四年级数学下册第二单元信息窗1第二节导学案3
四年级下册数学导学案-2.4第二单元知识构建丨北师大版
四年级下册数学导学案-2.4第二单元知识构建一、导学目标根据北师大版《数学》四年级下册第二单元的教学内容，本节课的导学目标如下：1. 理解并掌握分数的意义和性质，能够正确地读写分数，进行分数的大小比较和基本运算。
2. 掌握分数在实际生活中的应用，能够运用分数解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、导学重难点重点：分数的意义、性质、读写、大小比较和基本运算。
难点：分数在实际生活中的应用，运用分数解决实际问题。
三、导学过程1. 导入新课通过一个实际生活中的例子，如分数在购物、分蛋糕等方面的应用，引出本节课的主题——分数。
让学生初步感知分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识构建（1）分数的意义和性质通过讲解和举例，让学生理解分数的意义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
同时，让学生掌握分数的性质，如分子、分母的含义，分数的约分和通分等。
（2）分数的读写和大小比较引导学生学会正确地读写分数，掌握分数的大小比较方法，如同分母、异分母分数的大小比较等。
（3）分数的基本运算通过讲解和练习，让学生掌握分数的加、减、乘、除基本运算，以及分数与小数的互换。
3. 实践应用结合实际生活中的例子，让学生运用所学的分数知识解决实际问题。
如计算购物时的折扣、分配物品等。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义、性质、读写、大小比较和基本运算的重要性。
同时，让学生意识到分数在实际生活中的广泛应用，培养学生的数学素养。
四、导学反思通过本节课的学习，学生应能够理解和掌握分数的意义、性质、读写、大小比较和基本运算，并能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
此外，教师还需注意以下几点：1. 注重基础知识的学习，让学生扎实掌握分数的基本概念和性质。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受分数的意义。
信息窗(观察物体)-青岛版四年级数学下册教案
信息窗（观察物体）-青岛版四年级数学下册教案1. 教学目标•能够通过观察物体的不同特征，记录相关信息，形成系统的知识体系。
•能够运用信息窗的方法，提高观察物体的细节和专注度。
•能够对观察结果进行分类和归纳，形成物体分类体系。
•能够运用观察和记录的方法，丰富物体的相关知识。
2. 教学重难点•重点：运用信息窗的方法，提高观察物体的细节和专注度；对观察结果进行分类和归纳，形成物体分类体系。
•难点：运用观察和记录的方法，丰富物体的相关知识。
3. 教学准备•运用信息窗的工具，如放大镜、显微镜等。
•丰富的观察物体的教学实物。
4. 教学过程4.1 导入新知识通过展示一些日常生活中的物体，让学生发挥联想、形成问题。
引导学生们寻找类似物体之间的联系和区别。
同时，启发学生们通过观察物体的不同特征，记录相关信息。
4.2 展示和介绍信息窗的方法通过演示展示信息窗的方法，让学生们更深刻地理解这个方法的重要性和必要性。
可以先在黑板上示范，让学生们模仿你的优点。
学生也可以动手制作自己的信息窗。
4.3 运用信息窗进行观察运用各种信息窗的观察工具对教学实物进行观察。
引导学生们关注物体的不同细节和特征。
可以通过提问等方法，促进学生思考，让学生们不断提高观察的精度。
4.4 归纳总结观察结果根据观察结果进行分类和归纳，形成物体分类体系。
通过类比或举例的方式，让学生们更好地理解各类物体的特征和联系。
4.5 运用观察和记录的方法，丰富物体的相关知识让学生们进行课后练习和自主探究，针对自己感兴趣的物体，运用信息窗的方法，进一步提高观察的精度和深度，丰富物体的相关知识。
5. 课后作业1.制作一个信息窗。
2.通过信息窗的方法观察一个生活中的物品，记录相关信息。
3.假设你是科学家，请运用信息窗的方法，观察一个未知的物体，并记录相关信息，推测物体的各项特征和功能。
6. 教学反思本节课教学内容生动、具体，利用信息窗的方法进行观察，让学生们思维更深入。
四年级下册数学第二单元导学案
四年级下册数学第二单元导学案斗鸡台小学数学课导学案年级四年级下册课题图形分类备课教师燕丽执教备课日期20学习目标1. 学生会把图形按照一定的标准分类，并会说明分类的依据。
2. 通过动手操作，发现三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
3 .通过认识图形能进一步体会到数学的应用价值。
重点难点重点：按一定的标准对图形进行分类难点：应用图形的性质解决问题主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、以旧引新1分钟我们已经认识了一些图形，这节课，我们来继续探索图形中的数学问题。
板书课题：图形分类二、探究新知：14分钟1.说一说谁能说一说我们学过了哪些图形。
根据学生的回答，出示如下图形：2.分一分（1）提出问题你能把P22的图形分类吗？（2）小组讨论（3）全班交流指名学生回答，让学生回忆学过的图形，并尽可能地说出来。
先学生独立思考后小组内交流想法。
指名学生汇报讨论结果，不同的学生可能说的不同分类方法，只要说的合理，都予以肯定。
三、实践活动15分钟1. 看一看，说一说（1）看一看（出示P23第一题）（2）说一说：这些图片中的图形你在哪见过？（3）学生分别说一说（4）生活中你还见过运用三角形和四边形的情况吗？2.“拉一拉”活动（1）四边形①出示教具四边形的框架②拉一拉③看了刚才的操作你有什么发现？（2）三角形①小组合作：将3根小木条订成一个三角形。
②拉一拉③提出问题：你有什么发现？④汇报交流······小组交流，说说四边形会有什么变化，然后小组推荐代表全班交流。
引导学生：三角形具有稳定性，四边形的不稳定性四.课堂练习8分钟看书P23实践活动第三题，回答下列问题：1. 为什么小女孩让小男孩等一会再坐，她做了什么？2. 小女孩为什么又对小男孩说可以坐了？3. 小女孩对平行四边形和三角形了解吗？说说理由五.课堂总结2分钟选择自己喜欢的课堂内容写出数学日记。
(完整版)新课标人教版四年级数学下册导学案全册,推荐文档
四年级数学下册导学案人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
精编(五四制)青岛版四年级下册数学1——4章全单元导学案设计(含单元测试题)
四年级下册数学1——4全单元单元导学案目录：第一章走进动物园——简易方程全单元导学案设计（5课时含单元测试题）第二章生活中的多边形全单元导学案设计（5课时含单元检测）第三章团体操表演---因数与倍数全单元导学案设计（4课时含单元检测卷）第四章中国的热极—认识负数导学案设计含单元测试卷一、走进动物园——简易方程1、方程的意义学习寄语：快乐学习，自由展现。
【学习内容】信息窗1 (2-3页)【学习目标】初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，会判断什么是方程，会用方程表示简单情境中的等量关系。
【学习过程】一、学前准备：★快快行动起来吧!加油!1、省略乘号，写出式子。
+2=⨯5am3t⨯5=⨯na=⨯+x46=⨯y=⨯+⨯nm5-6-⨯⨯38a=2、用含有字母的式子表示下列数量关系。
(1)a与18的积 (2)50减去b的2倍(3)a与b和的3倍 (4)比x的5倍多5的数二、预习导航探究新知：★要用心呀!老师相信你是最棒的!1、观察信息窗。
你能提出什么数学问题？问题：米粉重多少千克？2、看图写出式子20＋x 50 20＋x 10020＋x 70像20＋x=70、2x=150、3x+10=100……这样（）的等式，叫方程。
看图列方程：( ) ( )三、学习体会：★相信自己，你会做得更好!一个方程必须具备哪些条件？四、达标检测：★挑战自我，向前冲!（20分）1、下面哪些是等式？哪些是方程？(填序号)（8分）(1)x+30=100 (2)7+x (3)9-x＜4 (4)16-5=11(5)8a＞45 (6)10x=80 (7)5×8=40 (8)35÷b=7等式：( ) 方程：( ) 2、根据线段图表示数量关系列方程。
（7分）3、判断（5分）（1）含有未知数的式子是方程( )（2）方程是等式，等式也是方程( )（3）3χ＝0是方程( )（4）4χ＋20含有未知数，所以它是方程( )（5）x=3不是方程（）五、巩固练习（50分）1、下面哪些是方程,在括号里打上√.（16分）（1）x÷3=10 ( ) （2）5+X＞78 ( ) （3）8－3x ( ) （4）15÷X=1 ( ) （5）X+45=70 ( ) （6）8X=0 ( )（7）X=5 ( ) （8）A+4=56 ( )2、选择，将正确答案的序号填在括号里。
信息窗(观察物体)-青岛版四年级数学下册教案
信息窗（观察物体）-青岛版四年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解信息窗的概念和作用，并能通过观察物体，获取物体的基本性质；2.能够熟练运用信息窗，观察物体，整理所得信息，进行分类比较；3.能够对物体进行整体和局部观察，并通过观察获得相关的信息。
二、教学重点1.确立信息窗的概念和作用；2.熟练运用信息窗观察物体；3.掌握通过观察，整理信息，分类比较的方法。
三、教学内容与进度安排第一课时：信息窗的概念和作用1.学生通过举例，了解信息窗的概念和作用；2.学生观察教师宣布的物体，将观察到的信息分别填入信息窗中；3.学生通过信息窗整理所得信息，进行分类和比较。
第二课时：观察物体的方法1.学生通过观察物体的方式，了解物体的基本性质；2.学生观察教师宣布的物体，记录观察到的信息；3.学生整理所得信息，进行分类和比较。
第三课时：整体观察1.学生通过整体观察物体，了解物体的基本特征；2.学生观察教师宣布的物体，记录观察到的信息；3.学生整理所得信息，进行分类和比较。
第四课时：局部观察1.学生通过局部观察物体，了解物体的特定性质和部位的名称；2.学生观察教师宣布的物体的特定部位，记录观察到的信息；3.学生可以将所得信息和整体观察到的信息进行比较和分类。
四、教学活动与方法1.情境教学法；2.合作学习法；3.课堂讨论法；4.操作实践法。
五、教学交互1.教师与学生：教师宣布物体，引导学生观察、记录信息、整理信息；2.学生与学生：学生进行合作学习，分享操作，讨论分类比较的方法。
六、教学评估1.可以通过教师布置的练习习题，检验学生是否掌握了信息窗的使用方法；2.可以通过组织学生进行操作和分享，检验学生是否掌握了分类比较的方法。
青岛版四年级数学下册全册导学案
青岛版四年级数学下册全册导学案一、教材知识系统及结构分析：第一单元：黄河掠影——用字母表示数1、用字母表示数2、用字母表示数量关系3、用字母表示公式4、加法运算律5、简算第二单元：高速山东——乘法运算律1、乘法运算律2、简算第三单元：繁忙的工作——角与三角形的认识1、了解平角和周角，系统认识角2、角的大小比较3、角的度量和分类4、画角5、三角形的认识6、三角形三条边之间的关系7、三角形的分类8、三角形的内角和第四单元：蛋的世界——小数的意义和性质1、小数的意义和2、小数的大小比较3、小数的性质及应用4、小数点的位置移动引起小数大小的变化第五单元：走进商场——观察物体第六单元：奇异的克隆牛——小数的剑法和减法1、小数的加法和减法2、小数的加减混合运算第七单元：小篮球队——统计1、平均数的意义几简单的求平均数的方法2、较复杂的求平均数的方法3、复式分段统计表二、本册总的教学目标1 使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。
2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。
4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。
5、学习统计，能制作简单的统计表。
6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。
7、引导学生做好实践操作题。
培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。
教学重点：乘法运算律、小数的意义和性质，小数的加减法和乘除法及应用。
教学难点：小数的意义和性质及应用题。
三、教材编写特点：1、选取具有一定科学性和时代性的素材，引导学生了解生活、认识社会。
2、优化单元知识结构，提高课堂学习效率。
3、体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透。
4、提示了多样化的教学方式，重视学生的个性化学习。
四、教学中应注意的几个问题。
1、概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。
最新青岛版(六三制)数学小学四年级下册第二单元公开课导学案
4 4×10=40. .我们用口来表示流水时间，那么口分钟节水量为口×10如果用△号来表示流水的时间，那么△分钟节水量就是△×10在数学中，我们经常用字母来表示数。
通常用字母t表示时间，t分钟的节水量表示为t×101、省略乘号，写出下面各式。
（课件展示）①α×χ②χ×χ③5×α④χ×3⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1如x×3=x·3=3x（数字和字母相乘省略乘号，数字在前字母在后）当堂检测1.大客车每小时行a千米，小汽车每小时比大客车多行20千米。
（1）a＋20表示：。
（2）大客车2小时行的千米数：。
（3）小汽车5小时行的千米数：。
2.正确写出算式教学反思：这节课初步让学生体会数字可以用字母代替，学会了写一些含有字母的式当堂检测：1.填空（1）李芳有m元钱，买书用去了58元，还剩元。
当m = 100时，李芳还剩元。
（2）6袋大米共重y千克，每袋大米重千克。
当y = 150时，每袋大米重千克。
2.认真思考，相信你能行。
一列磁悬浮列车的速度是7千米/分，进站前，平均每分钟减速a千米。
2分钟后，速度减少了千米；5分钟后，速度为千米/分。
3.课本11页“自主练习”第11题。
教学反思：教学时，应充分利用情境图中的真实数据来学习相关内容，将保护母亲河行动与数学学习融合在一起，既能把抽象问题具体化，又有利于调动学生的学习积极性。
在教学时，可先引导学生写出多个算式，在对各个算式进行观察、比较，找出规律，逐步抽象出含有字母的式子。
在这里要给学生留有充足的思维空间。
引导学生自己归纳、概括知识，加深对字母表示数的意义和方法的理解。
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四年级数学下册第二单元信息窗1第二节导学案姓名：
一、学习目标：
1、用转化的方法探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。
2、能灵活应用面积公式解决实际问题。
二、提炼信息，提出问题：
1、主要信息：
2、提出自己的问题：
？
？
三、合作探究：
1、展示要解决的问题：虾池的面积是多少？
2、学法指导：
要想解决“虾池的面积是多少?”就必须先解决“平行四边形的面积的计算”问题。
（1）、利用数方格的方法来计算面积仍然是一种计量面积的方法。
在这里可以通过数方格的个数，学会这种计算面积的方法，体会平行四边形与长方形的关系。
（2）、转化的数学方法。
利用这种方法，可以把新知识转化为
旧知识，从而使新问题得到解决。
在这里我们通过动手操作、探究将平行四边形转化为我们已经学习过的长方形，从而把计算平行四边形的面积转化为计算长方形的面积。
（3）、注意统一单位。
在具体计算时，要特别注意题目中给出的单位是否统一、是否需要进行单位换算，并有意识的加强这方面的训练。
（4）、在计算平行四边形面积时，还应该特别注意底与高相对应的关系。
3、合作探究
小组合作探究如何计算平行四边形的面积吧。
4、展示交流如何探究平行四边形的面积。
（教师配以课件演示）
5、典例剖析：
例1：用数方格和转化的方法探究平行四边形的面积计算公式。
分析：
（1）数方格。
上图中，每个方格都是1平方厘米，不满1格的都按半格计算。
通过数方格的方法可以知道：
左边的平行四边形和右边的长方形虽然不一样，但它的 ________相等，都是。
（2）割补。
把一个平行四边形通过个割补后，转化成为一个长方形。
如下图：
通过操作实践可以发现：
长方形的与平行四边形的相等；
长方形的与平行四边形的相等。
因为长方形的面积= ，
所以平行四边形的面积= 。
如果用S表示平行四边形的面积，用a表示底，用h表示高，那么平行四边形面积的计算公式：
6、解决问题：
现在，你们知道了如何求平行四边形的面积了吧。
大家一起来解决：虾池的面积是多少？(已知：平行四边形的底是90米，高是60米)
四、巩固练习：
（1）计算下面平行四边形的面积。
（2）求右图平行四边形的面积。
注意：求图形的面积时，一定要找准与底相对应的高。
五、总结反思：通过一节课的学习，你一定收获不少吧，谈谈你的收获吧！
六、当堂达标：
1、50厘米=（）米 6.5公顷=（）平方米
9千克60克=（）千克 2时15分=（）时
2、一个平行四边形的停车位，底是2.5米，高是4米，一个停车位的占地面积是多少？
3、有一块平行四边形麦田，底是60米，高是50米，一共收小麦2040千克。
平均每平方米收小麦多少千克？。