部编语文二上 《玲玲的画》教学实录
人教版二年级语文上册5.玲玲的画(课堂实录)
2020-2021年最新人教部编版（统编版）《玲玲的画》课堂实录一、谈话引课1.师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢师：老师也喜欢画画。
说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？生：想听师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。
出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。
同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。
有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。
你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？生：想2.师：瞧，她来了。
出示PPT3(玲玲图片)师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。
（指名打招呼，一齐打招呼）3.师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗？生：想师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。
师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄……4.师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。
（板书课题）师：和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、整体感知课文，了解大意师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。
师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。
三、感悟、品析课文1.师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。
《玲玲的画》教学实录及评析
《玲玲的画》教学实录及评析作者：唐婉卞志娟来源：《小学语文教学·人物》 2020年第3期唐婉卞志娟一、课前游戏师：（出示：令）什么字？生：令。
师：如果加页字旁，就变成我们学过的——生：带领的“领”。
师：加金字旁，就变成——生：铃声的“铃”。
师：现在，请猜猜看，白蛉的“蛉”是什么旁？（出示白蛉图）看，这就是白蛉。
生：虫字旁。
师：理由呢？生：它是一种虫子。
师：对不对呢，打个小问号。
在学习中，我们不仅要大胆猜测，还要借助字典、拼音等工具，小心求证。
请大家把字典翻到第310和311页，看看我们猜的内容对不对。
（生投入地翻字典，然后小声兴奋地讨论着。
）师：你们很厉害，猜的内容都对！根据字的意思，我们可以猜出字的偏旁。
请大家继续猜猜看，“玲”字可能与什么有关？生：和名字有关吧。
师：你是说很多人的名字中都有“玲”。
那就奇怪了，为什么人们的名字中都喜欢用“玲”呢？生：可能和石头有关。
师：那可不是普通的石头，是玉石。
这个偏旁，我们通常叫它王字旁，其实，它真正的名字叫斜玉旁，表示美玉。
玲，玉石碰击发出的好听声音，玲玲盈耳。
美的字，用美的名，我们故事的主人公叫玲玲，我们今天的故事叫《玲玲的画》。
（生读课题，“的”字读得拖沓。
）师：“的”很受人们的欢迎，但，它谦虚、低调，发音总是轻轻、短短的，跟着老师念课题。
（生读课题）【评析：导入课题从“玲”入手，抓住学生的兴奋点，进入“令”的组字学习中，通过猜测、求证，在让学生明白字的音、形、义的同时，悄然明白了汉字的构字规律，强化了字理教学。
这个导入环节，识字的思维不断转换，既温故知新，又主动探索求证，拓展了识字的面，指导了识字方法。
浓郁的识字意味，就像是盈耳的“玲”，在学生的脑海中留下了清晰而深刻的印迹。
】二、发现汉字多变之趣师：请同学们翻开书第32页，用你喜欢的方式，也可以借助旁边的熟字猜读，再用拼音验证的方法认读蓝线条中的生字。
一会儿，我们做识字游戏。
（师生做“生字跑得快，火车快快开”的游戏，并随机纠正生字读音。
玲玲的画优秀教学实录
玲玲的画优秀教学实录课前沟通：师生相互介绍，拉近师生关系。
〔本想做个小游戏来缓和一下同学的焦灼心理，可能我太焦灼了，看着那些孩子一双双小眼睛瞪着我，我就径直来了个自我介绍，然后同学告知我说班里也有个孩子姓薛，我就和这个孩子认识了一下，就顺着思路和其他孩子进行了简约的问好。
我感觉开场虽然也很自然，但方式太陈旧，没有新意。
〕一、激趣导入，揭示课题师：我知道同学们都很喜爱画画你们都喜爱吗？生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的？许多同学举手。
师：哎呀，咱们班同学都这么自信！这么多同学画画都特别好！老师今日也给你们带来一位小伙伴，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小伙伴叫什么呢？〔师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规章。
接着书写课题：玲玲的画〕〔这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给同学介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。
虽然只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了同学“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这就是我平常死教教材，只教教材的结果。
这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。
〕师：今日我们就来一起学习课文：玲玲的画。
通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜爱的句子。
二、自读课文，圈画生字师：请同学们自己来读课文，不认识的字可以看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。
〔我只考虑让同学借助课下注音来识字，却忽视了文中还有个别生字同学不认识，如：糟。
对于同学自己解决不了的生字，我没有给同学以援助，也没有教给同学方法，比犹如桌相互请教或者请教老师，或者查字典。
我觉得这是我备课的时候忽视了同学的已知水平，没有依据同学的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。
这是我前期预备失误之一。
〕生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。
〔这个环节用了7分钟，同学们把时间都花在了圈画生字上，许多孩子读完一遍课文后，找不到生字，因此花费了大量时间，原来我让同学圈画生字的目的就是援助他们扫清文字障碍，从而更轻松地朗读课文，结果却分散了同学读课文的时间，起到了适得其反的作用。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析本文旨在以《部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析》为研究对象，研究如何借助故事来开展语文课堂教学，探讨如何在课堂教学中展示学生技能、表现学生能力，以及提取有效教学内容、实施有序教学过程，根据实际情况提供教学策略，结合实际教学经验评析该教学的成效。
关键词：部编版语文二年级上册《玲玲的画》；课堂教学；技能；能力；教学策略1、言近年来，学校对语文课堂教学提出了更高的要求，强调更加注重学习内容的实践性和交互性，注重学习模式的多元，以及学生自主学习的技能的提升。
学校也提出改革的构想，要求教师以创新的教学思维、优秀的教学策略，深入挖掘学生的潜能，使课堂教学活跃有趣，使学生对语文课堂充满兴趣，真正融入教学活动中，落实到学习行为和学习成果上。
而助力教师实施这样的改革，以及有效开展课堂教学，教材起到了非常重要的作用。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》是近年来语文部编编写的一本教材，它以有趣的故事，浅显易懂的篇幅，丰富的学习活动，贴近学生语言实际，以及精心设计的典型课堂教学实录，都可以为老师提供参考。
本文以《部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析》为研究对象，探讨如何借助故事来开展语文课堂教学，探讨如何在课堂教学中展示学生技能、表现学生能力，以及提取有效教学内容、实施有序教学过程，根据实际情况提供教学策略，结合实际教学经验评析该教学的成效。
2、《玲玲的画》内容简介《部编版语文二年级上册《玲玲的画》是一本以玲玲这个小女孩为主角的故事，讲述了她在写作业中开始爱上写画，用画表达心中的情感，并获得父母的认可。
教材在语文课堂教学中的作用是非常重要的。
它以有趣的故事，浅显易懂的篇幅，丰富的学习活动，贴近学生语言实际，以及精心设计的典型课堂教学实录，都可以为老师提供参考。
本文从这些方面来分析《玲玲的画》课堂教学的内容和实施过程，探究该课程对学生技能、表现学生能力、教学内容及策略实施的成效。
部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》课堂实录
部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》课堂实录《玲玲的画》课堂实录一、谈话引课1.师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢师：老师也喜欢画画。
说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？生：想听师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。
出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。
同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。
有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。
你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？生：想2.师：瞧，她来了。
出示PPT3(玲玲图片)师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。
（指名打招呼，一齐打招呼）3.师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗？生：想师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。
师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄……4.师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。
（板书课题）师：和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、整体感知课文，了解大意师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。
师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析
部编版语文二年级上册《玲玲的画》课堂教学实录与评析《玲玲的画》是一篇文言文课文，构思精巧，内容丰富，在当前教材中具有重要的地位。
该课文共分为三个部分：第一部分主要介绍了玲玲出身清贫，被收养，日子过得充实，但却没有受到足够的关爱和重视，失望而悲伤；第二部分主要介绍了玲玲勤奋好学，并独立开始学习画画，自己绘制了一幅三生花；第三部分介绍了绘画后，玲玲被评为当年的优秀画手，而自己的作品也引起了众人的称赞，给了玲玲最后的肯定。
二、实录1、教学准备在教学准备中，我首先阅读了整篇课文，把握了课文的大意，并复习了其中的重点词汇。
接着，我准备了有关童话故事的图片、音乐、视频等多媒体，之后结合学生的年龄特点和学习情况，设计了各种形式的互动活动，以激发学生学习兴趣。
最后，我制作了图画词汇卡，为学生提供查询使用。
2、课堂教学（1）开始上课，我引述了故事《白雪公主》，引导学生进入学习氛围，激发学生学习兴趣。
（2）在此基础上，提出了课文的题目，并引出了课文的主题，让学生对课文的主题和意义有了初步的了解。
（3）介绍了课文的各个部分，学生上台叙述课文，并通过投票形式把握课文的内涵。
（4）利用图片、音乐、视频等多媒体，让学生更深入地理解课文，激发学生学习热情。
（5）通过学生的发言，探讨课文中出现的社会现象，从而让学生能够识别出社会问题，认识社会伦理道德。
（6）最后，我利用实物进行复述训练，让学生理解课文的内涵。
三、评析从教学实录来看，整堂课的教学内容安排恰当、结构清晰，循序渐进，动静结合，多媒体元素融汇。
为了更好地激发学生学习兴趣，我采取了多种教学手段，如自上而下的讲解、和学生进行讨论、多媒体辅助等，并不断鼓励学生发言，让学生自主研究语文课文。
最后，本堂课的教学过程有效地、充分地落实了素质教育的理念，同时也增强了学生的感悟能力，培养学生热爱祖国、重视责任感和社会责任感，从而更好地提高学生的学习素质。
部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教学实录
玲玲的画课堂实录设计理念1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标1、会认15个生字，会写10个要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点会认生字，写生字。
教学难点明白“坏事变好事”的道理。
教学准备课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！生：能！师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？生：司马光。
师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？生：乌鸦。
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？生：想！师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
生：玲玲。
师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！生：玲玲。
师：你是怎么记住它的？生：左面一个王字旁，右边一个令。
师：它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄……师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。
（师边写边说笔画）。
同学们会写了吗？生：会写了。
师：我们在本子上写上玲玲的名字。
（生写，师巡视）师：看谁写得既美观又漂亮。
写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。
生：相互检查。
2、师：大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教学案例一、背景《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（在上课之前，要与学生沟通，要先自我介绍，自己有什么爱好？你们有什么爱好？例如：你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？……）二、教学过程（一）、导入。
同学们，你们都喜欢画画﹝点击课件：出示第一副图﹞看，这副画漂不漂亮？（漂亮）知道这是谁画的吗？（想）﹝出示第二副图﹞大家看，这个小女孩正在向我们打招呼呢！请大声把她的名字叫出来（玲玲；让学生齐读两遍）。
（二）、初读课文，认读生字。
师：今天，我们就来学习——《玲玲的画》。
﹝出示课题，板书课题，并齐读）师：大家看到这个课题，想知道些什么吗？（生说自己的问题）﹝表扬生的探究能力强﹞（有生问“玲玲画得怎么样？”一生紧接说“玲玲的画得了一等奖”。
这时可提问：“你是怎么知道的？现在就请大家带着这些问题来自由读课文，并课文中的生字找出来。
）师：大家读书可真认真啊！现在，有一些生字宝宝出现在我们面前﹝出示带拼音的生字﹞，它们想和我们交朋友，你们愿意吗？（愿意）有谁愿意第一个来认识它们？﹝此时，若有错误，师先领读两遍，生跟读注意“叭”是个形声字）﹞有谁来说说，他读得怎么样？他读得真好，我们来跟着他读一读，好不好？师：刚才同学们是看拼音认生字，现在老师把这些生字宝宝的“小帽子”摘掉，看看同学们还认识它们吗？﹝出示没有拼音的生字﹞（点一位学生读，再请小老师再来读，最后齐读）我们来玩开火车的游戏：火车要开了（学生读）火车顺利到站了。
（同学们，火车开的真不错）（要用快速、紧张的语气来说）大家注意，现在火车提速了，看看谁的火车开得最快。
（学生快速开火车）火车顺利到站了师：看到大家交了这么多生字朋友，我真为大家感到高兴。
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5玲玲的画
教学片段实录
◆边读边悟，联系实际明理(教学重点)
师：请同学们分角色读第2、3自然段。
(生分角色朗读)
师：一切似乎非常顺利，不过，意外出现了……(出示第4自然段)
(生有感情地朗读第4自然段)
师：(出示图画)看一下被弄脏的画，还漂亮吗？玲玲为什么哭了起来？
生：不漂亮了。
玲玲哭是因为画被弄脏了，并且另画一张也来不及了。
师：回答很准确。
那爸爸是怎样安慰她的呢？
生：(齐读)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
师：对呀，爸爸提醒得对。
如果是你，你会画什么呢？
生1：我会画一只黑白相间的小猫。
生2：我会画黑色的斑纹。
…………
师：大家的创意真不错！我们来看一下玲玲是怎样做的。
生：(读)玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
师：你们想不想看玲玲的新作品？
生：(齐说)想。
师：(出示画了小狗的新画)好看吗？大家觉得会得奖吗？
生：真好看，比刚才那幅画还漂亮。
如果我是评委，肯定给它评一等奖。
师：故事到这里结束了。
请你找出描写玲玲心情变化的句子，在小组内交流一下。
(生谈论交流，师总结，屏幕出示)
师：玲玲是怎样由伤心到满意的呢？
生：在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗。
师：通过这件事，爸爸告诉玲玲一个道理，一起来看(大屏幕出示)……
生：(齐读)好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
师：这里的“坏事”“好事”分别指的是什么呢？
生1：“坏事”指玲玲不小心把画弄脏了。
生2：“好事”指玲玲的画更好了。
师：很好，你们理解得很透彻。
那么，在生活中，你们有没有“坏事变好事”的经历呢？
生1：有一次，我把裤子弄破了，妈妈在破了的地方缝上一个小白兔布贴。
生2：有一次，我玩儿的时候，不小心把水彩弄到墙上了，我就在弄脏的地方画了一朵花，爸爸妈妈不仅没有骂我，还说不错。
…………
师：看来，在日常生活中，这样的事情还是很多的，最后，老师送你们一句话。
(师生齐读：天空虽有乌云，但乌云的上面，总会有太阳在照耀。
)
赏析：本文的情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物的语气。
同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的那段话的含义。
这位教师引导学生在分角色读、个别读的基础上先悟再说，联系生活实际理
解爸爸所说的话，很好地锻炼了学生的语言表达能力、联系生活实际自主思考的能力。