儿歌在幼儿教育中的作用[论文]
浅谈儿歌在幼儿教育中的作用
浅谈儿歌在幼儿教育中的作用在幼儿教育这片充满欢声笑语的天地里，儿歌如同那一抹明媚的阳光，照亮了孩子们纯真的心灵。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我深刻地感受到了儿歌在幼儿教育中的独特魅力和重要作用。
儿歌是孩子们认识世界的窗口。
在儿歌的世界里，有五彩斑斓的花朵，有活泼可爱的小动物，还有奇幻的童话故事。
通过儿歌，孩子们能够接触到丰富的词汇和表达方式，从而激发他们对周围世界的探索欲望。
比如，一首《小燕子》的儿歌，让孩子们知道了小燕子是益鸟，它们捉虫子保护农作物。
这样的儿歌不仅让孩子们学到了知识，还培养了他们对大自然的热爱。
儿歌是孩子们情感交流的桥梁。
在幼儿园里，孩子们通过唱儿歌表达自己的情感和需求。
当他们开心时，会唱出欢快的儿歌；当他们难过时，会唱出悲伤的儿歌。
儿歌成为了孩子们表达情感的一种方式，也让他们学会了倾听和共鸣。
比如，一首《好朋友》的儿歌，让孩子们懂得了友谊的可贵，学会了珍惜身边的朋友。
再者，儿歌是孩子们语言能力的催化剂。
在儿歌中，孩子们能够接触到丰富的词汇和句型，这对于他们的语言发展起到了极大的促进作用。
通过唱儿歌，孩子们不仅提高了自己的语言表达能力，还锻炼了口腔肌肉和听力。
一首《数鸭子》的儿歌，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了数数，提高了他们的数学能力。
当然，儿歌在幼儿教育中的作用远不止这些。
它还能培养孩子们的想象力和创造力，提高他们的审美能力，增强他们的自信心和表达能力。
一首《春天在哪里》的儿歌，让孩子们插上了想象的翅膀，去寻找春天的美丽；一首《小白船》的儿歌，让孩子们感受到了音乐的美妙，激发了他们对艺术的热爱。
儿歌在幼儿教育中发挥着不可替代的作用。
作为一名幼儿工作者，我们应该充分认识到这一点，积极利用儿歌这一教育资源，为孩子们的成长提供更多的养分和阳光。
让我们一起为孩子们营造一个充满儿歌的童年，让他们在欢快的旋律中茁壮成长！在幼儿园的小天地里，儿歌就像那些五彩斑斓的小贴纸，孩子们一粘上就开心得不得了。
儿歌与幼儿智力发展
儿歌与幼儿智力发展幼儿时期是孩子智力发展的关键时期，其中音乐有着重要的作用。
儿歌作为音乐的一种形式，对幼儿智力的培养具有积极的影响。
本文探讨了儿歌与幼儿智力发展之间的关系，并介绍了一些通过儿歌促进幼儿智力发展的方法。
一、儿歌对幼儿智力发展的影响儿歌作为幼儿最早接触的音乐形式之一，它具有以下几个方面的积极影响。
1. 语言能力的发展：儿歌以简单易懂、押韵明快的方式呈现，可以帮助幼儿记忆、理解和模仿语言。
通过唱儿歌，幼儿可以提高语音表达能力、培养语感和语调，并且扩大词汇量，促进语言能力的全面发展。
2. 记忆力的提升：儿歌的旋律和歌词有着一定的规律性和重复性，这种特点有利于幼儿的记忆力发展。
幼儿通过反复听唱同一首儿歌，可以逐渐记住歌词和旋律，培养记忆的能力。
同时，儿歌中的一些节奏、动作等元素也能够帮助幼儿记忆和学习。
3. 情感与情绪的表达：儿歌以轻快、欢乐的方式呈现，能够激发幼儿的情感和情绪表达。
通过唱儿歌，幼儿可以体验到音乐的美妙，促进情感的沟通和表达。
同时，儿歌的歌词内容也往往富含故事性，能够引发幼儿的情感共鸣，培养他们的情感认知和情绪管理能力。
4. 智力能力的发展：儿歌中的语言、音乐和节奏有机结合，能够刺激幼儿的大脑发展。
通过唱儿歌，幼儿可以锻炼注意力、观察力和集中力，提高思维反应和判断力等智力能力。
二、通过儿歌促进幼儿智力发展的方法为了最大化地发挥儿歌对幼儿智力发展的作用，家长和教育者可以尝试以下几种方法。
1. 选择适合幼儿年龄和兴趣的儿歌：针对不同年龄段的幼儿，可以选择适合他们认知能力和兴趣爱好的儿歌。
比如，幼儿园阶段的幼儿可以选择一些简单易懂的儿歌，而学龄前儿童则可以尝试一些歌词内容更加丰富、有趣的儿歌。
2. 创设音乐环境和氛围：在幼儿的日常生活中，给予他们更多的音乐体验和机会。
可以播放儿歌CD、参加音乐活动或音乐课程等，创设良好的音乐环境和氛围，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
3. 创造互动体验：与幼儿一起唱儿歌，创造丰富的互动体验。
浅谈儿歌在小班一日活动中对幼儿的重要性
浅谈儿歌在小班一日活动中对幼儿的重要性儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它在小班一日活动中对幼儿的重要性不言而喻。
儿歌具有朗朗上口、易学易唱、寓教于乐的特点，对幼儿的语言、情感、认知和社交能力等方面都有着积极的促进作用。
在小班一日活动中，通过儿歌的引导、演唱和游戏，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。
儿歌对幼儿的情感发展也有着积极的影响。
儿歌在表达内容上多半贴近幼儿的生活经验，内容简单易懂，富有鲜明的情感、调子和节奏。
例如《找朋友》、《小星星》等儿歌，通过情感表达丰富多彩的歌词以及旋律感染力强的音乐，能够引发幼儿的情感共鸣，激发其积极向上、快乐发展的情感状态。
在活动中，教师可以引导幼儿通过演唱、表演和配合动作等形式，让幼儿在儿歌中体验、表达和交流各种情感，从而促进情感情绪的健康发展，培养幼儿的情感表达能力和社交技能。
儿歌还对幼儿的认知发展有着积极的影响。
儿歌旋律简单明快，内容生动有趣，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察、思考和判断能力。
在活动中，教师可以利用儿歌的内容和形式，设计各种游戏、故事和手工活动，让幼儿在参与儿歌活动的过程中，学习认识身边的事物、理解简单的逻辑关系，培养幼儿的观察思考能力，丰富幼儿的知识、启发幼儿的兴趣，激发幼儿的学习欲望。
儿歌在小班一日活动中还对幼儿的社交能力有着重要的促进作用。
在儿歌活动中，幼儿们通常集体唱、一起跳、互动游戏等，这些活动有助于促进幼儿之间的合作、交流和互动，培养幼儿的团队合作精神和社交技能。
儿歌活动也为幼儿提供了展示自己的机会，让幼儿在活动中展示、表达自己，增强自信，培养自主意识和自我管理能力。
儿歌在幼儿园教育活动中的应用研究
儿歌在幼儿园教育活动中的应用研究儿歌作为一种广泛应用于幼儿园教育活动中的教学资源，具有很大的潜力和重要性。
本文通过对幼儿园教育活动中儿歌的应用进行研究，分析儿歌的特点和作用，并探讨了儿歌在幼儿园教育中的应用方法和策略，旨在为幼儿园教师提供一些有益的参考。
第一章：引言1.1研究背景和意义幼儿期是儿童智力、情感、社交等各方面发展的关键阶段。
幼儿园是儿童成长的重要环境，在幼儿园中的教育活动对儿童的发展起着至关重要的作用。
而作为一种富有韵律和节奏的资源，儿歌在幼儿园教育活动中具有独特的优势和重要性。
因此，研究儿歌在幼儿园教育活动中的应用方法和效果，对于提高教学质量和促进儿童全面发展具有重要意义。
1.2研究目的和内容本文旨在通过对儿歌在幼儿园教育活动中的应用进行研究，分析儿歌的特点和作用，并探讨儿歌在幼儿园教育中的应用方法和策略。
主要包括以下内容：（1）儿歌的特点和作用；（2）儿歌在幼儿园教育活动中的应用方法；（3）儿歌在幼儿园教育活动中的教学效果。
第二章：儿歌的特点和作用2.1儿歌的特点儿歌是一种具有特定节奏和韵律的歌曲，它通常包括简单易懂的歌词和易于记忆的曲调。
儿歌的特点决定了它在幼儿教育中的重要作用。
首先，儿歌具有韵律感强的特点，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，并培养幼儿的音乐感受能力。
其次，儿歌的歌词内容通常简单明了，以幼儿的生活经验为基础，易于幼儿理解和接受。
再次，儿歌的重复性强，有助于幼儿的记忆和语言发展。
最后，儿歌的情感表达能力强，能够激发幼儿的情感体验，促进其情感发展。
2.2儿歌的作用儿歌在幼儿园教育活动中发挥着重要的作用。
首先，儿歌有助于培养幼儿的音乐感受能力和审美能力。
通过儿歌的欣赏和演唱，幼儿能够感受和体验音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和喜爱，进而促进其音乐才能的发展。
其次，儿歌有助于提高幼儿的语言表达能力。
儿歌的简单明了的歌词，能够促使幼儿学会用语言表达自己的思想和情感，培养其语言能力和表达能力。
浅谈儿歌教学对幼儿教育的重要性
浅谈儿歌教学对幼儿教育的重要性儿歌是专为幼儿编写的富有节奏感和韵律感的诗歌形式。
它既能带给孩子们快乐和乐趣，又能在潜移默化中促进他们的语言、认知、情感和社交发展。
因此，儿歌教学在幼儿教育中具有重要的地位和作用。
本文将从儿歌教学对幼儿语言发展、认知能力、情感培养和社交技巧的影响四个方面进行探讨。
一、促进幼儿语言发展儿歌教学是幼儿乐于参与的活动，通过唱儿歌孩子们可以提高他们的听力和语言理解能力。
儿歌中的重复和押韵有助于幼儿记住词汇和句型，培养他们的语感。
同时，儿歌中丰富多样的词汇和句式有助于拓展幼儿的词汇量和语言表达能力。
在儿歌教学中，教师还可以与孩子们一起进行语音模仿和发音练习，提高他们的语音准确性和语调表达能力。
因此，儿歌教学在幼儿语言发展中起着不可替代的作用。
二、培养幼儿认知能力儿歌教学的旋律、节奏和韵律能够激发幼儿的认知兴趣和注意力，帮助他们更好地理解和记忆学习内容。
例如，儿歌中的数字歌、字母歌和颜色歌可以帮助幼儿学习基础的数学、语言和认知技能。
而且，儿歌中的故事情节和人物形象也能激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的思维能力和问题解决能力。
因此，儿歌教学对幼儿的认知能力发展起着积极的作用。
三、促进幼儿情感培养儿歌教学是一种充满情感的教学方式，可以温暖和激励幼儿的心灵。
儿歌中包含着种种美好的情感，如亲情、友情、希望和勇敢等。
通过唱儿歌，幼儿不仅能够表达自己的情感，更能够感受到别人的情感。
这种情感的交流和体验有助于培养幼儿的情感表达能力和情商，增强他们的社会适应能力和人际交往能力。
同时，儿歌教学还可以培养幼儿的审美能力，使他们对音乐和文学有更好的欣赏和理解。
因此，儿歌教学对幼儿情感培养具有积极的影响。
四、促进幼儿社交技巧儿歌教学是一种集体参与的活动，可以促进幼儿的集体协作能力和社交技巧的发展。
在儿歌教学中，幼儿们可以与其他孩子们一起唱歌、跳舞或合唱，在合作和互助中培养他们的团队意识和合作精神。
同时，儿歌教学也是一种互动性强的教学形式，教师可以通过问答、游戏和表演等方式与幼儿进行互动，提高幼儿的表达能力和交流能力。
浅析儿歌在幼儿园教育中的运用
浅析儿歌在幼儿园教育中的运用儿歌是以幼儿园儿童为主要接受对象教育的诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌中既有民间流传的童谣,也有作家创作的新儿歌。
儿歌因其短小、形象、生动、有趣,读来朗朗上口,而备受儿童喜爱。
在幼儿教育中,儿歌几乎天然地成了幼儿教师手中最好的教材。
儿歌吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。
儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情,也可以使他们的情感得到抒发,从而调节他们的情绪,使其感到愉悦。
幼儿唱儿歌,是情感的外泄过程,并能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆。
如《小板凳》:小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下班回来/我请妈妈快坐下。
这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感,从而使儿童学会尊重妈妈,尊重他人,并在外泄感情的过程中获得益处。
当前,独生子女被视为家中的小皇帝、小公主,依赖性强,饭来张口,衣来伸手,做事无主张,遇到困难就怕。
若选用儿歌《小熊过桥》故事、《龟兔赛跑》等能增加幼儿的自信心,能帮助教育幼儿勇于吃苦,不怕困难,做事有始有终,决不半途而废,并能逐步培养幼儿良好的意志品质和心理素质。
一、儿歌在幼儿园教育中的作用孩子刚入园时由于刚离开父母，孩子们哭闹。
通过儿歌《幼儿园像我家》让小朋友高高兴兴入园，使其适应幼儿园生活。
：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
”渐渐消除他对教师的戒备心理，大人对孩子也特别的宠爱，每天都有很多孩子是由大人抱着进幼儿园的，我们对幼儿进行过相关的教育但是显然没有起多大的作用，因为还是有很多孩子不愿意自己走进教室，这时，我就采用儿歌教学，收到了令人满意的效果。
我在晨间谈话的时候，给孩子们念了“小鸡，跟着妈妈。
走走走；小鸭，跟着妈妈。
游游游；小兔，跟着妈妈。
跳跳跳；小袋鼠，它要妈妈抱。
羞羞羞！”通过儿歌的学习，鼓励幼儿来园时，能够自己走进教室，从而慢慢培养孩子独立的能力，接下来的几天，自己走进来的孩子的人数明显增多了。
儿歌在幼儿园教育活动中的应用研究
儿歌在幼儿园教育活动中的应用研究一、引言儿歌是幼儿园教育活动中常用的教育工具之一。
幼儿时期是孩子语言发展的关键期，儿歌作为一种特殊的语言形式，可以促进幼儿的语言表达、语言理解、音乐感知和情感表达等多个方面的发展。
本文旨在探讨儿歌在幼儿园教育活动中的应用，并分析其在促进幼儿全面发展中的作用。
二、儿歌在幼儿园教育活动中的应用1.提高幼儿的语言表达能力儿歌的歌词简单、易懂，能够帮助幼儿掌握基本的词汇和语法知识。
通过反复唱、模仿，幼儿能逐渐掌握歌曲中的词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。
比如，幼儿园教师可以通过教唱《小星星》来引导幼儿学会用简单的句子表达自己对星星的喜爱之情。
2.培养幼儿的音乐感知能力儿歌的音调明快、旋律简单，易于幼儿接受和模仿。
幼儿能够通过儿歌的节奏感知、旋律感知等活动，培养他们的音乐感知能力。
幼儿园通过多种方式，如拍手、跳舞、敲打乐器等，帮助幼儿感受音乐的节奏和动感，进而提高幼儿的音乐表达能力。
例如，教师可以利用《小兔子乖乖》这首儿歌来引导幼儿感受音乐的节奏感，让幼儿在跳舞的同时发展音乐表达能力。
3.增强幼儿的情感表达能力儿歌往往富含情感元素，通过歌曲的旋律、歌词、表演和互动等方式，可以帮助幼儿表达情感，培养他们的情感表达能力。
在幼儿园的教育活动中，教师可以通过教唱儿歌和幼儿一起合唱、表演等方式，引导幼儿体验歌曲中所蕴含的情感，并帮助他们表达自己的情感。
例如，在教唱《小白兔找妈妈》这首儿歌时，旋律悠扬而忧伤的歌词能够引发幼儿对儿歌主题中的情感体验，并通过歌曲表达出来。
4.培养幼儿的协作能力儿歌在幼儿园的表演活动中起着重要的作用，通过一起学唱、排练、表演等活动，可以培养幼儿的协作能力。
在表演过程中，幼儿需要相互合作，配合节奏、动作和歌词，以达到良好的演出效果。
幼儿园教师可以通过组织合唱比赛、小型歌剧等活动，锻炼幼儿的协作能力，培养他们的团队合作意识。
例如，通过教唱《小房子》这首儿歌，幼儿可以分角色进行表演，通过分工协作，完成整个歌曲的演唱和动作表演。
儿歌对幼儿成长的作用
儿歌对幼儿成长的作用
儿歌在幼儿成长过程中扮演着重要的角色，它们对幼儿的成长
有着多方面的作用。
首先，儿歌可以促进幼儿的语言发展。
儿歌的歌词通常简单易懂，旋律优美，这有助于幼儿学习和掌握语言。
通过反复听儿歌，
幼儿可以扩大词汇量，提高语音准确性，培养语感，促进语言表达
能力的发展。
其次，儿歌有助于培养幼儿的音乐素养。
儿歌的旋律优美、简
单易记，能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐感知能力、
节奏感和音乐表现力，为幼儿日后的音乐学习打下基础。
此外，儿歌还可以促进幼儿的情感发展。
儿歌的歌词内容多为
生活常识、情感表达等，通过儿歌，幼儿可以学习到如何表达情感、与人沟通，培养幼儿的情感认知和情感表达能力，有助于促进幼儿
的情感发展。
另外，儿歌还可以促进幼儿的动作协调和身体发展。
在唱儿歌
的过程中，幼儿往往会配合动作，比如扭动身体、拍手等，这有助
于培养幼儿的动作协调能力，锻炼幼儿的肢体协调和灵活性。
最后，儿歌还可以促进亲子关系的发展。
家长和孩子一起唱儿歌，不仅可以增进亲子之间的感情，也可以加强亲子间的沟通交流，培养孩子的家庭价值观念。
总的来说，儿歌对幼儿的成长有着积极的作用，它不仅有助于
语言、音乐、情感和身体的发展，还能促进亲子关系的发展。
因此，在幼儿成长过程中，儿歌的重要性不可忽视。
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浅谈儿歌在幼儿教育中的作用
由于在幼儿园工作，笔者近年来接触了大量的儿歌。
儿歌以其简洁明快的语言、通俗易懂的内容、琅琅上口的韵律在教育中深受幼儿及教师的喜爱。
通过一首首鲜明生动的儿歌，幼儿可学到丰富的社会、自然、数学等方面的知识，有助于培养他们对语言文字的兴趣。
在幼儿的具体形象思维占主导地位时，如果要求他们以孤立的个体重复地朗诵儿歌，肯定不是易事；如果能让他们结成对子，面对面地有沟通，有交流地说出琅琅上口的儿歌内容，情况就不一样了。
一、儿歌的独特魅力表现
1.语言简练、形象
幼儿好动，又处于语言学习、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌可以引起幼儿的愉悦感，因此无论是世界上哪个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
儿歌常常会把深刻的教育意义寓于短短的诗句中，使幼儿在欣赏、学习的过程中掌握一些活动常规、行为习惯和道德行为的标准，分辨什么是好、什么是坏、应该学习什么等。
2.内容丰富多彩
儿歌中有大量的作品，是以某方面的知识为题材。
有介绍周围山水草木和鸟兽虫鱼形象、习性和功用的，如最为幼儿所熟悉的：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”有描述日月星辰、四季变化的，如《四季歌》：“春天到，桃
花开，杨柳树儿轻轻摇；夏天到，知了叫，小荷露出尖尖角。
”有介绍浅显的自然和生活常识的，如《干净》：“鼻涕擦干净，指甲剪干净，脸儿洗干净，妈妈和我亲一亲。
”这些知识都是通过有趣的情节、形象的语言、丰富的想象反映出来的，易于幼儿接受和引起学习的兴趣，对发展幼儿的思维、想象和语言具有积极的作用。
在儿歌当中还有很多丰富多彩的内容。
有关于道德的儿歌，如《我是小小理财家》：“别看我是小娃娃，理财方面是行家，理财不比大人差，不铺张，不浪费，勤动脑，巧计算，该省的省，该花的花，不攀比，不乱花，科学消费是赢家。
”有关于安全方面的儿歌，如喝水安全方面的：“排好队，去喝水，取到杯，再接水。
先凉水，后热水，再用嘴唇抿一抿。
慢慢喝，别呛着，安全饮水很重要。
”
3.形式多种多样
儿歌的种类、样式极为丰富，除了平常所见的儿歌外，还有好几种特殊形式的儿歌：
（1）摇篮曲。
这类儿歌一般以母亲的口吻，讲述对孩子的爱和对美好生活的向往，大都词句简短，内容单纯，节奏舒缓，是最朴素和孩子最早接触的儿歌，如四川的《觉觉喽》。
创作摇篮曲一般都有明确含义，而且讲究艺术技巧。
（2）游戏歌。
这类儿歌都是配合游戏的内容或动作而编写的，目的是增强游戏兴趣和愉快情绪。
幼儿在游戏过程中，边唱边做，且歌且舞，使游戏更富有节奏感，使游戏内容更丰富，加深游戏的教育作用，如《丢手帕》《拍手歌》等。
（3）数数歌。
这类儿歌是专门为培养数目观念而创作的，它把数学和文学巧妙地结合起来，让幼儿在饶有兴趣的气氛中学习数学，掌握一些数的概念，是适合幼儿认识水平的最早的算术教材。
如“一二三四五，上山打老虎，老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
”
二、儿歌的作用
1.儿歌能启迪幼儿的心智
儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识为题材，可以形象有趣地帮助幼儿认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。
例如，儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的……因此，从一定意义上说，儿歌是引导幼儿认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人和启蒙者。
2.儿歌是幼儿情感教育的需要
儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给幼儿以美的享受和情感熏陶。
幼儿听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。
3.儿歌是幼儿语言训练的需要
语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。
幼儿思维能力
的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。
儿歌在这些方面就能发挥重要作用。
三、让儿歌广泛融入到幼儿学习生活中
3～4岁是幼儿语言迅速发展时期，又是依恋形成和发展的关键期。
营造“儿歌生活化”的语言学习氛围，提高幼儿的语言敏感性是非常重要的。
我国现代伟大的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”，这是承认一切非正式的东西都在教育范围内。
学前教育阶段是基础教育的奠基阶段，要强调寓教育于幼儿的生活之中，使生活无时不含教育的意义。
总之，儿歌不仅仅是传授知识的“歌”，而且愈来愈具有诗的艺术特质。
从主题的拓展到意境的构造，都体现出了诗化倾向。
可以说，儿歌也是诗。
中国优秀的儿歌传统需要继承，但模式可以打破，方法必须革新。
纵向继承，横向拓展，要打破题材和体裁界限，拓宽题材领域，让儿歌进入更广阔的艺术空间。
希望在我们大家的共同努力之下，让儿歌真正地融入到幼儿的生活之中。