导·学案2 经济中重心的南移和民族关系的发展
导·学案2 经济中重心的南移和民族关系的发展（七年级下册第二单元）主备人：唐晓杰审核人：初三政史备课组复备人：
【知识梳理】
1、世纪初，契丹杰出首领，统一契丹各部，建立，都城在。
2、五代后期，统一趋势不断加强。
年，后周大将在陈桥驿发动，建立了。
3、宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的城下，威胁。
北宋宰相力劝皇帝亲征。
4、北宋时期，西北的族势力崛起。
11世纪前期，其首领称大夏国皇帝。
其称帝后，连年与交战，双方损失很大。
5、辽宋时期，东北地区的女真族，受辽的控制和压迫。
12世纪初期，其杰出首领，起兵抗辽，接着在会宁称帝，国号。
6、南宋抗金名将曾收复建康，在郾城大败金军，后被奸臣秦桧杀害；抗战大臣
在南宋灭亡之后，坚持抗元，被俘后坚贞不屈，最后被杀害。
7、棉花的种植，在时从两广、推广到流域。
8、时，南方的丝织业有了很大发展。
丝织品“号为冠天下”。
的丝绸产量最高。
从兴起的棉织业，时已经发展到。
烧制的，给人以别致的美感，时兴起的镇，后来发展成为著名的都。
朝的业居当时世界首位。
9、两宋政府在重要港口设立，管理海外贸易。
10、从开始的经济重心南移，到最后完成。
11、北宋初年，普通百姓只能穿两色的衣服。
12、宋代将春节称为，即阴历月日。
宋代过除夕，百姓要祭祀祖先，挂“”、贴“”，合家围炉而坐，称为“”。
13、年，蒙古贵族召开大会，推举为大汗，尊称他为，蒙古国建立。
于年定国号为元，次年定都。
14、元朝疆域空前辽阔，为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设立，地方设立。
我国级行政区的设立，始于。
元政府加强对的管辖，在中央设宣政院，成为我国正式的行政区。
此外还设澎湖巡检司管辖澎湖和。
15、是我国古代科技发展的高峰时期。
16、北宋时发明了活字印刷术，15世纪欧洲才出现活字印刷，比中国晚约年。
17、火药是我国古代在炼制丹药时发明的，中期的书籍里已有记载火药的配方。
13、14世纪，火药和火药武器传入和。
18、世界上最早的指南仪器是，它是人们在时期，发现磁石指南北的特
征并制成的。
19、宋代词人层出不穷，杰出的有、、等。
20、宋元绘画艺术风格多样，突出地体现在画、画和画的创作中。
21、宋代文学的主要形式是，它是一种新体诗歌，最初在朝民间流行，
经过到两宋，有了极大发展。
22、宋代著名的书法家有、、、。
他们被合称为“宋四家”。
23、元代最著名的画家是，当时人们称颂他的画属于“神品”。
【真题再现】
1.赵匡胤夺取政权，建立北宋是通过（）
A、发动兵变
B、外戚掌握大权
C、一次争夺皇位的斗争
D、农民起义
2.北宋建立后首先集中兵权，主要是为了（）
A、防止军事割据
B、加强军事力量
C、加强皇权统治
D、抵抗辽的进攻
3.五代十国的最后一个朝代是（）
A、西夏
B、契丹
C、后周
D、后梁
4.形成五代十国分裂局面的主要原因（或主要历史要源）是（）
A、唐末藩镇割据的发展
B、各割据政权混战不休
C、北方契丹势力的壮大
D、中原人民的大量南迁
5.“澶渊之盟”是哪两个政权之间的盟约（）
A、北宋与西夏
B、北宋与辽
C、南宋与金
D、南宋与西夏
6.澶渊之盟之后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”。
这说明（）
A、北宋的军事力量遭到极大的削弱
B、宋辽之间维持了长久的和平局面
C、北方社会经济出现了繁荣的局面
D、宋辽双方建立了平等友好的关系
D、宋辽议和后，宋辽之间维持了长久的和平关系
8.下列事件发生的先后顺序是（）
①宋金达成和议②岳飞收复建康③宋夏议和④宋辽订立澶渊之盟
A、②①④③
B、④③②①
C、①②③④
D、④①②③
9.下列政权没有出现并立现象的是（）
A、五代和契丹
B、辽和北宋
C、金和北宋
D、辽和南宋
10.南宋与金对峙局面形成的标志是（）
A、南宋定都临安
B、岳飞收复建康
C、宋金达成和议
D、岳飞取得郾城大捷
11. “苏湖熟，天下足”的谚语反映的是（）
A、王安石变法获得最大成就
B、引进占城稻的结果
C、从淮北传去粟、麦、豆等品种
D、水田增加，产量提高
12.唐朝中晚期至宋朝，江南地区农业迅速发展的共同原因主要有（）
①中原人南迁带去先进的技术②中原人南迁增加了南方的劳动力
③江南地区的自然条件较优越④统治者重视江南经济的发展
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
13.两宋时期，南方手工业中超过北方的主要有（）
①丝织业②棉纺业③制瓷业④造船业
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、①②③④
14.南宋时最大的商业都市是（）
A、开封
B、广州
C、临安
D、泉州
15.世界上最早的纸币是（）
A、美国的“美元”
B、中国的“交子”
C、英国的“英镑”
D、法国的“法郎”
16.我国现在市场上流通的是人民币，而南宋时的货币是（）
A、纸币
B、铜钱
C、五铢钱
D、纸币与铜钱并行
17.下列哪项史实最能说明经济重心南移在南宋时已经完成（）
A、棉花种植由福建、两广扩展到长江流域
B、从越南引进的占城稻也得到推广
C、民间流传“苏湖熟，天下足”的谚语
D、南宋所造船只上已装有指南针
19.下列关于宋代社会风貌的表述，不正确的是（）
A、北宋初年，普通百姓只能穿黑白两色衣服
B、东京夜市上，夏季还有冷饮
C、北宋的主要交通工具是马车
D、“瓦子”是兼营娱乐和商业的场所
20.宋代出现气象万千的社会风貌的根本原因是（）
A、各民族的融合进一步加强
B、我国的经济重心发生了南移
C、科学技术的发展和繁荣
D、社会经济继续向前发展
21.成吉思汗的业绩是（）
A、领导群众起兵抗辽
B、灭亡金朝
C、改国号为元
D、建立蒙古政权
22.我国历史上第一个由少数民族建立的全国统一的封建政权是（）
A、秦朝
B、唐朝
C、元朝
D、清朝
23.下列各项中，不．符合元朝历史的是（）
A、西藏成为元朝的正式行政区
B、设置宣政院管理藏族地区行政事务
C、设置理蕃院掌管少数民族事务
D、加强对琉球的管辖
24.人们现在之所以肯定文天祥，主要是因为（）
A、坚决抗元
B、忠于南宋王室
C、写下了千古名篇
D、有崇高的气节
25.元朝政府发展海运和漕运（运河运输）的主要目的是（）
A、促进对外贸易的开展
B、便于皇帝到南方巡游
C、促进南方经济的发展
D、解决元朝大都的粮食供应问题
26元朝时既是政治中心，又是闻名世界的商业大城市是（）
A、长安
B、洛阳
C、开封
D、大都
27.西藏成为中央政府管辖上的正式行政区，是在（）
A、唐
B、元
C、明
D、清
28.元朝时，我国形成的一个新民族是（）
A、回鹘
B、藏族
C、蒙古
D、回族
29.下列政权被蒙古族灭亡的是（）
①辽②西夏③金④南宋
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
30.欧洲最早使用活字印刷的是德国人谷登堡，时间大约在1440年~1448年。
谷登堡使用活字印刷比毕升的发明晚（）
A、300年
B、400年
C、500年
D、800年
31.指南针最早用于和广泛用于航海事业，分别是在（）
A、隋朝、唐朝
B、唐朝、北宋
C、北宋、南宋
D、南宋、元朝
32.把中国的指南针传到欧洲去，为欧洲航海活动创造了条件的是（）
A、日本的遣唐使
B、意大利传教士
C、阿拉伯商人
D、欧洲航海家
33.按照发明的先后，下列排序正确的是（）
①火药②纸③活字印刷术④司南
A、①②③④
B、②④①③
C、④②①③
D、③②④①
1.材料一：如下表
朝代
南方北方
人口（户）
占全国户口数的比
例
人口（户）
占全国户口数的比
例
西汉2470685 19.8% 9985785 80.2%
唐朝3920415 43.2% 5148529 56.8%
北宋11224760 62.9% 6624296 37.1% 材料二：朝迁在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴（江苏）中又为东南根柢。
语曰：“苏湖熟（丰收），天下足。
“
（1）上述材料反映了南方经济有哪些发展？
（2）上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大的变化？
（3）南方经济发展的原因是什么？
2.材料一：唐朝以来，不少定居中国的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯兰教，他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居，互通婚姻，逐渐融合，形成了一个新的民族。
材料二：“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。
”——元末诗选
（1）材料一和材料二反映了元末的什么情况？
（2）出现这种情况的原因是什么？
（3）你能说说元朝民族融合的情况吗？。
七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展名师教案 新人教版
《经济重心的南移和民族关系的发展》一、教材分析：新课标人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》共有六篇课文，第9课《民族政权并立的时代》，第10课《经济重心的南移》，第11课《万千气象的宋代社会风貌》，第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，第13、14课《灿烂的宋元文化》。
课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。
但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。
如果直接从唐朝跳到宋朝，会惊觉这两个时代的气质是如此不同。
从唐到宋，中国转了个180度的大弯。
唐人粗豪，宋人细腻；唐人热烈，宋人内敛；唐诗热烈，宋诗沉思。
到底发生了什么，使得两代面貌迥然不同？这一切，源于宋代统治者对武器的深深恐惧。
也难怪，从开元盛世到宋朝建立的220年间，中国都是在打打杀杀中度过的：先是生灵涂炭的安史之乱，然后是动荡不安的藩镇割据，后来又是乱成一团的五代十国。
以兵变从孤儿寡母手中夺了江山的赵匡胤不想再继续这无望的恶性循环，结束它的办法只有一个：建立新的游戏规则，让人们不再凭枪杆子，而是凭笔杆子进行竞争。
因此，宋代政治设计的第一个特点是对武力的全方位防范。
开国不久，赵匡胤就“杯酒释兵权”，戏剧性地解除了几位最有实力的将军的军权。
接着，他又在制度设计上费尽了脑筋，从方方面面限制武将的权力，降低武官的地位。
除了对武将大力防范，赵匡胤也没忘了给文臣套上笼头。
精明的宋太祖运用分权和制衡之术，消除了文臣在制度上对皇权形成威胁的可能：他把宰相大权分割成几块，将军权交给枢密院，部分行政权交给新设立的“参知政事”，即副宰相。
又设“三司”专门管理财政，分掉了宰相的财权……虽然代价是形成难以根治的“冗官”格局，但是赵匡胤终于排除了一切使贵族阶层死灰复燃的可能，独揽军、政、财一切大权，达到“百年之忧，一朝之患，皆上所独当，而群臣不与”的乾纲独断境界。
初中历史《经济重心的南移和民族关系的发展》单元教学设计以及思维导图
初中历史《经济重心的南移和民族关系的发展》单元教学设计以及思维导图经济重心的南移和民族关系的发展适用七年级年级所需6课时时间主题单元学习概述本单元内容是继隋唐大一统之后，各民族进一步融合，我国统一的多民族国家进一步发展，封建经济继续发展的辽宋西夏金元时期。
课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。
但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。
尝试课堂讨论的教学形式，培养学生在从不同角度提出问题，进行合作学习，共同探讨，解决问题的能力。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。
）主题单元学习目标知识与技能：了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；熟练掌握宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。
能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
科技文化方面，熟悉“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
明确《资治通鉴》的作者和体例。
以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。
了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。
巩固本单元的知识点。
过程与方法：通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史发展的线索，联系现实生活，比较宋代社会生活与今天的异同。
情感态度与价值观：增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。
经济重心的南移和民族关系的发展
目旳要求
识理 运 记解 用
√
√ √ √
辽、西夏、金与宋旳关系
复习要点： 懂得辽、宋、西夏、金等政权旳并立
1.辽、宋、西夏、金等政权旳并立
（1）建立
①辽旳建立：10世纪初（923年），契丹首领阿 保机，建立契丹国，都城在上京
②北宋建立：960年赵匡胤陈桥驿兵变建立北宋， 定都东京。赵匡胤就是宋太祖
启示：①和平稳定旳社会环境是经济 发展旳前提和基础。②及时引进、利 用最先进旳科学技术于经济建设中是 增进经济迅速发展旳主要确保。③统 治者对经济发展旳注重程度是其经济 发展旳主要原因④自然环境对经济旳 发展影响巨大，经济重心南移是自然 环境与整个社会生产力之间辩证发展 旳必然成果。
• （3）体现： ①江南农业发展 ②南方手工业旳进步体现 ③南方商业旳繁华情形
罗行纪》描绘大都旳繁华景象。
4 元朝民族关系旳发展
（1）概况：元朝时，统一多民族国家得到发展，出现了 民族大融合旳局面。
（2）体现：唐朝以来，定居我国旳波斯人和阿拉伯人与汉 蒙、畏兀儿等族长久居住相处，相互通婚，逐渐融合，形 成一种新旳民族------回族。
（3）作用：元朝境内大规模旳人口流动，增进了各族经 济、文化旳发展和融合。
（2）关系
和（岁币），签订澶渊之盟。 ②宋夏战和：1044年，宋夏签订和议（岁币）。
后来几十年间，双方在边境地域进行
贸易，经济文化交流十分亲密。
③宋金战 议和：1141年，双方以东自淮水中流、
西至大散关为界；宋向金称臣，每年
向金贡送银25万两，绢25万匹。形成
了宋金南北对峙旳局面。
2 经济重心南移
5 灿烂旳宋元文化
（4）宋词
①北宋：苏轼，豪放派，《念奴娇·赤壁怀古》 ②两宋之交：女词人李清照 ③南宋：辛弃疾，豪放派， 《破阵子·醉里挑灯
初中历史《经济重心的南移和民族关系的发展》单元教学设计以及思维导图
经济重心的南移和民族关系的发展适用七年级年级所需6课时时间主题单元学习概述本单元内容是继隋唐大一统之后，各民族进一步融合，我国统一的多民族国家进一步发展，封建经济继续发展的辽宋西夏金元时期。
课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。
但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。
尝试课堂讨论的教学形式，培养学生在从不同角度提出问题，进行合作学习，共同探讨，解决问题的能力。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。
）主题单元学习目标知识与技能：了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；熟练掌握宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。
能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
科技文化方面，熟悉“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
明确《资治通鉴》的作者和体例。
以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。
了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。
巩固本单元的知识点。
过程与方法：通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史发展的线索，联系现实生活，比较宋代社会生活与今天的异同。
情感态度与价值观：增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。
对应课标北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。
与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。
中考历史复习 经济重心的南移与民族关系的发展学案(2021年整理)
2017年中考历史复习经济重心的南移与民族关系的发展学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年中考历史复习经济重心的南移与民族关系的发展学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年中考历史复习经济重心的南移与民族关系的发展学案的全部内容。
经济重心的南移与民族关系的发展一、目标1.识记:辽、宋、西夏、金政权的并立；北方人口南迁和民族交往促进江南开发的史实;中国古代经济重心南移的史实；成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝;元朝加强统治的措施。
2.理解：元朝民族关系的发展二、重点成吉思汗统一蒙古；元朝加强统治的措施；元朝民族关系的发展三、难点元朝民族关系的发展四、知识梳理(一）辽、宋、西夏、金政权的并立辽（916年，耶律阿保机建立，初为契丹国)、北宋（960年,赵匡胤建立）、西夏（1038年,元昊建立，国号大夏，史称西夏)几个政权并立；金（1115年,完颜阿骨打建立)先后灭辽、北宋(1127年“靖康之变"）,金、西夏与南宋对峙。
(二)北方人口南迁和民族交往促进江南开发的史实;中国古代经济重心南移的史实1。
原因：由于北方长期战乱，东汉末年,北方人口大量南迁，为南方带来了大量的劳动力和先进的生产技术；南方相对安定；且南方自然条件优越，适合农业发展。
2.表现：统治者实行休养生息政策，安抚北方南迁的流民，兴修了水利工程,开垦了大量农田，南方农业、手工业和商业得到不断发展。
经济重心逐渐由黄河流域向长江流域转移,南宋时期，经济重心南移最终完成。
当时南方人口是北方的两倍多,国家财政收入的80％来自淮河以南，太湖流域已成为全国的重要粮仓，流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。
经济重心南移和民族关系的发展
南方地区拥有丰富的自然资源和优越的地理环境 ，吸引了北方民族前来开发和利用。
3
北方民族带来先进技术和文化
北方民族在南下的过程中，带来了先进的生产技 术和文化，促进了南方地区的经济和社会发展。
1
南方民族在历史上也曾向北迁徙，开拓新的生存空间。
随着经济重心的南移，南方各民族之间的经济联系日益紧密，文化交流也日益频繁，促进 了各民族之间的交流与融合。
推动了南方民族经济的繁荣
南方各民族在经济重心南移的过程中，积极适应市场需求，发展特色经济，推动了南方民 族经济的繁荣。
增强了南方民族的自信心和凝聚力
经济重心南移使得南方各民族在经济发展上取得了显著成就，增强了南方民族的自信心和 凝聚力。
民族关系对经济发展的制约作用
民族矛盾和冲突会对经济发展造成不利影响。长期的民族矛盾和冲突会导致社会动荡不安，破坏正常的经济秩序 和市场环境，阻碍经济的正常发展。
04
经济重心南移的原因分析
自然环境的变化
气候变化
随着全球气候的变迁，南方地区的气候逐渐变得更加适宜农 业生产，为经济重心南移提供了自然条件。
南方民族与北方民族的交流与融合
02
在北上过程中，南方民族与北方民族进行了广泛的交流和融合
，共同推动了经济和文化的发展。
南方民族对北方经济的影响
03
南方民族带来了先进的农业、手工业和商业技术，对北方地区
的经济发展产生了积极的影响。
民族间的经济交流与合作
民族间的贸易往来
历史上，不同民族之间通过贸易往来，实现了资源的互通有无和 经济的互补发展。
人口迁移与南方劳动力增加
北方人口南迁
由于北方战乱和自然灾害等原因，大量 北方人口向南迁移，为南方带来了丰富 的劳动力和先进的生产技术。
《经济重心的南移和民族关系的发展》学案(人教版七年级下)
七年级下册历史第二单元复习课学案第二单元经济重心的南移和民族关系的发展【课标要求】（1）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
（2）了解宋代的社会生活。
（3）了解辽、宋、西夏、金等政权的并立。
（4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
（5）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
【单元概述】这一时期是我国民族进一步融合，封建经济继续发展的时期。
从分裂割据，若干民族政权并立到逐步走向统一，民族融合进一步加强，经济重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展，封建经济继续发展。
中外交通发达，海外贸易超过前代。
科技有了更大发展，对世界闻名做出重大贡献。
【知识结构】民族政权并立的时代从唐朝中期到五代、宋朝，南方较少。
原因中原人南迁，带去了先进的，增加了劳动人手。
自然条件较好。
从越南引进优良品种，在南方地区推广。
太湖流域的、，成为重要粮仓。
在宋朝跃居粮食产量的首位。
的种植，由两广、福建推广到长江流域。
的栽培也有很大发展。
丝织品号为“冠天下”。
丝织业纺织业的丝绸产量高。
棉织业：从兴起的棉织业，南宋时发展到东南沿海地区。
浙江烧制瓷器。
北宋兴起的，后来发展为有名的瓷都。
造船业：宋代造船业居世界，、有发达的造船业。
商业都市最大的是和。
、是闻名世界的大商港。
政府鼓励海外贸易，在重要港口设立，加以管理。
前期，四川地区出现，是世界上最早的纸币。
经济重心南移：从开始，到最后完成。
北宋初年，崇尚，后来，盛行，统治者衣饰华丽。
衣劳动者多穿的短衣。
妇女的陋习逐渐传开。
北方人以为主，南方人以为主。
食北宋肉食中以为多，南方人吃多。
农村：住房简陋，多为低矮的，富裕人家的住房有和。
住城市：平民住房屋顶以和覆盖，贵族官僚宅第前后，两侧还有二房和偏院等宋朝缺马，人们多用，也有驴车。
达官贵人出门已很普遍，行士大夫一般骑、。
交通发达，供住宿的很多。
阶层不断壮大，文化生活丰富。
娱乐活动东京城内出现娱乐兼营商业的场所，叫做。
经济重心的南移和民族关系的发展
经济重心的南移和民族关系的发展知识与能力通过学习本单元，知道少数民族建立政权的史实，知道宋与少数民族政权并立的局部统一到元朝出现大一统。
知道经济重心的南移最终在南宋时完成。
重点：经济重心的南移。
蒙古的统一和元朝的建立以及建制难点对少数民族政权与宋和战关系的认识。
阶段特征政治：由政权并立走向统一经济：经济重心南移，商品经济发达民族关系：出现民族融合的高潮对外关系：对外交流频繁，海外贸易兴盛文化：科技发达，文学艺术异彩纷呈社会生活：丰富多彩与近代贴近知识结构—民族间的战争与融合知识结构—元朝的大一统1. 统一蒙古各部，建立蒙古政权2.1271年建立元朝，年统一全国。
意义：，。
3.元朝统一后采取的措施（1）.元朝实行制度（在中央设，总理全国政务，在地方设，执掌地方政务（2）设立，管辖澎湖列岛和台湾；设，统辖吐蕃地区，正式成为中国领土不可分割的一部分。
（3）忽必烈重视，强调“以农桑为急务”4.民族大融合的表现（1）；（2）；（3）。
知识结构—经济重心的南移1.经济中心南移的原因：2.表现：（1）农业：产量跃居粮食产量首位；推广到江淮和北方；“苏湖熟天下足”；等经济作物的种植区域不断扩大。
（2）手工业：成为著名瓷都；宋朝十分发达；有了显著发展。
（3）.商业：宋朝商业活跃，出现大量和，北宋前期出现世界上最早的纸币。
（4）.宋朝海外贸易空前发展，在广州、、等港口设立专门管理海外贸易知识结构—宋元时期的文化列举宋元时期推动社会进步的科学技术成就知识结构—宋朝的社会生活宋朝的社会生活与近代非常贴近1.衣食住行：是大众化的衣料，北方以为主，南方以为主，住宅和交通与近代贴近。
2.四时节庆——三大节日：；；。
3.城市娱乐——市民阶层的崛起（娱乐：；体育：、相扑、水上运动等）4.崇学风气：读书风气很浓，人们都希望用勤苦来获得学问，再以学问打通权力之门。
第三单元经济重心的南移和民族关系的发展
经济重心南移：促 进了民族关系的发 展
民族关系发展：推 动了经济的繁荣
经济繁荣：促进了 民族文化的交流与 融合
民族文化的交流与 融合：丰富了经济 的内涵与多样性
经济与民族关系的未来展望
经济重心南移：南方经济持续发 展民族关系更加紧密
民族融合：不同民族之间的交流 与融合促进经济共同发展
民族文化保护：保护各民族文化 促进民族关系的和谐发展
添加副标题
经济重心的南移和民族关系 的发展
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 经济重心的南移
03 民族关系的发展
04 经济与民族关系的 相互影响
添加章节标题
经济重心的南移
南方经济的发展
农业：南方地区气候适宜土地肥沃农业发展迅速 手工业：南方地区手工业发达如纺织、陶瓷等 商业：南方地区商业繁荣贸易往来频繁 城市：南方地区城市发展迅速如杭州、苏州等
战乱频繁：北方地区战乱频繁导致 经济破坏严重
北方经济的衰落
人口流失：北方地区人口大量流失 劳动力不足经济活力下降
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土地荒芜：北方地区土地荒芜农业 生产受到严重影响
交通不便：北方地区交通不便商品 流通受到阻碍经济交流受到限制
经济重心南移的原因
北方战乱频繁南方相对稳定 南方自然条件优越适合农业生产 南方人口增长迅速劳动力充足 南方商业贸易发达经济实力增强
经济重心南移的影响
促进了南方经济的发展 改变了中国的经济格局 促进了南方文化的繁荣 加强了南北方之间的交流与合作
民族关系的发展
民族融合的加强
民族融合：不同民族之间的交流、 融合和共同发展
2024秋七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展备课教案新人教版
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括经济重心南移的原因、过程、民族关系发展等。
强调这些历史现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济重心南移和民族关系发展的短文或报告，以巩固学习效果。
1. 历史理解：深入理解我国古代经济重心南移的背景、过程及其对历史发展的影响，认识到经济发展与政治、文化、社会等多方面因素的相互关联。
2. 史料实证：运用教材中的相关史料，学会搜集、整理和分析历史资料，提高对史料的解读和评价能力。
3. 时空观念：建立准确的历史时空观念，通过时间线和地图等方式，把握经济重心南移和民族关系发展的时空特点。
5. 题型五：历史解释与分析
题目：结合所学知识，分析元朝统一对我国古代民族关系发展的影响。
解答：
影响：
1. 元朝统一结束了民族政权并立的状态，实现了全国的大一统，为民族关系的发展奠定了基础。
在课堂展示与点评环节，各组代表的表现总体良好，但仍有一些学生表达不够清晰，逻辑不够严密。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维。
此外，课后反馈和作业完成情况也让我对教学效果有了更清晰的认识。大部分学生能够较好地掌握所学知识，但仍有少数学生对某些知识点理解不够深入。针对这一问题，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固。
- 学生通过学习，培养了尊重多元文化、求真务实的价值观。
4. 创新与实践：
- 学生在小组讨论中，提出了关于经济重心南移和民族关系发展的创新性观点和思考。
- 学生在课后作业中，能够结合所学知识，对历史现象进行深入剖析，形成自己的见解。