高一语文必修二说课稿模板《我有一个梦想》优秀说课稿模板
人教版高中语文必修二第四单元《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《我有一个梦想》的教学设想。
一、说教材《我有一个梦想》是人教版高中语文必修二第四单元的课文。
从文本来看，马丁•路德•金把他的政治家的宣言，哲学家的思想灌注在诗人的才情之中，用美丽的言辞包装了他的思想，使他的思想在每一个黑人的心中种下了一个美丽的梦想。
这梦想的火种驱散了黑人心中因他们的肤色而带来的自卑的阴影，激起了黑人心中被压抑了一百多年的对人的尊严的渴望，引领着黑人们一步步走上平等、自由、正义的坦途。
因此，学习本文时，要读出马丁的喜怒与诅咒、沉勇与理智、憧憬与希望。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、说学情基于演讲词自身的特点以及学生的实际情况，针对本文的学习，应着重让学生朗读(演讲)，在演讲的过程中，把握演讲者的情绪与情感，从而更好地体会文章所要表现的内容。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.掌握演讲的主要内容。
2.品味语言的深层含义和表达作用，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
3.领会马丁•路德•金的崇高献身精神。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，“体会比喻、排比等修辞手法的运用”为我的教学重点，“领会马丁•路德•金的崇高献身精神”为我本堂课的教学难点。
五、说教法学法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将采用以下的教学方法：诵读法、谈话法、小组合作探究法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课好的导入是上好一节课的前提，为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。
我的导入语设计如下：“大家最近有没有看过一部电影呢?名字叫《绿皮书》，接下来我们来看一个小片段。
高中语文 4.12《我有一个梦想》说课稿 新人教版必修2(高一)
《我有一个梦想》说课桓台一中曲红娟[导语]春笋做着翠竹的梦，沙砾做着大漠的梦，滴水做着沧海的梦，星火做着燎原的梦是的，有梦才有远方，有梦才能飞翔当美利坚这方“自由〞的土地不能再为穷苦的黑人兄弟分一杯残羹冷炙，一个浑厚而高亢的声音便要撕破这“自由〞的伪装，用滚烫的热血和力量为每一个亲爱的弟兄点燃梦想，照亮前方今天，让我们一起走近马丁·路德·金《我有一个梦想》〔板书：我有一个梦想马丁·路德·金〕首先让我们看一下本节课的学习目标：[学习目标]1、整体感知，挖掘“梦想〞的内在含义，深刻理解并把握作者思想情感2、揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点“我有一个梦想〞，在迫切地想要了解这个梦想之前，“梦想〞产生的土壤和背景同样值得关注[背景简介]〔幻灯片出示“背景简介〞〕[文本掘金]★问题一：此时，我想大家都迫不及待地想要知道金的“梦想〞究竟是什么？请大家带着这样的问题跳读文本，找出带有“梦想〞的语句〔学生跳读文本，教师提问，师生互动，并明确答案〕明确：文章17—25自然段★问题二：马丁路德金说“我有一个梦想〞，而我们却看到了他一连串的“梦想〞，你认为是否矛盾呢？〔学生回答：不引导学生找出这些梦想的共同特点〕是的，不矛盾，所有这些梦想概括起来，便是：某某、自由、平等、权利！请大家带着对“某某、自由、平等、权利〞深切感受，模仿马丁路德金的语气和口吻朗读这一部分〔找两名学生朗读，同学点评，教师指导并示X朗读〕★问题三：“某某、自由、平等、权利〞的梦想早已根植于金的灵魂深处，实现梦想的路有千条万条，金又将采取怎样的方式达到自己的梦想之境呢？〔小组合作探究，采用抢答的形式〕明确：和平抗议、非暴力的方式文章第7段中“不要采取错误的做法〞“我们必须永远举止得体，纪律严明〞“不容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动〞等语句说明了金的斗争态度和做法★问题四：在非暴力的斗争方式之下，我们看到了金的包容、忍耐、博爱的精神境界他那“深深根植于美国的梦想中〞的梦想真的能实现吗？〔采取辩论的形式，学生自由发言，表达观点，教师引导并点评〕明确：实现了，但未完全实现在美国，越来越多的黑人享受和白人同等的权利，从拳王阿里到迈克尔乔丹，从前任美国国务卿鲍威尔到新当选的美国历史上第一位黑人总统奥巴马，无不证明着黑人地位的提升但同时，某某的天空之下依然还有阴翳，自由的乐章里仍然有着不和谐之音，像美国黑人明星胡比戈德堡因讥讽布什丢掉工作，纽约的贫民窟的悲惨程度更胜非洲的难民营，等等只要这个世界还有不公平、不平等现象的存在，金的呼喊和梦想不该也不会褪去他思想的光芒★问题五：梦想是美好的，实现梦想的路是坎坷不平的，那这美好与不平的背后，仅仅是站着金一个人吗？“我有一个梦想〞，“梦想〞的主语是谁呢？〔开放式讨论，通过对“我〞的讨论，将“梦想〞的主旨和意义深化〕明确：①马丁·路德·金自己；②演讲现场的25万听众；③像金一样渴望某某、自由、平等的所有美国人；④所有遭受压迫或不公平待遇的人们〔教师可从自己国家的某某进程、人权等方面对学生进行引导，从而加深对文本现实意义的探讨〕由此，我们可以看出，金追求平等、自由的梦想已经超越了国度，超越了时空，而这，也正是我们学习本文的意义所在[含英咀华]语言是思想的载体，更是“梦想〞的翅膀金的演讲之所以能打动在场的25万听众，且又有数以万计的后来者，他那激情飞扬、极富感召力的语言无疑是值得揣摩和品味的下面，我们将全班同学分为两组，分别探讨“含英咀华〞中的问题一与问题二问1：文章第四段“只是给黑人开了一X空头支票〞中的“空头支票〞怎样理解？有怎样的表达效果？问2：细读文章26—27段，理解“这个信念〞、“刺耳的争吵声〞、“优美交响曲〞的内在含义，并揣摩、品味语言在修辞上的特色〔将小组讨论结果形成文字，推举代表回答，教师做评点〕明确1：①“空头支票〞是个巧妙的比喻，自《黑奴解放宣言》颁布以来，黑人在法律上具有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实中政府并未履行自己的诺言，像空头支票一样，没有实际意义②表达效果：比喻的手法形象生动，容易被人理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒的投入战斗明确2：①“这个信念〞指前文的“梦想〞，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国定能够成为一个“人人生而平等〞的国家；“刺耳的争吵声〞比喻现在不能平等、某某而引发的斗争；“优美交响曲〞恰如其分的表现了黑人运动的最终目的，不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景②多用整句〔排比，气势强大〕；多用短句、呼告〔富于感召力〕；多用修辞格〔比喻、排比、反问等增强感染力〕通过揣摩、品读这两段文字，我们再一次感受到本文激情飞扬、极富感召力的语言特点，同时，也再一次感受到金那种为平等、自由的梦想奋斗不息的激情其实，在我们现实的生活中并非处处莺歌燕舞，还有很多阳光投射不到的角落，依然有和平的信使到达不了的地方请以“我有一个梦想〞为题，就现实生活中的某些不公平、不平等、不和谐的现象，模仿金的语气、口吻，写一段80字左右的文字〔X例略〕[结语]随着1968年4月4日那一声罪恶的枪声，一颗伟大、正直的的心脏停止了跳动，但他对自由、平等孜孜以求的精神，却如一团熊熊燃烧的烈火，愈燃愈旺思想的力量足可以穿越十年，穿越百年，穿越永恒的时光让我们延续这思想的火种，扛起先哲的大旗，用我们的信念和勇气，去追求心中的梦想！。
高中语文《我有一个梦想》说课稿
高中语文《我有一个梦想》说课稿各位领导、老师：你们好!今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。
现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
一、教材分析我梦想有一天，在中国的每一个角落都能听到孩子们的笑声，每一个公民都诚信做人，诚信做事，通过自己的努力使自己改变，使国家改变。
《我有一个梦想》是高中语文(必修)一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、制定教学目标<一>教学目标制定的依据(板书设计突出本单元话题情节，突出本课情节难点：两次高潮及情节中的摇摆。
明确小说主题，引发学生共鸣。
1.课程的基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。
”第二自然段是课文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面。
在教学过程中，主要抓住文章的重点段落、重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则，通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解。
可如今一提到梦，我们现在的中国人首先想到的是荒诞不经，如果说到要为之努力，周边的人除了会给予更多的白眼与不屑外，就不会再看第二眼了，至于梦想中的机会很可能永远都被湮灭了。
在我们的视野中，梦只是孩童的天真和痴人的乱语，我们生活在聪明人的现实世界，我们要发展，我们要理性，我们要挣钱，我们要······我们究竟要什么，生活必须这样过吗?每当深夜来临的时候，当我们蘸着唾沫津津有味的数着红红的革命战果的时候，我们的心在哪里?当我们为了生存四处奔波，当我们为了金钱付出一切的时候，我们得到了什么，有事去了什么?难道我们的欲望只有在更多的钱才能满足?我们得到了钱，却失去了梦。
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【摘要】高中频道的编辑就为您准备了高一语文必修二说课稿模板《我有一个梦想》优秀说课稿模板
一、说教材
《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修II 第四单元的第二篇课应出于以下考虑:
1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词,具有承上启下的作用。
承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用
二、说目标与重点、难点。
高中语文《我有一个梦想》说课稿
高中语文《我有一个梦想》说课稿这是一堂高中语文课，我们将对课文《我有一个梦想》进行说课。
本课是高中语文选修材料《士兵突击》中的一篇散文，作者是当代作家龙应台。
一、背景与分析散文是文学的一种形式，以散文的形式讲述故事、展示思想、抒发情感。
本文以叙述者的身份，讲述了自己有一个宏大梦想的故事。
课文的主要内容包括：作者小时候立下的梦想、梦想的实现过程和梦想的意义。
二、教学目标1. 知识目标：了解散文的基本特点和写作技巧；理解故事的结构和意义。
2. 能力目标：通过阅读散文，培养学生的语文综合能力，包括阅读理解能力、写作能力和思辨能力。
3. 情感目标：引导学生思考人生的意义，激发学生对梦想的追求和坚持的热情。
三、教学重点与难点重点：理解散文的写作技巧和语言特点；分析和理解故事的结构和意义。
难点：梦想与实现之间的关系；散文的主题与表达。
四、教学过程1. 预习导入（5分钟）通过展示一张有关梦想的图片或引用一句名人名言，激发学生对梦想的思考和讨论。
2. 导入课文（5分钟）通过简短的导语介绍课文的作者和背景，引发学生对课文的兴趣。
3. 正文阅读（25分钟）学生按照课文给出的提示，自主阅读课文。
鼓励学生标注重要信息和自己的理解。
4. 讨论与解读（15分钟）引导学生就以下问题进行讨论和解读：（1）课文的结构和故事线索。
（2）作者为什么要讲述自己有一个梦想的故事？（3）梦想和现实之间的矛盾和冲突是如何体现的？（4）梦想的实现对作者的意义是什么？5. 小结与拓展（5分钟）总结课文的主题和故事，提醒学生要坚持自己的梦想，并引导学生拓展思考，以自己的经历或身边的事例，写一篇短文，谈谈自己的梦想和实现的过程。
6. 课堂反馈（5分钟）让几位学生分享自己的拓展思考，或者发表对课文的感想和评论。
五、板书设计散文《我有一个梦想》梦想和现实的冲突与实现思考：探究人生的意义六、课后作业1. 完成课堂小结的写作任务。
2. 阅读文学类材料，选择一篇散文或小说，简要分析其结构和意义。
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿一、教材分析《我有一个梦想》是人教版高一语文必修二的一篇课文，该文描绘了一个青年学生对未来充满憧憬和梦想的故事。
通过学习这篇课文，学生可以理解并掌握作者的思想感情，进而激发学生自己的梦想和追求，培养学生积极向上的心态。
二、教学目标1.知识目标：–理解课文主旨，把握课文的基本情节和中心思想。
–理解并能熟练运用课文中的关键词汇和句型。
2.能力目标：–培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
–培养学生的写作能力，让学生能够用恰当的词汇和句式来表达自己的梦想。
3.情感目标：–培养学生对梦想的认识和追求，激发学生积极向上的心态和对未来的向往。
三、教学重难点1.教学重点：–理解课文中的关键词汇和句型，掌握作者的思想感情。
–引导学生表达自己的梦想，并用适当的语言进行书面表达。
2.教学难点：–如何引导学生进入课文情境，理解作者的思想感情。
–如何帮助学生运用适当的语言表达自己的梦想，使其既流畅又准确。
四、教学过程1. 导入与前置知识铺垫•引入课文《我有一个梦想》，与学生分享自己的梦想，并让学生谈谈自己的梦想和追求。
•布置学生预习课文，并在课堂上请学生简述课文内容。
2. 学习课文并理解内容•阅读课文《我有一个梦想》。
•通过学生自己阅读和老师的讲解，共同理解课文的基本情节、主旨和中心思想。
3. 分析课文语言点•教师引导学生分析课文中的关键词汇和句型，让学生进行课文语言点的梳理和总结。
•教师提问并回答学生的问题，帮助学生深入理解和掌握课文中的语言点。
4. 进行课文分析和讨论•教师组织学生进行小组讨论，让学生根据课文内容回答一些与梦想相关的问题。
•教师引导学生进行开放式讨论，鼓励学生积极参与，并互相促进和启发。
5. 激发学生表达梦想的能力•教师鼓励学生表达自己的梦想，并帮助学生尽量用恰当的词汇和句式进行表达。
•教师提供一些写作模板和范例，让学生在此基础上进行个性化的写作训练。
《口语交际课—我有一个梦想》说课稿(高一下册)
说课3分钟这篇课文位于普通高中课堂标准试验教科书必修2中的第四单元。
通过欣赏名家演讲与学生代表演讲，让学生通过观察，评价归纳出演讲的技巧。
一、导入2分钟同学们，有人说当今世界有三大武器，你们知道是什么吗？即原子弹、电脑和口才，说起口才，我们就会想起古今中外涌现出的一大批能言善辩的雄辩家，你们都知道哪些雄辩家吗？我们学过的文章中也不乏这样的人，如我国古代的孟轲、晏子、墨子……近代的严复、孙中山、李大钊、肖楚女，外国的马克思、恩格斯、列宁、斯大林、华盛顿、林肯等等，这些杰出的口语艺术家们不单为我们留下了宝贵的精神财富，甚至引领了人类精神文明的历史。
“一言可以兴邦，一言亦可误国”更是说明了口才的重要性。
（ppt）作为口语中一个非常重要的内容——演讲，历来被各行各业的人们重视。
今天，我们口语交际课的内容就是演讲。
首先给大家欣赏一段视频。
二、听名家演讲3分钟播放视频马丁路德金的《我有一个梦想》。
（这是当时的现场）刚才同学们听到的这段演讲的主人公是我们上节课学过的美国黑人民权运动领袖、出色的演说家——马丁路德金。
1963年8月28日，一个风和日丽、令人振奋的日子。
25万人游行队伍聚在林肯纪念堂前，他即兴而就，慷慨陈词。
发表了这篇震惊世界的演说。
虽然有语言隔阂，但是抛开内容，只关注形式，我们仍然能感受到马丁路德金演讲带给我们的震撼。
接下来，请你们结合视频和这篇译成汉语的演讲词，马丁路德金的演讲给你留下了什么印象？讨论一下。
（讨论3分钟）（回答占15分钟左右）预设内容→生回答：这篇演讲词有大量的排比句和反复。
师：你能找出来一处吗？生回答。
师：你知道，排比这种修辞在演讲中有什么作用吗？生：使全文充满激情，师：本文充满激情，语言起很关键的作用，本文语言上特点是具备气吞山河的排比句，那么，我们该怎样朗读这组排比句呢？你能给大家试着读一下么？要注意，你读的是演讲词。
生读。
师：大家觉得他读得怎么样啊？哎，感觉差了点什么?差了什么呢？生：他是在朗诵。
我有一个梦想说课稿定稿
《我有一个梦想》说课稿大家好！我说课的内容是高中语文必修二第四单元第二课《我有一个梦想》。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五大部分对教学设想进行阐述：一、说教材（一）教材简析《我有一个梦想》是一篇政治演讲词，马丁·路德·金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、富有感染力，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
（二）教学目标根据《语文新课程标准》的要求，结合本课时的教学重点，考虑学生的实际情况，确立了三维教学目标如下：知识与能力目标：把握本文的情感线索，体会本文是如何做到以情动人，以理服人的。
过程与方法：培养学生有感情地朗读文章的能力。
情感、态度与价值观目标：领会整理倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
（三）重点与难点1、重点：把握本文的情感线索，体会本文是如何做到以情动人，以理服人的。
2、难点：感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
二、说教法《语文新课程标准》提倡：让语文教学在师生平等对话的过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
依据这一理念，并考虑本课教学的重、难点，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1、朗读法：通过朗读培养学生的语感，潜移默化地分析文本，体会整理文句中所蕴含的感情。
2、讨论法：对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
三、说学法《语文新课程标准》中指出“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
重视师生的语言交际和心灵沟通。
重视学生思维方法的学习。
”据此我确定了以下学法及能力培养：1、圈点、勾画、批注的方法，积累语言知识，体会文句中蕴涵的感情，以此培养学生自主获取知识的能力；2、质疑法，在教学中，让学生质疑，采用小组合作探究的方式相互提出疑难问题，解决问题。
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高一语文必修二说课稿模板《我有一个梦想》优秀说课稿模板高一语文必修二说课稿模板《我有一个梦想》优秀说课稿模板高一语文必修二说课稿模板《我有一个梦想》优秀说课稿模板[编辑推荐]xx高中频道的编辑就为您准备了高一语文必修二说课稿模板《我有一个梦想》优秀说课稿模板一、说教材《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修II第四单元的第二篇课应出于以下考虑:1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词,具有承上启下的作用。
承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用二、说目标与重点、难点(一)教学目标1.学生情况分析我所教班级的学生语文基础知识较薄弱,个别学生存在着语言表达不够清晰、流畅。
2.教学目标制定的理论依据本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇,体会演讲风格,学习演讲技巧。
注重说写结合,引导学生加强朗读和口语训练。
3.制定教学目标依据以上分析,我确定的教学目标为:①.知识与能力了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
②.过程与方法在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
③.情感态度与价值观领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
(二).确定教学重点、难点根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。
1.重点:感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。
我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
2.难点:结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。
所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
三、说教法与手段根据上述设计的教学目标及重点难点,及依据: 重视语文实践活动;关注学生的发展;努力实现教师角色的转变;培养学生自主学习语文的习惯的理论指导原则。
我具情选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。
(1).说教法本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体和学以致用的指导思想，并根据我班学生的特点,我主要采用以下的教学方法:1.诵读法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
2.情境教学法。
在多媒体及教师充满感情的讲解中,使学生融进作者演讲的氛围中去,正真领悟到黑人所处的境况及作者那饱满感情的演讲。
3.课外延伸练习法。
通过引导学生以我有一个梦想为题练习写排比句,从而进一步提高学生的语言表达能力。
4.探究品味法。
结合背景材料对文中反映的黑人生活的严酷事实进行探究,和重要语句的探究。
(2).教学手段为了使我根据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以的突出和突破,达到最大化的展示境界,同时也为了配合以上我选择的四种教法得以完满实现,我决定采用多媒体教学手段进行全程教学。
利用电脑的信息容量大,操作简便等优点,形象生动的直观展示教学内容,不但提高学习效率和质量,而且容易激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。
四、说学法我为学生设计了三个学习方法：1.让学生学会在探究中学。
通过对黑人严酷处境的探究和对文中重点语句的探究,培养学生在探究中学习的能力。
2.让学生学会在读中学。
通过诵读法指导学生在诵读过程中感受演讲词内在的魅力,学会在读中学。
3.让学生学会在练习中学。
通过课外延伸练习法 ,对所学的知识进行运用,培养学生的创新和自学能力。
五、课时安排1课时六、教学设想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁路德金有怎样的梦想马丁路德金为什么会提出这样的梦想马丁路德金认为怎样才能实现这一梦想。
由是什么到为什么再到怎么样，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力;揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
七、教学步骤(一)、预习查阅有关资料。
通读课文。
(二)、导入人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的空中楼阁诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是面朝大海，春暖花开备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁路德金，他的梦想是什么呢?(三)、教学的七个环节环节一：出示教学目标。
让学生读一遍。
1、把握作者的思想感情。
2、体会排比句式的运用在演讲中的作用。
(目标并非是可有可无的一环，而是整个教学过程的中心任务，所以让学生默记一遍，或者复述一遍，强化定向意识似乎更好。
)环节二：检查预习，字音词语，板板正正，不出花哨。
(这个是必要的。
)环节三：设疑看题目产生什么疑问?我是谁?我有怎样的梦想?我的梦想怎样实现?(让学生说出来，省事。
师逸生劳，兴趣倍增)环节四：整体感知抓中心。
出示思考研读问题：1.马丁路德金的梦想是什么?提示：作者有什么样的梦想呢?摘录原文语句回答。
跳读课文2分钟。
学生找出自由、民主、平等等内容。
2.哪些段落体现作者对民主、平等、自由的渴望?(要探讨的内容是学生找出的，而不是教师规定的。
相信学生，他们是不会找错的。
如果学生找的都和你准备的不一样，那就说明你找的并不对，或你对自己的学生并不了解。
)环节五：诵读品味第2段，体会排比句的表达效果。
1.略读思考：作者为什么会有这个梦想?2.你从那一段知道这一点的?黑人处在怎样的处境?请提取文中的词语进行概括。
明确：第2段。
一生读，(读2)抓出短语骇人听闻。
一生再读(读3)，理解黑人悲惨处境;讨论略。
3.教师出示字幕，比较阅读，删掉一百年后的今天表达效果有何不同?一部分生读(读4)：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
另一部分生读(读5)：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
去掉后面三个一百年后的今天，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。
作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。
明确：让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。
教师明确。
生齐(五)读。
(读6)(这一段读了5遍，正是于漪老师说过的，精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。
)4.教师补充：直到今天，这种种族歧视的情况依然存在。
教师出示图片材料：美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人，不仅未受处罚，反而得到休假一周的奖励。
1995年来，该地共有五名黑人被警察开枪打死。
直观具体的小材料，使学生对美国种族歧视问题有更深刻的认识。
(显示了多媒体教学的优势。
)(材料出示时机掌握得好，材料实在，没有华而不实、哗众取宠之嫌。
)通过比较阅读，学生就会体会出排比句式的作用。
环节六：共同体会9-14段中作者的斗争到底的决心。
一男生朗读，(读7)一女生再读。
(读8)(加深对排比句式表达效果的理解。
)环节七：紧承上文内容提问，作者怎样实现梦想明确：非暴力运动和平斗争环节八：拓展训练：出示四画面。
水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。
让学生也以我有一个梦想为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。
我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼;我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏;我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔;我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
八、作业1.课外阅读美国作家斯托夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》。
2.写一篇对于非暴力抵抗认识的文章。
附录：板书设计我有一个梦想----马丁.路.德金马丁.路.德金的梦想-----民主、平等、自由黑人的处境------骇人听闻排比句式的作用：1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。
作者斗争的决心------永不满足,除非梦想成真以上就是小编为大家准备的高一语文必修二说课稿模板《我有一个梦想》优秀说课稿模板，希望给大家带来帮助。
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