四年级语文下册第十八课
四年级语文下册第18课永生的眼睛
四年级语文下册第18课《永生的眼睛》课文原文我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。
那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。
我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。
当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”“当然可以。
”父亲痛快地回答。
我被他们的对话惊呆了。
我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。
“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
”“琳达，”父亲坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。
父亲也老了，身体一天不如一天。
为了照顾他，我把他接来同住。
父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。
父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。
孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗?”我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。
”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。
我紧紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶而出。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!四年级语文下册第18课《永生的眼睛》知识点【文章结构】全文可分为三部分：第一部分(1～5自然段)：我十四岁的时候，母亲去世，父亲将她的眼角膜捐献。
统编版小学语文四年级下册第18课《文言文二则铁杵成针》(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第18课《文言文二则铁杵成针》（教学设计）教学内容《文言文二则铁杵成针》选自统编版小学语文四年级下册，是针对小学生的文言文启蒙篇目。
本课通过讲述唐代著名诗人李白在求学过程中遇到的一位坚持不懈的老妇人，她以铁杵磨成针的精神鼓励李白，最终促使李白成为一代文学巨匠的故事。
教学内容主要围绕文言文的朗读、理解、翻译和品德教育展开。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言文的基本内容，掌握必要的文学常识，并能用现代汉语简单翻译文言文。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习，提高学生的文言文阅读能力，培养良好的文言文学习习惯和方法。
3. 情感态度与价值观：学生能够从故事中体会到坚持不懈的重要性，培养学生面对困难不退缩的坚强意志。
教学难点1. 文言文的朗读节奏与韵味：由于文言文的表达方式和现代汉语有所不同，学生在朗读时难以把握正确的节奏和语气。
2. 文言文词汇与句式的理解：学生需要借助工具书或注释理解文言文中的生僻词汇和特殊句式。
3. 品德教育的内化：如何引导学生从故事中汲取坚持不懈的精神，并将之内化为自身的行为准则。
教具学具准备- 多媒体设备：用于播放与文言文相关的音频、视频资料，辅助教学。
- 黑板或白板：用于板书，展示文言文的重点、难点。
- 学生用书、笔记本：用于记录学习内容和心得体会。
教学过程1. 导入新课：通过介绍李白的相关背景知识，激发学生对文言文的学习兴趣。
2. 初读课文：指导学生正确朗读文言文，感受文言文的节奏和韵味。
3. 精读课文：详细讲解文言文中的生僻词汇和特殊句式，帮助学生理解文言文的内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论文言文中的寓意，引导学生体会坚持不懈的重要性。
5. 品德教育：结合文言文内容，进行品德教育，强调坚持不懈的重要性。
6. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调文言文学习的技巧和坚持不懈的品德。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
人教版(部编版)小学语文四年级下册第六单元第18课《文言文两则—铁杵成针》PPT课件
初读文本，借助拼音读正确，注意停顿
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山下。世传/ 李太白/读书山中，未成，弃去。 过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问 之，曰：“欲/作针。”太白/ 感其 意，还/卒业。
古（生）:磨针溪，在象耳山下。
（师）
今
： 磨 针 溪 ， 坐落 在象耳 山下。
古：世传李太白读书山中，未成，弃去。
古：太 白 感 其 意 ， 还 卒 业 。
今 ： 李 白 被 她的精 神感动 ，就回 去完成 学业。
重点字词
过是溪：这 逢老媪方磨铁杵：妇女的统称；正在 太白感其意：被……感动 还卒业：回去；完成
无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的， 功夫不负有心人。孩子们，如果在学业上认真、努 力、有恒心，学习上一定有很大的收获，目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 实现我们美好的理想。
部编版四年级下册第六单元18
本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》
《铁杵成针》
飞
桃
举
流
花
头
直
潭
望
下
水
明
ห้องสมุดไป่ตู้
三
深
月
千
千
，
尺
尺
低
李白（701---762） 字太白，号青莲居士。 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“ 诗仙”
，
，
头
疑
不
思
是
及
故
银
汪
乡
河
伦
落
送
九
我
天
情
1.正确、流利的朗读课文。 2.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容，领会文中 所讲的道理。
今 ： 传 说 李 白在山 中读书 的时候 ，没有 完成好 自己的 学业， 就放弃 学习离 开了。
四年级语文下册第十八课《永生的眼睛》教案
四年级语文下册第十八课《永生的眼睛》教案一、教学内容本节课选自四年级语文下册第十八课《永生的眼睛》。
教学内容主要包括教材的第四、五自然段，详细讲述了作者通过参观眼科医院，了解到眼球捐赠的意义，以及捐赠者与接受者之间的感人故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重，提高关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中所传递的关爱他人、助人为乐的精神。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，体会课文情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示眼科医院的照片，引导学生关注眼睛的重要性，进而导入新课。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？学生分享阅读心得。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，让学生在文中找出并解释。
（2）教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
（3）分析课文内容，讲解捐赠者与接受者之间的感人故事。
4. 小组讨论学生分组讨论：课文中所体现的关爱他人、助人为乐的精神，以及自己身边的感人故事。
5. 课堂交流各小组分享讨论成果，全班交流。
6. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）写出自己身边的感人故事。
六、板书设计1. 课文永生的眼睛2. 生字词3. 课文主要情节七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第四、五自然段。
（2）用“永生”和“眼睛”造句。
（3）写一篇关于关爱他人、助人为乐的作文。
2. 答案：（1）第四、五自然段。
（2）示例：他虽然失去了生命，但他的精神永远活在我们的心中，他的眼睛也永生于世。
（3）见学生个人完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高学生的阅读能力，加强学生情感教育。
部编新版四年级语文下册第18课《文言文二则》精美课件
比一比
囊萤夜读 用布袋装
练囊
白色的布袋
锦囊妙计 囊中羞涩
同一个 词语，有时 候表示事物 名称，有时 候表示一种 动作行为。
第一句和第二句之间有什么关系？
恭勤不倦 博学多通
囊萤夜读
《囊萤夜读》这个故事给我们什么启发呢？
克服困难 珍惜时间 勤奋学习
朗读指导（课后第1题） 伴读音乐
我们一起伴着音乐读一读这篇文言文吧！
认识文言文
文言文指用古代书面语言写 成的文章。我国古代，所有文章 都是用书面语言写成的。所以， 现在一般将古文称为“文言文”。
文言文名句
孔
温故而知新，可以为师矣。
子
三人行，必有我师焉。
孟
子
天时不如地利，地利不如人和。
我会认
gōng qín
yān
恭 勤不倦 夜以继日焉
辨析多音字
chéng
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
第七单元•第22课
文言文二则
第二课时
课文导入
大家都知道大诗人李白，他一生 写过许多脍炙人口、流传千古的古诗， 有“诗仙”之称。老师今天为大家带 来李白上学时的故事，我们一起来学 习吧！
图文导入
铁杵成针
理解题目
齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵
用来舂米 或捣衣的 铁棒
成 磨成，做成
针 缝衣针
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针
老妇人。 正在。 译文：（他）路过这条小溪，遇到一位 老妇人在那里磨一根铁棒。
老妇人。
说。 想要。
问之，曰：“欲作针。”
李白会问什么？ 老婆婆，您磨铁杵
做什么？
译文：（于是）问她（在干什么），（老 妇人）说：“（我）想把这跟铁棒磨成针。”
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》精品课件(共115张PPT)
bì
劫难 枪毙
shī
尸首 趁着
niǔ 扭身 sāi 塞进 shuān 枪栓
红绸子
慌忙
炕上 迈入 胳膊
nānɡ 鼓囊囊
bā 吧嗒吧嗒 kǔn bǎnɡ
捆绑
扒开 敌人
扔石子
扒
晋
絮
囊
姥
吧
塞 哇
栓捆 尸
糠 劫毙 呜
晋 炕 铅 迈 呜 栓胳膊
劫 绸扒 敌 尸 趁慌
观察这些生字，你有什么发现？
胳膊
你还知 道哪些月字 旁的字？
爱游泳、游泳水平高
再读第2自然段，写雨来喜欢游泳且游泳 本领高时运用了什么修辞手法？作用是什么？
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很 多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下……
比喻 形象贴切，表现了孩童的好玩特征，也为 后文写雨来在敌人眼皮底下逃跑做了铺垫。
上夜校读书 雨来在学校学到了什么？
我们是中 国人，我们爱 自己的祖国。
二、课内阅读。
蓝蓝的天上（漂 飘√）着的浮云像一块 一块红绸子，（印 映√）在还乡河上，像开 了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风 吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 1.选出选文中括号内合适的字画“√”。 2.这段环境描写运用了__比__喻__的修辞手法。
三、六字成语积累。
有志不在年高 有志者事竟成 风马牛不相及 五十步笑百步
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说： “吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？” 他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个， 金的，也给你！”
哄骗、利诱
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕…… 扭着雨来的两只耳朵，向两边拉……鬼子又抽 出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把 他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……
四年级下册语文课文四年级语文下册第十八课永生的眼睛课文
四年级下册语文课文四年级语文下册第十八课永生
的眼睛课文
《永生的眼睛》
一天，凤凰的一对巨大的金色翅膀背着牠，飞翔在大自然的天空中。
就在此时，大地上突然发生了一场火灾，整个山林都被熊熊燃烧的火焰吞噬。
凤凰看到这一幕，为大地上的生灵们感到深深的忧伤和同情。
牠决定向火源飞去，用自己的翅膀把火扇灭。
凤凰飞到了火源旁边，摇动着金色的翅膀，火焰在牠的翅膀上熄灭了。
但在牠离开的瞬间，火焰又重新燃烧起来。
凤凰飞了又飞，熄灭了又熄灭，但火势仍然无法消除。
牠看到了这些火焰背后的恶魔们，在努力助长火苗。
凤凰明白了，想要彻底扑灭这场火灾，必须找到恶魔们的眼睛。
因为只有眼睛才是火焰的源头。
于是，凤凰来到恶魔们聚集的地方。
牠发现了一只只蜘蛛，它们的眼睛都流淌着红色的火焰。
凤凰扑向那只距离自己最近的蜘蛛，牠不顾一切地要把这只蜘蛛的眼睛抓下来。
与此同时，蜘蛛却用尽全身力量要阻止凤凰。
凤凰和蜘蛛斗智斗勇，激烈地交战着。
终于，凤凰把蜘蛛的红火眼睛抓在了爪子里。
恶魔们痛苦地尖叫着，他们流淌出的鲜血竟然是红色的火焰。
恶魔们的力量迅速减弱，火焰也渐渐熄灭了。
凤凰胜利了。
罗盘指引着，凤凰命运的脚步停下，迅速凤凰将火团投向滚滚的海潮之中。
凤凰转瞬间化作了一个人。
在海潮中多处，凤凰浑身的箭刻着流盼。
她一下子沈入水流，恼怒的让水火相纷的合为了一体。
四年级语文下册第18课部编版《文言文二则：铁杵成针》说课稿
四年级语文下册第18课部编版《文言文二则：铁杵成针》说课稿一. 教材分析《文言文二则：铁杵成针》是四年级语文下册第18课的一篇课文。
这篇课文主要讲述了古代一位名叫李白的人，从小不喜欢学习，但是在一次偶然的机会中，他看到一位老妇人在磨铁杵，立志要将其磨成针。
这个故事告诉我们，只要有毅力和决心，就可以克服困难，实现自己的目标。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些基本的文言文知识，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。
但是，四年级学生的理解能力和阅读能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于成语故事和寓言故事比较感兴趣，可以通过故事的形式激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：通过学习这篇课文，学生能够理解铁杵成针的故事，培养学生的毅力和决心，鼓励学生勇于追求自己的梦想。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：学生能够通过课文内容，理解铁杵成针的故事，从中得到启示，培养自己的毅力和决心。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行教学。
同时，我会运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示铁杵成针的图片，引导学生思考铁杵如何能够变成针，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，认读和理解生字词，了解课文的大意。
3.合作学习：学生分组讨论，通过课文内容，理解铁杵成针的故事，分享自己的感受和启示。
4.探究学习：引导学生思考，如何通过努力和坚持，实现自己的目标。
5.课堂小结：教师总结课堂内容，强调铁杵成针的故事所传达的毅力和决心的重要性。
(新)部编版四年级语文下册第18课《文言文二则》优质课件
课堂练习 二、解释句中画线词语的意思。 1.胤恭勤不倦（ 肃敬 ） 2.博学多通（ 通晓，明白 ） 3.囊萤夜读（ 用口袋装 ）
第二课时
铁杵成针
新课导入
大家都知道大诗人李白，他一 生写过许多脍炙人口、流传千古 的古诗，有“诗仙”之称。老师 今天为大家带来李白上学时的故 事，我们一起来学习吧！
学习目标
学习目标
1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课文。 2.理解文章每句话的意思，体会人物美好 的学习品质。 3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。
第一课时
囊萤夜读
理解诗题
齐读题目，谁来说说题目的意思？
囊
萤
夜读
用口袋装 萤火虫 夜晚读书
解题：车胤把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书。
知识锦囊
车胤(约333-401年)，字武子。东晋大臣。 车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯， 夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日 俱增。风姿美妙，敏捷有智慧，荆州刺史桓温 辟为从事。宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中， 转骠骑长史、太常，进爵临湘侯，因病离职。 起任护军将军，出拜吴兴太守，迁丹阳尹，入 朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权，后为会 稽王世子司马元显逼令自杀。
作品：《方舆胜览·眉州》。
课文朗读
请同学们大声自由朗读课文，看谁读得 流畅，有节奏。 1.自己读。 2.同桌互读。
（结合第一则的指导方法）
朗读指导
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语 的意思，并翻译文章大意。（结合上节课学 到的翻译方法） 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。
部编版语文四年级下册第六单元第18课《囊萤夜读》说课稿2篇
部编版语文四年级下册第六单元第18课《囊萤夜读》说课稿2篇一. 教材分析《囊萤夜读》是部编版语文四年级下册第六单元的第18课，本节课主要讲述了车胤用萤火虫夜晚照明读书的故事。
通过学习本节课，学生可以了解到车胤勤奋好学的精神，以及萤火虫照明的奇特现象。
教材内容丰富，插图生动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代故事也有一定的了解。
但是，对于萤火虫的照明原理以及车胤夜读的精神，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生进行引导，让学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“胤、恭”等9个生字，理解词语“夜以继日、博学多才”等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文内容，体会车胤勤奋好学的精神。
3.情感态度与价值观：学生能够激发阅读兴趣，感受萤火虫照明的奇特现象，理解车胤夜读的坚持与毅力。
四. 说教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.掌握课文内容，理解车胤勤奋好学的精神。
3.理解萤火虫照明的原理。
五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上积极参与，提高阅读理解能力。
2.利用多媒体课件，展示萤火虫的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
3.教师以引导为主，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示萤火虫的图片，引导学生关注萤火虫照明的现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享车胤勤奋好学的精神。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行引导和讲解，解答学生的疑问。
5.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结拓展：引导学生思考车胤夜读的意义，以及自己如何做到勤奋好学。