受故事。
绘本《小房子变大房子》教学设计及反思
绘本《小房子变大房子》教学设计及反思课外阅读指导课——《小故事大智慧》教学目标：1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。
2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。
3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。
教学重点：让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。
教学过程：一、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，想读吗？看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？引导学生看书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。
引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精美的图书。
引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。
师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。
来，我们一起走进这个有趣的故事吧。
二、绘本故事《小房子变大房子》。
1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。
”（感受房子的小、整洁、温馨）这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子小而发愁。
于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。
2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发言）你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。
聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，一分钱都不用花。
3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。
4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？这回聪明老先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。
绘本：小房子变大房子
《小房子变大房子》教学目标：1、了解故事内容，大致明白房子没变，但感觉变了。
2、培养学生读故事的技巧和观察画面的能力。
3、体验绘本阅读的乐趣。
教学过程：一、激发兴趣1、阅读封面，关注图画和作者。
看封面，这个小老太太在想，我的小房子怎样才能变为大房子呀？2、介绍“聪明豆绘本系列”标志：献给最最聪明的孩子。
老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
3、读扉页，有个聪明的老先生可能比你们更棒，你们想跟他比一比吗？4、设疑：聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们开开心心、轻轻松松来听故事吧！二、阅读故事1、导入故事：一位小老太太，一个人住着一间房子，她对聪明老先生发牢骚：“我家地方真是小。
聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”请你们帮小老太太出出主意，怎样才能让小房子变大房子呢？2、师讲述故事。
孩子看画面，了解故事的内容。
关键处让学生猜，后翻页印证。
（孩子们边看图边听故事。
故事中的小老太太因抱怨自己的屋子空间不够，所以，每个画面都不大，特别是老婆婆在屋子里的时候，以黑色线当边框，以显出那种空间的局限感和压迫感。
）如：（1）小老太太住的家里有些什么？（引导学生观察）她在干什么？（2)猜一猜，聪明先生用什么办法使小房子变为大房子？（3）孩子们边看图边听故事，注意观察动物们各式各样的神情，有满心喜悦、有调皮捣蛋、有安心满意、有失望落寞……想想它们想说什么？体会小老太太和这些动物之间的互动与拉扯。
（4）“一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！”房子还是一样的房子，为什么小得连打个喷嚏也没地方了呢？（5）以下多了山羊，猪和奶牛，一样的房子，为什么觉得越来越小了？(在重复中感受聪明和幽默)。
3、故事讲完后，说说你觉得最有趣的地方。
4、师生合作填写发现表。
小老太太的感觉房子的变化小动物房子的变化5、师生共同分析对照表的变化。
（1）老太太说：“那不就和原来一个样儿？”你觉得是一样还是不一样？（2）交流，体会“房子没有变，而是老太太的感觉变了。
小房子变大房子 教案
小房子变大房子教案教案标题：小房子变大房子教学目标：1. 让学生了解房子的不同尺寸和形状。
2. 培养学生的观察力和创造力。
3. 提高学生的空间想象能力和手工制作技能。
教学内容：1. 房子的不同尺寸和形状。
2. 利用纸板和其他材料制作小房子。
3. 利用创造力和想象力将小房子变成大房子。
教学准备：1. 纸板、剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、尺子等。
2. 展示一些不同尺寸和形状的房子的图片或模型。
教学步骤：1. 引入：展示不同尺寸和形状的房子的图片或模型，引发学生对房子的兴趣。
2. 导入：与学生讨论房子的不同尺寸和形状，引导学生观察和思考。
3. 指导：向学生展示如何利用纸板和其他材料制作小房子，引导学生按照指导进行制作。
4. 实践：学生根据指导制作小房子，并在制作过程中发挥创造力和想象力。
5. 展示：学生展示自己制作的小房子，并向同学们介绍自己的设计理念和创意。
6. 分享：学生分享制作小房子的心得和体会，互相学习和交流。
7. 拓展：引导学生思考如何将小房子变成大房子，鼓励他们进行更多的创造和实践。
8. 总结：通过讨论和总结，学生总结出房子的不同尺寸和形状，以及如何利用创造力和想象力进行手工制作。
9. 家庭作业：要求学生在家中找到一些不同尺寸和形状的物品，并尝试用这些物品制作自己的小房子。
教学评估：1. 教师观察学生在制作小房子过程中的参与程度和创造力表现。
2. 学生展示和分享的内容是否符合教学目标。
3. 学生在家庭作业中的完成情况和创意表现。
教学延伸：1. 鼓励学生利用不同材料和工具制作更复杂的房子模型。
2. 引导学生进行房屋设计和规划，加深对房子结构和功能的理解。
3. 组织学生进行小组合作，共同制作一个大型房子模型，培养团队合作和沟通能力。
教学反思：1. 教师需要提前准备好展示材料，确保学生能够清楚地理解房子的不同尺寸和形状。
2. 在指导学生制作小房子时，教师应耐心指导，确保学生能够理解和按照指导进行操作。
绘本教案,小房子
篇一：绘本《小房子变大房子》教学设计及反思课外阅读指导课——《小故事大智慧》育才小学高新校区钟艺教学目标：1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。
2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。
3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。
教学重点：让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。
教学过程：一、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，想读吗？看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？引导学生看书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。
引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精美的图书。
引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。
师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。
来，我们一起走进这个有趣的故事吧。
二、绘本故事《小房子变大房子》。
1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。
”（感受房子的小、整洁、温馨）这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子小而发愁。
于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。
2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发言）你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。
聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，一分钱都不用花。
3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。
4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？这回聪明老先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。
幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案
一、教案简介本教案为幼儿园大班绘本《小房子变大房子》的教学方案，通过讲解和互动，让幼儿了解房子的变化，培养幼儿的观察力和想象力，教导幼儿珍惜和保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿喜欢绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿理解房子的变化过程，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜和保护环境，培养幼儿的环保意识。
三、教学内容1. 绘本《小房子变大房子》的阅读与讲解。
2. 房子变化的手工制作活动。
3. 环保教育实践活动。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解绘本内容，引导幼儿观察和思考。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发幼儿的参与兴趣。
3. 实践法：幼儿通过手工制作和环保实践活动，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备绘本《小房子变大房子》及相关图片。
2. 准备房子变化的手工制作材料。
3. 准备环保教育实践活动所需的道具和材料。
六、教学步骤1. 引入话题：通过展示图片，引起幼儿对房子的兴趣，询问幼儿对房子的认识。
2. 讲解绘本：教师生动讲解《小房子变大房子》的故事，引导幼儿观察房子的变化过程。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，引导幼儿思考房子的变化原因。
4. 手工制作：教师示范制作房子变化的手工作品，幼儿跟随操作，培养幼儿的动手能力。
5. 环保教育：通过环保实践活动，教育幼儿珍惜和保护环境。
七、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在互动环节的参与程度，评价幼儿的表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在环保教育实践活动的表现，评价幼儿的环保意识和行为。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行房子变化的绘画活动，进一步培养幼儿的观察力和想象力。
2. 邀请家长参与环保教育实践活动，增进家园合作，共同培养幼儿的环保意识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己家里的房子变化故事，增进幼儿之间的交流。
九、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
小房子变大房子教案1.
《小房子变大房子》阅读推荐课陈宅镇小阮佳丽预设目标：1.初步学会用观察、联想、推测等方法阅读图画书2.了解故事内容，大致明白房子没变，但是感觉变了3.体验图画书阅读的乐趣，初步建立阅读图画书的兴趣阅读流程：一、激发兴趣出示：图画书是一座小小的美术馆图画书是想象力的起点图画书会带来一种直抵心灵的温暖和感动图画书你可以用点滴的时间读完但要用一生来咀嚼和回味……1、阅读封面，关注图画和作者今天，老师给大家带来了一本图画书，想看吗？仔细观察封面，你发现了什么？（作者，画家和翻译家）（聪明豆系列：献给最最聪明的孩子老师觉得你们是最聪明的孩子，所以老师把这本书带来介绍给大家）2、我们一起来看看书的第一页，它叫做蝴蝶页，你发现了什么？（动物们这是排队去哪里？）（和老奶奶的房子有什么关系？）3、带着大家的猜测，让我们一起走进故事二、阅读故事1、导入故事（出示图文）一位小老太太，独自住着一间房子，房子里有桌子和椅子，架子上放个瓷罐子。
她对聪明老先生发牢骚：我家地方真是小。
聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！（介绍方法：确实，专心阅读图画可以了解大部分的故事内容，如果配合文字，你会知道得更多）2、是的，哪位同学来帮助小老太太解决牢骚？（这是你的想法）（如果小老太太有钱盖大房子那她还用在那里愁眉苦脸发牢骚吗）咱们来看看聪明老先生想出了什么办法3、出示图文：把你的母鸡抱进屋。
聪明老先生出主意。
你觉得聪明老先生的主义怎么样？小老太太也觉得稀奇，但她还是这样做了出示图文：把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇。
母鸡走上地摊，下了个圆圆大鸡蛋。
它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。
4、这一连串的变故，引发了小老太太的再次牢骚出示图文，小老太太大声叫：我该怎么办才好？一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！我的鼻子直痒痒，想打个喷嚏也没地方。
聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！5、老先生给出了第二个建议，图文出示，把你的山羊牵进屋。
幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案(通用7篇)
幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案（通用7篇）幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案 1活动目标：1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。
2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
活动重点：完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。
活动难点：体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：1．绘本故事PPT2．聪明老先生、小老太太及动物头饰活动过程：一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。
1．师：小朋友们好！瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？（不开心、在思考问题）3．师：我告诉你们哦，她就在想（手指标题）小房子变大房子。
你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢？（幼儿举手发言，师不评判）4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们来听一听故事吧！二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。
（一）师：（翻至P2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。
引导幼儿观察：1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言小结）2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的） 3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？（二）师：（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节：1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。
）2．师：她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。
请你帮帮忙，我家是在挤得慌"师继续讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。