五年级上册《道德与法治》9.古代科技 耀我中华 独领风骚的古代技术创造 单元设计通用模板3

附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）

《古代科技耀我中华》单元教学设计通用模板

教学目标设计

学习评价设计

教学策略设计

《古代科技耀我中华》第一课时教学设计通用模板（供学科重构参考）

教学目标设计

教学策略设计

结

学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）

【主要内容】

1. 下发预习单

2.指导搜集和整理资料的方法

3.分组搜集资料

【评价反馈】

学生能分组按要求查找资料

按要求完成预习单

【主要内容】

1.按预习单推荐古代科技名人

2.学生探究科学家成功的原因

3.用四字词语概括原因

【评价反馈】

1.能用句式来介绍，介绍的古代科技名人包含了各方面。

2.能分组探究，用各种方式来介绍

3.能用四字词语来概括原因

【主要内容】

1.讲古代科学家的故事

2.拓展阅读

教学过程设计

【情境导入，揭示课题】

1.请看大屏，播放古代科技成就视频。(震撼)

2.你有什么感受？

3.在中华文明的历史画卷里，一代又一代的劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个

科学巨人取得了不朽的科技成就。今天这节课我们就一起走进第9课。

4.让我们一起读课题（古代科技耀我中华灿若繁星的古代科技巨人）

5.读了课题,你有什么疑问?学生根据课题质疑.

【设计意图】

1.运用观看视频方式情境导入，激发学生学习的兴趣，为下面引出课文相关的主题打下伏笔;

2.质疑课题,以学定教.

【活动一：“我是小小发现家”】

1.1.从书本认识古代科学家；

2.利用课前搜集的资料，推荐你最喜欢的古代科学家；

3.将学生推荐绘成表格，引导学生读表格发现；

4读书的目录图和月球背面图，引导学生发现

【设计意图】

引导学生推荐我国古代科技名人，加深对古代科学家的了解，知道我国古代科技成就高、影响大，领域广，从而培养学生的民族主认同和爱国情怀

【活动二“我是小小探究家“】

1.小组合作探究古代科学家成功的密码；

2.出示活动步骤

3.学生分组活动；

4.小组用各种方式汇报，用四字词语概括成功的原因

【设计意图】

引导学生走近古代科学家，学习古代的优秀品质

【活动三“我是小小筑梦家】

1.假如你回到了古时候，有机会向古代科技巨人请教学习，你想对古代巨人说些什么？分角色演一演。

2.学生合作，表演现实与古代的对话

【设计意图】

通过古今对话，激发学生对科技的兴趣，立志筑梦

【聚焦热点明确责任升华情感】

1.播放现代我国科技所取得的成就视频

2.师生谈观后感受

3.学生齐诵《少年中国说》

【设计意图】

引导学生回顾我国从古至今的科技成就，增强民族自豪感，产生责任意识

1.教师结合板书引导学生进行课堂小结，分享本节课收获；

2.布置作业超市；

教学评价与反思

【优点与特色】

1.教学活动的设计有梯度，使学生情感有了更多的参与和释放，

2.教学设计注重培养学生的各种能力

.

【问题与建议】

1.教学以活动板块推进，有层次、有梯试，注重学生能力的培养；

2.学生在上台表演古今对话前，建议留时间让学生在小组内充分交流讨论。

【优点与特色】

1.本堂课注重活动体验，学生体验丰富；每个活动环环相扣，目标明确，有助于实现教学目标。

2.整堂课以活动形式展开，活动注重实践体验，注重乐趣、时效性和教育性。激发学生参与的积极性，学生参与兴致高，课堂氛围积极鲜活。

3.在活动中学生的选择、归纳、分析、判断能力不断提高。

【问题与建议】

1教学过程简单明了，教学活动生动有趣，充分调动了学生学习的积极性，注重培养学生自主合作探究的学习能力。

2.教学过程有些饱满，建议有些环节可以合并。

【优点与特色】

1.整堂课以活动展开。学生表现了积极地学习欲望和投入度，乐于思考、讨论、发表见解。教学中活动，层层递进，循序渐进，学生将古代科学家、科学成就以及他们身上的品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。整节课朴实、扎实、高效。

2整节课目标设定明确，达成度高。学生不仅在活动中学到了知识，培养了能力，还在潜移默化中受到情感熏陶。可谓一举多得。

【问题与建议】

课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。本节课教师的评价精炼、有建设性。但对个人自主学习、小组合作探究学习、小组汇报交流的过程，可以适当对学生的投入度、合作程度、完成效果等进行一些个体的点评，让学生感受良好的学习氛围，促进学生更好地进行自主、合作、探究性学习。

1.教学活动的设计有梯度，使学生情感有了更多的参与和释放，学生将古代科学家、科学成就以及他们身上的品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。

2.整堂课以活动形式展开，每个学生都有自己的任务，学生充分动了起来，开展自主合作探究的学习方式，在活动中，学生在一次次归纳、分析、判断、选择中不断提高能力；

3.活动的设计激发了学生责任意识，引导学生努力把科学家的精神内化于心、外化于形；

《古代科技耀我中华》第三课时教学设计通用模板

【测评内容】

一、填空题

1.我国的_____已有几千年的历史，是世界医学宝库的瑰宝，李时珍费时27年，编写成了总结药物学知识和经验的巨著________。

2.___是世界农业的主要发源地。

3.______在中国古代被称为“算数”或“算学”。

4._____是由隋朝工匠李春设计建造，是闻名世界的古老的______。

5.我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产____的国家。

6.13至14世纪火药和火药武器传入阿拉伯地区和______。

7.在发明和大量使用纸以前，我国古代通常用____或丝帛作为书写材料。

8.____素能治疗疟疾。

9.人们常常称医术高明的医生为“________”。

二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”）

1.南朝科学家祖冲之把圆周率精确到小数点后7位。（）

2.李时珍发明了“麻沸散”。（）

3.鲁班发明了锯。（）

4.战国时期，天文学家甘德凭借肉眼观测，编出了世界上最早的星表。（）

5.在古代，我们祖先在与农业密切相关的天文历法方面也取得了辉煌的成就。（）

6.书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。（）

选择题

1.李时珍是我国历史上著名的（）

A．思想家B．医药学家C．军事家

2．为纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用（）等科学家的名字命名月球上的环形山。

A. 祖冲之

B.扁鹊

C.李时珍

3.战国时期甘德发现的木卫三卫星比伽利略发现它早( )年。

A.1000

B.2000

C.3000

4.二十四节气中的（）表示春雷惊醒了蛰居的动物，天气变暖，春耕开始了。

A．立春 B.春分 C.惊蛰

5.（）研制出了抵抗疟疾的青蒿素。

A．华佗 B.屠呦呦 C.扁鹊

6.盘制作简单，使用却不方便。（）

【评价方式】

1.学生自主完成，检查学生知识点掌握情况；

2.课前小组互相评价，教师适时跟踪评价。

【练习内容】

1. 都江堰是战国时期（）修建的大型水利工程。

A.李春

B.鲁班

C.李冰父子

【评价方式】

【测评内容】

第9课古代科耀我中华测试题

班级____ 姓名____ 考号____

一、填空题（每空2分，共32分）

1.古代_____发明了锯。

2.李时珍费时27年，编写成了总结药物学知识和经验的巨著___。

3.我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们_____精神的体现。

4.数学在中国古代被称为“_____”或“算学”。

5.写出“二十四节气”中的任意三个节气____、____、___。

6.____被历代数学家奉为“算经之首”。

7.中国历史博物馆现存最大的商代青铜器是___ 。

8.古代中国人很早就发现了____具有指示方向的性质，指南针的前身是古代的___。

9.我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产____的国家。

10.赵州桥是隋朝著名工匠____建造的。

11.在发明和大量使用纸以前，我国古代通常用____或丝帛作为书写材料。

12.____ 药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家的认同。

13.青蒿素能治疗____。

二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共16分）

1.“二十四节气”是我国古代历法，对现代社会没有任何作用。（）

2.火药是我国古代炼丹家的偶然发现。（）

3.雕版印刷术是在活字印书术之后的发明。（）

4.“南海一号”沉船共出土了13000余件套瓷器，说明宋代瓷器已远销海外。（）

5.在古代，我们祖先在与农业密切相关的天文历法方面也取得了辉煌的成就。（）

6.战国时期，甘德和石申仅凭肉眼就观测到了木卫三卫星。（）

7.算盘制作简单，使用却不方便。（）

8.河南洛阳出土的东汉青瓷四系罐表明在东汉时期，我国就发明了比较成熟的制瓷技术。（）

三．选择题（每小题4分，共24分）

1. 都江堰是战国时期（）修建的大型水利工程。

A. 詹天佑

B.李春

C.李冰父子

2．（）被称为“文明之母”。

A．活字印刷术B．雕版印刷术C．汉字激光照排系统

3．扁鹊是我国历史上著名的（）

A．军事家B．医学家C．史学家

4．在里约奥运会上，许多外国运动员选择（）来调节身体状况。

A. 中草药

B.推拿

C.拔火罐

5.出土于（）的素纱禅衣，柔软透明，薄如蝉翼，距今已有2000多年。

A.长沙马王堆汉墓

B.河南洛阳

C.四川三台郪江汉墓群

6.2016年发布的《中国古代重要科技发明创造》一书，推选出古代科学发现与创造、技术发明等共（）重要科技成就。

A．66 B.88 C.100

四．简答题。（每小题8分，共16分）

1.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？

2.我国的四大发明分别是什么？英国思想家培根曾经怎样论述其中三种发明的应用？

五．把表格补充完整。（共12分）

【评价方式】

1.学生自主完成；

2.检测学生知识点掌握情况；

3.教师适时调整教学。

1.课前谈话：同学们，通过上节课的学习，我们了解了张衡、祖冲之、李时珍、蔡伦等我国古代的科学家及其取得的伟大成就，还了解了我国古代在中医药学、天文历法、农业以及数学等方面取得的巨大成就。

今天，我们继续探讨中国古代的科学技术。

板书课题：9、古代科技 耀我中华 独领风骚的古代技术创造

同学们，我们的祖先用勤劳的双手和智慧的大脑向世界展现了许多精湛的技艺，在世界上独领风骚，他们分别有哪些呢？

齐声读：形态各异的青铜器，绚丽多彩的丝绸，精美绝伦的瓷器，造福千秋的工程建设等，向世界展示了中国古代劳动人民的精湛技术。这些古代技术创造在当时世界上首屈一指，独领风骚，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺和勤劳智慧。 【设计意图】

复习、梳理、巩固知识点；

【活动1设计意图】 1. 激发兴趣，引起好奇心；

2. 借助直观器皿、视频等引发学生对历史现象的思考。

【活动1】读懂课文，拓展学习深度

1.观察两个杯子，陶杯与瓷杯。谁知道两者有什么区别？

2.陶瓷又称瓷器，板书：china ---China,两个单词的区别。

3.播放视频 Why is China called “China”?

4.视频“国家宝藏”。相关资料：东汉晚期，制瓷技艺成熟；魏晋南北朝时期，制瓷技术飞速发展，北朝制出白瓷是制瓷技术上的重大突破；隋唐时期，陶瓷工艺臻于完善；元代开始进入彩陶生产时期；明代创造了斗彩和五彩瓷；清代，在配料的准确，火候的控制等方面更为精密，出现粉彩和珐琅彩。唐代起，瓷器开始大量出口，瓷器成为中华文明新的象征，到15世纪，瓷器在欧洲成为稀世之宝；17世纪，中国瓷器风靡欧洲，价格高于黄金；18世纪中国瓷器遍销全世界。出示课本78页的“阅读角”，学生自由读一读，了解中国“南海一号”上的瓷器，进一步体会古代瓷器远销海外，名扬世界。

5.讨论：为什么前代陶瓷有很高的收藏价值？

【活动2设计意图】

1.培养学生课前自主的搜集、整理资料的学习习惯；

2.通过小组交流讨论，培养学生合作学习、探究性学习、研究性学习，提高学生学习品质。

【活动2】合作探究，训练学习方法

1.学生自主学习p77--78司母戊鼎、西汉素纱襌衣、都江堰、赵州桥的资料，并做批注；

2.分小组交流讨论课外学习成果；

3.教师相机补充有关司母戊鼎以及“鼎”的资料，引导学生进一步了解司母戊鼎。

①形态各异的青铜器：

阅读：商后母戊鼎：高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米，重832.84千克；“商后母戊鼎器身与四足为整体铸造，鼎耳则是在鼎身铸成之后再装范浇铸而成。商后母戊鼎，形制巨大，雄伟庄严，工艺精巧；鼎身四周铸有精巧的盘龙纹和饕餮纹，增加了文物本身的威武凝重之感。腹内壁铸有“后母戊”三字。商后母戊鼎是已知中国古代最重的青铜器；商后母戊鼎的铸造，充分说明商代后期的青铜铸造不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，足以代表高度发达的商代青铜文化；2002年1月18日，被国家文物局作为国家一级文物被列入《首批禁止出境展览文物目录》。

商代青铜鼎的图片，引导学生欣赏欣赏，进一步了解我国商代青铜制造业的水平。

司母戊鼎以及其他的商代青铜器，都是制造于3000多年前，商周青铜器是中国商周时代生产科技和艺术发展水平的集中反映。

商周的青铜艺术是一颗光彩夺目的明珠。它以品类丰富、造型优美、纹饰华丽、制作精巧、风格独特而著称，在世界艺术史上占有独特地位。

讨论：“鼎”有什么文化意义？

②绚丽多彩的丝绸：

视频：素纱禅衣相关视频

了解丝绸之路（视频）

阅读：

在中国古代技术创造中，丝绸是中国一项非常杰出的技艺。我国的丝绸一直处于世界领先水平。我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是世界上最早生产丝绸的国家。

出示课本77页西汉素纱禅衣，引导学生欣赏这件西汉时期的丝绸衣服，并读一读旁边的文字说明，进一步体会我国丝绸制造技术的高超水平。

教师进一步补充有关我国丝绸织造艺术的资料。

丝绸是中国古老文化的象征，对促进世界人类文明的发展作出了不可磨灭的贡献。中国丝绸以其卓越

的品质、精美的花色和丰富的文化内涵闻名于世。

几千年前，丝绸从长安沿着丝绸之路传向欧洲，所带去的不仅仅是一件件华美的服饰、饰品，更是东方古老灿烂的文明，从那时起，丝绸几乎就成为了东方文明的传播者和象征。

相机出示一些丝绸图片，引导学生欣赏，进一步感受我国丝织技术的高超水平。

精美绝伦的瓷器

同学们，我国素有“瓷国”之称，早在近2000年前，我国的能工巧匠就已经发明了比较成熟的制瓷技术，而欧洲人直到18世纪才仿制成功。到了宋代，我国的瓷器制作技术更加成熟，当时的瓷器远销海外，名扬世界。

③伟大工程——都江堰、赵州桥

阅读：了解都江堰以及赵州桥的历史及作用。

都江堰视频

教师引导拓展：中国伟大的建筑：北京故宫。故宫的图片，引导学生欣赏故宫，再出示一些介绍故宫的资料，引导学生读一读，进一步体会我国古代工程建设的高超技艺。

故宫旧称紫禁城，是明清两代皇宫，是迄今为止中国现存最大最完整的古建筑群。1988被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。故宫整体建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。它占地72万平方米，屋宇9999间半，建筑面积15.5万平方米。整体为一长方形城池，四角矗立风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫有四道大门，正门名为午门，俗称五凤楼。其平面为凹形，中有重楼，重檐为庑殿顶，两翼各有重檐楼阁四座。明廊相连，宏伟壮丽。午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。

故宫宫殿的建筑布局有外朝、内廷之分。内廷与外朝的建筑气氛迥然不同。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，是封建帝王与后妃居住之所。此外还有文华殿、武英殿、御花园等。

教师小结：同学们，我国古代在青铜器制造、丝绸、瓷器、工程建设方面都取得了令人瞩目的成就，这一切与中国古代劳动人民的勤劳和智慧是分不开的。

学生交流展示学习成果。

【活动3设计意图】

1.通过拓展学习激发学生爱国主义以及爱科学、学科学的精神；

2.聚焦中国未来发展，培养学生创新、质量、绿色、成才的品质。

【活动3】国家战略，培养责任意识

1.课件：Made in China 2025中国制造2025（课件）目标

第一步：力争用十年时间，迈入制造强国行列。到2020年，基本实现工业化，制造业大国地位进一步巩固，制造业信息化水平大幅提升。掌握一批重点领域关键核心技术，优势领域竞争力进一步增强，产品质量有较大提高。制造业数字化、网络化、智能化取得明显进展。重点行业单位工业增加值能耗、物耗及污染物排放明显下降。到2025年，制造业整体素质大幅提升，创新能力显著增强，全员劳动生产率明显提高，两化（工业化和信息化）融合迈上新台阶。重点行业单位工业增加值能耗、物耗及污染物排放达到世界先进水平。形成一批具有较强国际竞争力的跨国公司和产业集群，在全球产业分工和价值链中的地位明显提升。

第二步：到2035年，我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平。创新能力大幅提升，重点领域发展取得重大突破，整体竞争力明显增强，优势行业形成全球创新引领能力，全面实现工业化。

第三步：新中国成立一百年时，制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列。制造业主要领域具有创新引领能力和明显竞争优势，建成全球领先的技术体系和产业体系。

2.小组讨论：先进技术制造需要什么条件？

创新、质量、绿色、人才

【设计意图】

引导学生回顾我国从古至今的科技成就，增强民族自豪感，培养为民族复兴的责任意识。

【课堂小结】

1.教师结合板书引导学生进行课堂小结，分享本节课收获；

2.布置作业：预习改变世界的“四大发明”。

教学评价与反思 【优点与特色】

1.教学活动的设计有层次，有深度,注重培养学生的学习能力,提升学习品质.

2.整合教学资源，创造性地使用教材。结合教材和学生实际,合理使用教学资源,灵活设计教学活动。 【问题与建议】

1.教学以活动板块推进，有层次、有深度，注重学生能力的培养；

【优点与特色】

1.活动的设计激发了学生责任意识，引导学生努力把科学家的精神内化于心、外化于形；

2.整堂课以活动形式展开，每个学生都有自己的任务，学生充分动了起来；

3.在活动中学生的选择、归纳、分析、判断能力不断提高。 【问题与建议】

1教学过程简单明了，注重学习方法的引导，充分调动了学生学习的积极性，注重培养学生自主合作探究的学习能力

2.小组合作的要求还不够清晰,有些教学环节还有改进的空间. 【优点与特色】

1.整堂课以活动展开。学生表现了积极的学习欲望和投入度，乐于思考、讨论、发表见解。学生在活动中迁移拓展,内化道德素养认识.

2教师注重学生自主合作探究性学习。学生投入到课堂中，成为学习的主人，高效地达成教学效果。 【问题与建议】

课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。本节课教师的评价精炼、有建设性。但对个人自主学习、小组合作探究学习、小组汇报交流的过程，可以适当对学生的投入度、合作程度、完成效果等进行一些个体的点评，让学生感受良好的学习氛围，促进学生更好地进行自主、合作、探究性学1. 整合教学资源，创造性地使用教材。结合教材和学生实际,合理使用教学资源,灵活设计教学活动。如在拓展环节， 引导学生聚焦国家科技未来发展战略 讨论先进技术创造需要什么条件。让学生在讨论中潜移默化受到创新的教育。

2.整堂课以活动形式展开，每个学生都有自己的任务，学生充分动了起来，开展自主合作探究的学习方式，在活动中，学生在一次次归纳、分析、判断、选择中不断提高能力；

3 教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。

【优点与特色】

1.教学活动的设计有梯度，使学生情感有了更多的参与和释放，

2.教学设计注重培养学生的各种能力

3.整堂课以活动形式展开，每个学生都有自己的任务，学生充分动了起来；开展自主合作探究的学习方式，在活动中，学生在一次次归纳、分析、判断、选择中不断提高能力；

4.整节课目标设定明确，达成度高。学生不仅在活动中学到了知识，培养了能力，还在潜移默化中受到情感熏陶。可谓一举多得。

【主要问题反思】

1.教学以活动板块推进,注意各板块之间的过渡和衔接。

2.教学过程有些饱满，建议有些环节可以合并。

3.课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。

4.资料的替换整合是否合适

【改进的方向与措施】

1.教学以活动板块推进, 衔接要更自然，内容要更渐进。

2.教学过程更加简单明了，指向性强。

3.课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。教师的评价精炼、有建设性。但对个人自主学习、小组合作探究学习、小组汇报交流的过程，可以适当对学生的投入度、合作程度、完成效果等进行一些个体的点评，让学生感受良好的学习氛围，促进学生更好地进行自主、合作、探究性学习。

4.资料的替换整合要更为典型，更易于接受，更有利于实现教学目标。

【课例研究的主要结论】

1.教材中材料是组织教学的手段，不是目的，可根据教学目标和教材核心观点对教材所选的事例和表现形式进行替换和整合，创造性地使用教材，

2.自主合作探究的学习方式更益于引发学生思考，激发学生的情感，以达到道德教育的目的；

3.本课教学的重点不是识记具体的科技成就，而是通过对古代科技成就的展示，让学生了解古代科技文明及世界产生的影响；以此达到文化认同和爱国情感的教育；

4.通过教学，学生能认识到古代中国人在自己的文化传统中以中国特有的方式，对自然进行探索，形成独特的科学传统，也产生了辉煌的科技成就。