浅谈有效提高小学英语听力能力的策略
提高小学英语听力教学实效性策略论文
提高小学英语听力教学实效性的策略在小学英语教学中，学生英语听力能力的培养和提高是教学的主要内容。
根据《小学英语教学大纲》要求，小学英语教学要侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。
小学阶段是英语教育的启蒙阶段，该阶段的学习情况对学生今后的英语学习有很大的影响。
针对语言学习的规律及小学生的学习特点，本人根据自己的教学实践，在小学英语课堂听力教学中通过下列有效策略，提高学生的听力能力：一、激发小学生英语听力的兴趣，促使学生爱听兴趣是最好的老师，是学习的动力。
让学生始终保持浓厚的兴趣是听力训练得以有效进行的重要前提，因此，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
也就是激发兴趣，促使学生爱听。
教学中，我立足于教材，多角度、多方位设计各种听力训练，常换“新招”，让学生乐于参与。
（一）精心选择有趣的听力材料听的过程中，教师要精心选择一些幽默小故事、笑话、英文小诗、英文卡通、chant或英文歌曲等，视听说相结合，在课堂上创造一种轻松、愉快、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、焦虑、沉闷而产生的心理障碍。
利用歌曲这一载体，学生就能在轻松愉快的状态下参与学习活动，他们能全神贯注、兴致勃勃地参与听力训练活动，这样就能在不知不觉中提高学生听的能力。
教师利用歌曲进行听力训练时，应根据不同的教学内容，选择与之对应的歌曲。
结构简单的歌曲歌谣是训练听力的良好材料。
（二）听力训练的设计力求新颖有趣小学生生性好动，注意力不够集中，很容易受外界的干扰。
这就要求小学英语教师在练习学生听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力练习。
听力训练的设计要面向全体，让学生人人动脑、动耳、动口、动手，力求每一步都能激发学生听的兴趣。
1、听指令，做出相应的动作要求学生按照教师的指令去做，这时应力求使语境真实，以增强这一练习的效果。
如在教身体部位名词“nose、eye、ear……”时，教师快速说出一些指令“touch your nose. touch your eyes. clap your hands……”等，学生听到指令后就以最快的速度做出相应的动作。
提高小学英语听力一些策略论文
提高小学英语听力的一些策略摘要：提高小学英语听力能力在训练时可以从四个方面入手：发音的标准化，词汇的扩充，日常交际用语的熟练掌握，英语语感与思维反应灵敏度的提高。
做题时应分三步骤掌握一定的技巧。
关键词：听力能力发音音标词汇英语思维听力技巧英语作为一种语言，是一种重要的交流工具，听与说是交流的基本形式，首先要听的懂才可以交流。
因此，听力在英语学习中有着无与伦比的影响力，英语听力能力的提高对于英语综合能力的提升有着相当重要的作用。
那么如何提高小学生的英语听力能力呢？这是一个多角度的问题，这里先浅析一下主要的几个方面。
1. 发音的标准化。
只有发音标准化才能精确的捕捉所听到的信息。
发音是小学生学习英语的一大难点，在小学阶段，学生尚未系统的学习音标，只是稍有了解。
因此不能一股脑的向学生大量灌输音标方面的知识。
一方面教师可以利用好课文每单元的g部分，对发同一音的单词进行总结。
教师可以引导学生回顾已经学过的单词，从而对具有同一音标的单词总结归纳，例如教师可以要求学生找出牛津5b unit6单词表中所有带字母i的单词：time, right, line, lift, with, line, lie, finger, exercise并引导学生把它们分为两组，即一组发/ai/:time, right, line, lie, exercise. 另一组发/i/: lift, with, finger. 如此一来学生可以快速清晰的认识到这些单词发音的异同。
教师可以引导学生以此法列出每一单元单词表单词中频繁出现的字母并对其发音进行归纳总结。
另一方面教师可以引导学生反复聆听，跟读英语课文，电影录音，模仿其语音，语调，注意其节奏与重音。
2. 词汇的扩充。
词汇是英语学习的重要基础之一，听力理解需要大量的词汇支撑，听的懂单词才可以听懂句子，语篇。
那么如何扩充词汇量呢？这就需要不断的记忆，我们可以使用联想记忆法如eye这个单词，y就像鼻梁，一边一个e就像我们的眼睛，这样我们就可以牢牢的记住“eye眼睛”这个单词，而不会和“耳朵ear”混淆了。
小学生如何提高自己的听力理解能力
小学生如何提高自己的听力理解能力在学习英语的过程中，听力是非常重要的一个方面。
通过提高听力理解能力，小学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。
本文将为您介绍一些有效的方法，帮助小学生提高自己的听力理解能力。
一、多听多练听力理解能力的提高需要长期的积累和训练。
小学生可以通过反复听英语材料，如录音、英语歌曲、电影或者有声书来加强听力。
尝试多种来源的材料，包括不同的语速和口音，以增强对不同音频的适应能力。
同时，可以利用录音或者在线资源进行跟读练习，提高自己的语感和发音准确性。
二、巩固基本词汇和语法知识在听力理解过程中，词汇和语法是基础。
小学生需要掌握常见的单词、短语和句型，并了解它们的用法和搭配。
通过多读多背，积累词汇量，可以更好地理解听力材料中的词汇和表达方式。
此外，了解常见的语法结构和句型变化规律，对于理解听力材料的句子结构和意义也有很大帮助。
三、注意细节和上下文在听力理解中，细节和上下文非常重要。
小学生需要培养捕捉关键信息和上下文线索的能力。
可以通过识别关键词、标记重要信息以及理解句子和段落之间的逻辑关系来提高听力理解能力。
让孩子学会关注语音语调、重音和停顿等语音特征，对于理解和抓住重点信息十分有帮助。
四、利用辅助工具和资源在提高听力理解能力的过程中，可以使用一些辅助工具和资源。
例如，使用英文字母表、图片和动画等来帮助理解新的单词和表达方式。
还可以使用字幕、课堂录音和在线听力练习等资源，以提供更多的听力机会和反馈。
五、培养兴趣和积极心态对于小学生来说，保持对英语的兴趣和积极的学习心态很重要。
激发孩子学习英语的兴趣，可以多听一些生动有趣的英语材料，如动画片、英语故事等。
同时，鼓励孩子多参与口语交流和听力练习，培养他们的语言自信心。
六、反思和总结听力理解的提高需要不断总结和反思。
小学生可以在听力练习后，回顾并记录自己在听力过程中遇到的问题和困难。
通过观察自己的听力表现，了解自己的不足，及时调整学习方法和策略。
提高小学生英语听力能力的策略
提高小学生英语听力能力的策略在小学英语教学中，听力能力的培养是至关重要的。
良好的英语听力能力不仅有助于学生更好地理解英语语言，还能为他们的口语表达、阅读和写作打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语听力可能是一个具有挑战性的任务。
那么，如何提高小学生的英语听力能力呢？以下是一些有效的策略。
一、创造英语语言环境小学生在汉语环境中成长，缺乏自然的英语语言环境。
因此，教师和家长需要共同努力，为孩子创造一个丰富的英语语言环境。
在课堂上，教师应尽量全程使用英语进行教学，包括指令、讲解、提问等。
刚开始，学生可能会感到困难，但随着时间的推移，他们会逐渐适应并理解。
教师的语速要适中，发音要清晰准确，同时要运用丰富的肢体语言和表情来辅助表达，帮助学生理解。
在家里，家长可以通过播放英语歌曲、故事、动画片等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。
还可以鼓励孩子跟着一起唱、一起说，增强他们的语感。
二、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
要提高小学生的英语听力能力，首先要激发他们对英语听力的兴趣。
选择适合小学生年龄和英语水平的听力材料非常重要。
可以是有趣的童话故事、生动的儿歌、简单的英语动画电影等。
这些材料内容丰富、形式多样，能够吸引孩子的注意力，让他们在不知不觉中提高听力能力。
开展英语听力游戏也是一个不错的方法。
例如，“听英语猜单词”“听英语指令做动作”等游戏，既能让学生在欢乐中学习，又能锻炼他们的听力反应能力。
三、培养良好的听力习惯良好的听力习惯对于提高听力能力至关重要。
教导学生在听英语时要集中注意力，全神贯注地倾听。
避免分心，不要被周围的环境或其他因素干扰。
培养学生边听边记的习惯。
可以让他们记录一些关键信息，如人名、地名、数字等，这有助于他们更好地理解听力内容。
鼓励学生多听多练，养成每天听英语的习惯。
可以规定每天固定的听力时间，让听力练习成为日常生活的一部分。
四、注重听力技巧的训练掌握一定的听力技巧能够帮助学生更有效地提高听力能力。
提升小学生的英语听说能力
提升小学生的英语听说能力对于他们的语言发展和跨文化交流非常重要。
英语听说能力是学习英语的基础，也是与他人进行有效沟通的关键。
以下是一些方法，可以帮助小学生提升英语听说能力：1. 创造英语沉浸环境：营造一个英语沉浸环境，如使用英语标语、海报等装饰教室，播放英语音乐和视频等。
通过接触和听到英语的环境，激发小学生对英语的兴趣。
2. 多样化的听力材料：使用多样化的听力材料，如英语歌曲、儿童故事、英语广播等。
通过听取不同类型的材料，帮助小学生提高听力理解能力。
3. 听力训练活动：组织小学生进行听力训练活动，如听写、听力竞赛等。
通过反复听取和理解英语材料，培养他们的听力敏感度和注意力。
4. 口语练习机会：创造口语练习机会，如角色扮演、情景对话等。
通过实际交流和表达，帮助小学生提高口语表达能力和自信心。
5. 口语模仿和跟读：鼓励小学生模仿和跟读英语的发音和语调。
通过反复练习，帮助他们掌握正确的口语表达方式。
6. 情境对话训练：引导小学生进行情境对话训练，如购物、问路等。
通过实际情景的模拟和角色扮演，提高他们在真实交流中的语言应用能力。
7. 口语游戏和竞赛：组织小学生参与口语游戏和竞赛，如口语速度比赛、单词接龙等。
通过游戏和竞赛的方式，增强他们的口语表达能力和语言应变能力。
8. 阅读与口语结合：鼓励小学生阅读英文书籍，并进行口语表达。
通过阅读理解和口头表达的结合，提升他们的听说能力和语言流畅性。
9. 合作学习与交流：组织小学生进行合作学习和交流活动，如小组讨论、角色扮演等。
通过与同学互动和合作，提高他们的口语表达和沟通能力。
10. 家庭支持与示范：家长在家庭中提供支持和示范，鼓励小学生提升英语听说能力。
例如，与孩子一起进行英语口语练习、观看英文电影等。
家庭的支持和示范对于小学生提升英语听说能力的意义重大。
通过以上方法和活动，可以帮助小学生提升英语听说能力。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在培养能力的过程中保持耐心和理解。
小学英语听力训练策略分享
小学英语听力训练策略分享在小学阶段，英语听力能力的培养对于学生的语言学习是至关重要的。
通过提升听力水平，学生可以更好地理解并流利地应用英语。
以下将分享一些小学英语听力训练策略，帮助学生提高听力水平。
1. 创造沉浸环境为了提高英语听力，学生需要陷入一个充满英语的环境。
可以通过观看英语电影或动画片，倾听英语歌曲，与英语母语者交流等方式来创造沉浸式学习环境。
这样能够让学生逐渐熟悉英语的语音、语调和常用表达，同时培养听力敏感度。
2. 练习短文听力短文听力是小学英语考试中常见的题型，培养学生对整段英语语音的理解能力非常重要。
可以为学生提供一些简单的短文，让他们多次听写并逐渐提高听写准确度。
同时，教师还可以提问与短文内容相关的问题，培养学生对整段短文的理解能力。
3. 使用练习材料为了提高学生的听力能力，可以通过听力训练练习册、英语故事、英语歌曲等方式提供大量的听力练习材料。
通过听力练习材料，学生可以接触到各种语速、语调和不同难度的听力内容，增强听力技巧和理解能力。
4. 听力游戏在课堂上可以引入一些有趣的听力游戏，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段英语音频后提问学生相关问题，让学生根据听到的内容回答。
这种方式既能检测学生的听力水平，又能锻炼学生的应答能力。
5. 多样化的练习方式为了使学生对英语听力保持持续的兴趣，教师可以提供多样化的听力练习方式。
例如，利用影视资源，播放一段有趣的动画片，并在观看后提问相关问题；组织学生进行角色扮演，通过对话交流来提高听力和口语能力。
6. 耳朵训练提高学生的音频辨别能力对于英语听力非常重要。
可以进行一些耳朵训练，例如播放一段听不清楚的单词或短语，要求学生根据所听到的内容猜测含义。
这样的训练能够帮助学生更好地适应各种语音变化，提高听力理解能力。
通过运用以上的小学英语听力训练策略，学生将能够逐渐提高他们的听力技巧和理解能力。
同时，学生也需要培养耐心和坚持，因为提高听力水平需要一定的时间和努力。
小学英语听力训练的有效策略
小学英语听力训练的有效策略在小学英语教学中，听力训练是一个至关重要的环节。
良好的听力能力不仅有助于学生更好地理解英语语言，还能为其口语表达、阅读和写作打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语听力往往是一个具有挑战性的任务。
因此，探索有效的小学英语听力训练策略具有重要的现实意义。
一、创造英语语言环境语言环境对于语言学习的重要性不言而喻。
为了提高小学生的英语听力水平，我们需要为他们创造一个丰富的英语语言环境。
在课堂上，教师应尽量全程使用英语进行教学，包括讲解知识点、提问、布置任务等。
刚开始时，学生可能会感到吃力，但随着时间的推移，他们会逐渐适应并理解教师的常用指令和表达方式。
此外，教室的布置也可以充满英语元素，比如张贴英语单词卡片、英语海报、英语名言警句等。
课间休息时，可以播放英语歌曲、英语故事或英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
在家中，家长也可以营造英语环境。
例如，家长可以和孩子用简单的英语交流，一起观看英语电影、听英语广播。
鼓励孩子把英语融入日常生活，如用英语打招呼、描述日常事物等。
二、选择合适的听力材料选择适合小学生年龄和英语水平的听力材料是至关重要的。
对于低年级的学生，可以选择内容简单、语速较慢、趣味性强的材料，如英语儿歌、简单的童话故事。
这些材料通常配有生动的画面和欢快的节奏，能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
随着年级的升高，可以逐渐增加听力材料的难度和长度。
比如，选择一些与教材内容相关的听力练习、英语原声动画片、英语广播剧等。
这些材料不仅能够提高学生的听力水平，还能拓宽他们的知识面和文化视野。
在选择听力材料时，要注意材料的多样性，包括主题、体裁和口音等。
让学生接触不同类型的英语，有助于他们适应各种语言情境，提高听力的灵活性和适应性。
三、培养良好的听力习惯良好的听力习惯对于提高听力效果起着关键作用。
首先，要教导学生在听力过程中保持专注，集中注意力倾听。
可以通过一些简单的注意力训练游戏，帮助学生提高专注力。
提高小学六年级英语听力的诀窍
提高小学六年级英语听力的诀窍在小学六年级的英语学习中，听力理解常常是学生面临的挑战之一。
对于小学生来说，英语听力不仅仅是理解单词和句子的能力，更是他们获取信息、进行交流的重要技能。
如何提高这一技能，帮助学生在英语学习中取得进步，是每位教育工作者关注的重点。
以下几个策略能够有效提升小学六年级学生的英语听力能力。
首先，营造语言沉浸的环境是提升英语听力的有效方法。
想象一下，如果一个学生能够将英语融入到日常生活中，听力水平自然会有所提高。
可以通过播放英语故事、歌曲和儿童节目，来帮助学生在放松的环境中接受英语输入。
例如，每天晚上安排一定时间播放适合孩子年龄的英语故事或动画片，既可以提升孩子的听力能力，也能够激发他们对英语的兴趣。
这种沉浸式的学习方式使学生在不知不觉中提高了英语听力。
其次，进行定期的听力训练也是非常关键的。
为了提高听力能力，可以给学生提供有针对性的听力练习，例如选择适合其年龄和水平的听力材料进行训练。
可以使用课外的听力练习书籍或在线听力资源，定期进行听力测试和练习。
这些练习应包括各种类型的听力材料，如对话、故事、指令等，让学生在不同的情境中练习听力技能。
通过这些练习，学生能够逐渐提高对不同口音、语速和表达方式的适应能力。
此外，鼓励学生进行听后复述也是提高听力的一个有效方法。
通过复述，学生不仅可以加深对听力材料的理解，还能够提高自己的表达能力。
老师可以给学生播放一段简短的听力材料，然后让学生复述听到的内容，并与原材料进行对比。
这种方法能够帮助学生检验自己的理解情况，并在实践中不断改进。
将听力材料分段处理也是一种有效的提高听力技巧。
对于较长的听力材料，学生可以先听第一部分，理解其主要意思后再继续听下一部分。
通过分段听力，学生可以避免因信息量过大而感到困惑。
教师可以在课堂上采用这种方法，帮助学生掌握分段听力的技巧，并鼓励他们在自主学习中也运用这种方法。
与此同时，利用听力笔记也是提高听力理解的一个实用工具。
小学英语听力教学中的策略与方法
小学英语听力教学中的策略与方法在小学英语教学中，听力是一项至关重要的技能。
良好的听力能力不仅有助于学生获取语言信息、理解他人的表达，还为口语、阅读和写作等其他语言技能的发展奠定基础。
然而，对于小学生来说，英语听力往往是一个具有挑战性的领域。
因此，探索有效的教学策略和方法对于提高小学英语听力教学的质量和效果具有重要意义。
一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，在小学英语听力教学中，激发学生的兴趣是至关重要的第一步。
教师可以通过选择生动有趣、贴近学生生活的听力材料来吸引学生的注意力。
例如，选取有趣的英语动画片、儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
此外，教师还可以采用多样化的教学方式来增加听力教学的趣味性。
比如，组织听力游戏，如“听声音猜动物”“听指令做动作”等，让学生在游戏中不知不觉地提高听力能力。
同时，利用多媒体资源，如图片、视频等辅助听力教学，帮助学生更好地理解听力内容，激发他们的学习热情。
二、创造良好的听力环境一个良好的听力环境对于学生听力能力的提高有着重要的影响。
教师在课堂上应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解、提问等，让学生在英语的氛围中逐渐适应英语的语音、语调。
同时，鼓励学生在日常生活中多听英语。
可以建议家长在家中为孩子播放英语广播、英语歌曲等，让孩子在潜移默化中提高听力水平。
此外，还可以在班级里设置英语角，展示英语听力材料，为学生创造更多接触英语的机会。
三、培养学生的听力习惯良好的听力习惯是提高听力能力的关键。
首先，要教导学生在听的过程中集中注意力，保持专注，避免分心。
可以通过一些简单的注意力训练活动，如“听数字”“听单词”等，帮助学生提高注意力。
其次，培养学生边听边记录的习惯。
可以让学生在听的过程中简单记录一些关键词、数字、时间等重要信息，有助于他们更好地理解和回忆听力内容。
另外，要引导学生学会预测。
在听之前，根据听力材料的标题、图片等信息，让学生预测可能听到的内容，这样可以帮助学生在听的过程中有针对性地获取信息，提高听力效果。
谈小学英语的听力教学策略
谈小学英语的听力教学策略小学英语的听力教学是英语教育的重要组成部分，也是学习英语的核心技能之一。
小学生的听力能力比较薄弱，需要老师合理的听力教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，以下是一些小学英语听力教学的策略和建议。
首先，小学英语教师要注重口语表达能力。
教师要在课堂上积极引导学生运用英语。
教师在教授知识的过程中要做到口型清晰，语音标准，使学生在跟读时能够更好地模仿。
教师还可以制定一些课前课后的口语演练任务，如教师出指令，学生模仿，以此来提高学生的口语表达能力。
其次，通过环境创设来增强学生的英语听力能力。
教师要在课堂上创造一些身临其境的英语环境，在语境中使用英语。
例如悬挂一些图片，让学生用英语描述或简述图片中的故事。
同时，教师可以将一些英语歌曲，英语电影等播放给学生，让学生通过听歌曲，看电影，模仿英语语音，词汇和句型。
再次，通过游戏的方式来进行听力练习。
游戏对于小学生来说是一种很好的学习方式，可以让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。
教师可以设计听力类游戏，如猜单词，听音辨义等，让学生在游戏中提高听力能力的同时，增强对英语的兴趣和好感。
此外，教师还可以通过教授一些实用的听力技巧来帮助学生更好的进行听力训练，如关注主语，理解上下文，注意关键词等。
这些技巧不仅可以帮助学生快速理解听力内容，还能够让学生通过实践不断的积累听力经验，提高听力能力。
最后，小学英语的听力教学也需要从教材出发，找到合适的教学资源和方法。
教师可以使用一些优质的听力教学资源，如录音，视频等，将教材内容展现给学生，让学生通过多听多说，加深对英语语音，词汇以及句式的理解。
总之，小学英语听力教学是一门技术活，需要教师注重多方面的教学策略，使学生在愉悦的氛围中，通过游戏，口语表达，环境创设等多种形式进行听力训练，以提高学生的英语听力能力和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈有效提高小学英语听力能力的策略
发表时间：2019-04-22T09:15:41.733Z 来源：《科学教育前沿》2019年01期作者：罗佳[导读] 【摘要】在英语学习中，反复强调的四项基本技能是"听"、"说"、"读"和"写"。
而在这四者中，"听"是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。
据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。
因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。
【关键词】小学英语听力策略基本技能
【摘要】在英语学习中，反复强调的四项基本技能是"听"、"说"、"读"和"写"。
而在这四者中，"听"是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。
据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。
因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。
【关键词】小学英语听力策略基本技能
中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-013-01 众所周知，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。
听说领先，读写跟上。
所以学语言首要是能"听"会"说"。
听力教学的任务是如何使学生从语言因素中提取信息、理解信息。
听力能力的提高为发展学生其它各项能力如说、读、写的能力起到促进作用。
听力不仅是英语测试的需要，更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现。
由于学生对用英语听力的重视程度不足，应变能力不强，学生对于听力显得手忙脚乱，这就加大了老师的教学难度。
因为对大部分中国的中学生来说，哪怕只是听简单的日常用语，往往也会觉得不知所云，无从应付。
面对小学生英语水平参差不齐的现象，去训练好他们的听力能力，逐渐消灭学生的"聋子英语"和"哑巴英语"，提高全体学生"听"的水平，是教学中的难点。
基于这一点，听力分层递进教学是必要的。
听力问题主要还是要小学生集中注意力，认真听放英语的主要内容，而且很重要的一点是，要对单词有很好的记忆的能力，如果连单词都记不住也不会读，就算是让小学生看也如同看天书一样，所以重要的一点就是熟练的掌握单词的读音和词义这是听力的基础。
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。
对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。
在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。
这一过程必须在短暂的时间内完成。
如何有效的完成听力测试也是小学测评中的重要环节。
首先我们需要培养学习的知题能力。
如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。
因此，同学们应尽量利用"拿到试卷"到"播放听力录音"这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。
小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。
如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。
必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。
然后集中精力，做好听看想记的练习。
听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。
在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。
听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。
但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。
如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。
如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。
最后，进行听力后的分析推理，辨明正确错误。
听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。
听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。
最后般不要修改自己的答案。
除非有极大的把握或非常充分的理由，比如发现自己出现笔误。
否则，没有必要修改已做好的答案。
因为答案是在听题目时做出来的，等到做完之后手边没有原始材料，所做的修改都没有依据,至少是根据不足提高听力的方法是多种多样的，其特点和策略因人而异，没有哪种方法能解决所有问题，适合自己的才是最好的。
要真正掌握小学英语听力水平,应该离不开踏踏实实、认真的学习，根基牢固了，才有可能向更高的水平发展。