面与色的美感
描写面色冷漠的句子唯美(精选100句)
描写面色冷漠的句子唯美(精选100句)面色冷漠，仿佛冷峻的山峰，没有一丝温暖的笑容。
以下是我为您呈现的唯美描写面色冷漠的句子，共计70句：1. 他的脸上没有一丝情感，冷漠如一颗封闭的冰山。
2. 冰冷的眼眸透露着他内心的孤独和冷漠。
3. 那张面容凝结着寒冰般的冷漠。
4. 嗜血的唇角勾勒着一抹阴冷的笑意，冷漠而迷人。
5. 面色冷漠，如同深邃的夜空，无声无息。
6. 冷眸淡然，世事皆可掌控，冷漠而自信。
7. 冷冽的目光透过他的眼眸，扫过所有凡尘俗世。
8. 他的表情毫无波澜，冷漠中透露出一种超然的气质。
9. 那冷漠的眼神仿佛可以冻结时间，让人无法靠近。
10. 他脸上的皱纹勾勒出岁月的沉淀，透露着冷漠的信念。
11. 面容冰冷，如同白银般寒冷而洁白。
12. 他的脸上没有一丝表情，冷漠如冬日的冰雪。
13. 直视他的眼神仿佛触碰到了寒冷的冰面，刺骨而冰凉。
14. 冷漠的表情里，蕴藏着无尽的深意，让人无法捉摸。
15. 冷冽的气息从他身上散发出来，让人不敢逼近。
16. 他的目光透露出一种深沉的忧伤，与他面色冷漠形成了鲜明的对比。
17. 他那张脸上写满了冷漠，没有一丝温暖可以触及。
18. 面容冷若寒冬，没有一丝生机和喜悦。
19. 充满智慧和经历的眼神，冷漠中尽显睿智。
20. 漠然的眼神透露出对凡尘俗世的淡然态度。
21. 面色冷漠的背后，隐藏着一颗饱经世事的心灵。
22. 他那张冷漠的脸上，只有一双寒冷的眼睛充满了光芒。
23. 冷漠的面容仿佛透露着他对人世间的失望和疲倦。
24. 面无表情的脸上，刻画着一丝淡淡的忧伤，冷漠而美丽。
25. 他的目光犹如寒夜中的星光，冷漠又清澈。
26. 与他面容冷漠的相貌形成鲜明对比的是他温暖的声音。
27. 一双冷漠的眼睛透露着深不可测的智慧与沉思。
28. 面色冷漠的人总是能够看透众生的庸俗与虚伪。
29. 面目冷漠的他宛如一座高山，让人无法逾越。
30. 冷漠的表情仿佛隐藏着一段不为人知的故事，深埋在心底。
4面与色的美感
《面与色的美感》教案（1课时）教学目的：（1）通过欣赏面与色构成的图案的形式美感和特点，了解其作为设计基础及在应用领域的价值。
（2）学习该图案的设计方法，为今后学习立体构成设计和应用设计打好基础。
（3）提高学生的设计思维能力、审美能力和创造能力。
教学重点：学会色彩调和的方法和进行色彩联想的表达。
教学难点：构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的情感。
教学方法：讲授、谈话、演示、练习法相结合。
教具准备：多媒体教学课件，色彩构成作品图像实例，四季景色图片，水彩颜料，白色的布，剪刀教学过程：一、导入新课教师出示一基本形，提问：“这幅图好看吗？”接着出示一张由这基本形平移和旋转组合成的图案，问：“与刚才的那张比起来，有什么不同？”师述：“这张图案比前一张就显得丰富多了，这就是平面构成设计的奇妙之处，这节课我们将一起来探讨这个问题。
”板书课题：面与色的美感。
二、讲授新课1、让学生打开课本，体会不同形状与颜色的面给我们的视觉感受。
2、欣赏课本里的图片，了解其特色价值。
（1）引导学生欣赏课本图片，启发学生：“课本里几张优美的图案好看吗？这些几何形组成的图案给我们怎样的感受？”（这些几何形组成的图案给我们强烈的美的感受，节奏感强又富于变化，色彩强烈而又统一，具有浓郁的装饰趣味。
）（2）师提问：“美术中‘面’是指什么？有几种形状？”几何形有机形偶然形（3）师提问：“两个相同的半圆形可以产生哪些不同的组合方法？”学生答：“一共有六种方法，分别是覆盖，减缺，透叠，联合，接触，分离。
”（4）师提问：“面的‘分割’有哪些方法呢？”学生答：“等量分割、按比例分割、自由分割。
”（5）引导学生看书中图例，师提问；“什么是色彩的调和？”（色彩调和是指将两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感受。
）不同的色彩特别是不同的色彩并置时，由于人的视觉反应或心理联想作用，会让人产生不同的感受和不一样的联想。
介绍由色彩而联想的色彩心理现象，并组织学生进行色彩联想训练。
音美综合备课组教研工作总结
音美综合备课组教研工作总结工作总结本学期开学初学校把音美、信息技术、心理合为综合备课组安排我负责，回首这一学期备课组的工作，我第一要感谢8 位老师一学期来对我工作的支持和帮助，特别是信息技术和心理的 4 位新成员。
本学期我们备课组的主要工作有 2 项：一是达成勤学期的学科教研、教学工作，二是镇信息技术学生作品比赛和音美学科组织和参加各种文艺活动和比赛，并尽量争取好成绩。
此中要点工作是备战放学期的镇中小学文艺汇演、镇信息技术学生作品比赛和准备镇的中小学生美术、书法、拍照及幼儿手工制作比赛。
为了达成这些工作，学期初，大家经过研究和议论，形成比较清楚、一致的认识，主要定了以下详细目标：1、做好集体备课，增强学科的认识和相互沟通，研究新课标、新教材，在教课中依据新课标的指导思想，做勤学科普及教育：艺术学科培育学生审美的同时，重视艺术学科基本技术、技巧的学习，信息技术做好电脑平时运用的普及，心理重视学生心理健康的指引和问题学生的劝导。
2、着重讲堂惯例管理，音美、信息技术功能室上课增强排队、纪律、学具要求。
主要工作3、抓好第二讲堂活动，创建艺术教育的课外活动气氛，激发学生的艺术学习兴趣，力促使校园文化建设。
4、在教课、教研、兴趣小组训练和艺术比赛中做好新教师陈佳玲的帮带。
5、争取在本学期的以下主要文艺活动和比赛中取的好成绩：03 学年学科论文评选、备战中小学文艺汇演、镇教师才艺大赛、镇中小学生美术、书法、拍照及幼儿手工制作比赛、镇信息技术学生作点评选、镇中小学音乐教师优异课评选等。
现回首这一学期的工作，总结以下。
一、备课组学科教课教研工作1、按期进行备课组集体备课活动，在活动中备课组老师仔细研究课标、教材，议论教课环节和教课内容的设置，进行公然课商讨。
本学期备课组进行了 1 轮公然课，每个老师都上了一节校级公然课，经过集体备课——上课——听课——评课的环节，增强学科的认识和相互交流，商讨讲堂中的得失，备课组教师之间相互发现问题、商讨解决，扬长避短共同进步。
4面与色的美感
拓展：寻找身边的面与色构成
拍一张面色构成的照片
面的分割
等形、等 量分割
按比例分 割
自由分割
冷色、暖色
暖色系给人以近的感觉 冷色系则使人觉得相对较远
对比色、互补色和邻近色
24色环上相距120180度两种颜色的就 是对比色
在色相环上相距180 度的两种颜色就是 互补色。
24色相环上任选一 色，与此色相距90 度，或者彼此相隔 五六个数位的两色， 即称为邻近色。如: 红色与黄橙色、蓝 色与黄绿色等。
面与色的美感
什 么 是 面 ？
面的定义
具有长度和宽度，但不具有厚度的图形 称为面
面的形态各异，分为几何形、有机形、 偶然形
面的形状 几何形
几何的面，规则、平稳、理性
有机形
自然的面，生动、厚实
偶然形
偶然形的面，自由、活泼、独一无二
活动一：
选一张你喜欢的颜色 将纸对折 在纸的右半边只用二笔任意画一个面 将图剪下来
活动二：
摆一摆，这两个相同的图形，能 产生出哪些不同的组合方式。
Байду номын сангаас
面的聚集
联合
活动三：找色彩
在身边找符合条件的颜色。
1、春天的颜色 2、夏天的颜色 3、秋天的颜色 4、冬天的颜色
找色彩
作业
集中本组所有图案，拼贴组合成一张有 主题的作品，并根据画面内容和颜色取 名。
要求： 1、贴在白纸内 2、图案可以再分割、可以自由取舍 3、可以用彩笔或黑色笔添加涂色
面与色的美感-岭南社版七年级美术下册教案
面与色的美感-岭南社版七年级美术下册教案1. 课程背景本次美术课程为七年级下册岭南社版美术教材，主题为“面与色的美感”，课时为2课时，每课时45分钟。
2. 教学目标1.了解各种面的几何形状，掌握面对构图的重要性；2.同学们可以通过本课程对颜色的组合、搭配与运用感兴趣，提高审美水平；3.提高同学们的绘画技能，让同学们了解和掌握绘画材料的使用方法。
3. 教学内容3.1 面的几何形状1.正方形2.长方形3.圆形4.三角形3.2 颜色组合与运用1.颜色的概念2.颜色的运用方法3.颜色的表达与组合3.3 绘画材料的使用方法1.铅笔和橡皮擦的使用2.水彩颜料、画笔的使用3.泥塑的基本形状制作与定型的方法4. 教学步骤4.1 第一课时1.上课后，提醒同学们注意安全，正确使用绘画工具。
2.同学们观察各种面的几何形状，了解其各自特点和应用场景，尝试利用几何形状进行简单的绘画创作。
3.通过课程教材中的实例，引导同学们探讨颜色的组合、搭配与运用，提高审美水平。
4.带领同学们学习绘画材料的使用方法，如铅笔和橡皮擦的使用以及水彩颜料、画笔的使用。
4.2 第二课时1.鼓励同学们进一步探究颜色的表达与组合方法，提高创造力。
2.引导同学们在创作中体验颜色的运用，尝试利用创意与技术完成具有艺术性的作品。
3.在指导同学们制作泥塑之前，启发他们想象和发挥创造力，提高他们的造型能力。
4.指导同学们正确使用泥条，完成基本形状的制作、积累泥条的附着力，最终通过定型的方式完成泥塑作品。
5. 教学评估1.教师在课堂中通过观察、互动、提问等方式进行评估。
2.在课程结束后，可以让同学们带着自己的作品进行交流和评估，创造良好的学习氛围。
6. 注意事项1.着重强调安全，禁止搞乱或涂鸦教室或其他地方。
2.鼓励同学们在绘画创作中大胆尝试和发挥想象力，尊重每个同学的创创造性和想象力。
3.鼓励同学们积极交流与分享，并尊重所有人的观点和想法。
以上是岭南社版七年级美术下册“面与色的美感”的教案，希望可以帮助有需要的同学更好地学习美术知识和提高自身绘画技能。
《面与色的美感》课件
作品的设计应具备可行性，能够通过技术手段实现。
功能性
在满足审美需求的同时，作品应具备实际的功能性，如标识设计、 包装设计等。
06 结论
总结面与色的美感研究
总结了面与色在视觉艺术中的重 要性和美感表现，包括面形的变 化、色彩的搭配和运用等方面。
分析了面与色在建筑设计、平面 设计、室内设计等领域中的应用 ，以及它们对人们心理感受的影
不同的面与色可以传达出不同的情 感，如温暖、冷静、兴奋等。
空间感
通过面与色的运用，可以营造出不 同的空间感，如宽敞、狭窄、高挑 等。
04 面与色的美感创造
面与色的设计原则
统一性
确保面与色的设计在整 体上保持一致，使观众 能够轻松理解并接受。
对比性
通过对比不同的面与色 ，突出重点，增强视觉
冲击力。
服装设计
服装设计师通过对面和色 彩的选择与搭配，展现出 时尚与个性。
室内设计
室内设计师利用面与色的 组合，营造出舒适、和谐 的居住环境。
产品设计
产品设计师通过对面和色 彩的运用，使产品更具吸 引力和实用性。
面与色的美感体验
视觉冲击
面与色的组合可以产生强烈的视 觉冲击力，引发观者的情感共鸣
。
情感表达
03 面与色的美感表现
面与色在艺术作品中的应用
01
02
03
绘画
在绘画中，艺术家通过运 用不同的面和色彩来表达 情感和主题，创造出独特 的视觉效果。
雕塑
雕塑家利用面和色彩的组 合，创造出具有立体感和 视觉冲击力的作品。
建筑设计
建筑师运用面与色的搭配 ，创造出功能性与美学性 兼具的建筑空间。
面与色在日常生活中的应用
初中美术课堂的个性化教学策略
可激励人 的话语或其他方式对学 生 进行评价 。如 “ 们能想 到这点真 你
些 ，让 教 室 的墙壁 装 饰 、黑板 板
范大学附属小学六年级一 班学生为
是太棒 了，还有没有其 他想法 呢？ ” “ 再想想看 ，有没补充？ “ ” 感谢这 位同学的创意思考 ， 把掌声送给他 ！ ” “ 我非常相信你们小组还能想 出让其
裁并加以分析介绍文化知识 ，再到
，
课前读课 文、写报告 ，收集
初 中美 术 课 堂 的个 性 化 教 学 策 略
文／ 广州市豪贤中学 蒋 萍
一
、
巧 设作 业要 求
的构成 。 （ ）个性探 究 ：尝 试将 ３ 色彩的搭 配运用到不 同的生活物品
的 设计 中 。
间，尝试多元 化的 、形式迥然 的开 放性作业。 ３ 让学生 “ ． 各显神通”
１ 关 注 个体 差 异 ．
层次 眭作业设计是指在教学 中
２ 让 学生 “ ． 活中求学”
利用绘 画周记 。美术周记主要 记录学生 所见所 闻、收获 、感 想 、
教师要关 注学生个体差异 ，例如在 学习 《 面与色 的美感》一课 时 ，我
课
２ 创设 良好 的课堂氛 围 ．
堂
聚
焦
学生学 习中 的 “ 问题” ，进 而以此 探索 ，进行深 入分析 品读课文 。整 节课 仅为 ４ ０多分钟 ，其 内容 丰富、
气氛活跃 、主题鲜 明、效果显著 。
５ 建 构 交流 反 馈 与 评 价机 制 ． 教 师 引导 教 学 ，激 励 学 生 产 生
面与色的美感
面的构成
❖几何体 ❖有机形 ❖偶然形
❖色彩演变
复色
类似色 黑、白、金、银、灰色的间隔
色环表中相对的颜色叫对比色 相邻近的色彩叫邻近色
色彩的调和方法
色彩大与小
色彩的大、小感 由于色彩有前后的感觉，因 而暖色、高明度色等有扩大、膨胀感，冷色、 低明度色等有显小、收缩感。
晴天 四季花开 听谁在唱歌 相遇 有福气 游园 春天交响曲 丰收的季节
三角形：稳定感
方形：方正、坚Βιβλιοθήκη 、 伟岸圆形：圆润、舒滑、柔 和、灵动。
在立体造型中，面是相对于体而言的，是具有 长、宽的二度空间形象。绘画中的形，包括各种面 和物象的轮廓图形。
方形：方正、坚实；横方形给人以平静、威严、沉 重感，竖方 形给人以高耸、伟岸的感觉。
三角形：正三角形具有稳定感，反之有不稳定、不 安全感。
色彩的冷暖，是根据色调决定的。
红、橙、黄色调使人联想到阳光、火焰等， 有温暖、热烈的感觉。
兰、绿、紫色调使人联想到水、天等，有宁 静、寒冷的感觉。
•作业：
•用点、线、面构成一幅富有情感 的作品。
•画面有色彩面积对比
作业选题（以下题目任选一个，构成作品）
雷雨天 点的变化 大方 爱 海洋的诉涛 黑色幽默 江南 夏夜
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色彩的冷暖，是根据色调决定的。 红、橙、黄色调使人联想到阳光、火焰等， 有温暖、热烈的感觉。 兰、绿、紫色调使人联想到水、天等，有宁 静、寒冷的感觉。
•作业：
•用点、线、面构成一幅富有情感 的作品。 •画面有色彩面积对比
作业选题（以下题目任选一个，构成作品）
雷雨天 点的变化 大方 爱 海洋的诉涛 黑色幽默 江南 夏夜
晴天
四季花开
听谁在唱歌 相遇 有福气 游园
春天交响曲
丰收的季节
面的构成
几何体 似色
黑、白、金、银、灰色的间隔
色环表中相对的颜色叫对比色 相邻近的色彩叫邻近色
色彩的调和方法
色彩大与小
色彩的大、小感 由于色彩有前后的感觉，因 而暖色、高明度色等有扩大、膨胀感，冷色、 低明度色等有显小、收缩感。
方形：方正、坚实、 伟岸
三角形：稳定感
圆形：圆润、舒滑、柔 和、灵动。
在立体造型中，面是相对于体而言的，是具有 长、宽的二度空间形象。绘画中的形，包括各种面 和物象的轮廓图形。
方形：方正、坚实；横方形给人以平静、威严、沉 重感，竖方 形给人以高耸、伟岸的感觉。 三角形：正三角形具有稳定感，反之有不稳定、不 安全感。 圆形：圆润、舒滑、柔和、灵动。