4面与色的美感
最新岭南版版初中美术七年级下册《面与色的美感》教案
《面与色的美感》教案教学目标：(1)掌握对视觉的欣赏有很好的观赏性。
(2)面与色的和谐构成，色彩的调和方法。
(3)研究范围加入了视觉因素,涉及到生理学、心理学、物理学、艺术形态学等门类，是形象思维和逻辑思维的产物。
教学重点：让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。
教学难点：准确用色彩的联想来表达自己的情感。
教学过程：一、课堂导入教师：“在生活中，到处可以看到面与色的构成与应用，如墙面、地毯、桌面、花坛。
如果我们将一个或几个基本形状的面，进行相同或不同的组合排列，并配以色彩的调和，就会产生千变万化的美感，丰富我们的情感与生活。
”接着展示色彩构成作品和大师的设计作品给学生欣赏，引起学生的学习兴趣。
二、课堂发展1、面是线的移动轨迹。
其形状各异，可分为几何形、有机形、偶然形、它们给予人的感觉是不一样的。
你能说出有那些不同的感觉？2、两种相同的半圆可以产生那些不同的组合方法？3、怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成？4、色彩的调和是指两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感觉。
常见用到的色彩调和方法有：（1）面积优势的调和（2）互补色互混的调和（3）置入共同色彩的调和（4）色彩分割的调和5、色彩的联想，当我们看到色彩的时候，往往会把该色彩与该色有关的事物、现象练习起来，引起某种心理。
如红色可联想到火、血、太阳、热情、活力；绿色，可联想到草地、树叶、禾苗、和平、生长。
蓝色，同学们联想到什么呢？紫色呢？小结：通过本课的学习，使学生的色彩的感觉由个人的喜好升华到更科学、更广泛的、更具普遍意义的色彩美的境界，以培养学生的创造思维，最终达到能灵活运用色彩、自由表达色彩与情感的目的。
三、作业安排教师：“完成这一个课题，同学们对新鲜的色彩构成知识学习一定非常感兴趣，你们一定会认真地投入完成色彩作业，一定会在轻松，愉快的心情下，完成当前的训练。
”1、请你尝试用不同的材料区表现面与色的构成，设计时，选择的形状与色彩要能反映自己的情感。
4面与色的美感
《面与色的美感》教案（1课时）教学目的：（1）通过欣赏面与色构成的图案的形式美感和特点，了解其作为设计基础及在应用领域的价值。
（2）学习该图案的设计方法，为今后学习立体构成设计和应用设计打好基础。
（3）提高学生的设计思维能力、审美能力和创造能力。
教学重点：学会色彩调和的方法和进行色彩联想的表达。
教学难点：构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的情感。
教学方法：讲授、谈话、演示、练习法相结合。
教具准备：多媒体教学课件，色彩构成作品图像实例，四季景色图片，水彩颜料，白色的布，剪刀教学过程：一、导入新课教师出示一基本形，提问：“这幅图好看吗？”接着出示一张由这基本形平移和旋转组合成的图案，问：“与刚才的那张比起来，有什么不同？”师述：“这张图案比前一张就显得丰富多了，这就是平面构成设计的奇妙之处，这节课我们将一起来探讨这个问题。
”板书课题：面与色的美感。
二、讲授新课1、让学生打开课本，体会不同形状与颜色的面给我们的视觉感受。
2、欣赏课本里的图片，了解其特色价值。
（1）引导学生欣赏课本图片，启发学生：“课本里几张优美的图案好看吗？这些几何形组成的图案给我们怎样的感受？”（这些几何形组成的图案给我们强烈的美的感受，节奏感强又富于变化，色彩强烈而又统一，具有浓郁的装饰趣味。
）（2）师提问：“美术中‘面’是指什么？有几种形状？”几何形有机形偶然形（3）师提问：“两个相同的半圆形可以产生哪些不同的组合方法？”学生答：“一共有六种方法，分别是覆盖，减缺，透叠，联合，接触，分离。
”（4）师提问：“面的‘分割’有哪些方法呢？”学生答：“等量分割、按比例分割、自由分割。
”（5）引导学生看书中图例，师提问；“什么是色彩的调和？”（色彩调和是指将两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感受。
）不同的色彩特别是不同的色彩并置时，由于人的视觉反应或心理联想作用，会让人产生不同的感受和不一样的联想。
介绍由色彩而联想的色彩心理现象，并组织学生进行色彩联想训练。
面与色的美感-岭南社版七年级美术下册教案
面与色的美感-岭南社版七年级美术下册教案1. 课程背景本次美术课程为七年级下册岭南社版美术教材，主题为“面与色的美感”，课时为2课时，每课时45分钟。
2. 教学目标1.了解各种面的几何形状，掌握面对构图的重要性；2.同学们可以通过本课程对颜色的组合、搭配与运用感兴趣，提高审美水平；3.提高同学们的绘画技能，让同学们了解和掌握绘画材料的使用方法。
3. 教学内容3.1 面的几何形状1.正方形2.长方形3.圆形4.三角形3.2 颜色组合与运用1.颜色的概念2.颜色的运用方法3.颜色的表达与组合3.3 绘画材料的使用方法1.铅笔和橡皮擦的使用2.水彩颜料、画笔的使用3.泥塑的基本形状制作与定型的方法4. 教学步骤4.1 第一课时1.上课后，提醒同学们注意安全，正确使用绘画工具。
2.同学们观察各种面的几何形状，了解其各自特点和应用场景，尝试利用几何形状进行简单的绘画创作。
3.通过课程教材中的实例，引导同学们探讨颜色的组合、搭配与运用，提高审美水平。
4.带领同学们学习绘画材料的使用方法，如铅笔和橡皮擦的使用以及水彩颜料、画笔的使用。
4.2 第二课时1.鼓励同学们进一步探究颜色的表达与组合方法，提高创造力。
2.引导同学们在创作中体验颜色的运用，尝试利用创意与技术完成具有艺术性的作品。
3.在指导同学们制作泥塑之前，启发他们想象和发挥创造力，提高他们的造型能力。
4.指导同学们正确使用泥条，完成基本形状的制作、积累泥条的附着力，最终通过定型的方式完成泥塑作品。
5. 教学评估1.教师在课堂中通过观察、互动、提问等方式进行评估。
2.在课程结束后，可以让同学们带着自己的作品进行交流和评估，创造良好的学习氛围。
6. 注意事项1.着重强调安全，禁止搞乱或涂鸦教室或其他地方。
2.鼓励同学们在绘画创作中大胆尝试和发挥想象力，尊重每个同学的创创造性和想象力。
3.鼓励同学们积极交流与分享，并尊重所有人的观点和想法。
以上是岭南社版七年级美术下册“面与色的美感”的教案，希望可以帮助有需要的同学更好地学习美术知识和提高自身绘画技能。
《面与色的美感》课件
作品的设计应具备可行性，能够通过技术手段实现。
功能性
在满足审美需求的同时，作品应具备实际的功能性，如标识设计、 包装设计等。
06 结论
总结面与色的美感研究
总结了面与色在视觉艺术中的重 要性和美感表现，包括面形的变 化、色彩的搭配和运用等方面。
分析了面与色在建筑设计、平面 设计、室内设计等领域中的应用 ，以及它们对人们心理感受的影
不同的面与色可以传达出不同的情 感，如温暖、冷静、兴奋等。
空间感
通过面与色的运用，可以营造出不 同的空间感，如宽敞、狭窄、高挑 等。
04 面与色的美感创造
面与色的设计原则
统一性
确保面与色的设计在整 体上保持一致，使观众 能够轻松理解并接受。
对比性
通过对比不同的面与色 ，突出重点，增强视觉
冲击力。
服装设计
服装设计师通过对面和色 彩的选择与搭配，展现出 时尚与个性。
室内设计
室内设计师利用面与色的 组合，营造出舒适、和谐 的居住环境。
产品设计
产品设计师通过对面和色 彩的运用，使产品更具吸 引力和实用性。
面与色的美感体验
视觉冲击
面与色的组合可以产生强烈的视 觉冲击力，引发观者的情感共鸣
。
情感表达
03 面与色的美感表现
面与色在艺术作品中的应用
01
02
03
绘画
在绘画中，艺术家通过运 用不同的面和色彩来表达 情感和主题，创造出独特 的视觉效果。
雕塑
雕塑家利用面和色彩的组 合，创造出具有立体感和 视觉冲击力的作品。
建筑设计
建筑师运用面与色的搭配 ，创造出功能性与美学性 兼具的建筑空间。
面与色在日常生活中的应用
面与色的美感
面的构成
❖几何体 ❖有机形 ❖偶然形
❖色彩演变
复色
类似色 黑、白、金、银、灰色的间隔
色环表中相对的颜色叫对比色 相邻近的色彩叫邻近色
色彩的调和方法
色彩大与小
色彩的大、小感 由于色彩有前后的感觉，因 而暖色、高明度色等有扩大、膨胀感，冷色、 低明度色等有显小、收缩感。
晴天 四季花开 听谁在唱歌 相遇 有福气 游园 春天交响曲 丰收的季节
三角形：稳定感
方形：方正、坚Βιβλιοθήκη 、 伟岸圆形：圆润、舒滑、柔 和、灵动。
在立体造型中，面是相对于体而言的，是具有 长、宽的二度空间形象。绘画中的形，包括各种面 和物象的轮廓图形。
方形：方正、坚实；横方形给人以平静、威严、沉 重感，竖方 形给人以高耸、伟岸的感觉。
三角形：正三角形具有稳定感，反之有不稳定、不 安全感。
色彩的冷暖，是根据色调决定的。
红、橙、黄色调使人联想到阳光、火焰等， 有温暖、热烈的感觉。
兰、绿、紫色调使人联想到水、天等，有宁 静、寒冷的感觉。
•作业：
•用点、线、面构成一幅富有情感 的作品。
•画面有色彩面积对比
作业选题（以下题目任选一个，构成作品）
雷雨天 点的变化 大方 爱 海洋的诉涛 黑色幽默 江南 夏夜
人教版四年级美术上册《第5课节奏的美感》教案
三、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学难点与重点
1.教学重点
-理解节奏在美术作品中的应用：通过实例分析，让学生掌握节奏在美术创作中的重要作用，如点、线、面、色彩等元素如何表现节奏感。
-创作具有节奏感的美术作品：指导学生运用所学知识，结合自己的生活体验，创作出富有节奏美感的作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏美感相关的美术作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。这个实践将运用点、线、面、色彩等元素表现节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出较强的团队协作能力和创新精神。他们围绕“节奏美感在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论，并展示了各自的创作成果。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为对自己的想法不够自信。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节奏的存在？”比如，音乐的节拍、舞蹈的动作等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏美感的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
a.点的分布：点的大小、疏密、颜色等都会影响画面的节奏感；
b.线的运用：线条的粗细、长短、曲直等可以形成不同的节奏效果；
c.面的搭配：面的形状、大小、颜色等元素的组合，对画面的节奏感产生影响；
面与色的美感 教案 (3)
面与色的美感教学目标：1、使学生初步掌握色彩构成知识并加以时间，为以后色彩的应用打下良好的基础。
2、培养学生的艺术兴趣，让学生能主动感知自然界美丽的色彩，理性的欣赏艺术作品和运用色彩，从而提高学生色彩的审美和艺术修养，养成热爱生活、关注自然、表达丰富情感的审美习惯。
教学重点：让学生学会面的分割、色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。
教学难点：学生怎样准确用色彩的联想表达自己的情感。
教学方法：分析法、讨论法、观察法、练习法、比较法教前准备：多媒体教学课件、生活色彩图片、教学用具教学过程：一、导入题目《面与色的美感》二、欣赏图片，让学生认知色彩的颜色和感受色彩。
1、色彩颜色有：红、黄、蓝、绿、白、黑、紫、橙···········2、感受色彩：（1）色彩的酸甜苦辣3、色彩的联想：我们看到色彩的时候，往往会把该色有关的事物、现象联系起来，引起某种心理感受。
如：红色，我们通常联想到火，太阳、热情、活力等；绿色，我们通常联想到草地、树叶、和平、生命等等。
（1）色彩的春夏秋冬（2）色彩的冷暖色调三、欣赏图片，认识形状1、面的形状：（1）几何形（几何的面，变现规则、平稳、较为理性的视觉效果）长方形、方形、三角形、圆形（2）有机形（自然的面，不同外形的物体以面的形式出现后给人更为生动、厚实的视觉效果）（3）偶然形（偶然形的面、自由、活泼而富有哲学性）2、“面”的分割与聚集分别有哪些方法：分割方法：等量分割、换比例分割、自由分割。
聚集方法：并置、叠置等。
四、作品欣赏五、作业布置：任务：确定一个题目，发挥想象，运用点、线、面、色彩的构成来创作一幅作品。
参考题目：《无题》、《春夏秋冬》、《自己的名字》、《海洋》、《森林》、《迷宫》、《旋转的木马》等等·········。
描写照片色彩的句子唯美(精选两篇)
描写照片色彩的句子唯美(篇一)1. 那张照片散发着温暖的橘黄色调，仿佛夕阳燃烧般的美丽。
2. 照片中的色彩宛如一幅抽象画，绚丽多彩，令人陶醉。
3. 红色的花朵在照片里跃然纸上，散发出热情和活力。
4. 蓝天白云的照片让人仿佛感受到放松和宽容的氛围。
5. 黑白照片中，对比鲜明的灰色调勾勒出浓烈的情感。
6. 绿树成荫的照片中，鲜亮的绿色给人一种自然的宁静感。
7. 深黑色的背景让照片中的色彩更加饱和，充满神秘感。
8. 照片中的橙色点缀着整个画面，为平凡的场景赋予了一丝温暖。
9. 照片中的紫罗兰色如同一团微光，散发着神秘和优雅的气息。
10. 激情四溢的红色与强烈的黄色在照片中交织成一幅美丽的画面。
11. 照片中的棕色调让人感到质朴和稳重，平静而又不失魅力。
12. 碧绿色的海水在照片中波光粼粼，仿佛能听见涛声和海浪拍岸的声音。
13. 照片中的金色光线照耀着整个画面，为日落增添了一抹魔幻。
14. 雨后的彩虹在照片中盘旋，色彩斑斓，令人心驰神往。
15. 照片中的冷色调勾勒出一种冷静而又深沉的气息。
16. 粉色的花瓣在照片中绽放，柔和而浪漫。
17. 纯白色的照片如同一张空白的画布，给人一种无限的想象空间。
18. 照片中的灰蓝色调散发出一种朴素与幽静的美感。
19. 空旷的草原在照片中展现出浩瀚与壮丽的色彩。
20. 照片中的玫瑰红散发出一种浓烈的热情和浪漫。
21. 黄金色的稻田在照片中泛着温暖的光芒，令人心旷神怡。
22. 照片中的咖啡色带着一丝沉稳和温暖，让人感到宁静。
23. 淡紫色的水晶照片中透出一种神秘而又高贵的气息。
24. 照片中的云朵色彩斑斓，犹如绘画般美丽动人。
25. 现代建筑的照片中，灰色调营造出一种冷峻和高冷的气息。
26. 照片中的翠绿与嫩黄色仿佛在春日的微风中轻轻摇曳。
27. 雪白的瀑布在照片中奔腾而下，给人一种纯洁与神圣的感觉。
28. 照片中的粉红色婴儿衫呈现出一种温馨和童真的情感。
29. 青绿色的荷叶在照片中映衬着娇艳欲滴的荷花，异常绮丽。
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表现与创造
创作选题
1.用彩纸剪或手撕形等表 2.运用所学的面与色构成 现方式，拼贴面与色的构 的知识进行物品设计。 成，表达情感。
思考与评价
面的形状分 类
形的组合 画一画
覆盖 减缺 透叠 联合 接触 分离
设计基本形 画一画
设计骨格 画一画
➢ 评价自己的作品 是否美观和有独 创性。
欣赏与探索二
表现与创造
思考与评价ຫໍສະໝຸດ 如果世界没有了色彩欣赏与探索二
色相
联想
情感体验
红色
火焰、太阳、国 旗……
黄色
金子、柠檬、香 蕉……
蓝色
大海、蓝天、宇 宙……
橙色
橙子、晚霞、秋 叶……
绿色
树叶、草原、蔬 菜……
紫色
紫罗兰、茄子、 葡萄……
热情、兴奋、喜悦…… 希望、乐观、权利…… 宁静、凉爽、理性…… 快乐、活跃、积极…… 自然、健康、和平…… 优雅、神秘、高贵……
的应用----完善创作----作品爱心拍卖会
复习与回顾
平面构成的基本要素—— 点、线、面
点 相对小的形状 形状、方向、面积、疏密、 形状不固定。 位置等变化可以表现丰富的 节奏、韵律美感。组合能产 生“线”和“面”的感觉。
线 相对细长的形 长短、粗细、曲直、平斜、 形状多样。 交错、色彩、疏密等能表达 情感。
欣赏与探索一
欣赏与探索二
表现与创造
色彩
闻一多
生命 是张没价值的白纸， 自从 绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。
面与色的美感
教学设计提要
课前：观察生活中的点线面与是色的构成。 课堂活动： 1. 汇报观察结果----总结面的形状 2. 探究构成的形式----基本型与构成 3. 色彩的探究，赏析大师作品 4. 提出创作要求----进行创作 5. 自评作品----师生评价 课后延伸：探索构成中色彩的运用----平面构成
面与色的美感
设计：黄蓝红
广州市育才实验学校
欣赏与探索一
欣赏与探索二
表现与创造
思考与评价
面的形状 几何形
几何的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果
偶然形
偶然形的面，自由、活泼而富有哲学性
不同外形的物体以面的形式出现后给 人更为生动、厚实的视觉效果
欣赏与探索一
欣赏与探索二
表现与创造
思考与评价
欣赏与探索一
➢ 学习中是否积极 参与实践。
表达 感受 我用这些颜色
我尝试的色彩调和方法有： （ ）以黑、白、灰或同一色相间调和。 （ ）某类色彩面积占优势调和。 （ ）置入共同色彩的调和。 （ ）互补色互混的调和。 （ ）其他： 尝试创作，并分析自己作品形与色的运用及表达的情感 （可另附纸）
➢ 是否积极讨论和 思考。
春、夏、秋、冬色块表现
欣赏与探索二
欣赏与探索二
表现与创造
思考与评价
《构图7号》 康定斯基 作品以抒发情绪为主的、形多变，显得热情奔放。
粉色的音调 瓦西里·康定斯基
红、黄、蓝的构图 彼埃·蒙德里安
纯几何形的抽象画作 品。这幅画在平面上 把横、竖线结合，构 成直角或长方形，并 在几何图形中巧妙地 安排三原色，加以黑 色，用最基本最抽象 的几何图形表达纯粹 的精神。