如何上好小学科学课的几点体会
浅谈如何上好小学科学课
浅谈如何上好小学科学课小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。
新课标理念下，在教学实际中，教师必须精心设计教学活动，转变观念，改变教法，创设恰当的课堂教学情境，让学生在认真观察、实践、探究的环境中学习科学。
同时，采用媒体教学，鼓励学生课外研究，充分发挥学生的主体作用，培养学生对科学的学习兴趣。
那么，如何上好小学科学课呢？在科学课教学中笔者作了如下几点尝试，并收到良好的效果。
一、充分利用演示实验，培养学生学科学的兴趣。
兴趣是最好的老师，是学生自主学习的直接动力，尤其是科学课更要注意学生持久的学习兴趣的培养。
趣味性浓是科学课最突出的特点之一。
教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。
演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的兴趣和潜在能力。
二、灵活选用教学方法，激发学生的学习兴趣。
科学课的主阵地仍是课堂教学。
合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。
科学课的教学方法很多，但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类，科学课中主要有观察、实验、考察和讨论等基本认识活动，相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法。
而科学课教学活动有一个明显的特点：就每一节的认识活动都有明显的阶段性，每一节课的学习都要经历感性认识和理性认识过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识的结果。
否则就会干扰甚至破坏认识过程。
在某些教学环节，我先让学生大胆去猜想，激发了学生的学习兴趣，培养了大胆去猜想假设的学习探索精神。
让学生想办法去研究。
让学生知道科学研究不是盲目的，而是要讲方法的。
又让学生动手去实践、去总结。
培养学生学习研究科学的能力。
小学科学教学心得体会10篇
小学科学教学心得体会10篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学课上好小学科学课几点体会
小学科学课上好小学科学课几点体会
1. 小学科学课可以帮助学生建立起对科学的兴趣和好奇心。
通过实验和观察，学生可
以亲自承担观察和探索的角色，从而激发他们对科学的兴趣。
2. 小学科学课可以帮助学生培养科学思维和解决问题的能力。
通过进行实验和探索，
学生可以锻炼观察、推理和分析的能力，从而培养他们的科学思维。
3. 小学科学课可以帮助学生认识到科学与日常生活的密切联系。
通过实际的例子和案
例分析，学生可以将科学知识应用到实际生活中，从而加深对科学的理解和应用能力。
4. 小学科学课可以培养学生的动手能力和实践能力。
通过进行实验和观察，学生可以
锻炼他们的动手操作和实践能力，提高他们的实际操作技能。
5. 小学科学课可以培养学生的团队协作和沟通能力。
在进行实验和探索的过程中，学
生需要与同学合作、交流和分享，从而培养他们的团队协作和沟通能力。
总的来说，小学科学课通过实践和探索的方式，帮助学生培养科学兴趣、科学思维和
解决问题的能力，加深对科学的理解和应用能力，提高学生的动手能力和实践能力，
培养学生的团队协作和沟通能力。
小学科学教育心得体会(通用8篇)
小学科学教育心得体会（通用8篇）科学教育是关注科学技术时代的现代人所必需的科学素养的一种养成教育, 是将科学学问、科学思想、科学方法、科学精神作为整体的体系, 以下是我整理的小学科学教育心得体会, 盼望可以供应给大家进展参考和借鉴。
小学科学教育心得体会(一)随着新的国家科学课程标准的公布, 全国小学科学教学更是实现了跨越式开展, 小学科学教学逐步成为根底教育的一个重要组成局部。
在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学科学教学质量?如何优化小学科学课堂教学质量?尤为值得探究和探讨。
这学期我担当小学五年级的科学教学工作,依据半年小学科学课堂教学的状况和本人的教学经历, 我在这方面收获很大, 谈一谈我的教学心得：一、学生是科学学习的主体。
学生具有剧烈的新奇心和踊跃的探究欲, 学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。
科学课程必需建立在满意学生开展须要和已有经历的根底之上, 供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题, 比单纯的讲授训练更有效。
老师是科学学习活动的组织者、引导者和亲近的伙伴, 对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重, 并以自己的教学行为对学生产生踊跃的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
科学学习要以探究为核心, 让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。
开展有效的科学探究活动, 让学生驾驭探究的根本方法, 用科学思维方式获得学问, 这是科学探究过程中造就学生科学思维实力的有效途径。
探究既是科学学习的目标, 又是科学学习的方式。
亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。
科学课程在造就学生的创新性学习的实力根底上, 向学生供应充分的科学探究时机。
创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。
在科学课的学习过程中, 充分发挥这种意识的作用, 使儿童在像科学家那样进展科学探究的过程中, 体验学习科学的乐趣, 增长科学探究实力, 获得科学学问, 形成敬重事实、擅长质疑的科学看法。
小学科学教学心得体会12篇
小学科学教学心得体会12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学课堂教学心得体会
小学科学课堂教学心得体会
1. 小学科学课堂教学要关注学生的主动性和参与性，通过实验、观察、讨论等互动形式培养学生的观察、思考和探索能力。
2. 教师可以通过简洁明了的语言和生动形象的例子来引入新知识，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 在教学中要尽量避免过多的抽象概念和复杂的术语，注重培养学生的直观感受和实际操作能力。
4. 动手实践是小学科学教学的重要环节，可以通过实验、制作模型等方式让学生亲自动手，提高他们的实践能力和动手能力。
5. 在教学中要注重培养学生的观察和解决问题的能力，鼓励他们提出自己的疑问，思考问题的原因和解决办法。
6. 小学科学教学中要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，可以通过小组讨论、合作实验等形式让学生相互交流和合作。
7. 在教学中要注重培养学生的科学素养和科学思维，培养他们的观察和实验能力，培养他们的科学探索精神和科学思维方法。
8. 在教学过程中要及时给予学生正面的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
9. 教师要关注每个学生的学习情况和进步，根据学生的实际情况进行差异化教学，提供个性化的辅导和指导。
10. 教师要注重与家长的沟通和合作，及时进行学生的学习情况和教学进展的反馈，共同促进学生的全面发展。
怎样上好小学科学课的心得体会
怎样上好小学科学课的心得体会南华中心小学续得前科学课的教学，有许多内容是看不见、摸不着的，如果教师不能激发学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，注重师生互动、学生互动，那么课堂教学就会变得死气沉沉、枯燥乏味。
因此，在科学课的教学中，教师应大胆尝试，激发学生兴趣，引导学生互动，鼓励学生质疑探究，让学生自觉领悟科学探究的思想，体验获取科学知识过程的快乐，产生学习科学知识的浓厚兴趣，初步形成科学的态度和价值观。
以下是我结合自己的实际，在教学实施方面为了做得更好的几点心得体会。
一、注重激发学生探究科学的兴趣科学要让孩子们有兴趣，你要充分的从学科源里给他们找出来。
最重要的是孩子是所有的根本，当你解决了前两个问题之后也来到了最重要的部分，让孩子喜欢科学。
在课堂教学中要向全体学生提供充分的探究机会，使他们在快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
二、课堂教学中多给学生动手操作去探究实验教学是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。
教师要鼓励学生亲身经历以探究为主的学习活动，为学生创设一片自主学习的天地，真正生成为科学探究的主体，使学生的创造力得到锻炼，又培养了学生的创新精神和实践能力。
三、改革旧的教学方法，让学生“玩”要充分地让学生“玩”，不要怕“乱”。
所谓“充分地‘玩’”,是指让学生有足够的材料和充分的时间观察、实验。
这样，学生才能观察得细致，实验得有兴趣，才能真正达到科学启蒙的目的。
但在实际教学中，教师往往为了赶进度，为了使课堂“不乱”，或者不安排学生的观察实验，或者使学生的观察实验走过场，成为一种形式。
这样，既上不出科学课的特色来，也达不到科学启蒙教育的目的。
二Ｏ一二年四月十四日。
如何上好小学科学课的几点体会
如何上好小学科学课的几点体会生活化、活动化、自主化、情感化已经成为科学教学的基本特点。
材不再是教师教和学生学的唯一依据，而是越来越成为一种教学资源，为学生的研究提供范例。
教师也不再是单纯地教授教材，而是要用教材教学，成为教材的开发者和创造者。
教师要全面关注教学目标，以儿童的主体发展为出发点和归宿，把科学课程的总目标落实到每一节课中。
因此，科学课的教学必须真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。
接下来，我们将谈谈在教学中的几点体会。
一、在丰富多彩的活动中激发研究兴趣兴趣是研究的最好老师和最大的动力。
为激发学生研究科学的兴趣，体验科学课程研究的特点，开展丰富多彩的活动，引领孩子步入科学研究殿堂。
教师要准确把握实验教材所体现的基本思想，注意学生的研究过程，将教学建立在学生的兴趣上。
教学内容应充分利用学生的生活经验和实例，创设生动、有趣、形象的研究情境，吸引学生的注意力，提高学生的研究兴趣。
例如，在研究《动物与环境》一课时，我让学生扮演小浣熊和父母，模拟无家可归、到处流浪躲藏的情景。
通过放录像，让孩子们看到乱捕乱猎、乱砍滥伐，野生动物纷纷倒下，引导学生思考保护环境、动物和关爱他人的重要性。
在研究《纸飞翼》一课时，我介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自体验如何让纸飞机飞得又高又远，提高学生的实践能力和科学知识。
二、师生互动、合作使课堂更精彩师生互动、合作是教学过程中必不可少的环节。
教师要注重与学生的互动，关注学生的思维过程和问题，及时给予反馈和指导。
学生之间也要进行合作，共同完成实验和任务，培养学生的团队合作精神和创新意识。
例如，在研究《太阳和地球》一课时，我让学生分成小组，制作太阳系模型，每个小组负责一个行星，通过合作完成整个模型，展示给全班同学，激发学生的研究兴趣和创造力。
三、注重和加强实验，培养学生的科学探究能力实验是科学教学中不可或缺的环节，可以帮助学生理解和掌握科学知识，培养学生的科学探究能力和实践能力。
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生活化、活动化、自主化、情感化已经成为科学一个基本教学特点。
新教材不再是教师教和学生学的惟一依据,而是越来越成为一种教学资源,为学生的学习提供范例。
教师也不再是单纯地教教材,而是要用教材教,教师正成为教材的开发者和创造者。
教师对教学目标的关注将更加全面，把儿童的主体发展作为出发点和归宿，更重要的是把科学课程的总目标落实到每一节课之中来因此，科学课的教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力，那么，如何上好小学科学课？以下谈谈在教学中的几点体会。
一、在丰富多彩的活动中激发学习兴趣
兴趣是学习的最好老师和最大的动力。
丰富多彩的活动是小学生最喜爱的学习方式。
为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展丰富多彩的活动，引领孩子步入科学学习殿堂。
教师要准确把握实验教材所体现的几点基本思想，注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣，教师要努力建立新的教学方式。
教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。
创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。
教学《动物与环境》一课时，我首先让学生们自己扮演小浣熊和爸爸，妈妈无家可归、到处流浪躲藏的情景；紧接着，通过放录像，让孩子们看到乱捕乱猎、乱砍滥伐，野生动物纷纷倒下，学生们开始还议论纷纷，到最后全部默默无声。
见此情景，我对学生们说：这一切是由于人类不善待我们的朋友’造成的，我们只有一个地球，地球不能只有人类，我们、动物还有植物都生活在一个共同的大家园里。
在不知不觉中，既提高了孩子们学习的积极性，又知道了要爱护环境，保护动物，关爱他人。
如有段时间，三年级的学生对玩纸飞机成风，可多数人的纸飞机却飞不高，飞不远，热情与日俱减，这时就需要帮助学生找到其中的原因，此时，我们恰好学习《纸飞翼》这一课，我给学生介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自去体验如何让纸飞机飞得又高又远。
学生们参与积极性非常高。
通过实践，每人手中的纸飞机试飞时，多数人眉飞色舞，热情高涨，因为他们既能玩得痛快，又能得到一些科学知识，一举两得。
二、师生互动、合作使课堂更精彩
三、注重和加强实验，培养学生的科学探究能力
新的科学课程标准强调科学学习要以探究为核心、让探究成为科学学习的主要方式。
无疑，实验是学科学的最有效的手段。
动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。
但是任何一个实验不是让学生随便动手做一做，看一看，说一说就行了，还需从中培养学生严谨科学的态度。
实验时要做到：
（１）明确目的。
每次实验前都要让学生明确实验目的。
说的白一点，就是让他们明白为了研究什么做这个实验。
（２）设计实验。
此环节是重中之重，因为做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就要设计好实验。
设计实验的过程，要靠学生的猜想，学生会有很
多创造性的想法和做法，这正是培养学生创新精神和实践能力的良好契机。
（３）明确任务。
在做实验时，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。
一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。
另外还可以直接给学生出示实验记录表，让学生边做边认真填写。
这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面地感知事物。
（４）明确结果。
从现象到分析比较、得出实验结论。
（５）应用结论。
学科学，关键是要用科学，如在教完＂磁铁的力量＂这一课后，我设计了生活中的一个小例子巧取缝衣针，让学生把自己学到的知识用到生活中去，这样，不仅联系了生活实际，还培养了学生学科学、爱科学的兴趣。
这时，再让学生把课堂延伸到课外，找出生活中利用磁铁的例子，也为后面学习磁的应用作了铺垫。
所以，注重学生科学探究的过程，即通过动手做实验来进行，通过提出问题，猜想与假设，验证问题，解决问题这样一次次实实在在的科学探究过程，会逐步培养学生的科学探究能力，使学生真正地爱科学、学科学、用科学。
四、运用当地资源，让学生感知、体验
在学习《观察身体》时，教师首先让同桌同学互相观察对方的身体，了解身体由几部分组成，各部分是什么样的，并把观察到的画下来，在对身体的外形有一定的了解之后，再让孩子摸摸自己，发现身体里还有什么，比如找心脏的的位置，找肋骨，并数数肋骨有几根。
在学习《植物的一生》时，教师又让孩子在观察种子的基础上，分小组亲自种植，在种植的过程中进行观察、记录，并为植物的每个生长时期画像。
在这游戏，观察、实验、记录、制作、画画等多种活动中，孩子不仅仅亲身体验了一次次科学发现，科学探究，科学创造，而且还有了极高的兴趣。
在教学《青蛙》一课时，为了让学生弄清青蛙是怎么跳跃、游泳的，教师就可自制课件，向学生播放青蛙跳跃、游泳时的慢动作画面，让学生与实物进行对比观察，以让他们了解青蛙是怎样运动的。
学生们一会儿低头看看桌上水槽中的青蛙，一会儿抬头看看电脑播放的青蛙跳跃、游泳的慢动作画面。
不一会儿，学生们就纷纷举手请求汇报观察结果。
通过这种教学手段，学生们很快完成了教材上要求完成的观察任务。
五、赏识教育更使学生学会学习
在课堂上，我总是鼓励学生上台发表自己的意见，并且用不同的方式进行表达。
如学习《植物的根和茎》一课时，在完成猜想根有吸收水分的作用后，我鼓励学生自己设计实验。
此时学生思维积极，设计方案也层出不穷，有的学生干脆走上讲台，像个小老师一样在黑板上写写画画。
台下的同学听得很认真，不时提出自己的不同看法，对设计得好，讲得精彩的，还自发地报以热烈的掌声。
我想这样的课堂效果比一味的说教来的优势吧。
在平时教学中，教师要做有心人，细心观察每一个学生，善于挖掘每一位学生的优势潜能，用心走进学生的心里，对一些学习困难的或甘于自暴自弃的学生，要坚持以鼓励、表扬为主的评价方式，对学生的每一点进步，都要给予充分的肯定和欣赏，保护学生的自尊，重
树学生的自信，逐步培养学生的成功心理，形成学生自我学习、自我教育的内部动力机制，形成一个良性循环，课堂里每个人都是平等的，给孩子一些权利，让他们自己学会选择；课堂上学习是快乐的，给孩子一些机会，让他们自己去体验和感悟；课堂中是充满挑战的，给孩子一点点困难，让他们自己去尝试解决；课堂外是不断延伸的，给孩子一些时间和空间，让他们自己去探索！给孩子每次成功的机会，就是给自己最成功的、最大的机遇！
总之，课程标准给我们留下了广阔的创造空间，从学生的年龄特征和认知规律出发，对教材进行深入挖掘，就能做到对新教材的最有效的使用。