河北版小学科学五年级上册教案(冀教版)
冀教版五年级科学上册教案设计
冀教版五年级科学上册教案1.小苗的诞生教学设计教学设计思想：本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。
（种子萌发需要一定的温度。
）教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”学生思考并回答。
冀教版五年级上册科学教案
冀教版五年级上册科学教案教学目标：1. 能够了解动植物的生长与变化的一些常识。
2. 能够观察、积累动植物生长与变化的实例。
3. 能够分析和探讨动植物生长和变化的原因。
4. 能够理解动植物生长和变化对人类的重要性。
教学重点：1. 动植物生长与变化的一些常识。
2. 动植物生长与变化的实例观察和积累。
3. 动植物生长和变化的原因。
教学难点：1. 分析和探讨动植物生长和变化的原因。
2. 理解动植物生长和变化对人类的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：教师可向学生提问：你们知道动物和植物生长和变化的原因是什么吗？学生回答问题。
二、展示（10分钟）1. 展示图片：教师出示动植物生长和变化的图片，要求学生观察并回答问题：（1）这些图片中的动植物有哪些变化？（2）你认为这些变化是由什么原因引起的？三、学习（15分钟）1. 学习课文：学生阅读课文《动植物的生长与变化》，了解动植物生长和变化的一些常识。
2. 讨论：教师组织学生进行讨论，探讨动植物生长和变化的原因。
四、实践（20分钟）1. 观察实验：教师组织学生进行观察实验，观察不同条件下植物生长和变化的情况，并记录实验结果。
2. 分析实验结果：学生根据实验结果，分析不同条件对植物生长和变化的影响，并讨论原因。
五、总结归纳（10分钟）1. 学生总结课堂所学内容，归纳动植物生长和变化的原因。
六、延伸拓展（10分钟）1. 学生进行小组讨论，探讨动植物生长和变化对人类的重要性，并分享讨论结果。
七、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习册上的相关练习。
2. 收集一些有关动植物生长和变化的实例，并记录在课堂笔记中。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了动植物的生长与变化的一些常识，学会了观察和分析动植物生长与变化的实例，提高了分析和探讨动植物生长和变化原因的能力。
通过延伸拓展，学生还了解到了动植物生长和变化对人类的重要性。
通过本节课的教学，培养了学生的观察实验和分析问题的能力，激发了学生对科学的兴趣。
冀教版五年级上册科学教学计划（精选7篇）
冀教版五年级上册科学教学计划冀教版五年级上册科学教学计划（精选7篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写计划了。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的冀教版五年级上册科学教学计划，欢迎阅读与收藏。
冀教版五年级上册科学教学计划篇1一、学情分析：这学期我担任五年级三班的科学课，共有学生27人。
从整体的学习情况看，学生学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
从已有知识和经验上看，五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有了新了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
三、教学目标：1、培养学生科学的思维的方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
冀教版五年级科学上册教案
冀教版五年级科学上册教案1. 小苗的诞生教学设计教学设计思想：本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排 2 课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）教师：请同学们翻开书 P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。
（种子萌发需要一定的温度。
）教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”学生思考并回答。
冀教版五年级上册科学教案
冀教版五年级上册科学教案教案标题：探索植物的生长过程教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解植物的生长过程，包括种子发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长。
- 能够描述植物的生长过程，并使用科学术语进行解释。
- 能够观察和记录植物的生长变化。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察和实验的能力，培养他们的科学思维和动手能力。
- 培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学重点：1. 掌握植物的生长过程及其特点。
2. 学会使用科学术语描述植物的生长过程。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、种子、花盆、土壤、水、放大镜、浇水壶等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、铅笔、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张有关植物生长的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道植物是如何生长的吗？”二、探究植物的种子发芽过程（15分钟）1. 展示种子，并引导学生观察种子外观、形状和颜色等特点。
2. 分发一些种子给学生，让他们观察并描述种子的特点。
3. 引导学生完成种子发芽实验：将种子放在湿润的纸巾上，放入透明的容器中，观察并记录种子的发芽过程。
4. 学生观察完毕后，教师组织学生分享观察结果，并引导学生总结种子发芽的条件和过程。
三、了解植物的根的生长过程（15分钟）1. 展示植物的根部，并引导学生观察根的形状、颜色和长度等特点。
2. 引导学生思考和讨论：根的作用是什么？根是如何生长的？3. 分发一些植物的根给学生，让他们仔细观察并描述根的特点。
4. 引导学生完成根的生长实验：将一颗种子种在花盆中，观察并记录根的生长过程。
5. 学生观察完毕后，教师组织学生分享观察结果，并引导学生总结根的生长过程和特点。
四、探索植物的茎的生长过程（15分钟）1. 展示植物的茎部，并引导学生观察茎的形状、颜色和高度等特点。
2. 引导学生思考和讨论：茎的作用是什么？茎是如何生长的？3. 分发一些植物的茎给学生，让他们仔细观察并描述茎的特点。
冀教版五年级科学上册教案
冀教版五年级科学上册教案1.小苗的诞生教学设计思想：本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。
（种子萌发需要一定的温度。
）教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”学生思考并回答。
冀教版五年级科学上册教案全
3．阅读科学在线请同学们阅读书上的科学在线，学习究竟什么样的才是植物的茎。
学生汇报小结：大多数植物都有茎，茎有“节”和“芽”，节是指茎上长叶的地方。
茎有多种多样的形态。
4．出示杉树、牵牛花、爬山虎、西瓜等植物的挂图，观察、比较：这些植物的茎有什么不同？5．交流讨论。
6．教师即时简单板画不同类型的茎，取名。
重点区分攀缘茎和缠绕茎。
（缠绕茎本身不能直立向上生长，必须螺旋缠绕于其它物体上才能向上生长；攀援茎也不能直立向上生长，而靠卷须攀援在其它物体上，才能上升，如豌豆的茎（叶卷须）、葡萄的茎（茎卷须）、爬山虎的茎（吸盘）等）。
7．小结：植物的茎形态各异，每一种形态的茎都是与植物的本身的特点及生长环境等相适应的。
三、探究植物的根和茎的作用1．思考、讨论：植物如果没有根和茎可以不可以？为什么？生：不可以没有根和茎。
没有根怎么生长在土里，没有茎怎么长叶子，怎么支撑啊。
2．提问：植物的根和茎分别有什么作用？根据书上的图，你认为植物的根有什么作用？根据刚才的图片，你认为植物的茎有什么作用？学生把联想到的作用说出来即可。
3．质疑：你可以用什么来证明植物的根能吸收水分？（1）分组讨论并汇报实验装置。
水面上为什么滴一层油？（2）评价各组实验装置。
（3）完善方案，利用准备材料组织实施。
（4）观察：（前两天）放置在阳台上的“植物根吸收水分”的实验装置，烧瓶里的水有什么变化？学生观察、汇报。
（水量减少）讨论：烧瓶里减少的水到哪里去了？你为什么这样认为？（5）小结：由于水面有一层植物油，它阻止了水分蒸发，因此减少的水不可能是蒸发掉的。
我们看到烧瓶里的水下降了，这就说明水分是被植物的根吸收了。
根在吸收水分的同时，也将溶解在水中的养分吸收进来供植物生长。
4．讨论：植物的茎是如何传输水份和土壤中的养料的？你可以通过实验观察到茎传输水分的过程吗？（1）（出示课前20分钟老师将一段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中）现在我们一起来观察一下芹菜的茎的颜色有什么变化。
冀教版五年级科学上册教学计划（通用12篇）
冀教版五年级科学上册教学计划冀教版五年级科学上册教学计划（通用12篇）时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候静下心来好好写写计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的冀教版五年级科学上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
冀教版五年级科学上册教学计划篇1一、教材内容概要：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)xxxx-xxxx学年度上学期小学五年级科学义务教育课程标准实验教科书备课教案科目：科学河北人民教育出版社1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光2、土壤与植物的生长一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
4、归纳小结。
（二）指导学生进行渗水比赛。
1、提出问题，交代活动的任务。
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。
4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。
5、学生汇报实验结果。
6、让学生根据实验结果进行归纳小结。
（三）指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。
1、引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。
2、让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。
3、学生按照课文的提示进行实验。
（四）指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。
1、提出调查的要求。
2、学生提出不明白的地方。
六、板书设计2、土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。
土壤黏质土：秀气差、保水性好。
壤土：秀气、保水性都较好3、怎样让植物长得更好一、教学目标1、能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
3、能对影响植物生长的因素进行假设。
4、能客观地评价本组和其他组的研究成果。
二、重点难点重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。
三、课前准备植物、黑色的纸袋、豆苗等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。
第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。
五、教学过程（一）导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？（二）指导学生研究影响植物生长的条件。
1、引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
2、指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
3、提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
4、学生设计自己的研究方案。
5、学生互相交流。
（三）指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
1、让学生展开丰富的联想。
2、学生发表各自的见解。
3、组织学生进行讨论。
4、让学生把结论落实到实践中。
5、让学生阅读“科学在线”的内容。
六、板书设计3、怎样使植物长得更好适当的气温适当的水分适当的光照植物长得更好丰富的营养……4、根和茎一、教学目标1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2、能根据植物器官的特点进行分类。
3、能独立地设计实验验证自己的推测。
4、能根据自己的实验结果归纳出结论。
二、重点难点重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
难点：同重点。
三、课前准备各种各样的根、各种各样的茎。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。
五、教学过程（一）导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？（二）指导学生认识植物的根。
1、让学生把植物拿到桌面上。
2、让学生把找出它们的相同点和不同点。
3、根据植物根的不同特点进行分类。
4、学生互相交流。
5、归纳概括出根的共同特点。
（三）指导学生研究根的作用。
1、让学生观看课文的几幅图。
2、学生讨论根的作用。
3、让学生把自己的认为记录在表格中。
4、学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
5、学生实验探究。
6、学生汇报实验结果。
7、学生交流研究结果。
（四）指导学生研究茎的作用。
1、让学生猜想植物的茎的作用。
2、学生汇报各自的猜想。
3、学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4、与其它小组的同学交流研究结果。
5、归纳概括出茎的作用。
6、让学生阅读“科学在线”部分的内容。
六、板书设计4、根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……5、动物的食物一、教学目标1、能根据动物的食性对动物进行分类。
2、能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3、能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4、能设法弄清一种陌生动物的食性。
二、重点难点重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
难点：同重点。
三、课前准备动物标本。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程（一）导入：不同种类的动物，它们的食物一样吗？（二）指导学生认识动物的食性。
1、让学生观看课文的插图。
2、图中的动物分别吃什么？3、我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？4、指导学生根据食性对动物进行分类。
（1）学生分组讨论。
（2）学生汇报讨论结果。
（3）归纳小结。
（三）指导学生认识捕食帮手。
1、让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
2、学生汇报观察结果。
3、让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
4、让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
（四）保护动物的生存环境。
1、让学生说出各类动物多在什么环境中取食。
2、根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。
3、学生互相交流（五）让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。
六、板书设计5、动物的食物肉食性动物：老虎、狮子……草食性动物：马、牛、羊……杂食性动物：猪、鸡……6、葵花向阳一、教学目标1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
二、重点难点重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
难点：同重点三、课前准备：图片、多媒体课件等。
四、教学课时：2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
第二课时完成活动2及拓展活动。
五、教学过程（一）导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？（二）指导学生探究向日葵与阳光的关系。
1、用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2、让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3、学生汇报讨论结果。
4、归纳小结什么是向光性。
（三）指导学生探究植物的向光性。
1、让学生提出假设。
2、学生设计实验方案。
3、学生互相交流实验方案。
4、布置学生回去要做好实验。
（四）指导学生探究植物的“定向运动”。
1、让学生观看课文的插图。
2、让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3、学生互相交流。
（五）指导学生探究光对动物的影响。
1、让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？2、在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？3、让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
六、板书设计6、葵花向阳植物：有向光性、向水性7、燕子南飞一、教学目标1、能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2、能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4、能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5、能解释动植物变化与环境的变化的关系。
二、重点难点重点：指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
难点：同重点三、课前准备：有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程（一）导入：冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
（二）指导学生认识鸟类的迁徙。
1、我们这里一年四季都可以见到燕子吗？2、让学生展开讨论。
3、学生汇报讨论结果。
4、当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5、学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6、学生汇报讨论结果。
（三）指导学生认识动物的冬眠。
1、让学生观看课文的插图。
2、哪些动物有冬眠的习性？3、当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？（三）指导学生认识动物过冬的其他办法。
1、与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？2、学生展开讨论。
3、学生汇报讨论结果。
4、学生将结果记录在表格中。
六、板书设计7、燕子南飞迁徙：燕子、大雁……动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙…………8、仙人掌的刺一、教学目标1、能从正反两方面分析说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的。
2、能根据观察结果或查阅资料，推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应，并能为自己的推测说明理由。
3、能从其他同学的发言中发现比自己更好的解释。
二、重点难点重点：通过形式多样的探究活动，使学生切实感受到生物的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
难点：同重点。
三、课前准备：图片、多媒体课件等。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程（一）导入：你们知道仙人掌为什么长着这么多的刺？（二）指导学生认识仙人掌与莲的外部形态特征。
1、仙人掌与莲分别长在什么地方？2、让学生仔细观察仙人掌与莲，比较这两种植物在形态上的区别。
3、学生互相交流。
4、让学生把比较的结果记录在课文的表格中。
5、让学生试分析仙人掌和莲的形态是如何适应各自的生存环境的。
6、让学生展开讨论。
7、让学生观看课文的插图。
8、学生汇报讨论结果。
9、让学生选择一种旱生或水生植物，分析它在形态上是如何适应环境的。