第一章-立体构成概述-立体构成的概念、产生与发展
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立体构成——概述
学习立体构成，首先是理解并学会运用形式美的基本原理；研究、探索立体造 型的基本规律，掌握一定的造型方法；了解材料对设计形态的影响，掌握一定的材 料工艺技巧。
立体构成的探求包括对材料形、色、质、空间规律等心理效能的探求和材料强 度的探求，加工工艺等物理效能的探求。
大家好
14
立体构成的心理效能和物理效能探求
三大构成的区别与联系： 联系:
立体构成是平构、色构的延伸，平构中的重复、渐变与色构中的色彩关系都将 运用与立体构成中。 区别： 平构、色构是在平面的基础上进行的构成艺术，立体构成是立体三维构成方式， 所处空间与位置不同。
大家好
15
立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
大家好
毕加索作品《亚维农的少女》
16
2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
物形态，并将其进行解析、映 叠重构，通过色线、色点、色 束表现光的闪耀与动感。
大家好
17
波丘尼《空间连续的独特》
《下楼梯的裸女》
杜来尚主大的义家这的好幅先作驱品之被作认为是未
18
3、荷兰风格派运动 （20世纪初）
荷兰风格派运动主 张纯抽象和纯朴，外形 上缩减到几何形状，而 且颜色只使用黑与白的 原色。
大家好
2010年上海世博会德国馆方内馆动力球
60
展示设计的本质是人为环境创造、空 间运用和场地规划的艺术。因此,展示设 计所面对的是展示道具的形态塑造和布置 ,色彩的运用及灯光照明布置,以及营造出 特定文化背景下的艺术气氛及环境;通过 空间的划分、联系,从而对人为活动进行 引导,创造人与人,人与物之间舒适、轻松 的活动空间和交流空间 。
立体构成的探求包括对材料形、色、质、空间规律等心理效能的探求和材料强 度的探求，加工工艺等物理效能的探求。
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立体构成的心理效能和物理效能探求
三大构成的区别与联系： 联系:
立体构成是平构、色构的延伸，平构中的重复、渐变与色构中的色彩关系都将 运用与立体构成中。 区别： 平构、色构是在平面的基础上进行的构成艺术，立体构成是立体三维构成方式， 所处空间与位置不同。
大家好
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立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
大家好
毕加索作品《亚维农的少女》
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2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
物形态，并将其进行解析、映 叠重构，通过色线、色点、色 束表现光的闪耀与动感。
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波丘尼《空间连续的独特》
《下楼梯的裸女》
杜来尚主大的义家这的好幅先作驱品之被作认为是未
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3、荷兰风格派运动 （20世纪初）
荷兰风格派运动主 张纯抽象和纯朴，外形 上缩减到几何形状，而 且颜色只使用黑与白的 原色。
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2010年上海世博会德国馆方内馆动力球
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展示设计的本质是人为环境创造、空 间运用和场地规划的艺术。因此,展示设 计所面对的是展示道具的形态塑造和布置 ,色彩的运用及灯光照明布置,以及营造出 特定文化背景下的艺术气氛及环境;通过 空间的划分、联系,从而对人为活动进行 引导,创造人与人,人与物之间舒适、轻松 的活动空间和交流空间 。
2024版立体构成PPT完整全套教学课件
果。
节奏与韵律
旋转韵律
元素围绕某点或轴线旋转变化，形成 螺旋状或圆形的视觉效果。
波动韵律
元素呈现波动状的变化，如正弦波、方 波等形态的变化。
04 立体构成的创意思维方 法
头脑风暴法
• 定义：头脑风暴法是一种激发创造性思维的方法， 通过集体讨论、互相启发，产生大量新的想法和方 案。
头脑风暴法
实施步骤 明确主题和目标
景观小品设计
通过立体构成的手法，设计出具有艺术感和实用性的景观小品，如 花坛、雕塑、喷泉等。
空间布局
在景观设计中，运用立体构成的空间布局原则，合理规划景观元素 的位置和比例，营造出和谐统一的空间环境。
产品设计中的应用
工业产品设计
在产品造型设计中，运 用立体构成原理，设计 出符合人体工学且具有 美感的工业产品，如家 具、家电等。
组建多元化团队
头脑风暴法
创造轻松氛围，鼓励自由发言 记录并整理所有想法
注意事项
头脑风暴法
避免批评和否定他人 的想法
重视数量，以量变促 进质变
鼓励提出大胆、新颖 的想法
形态分析法
• 定义：形态分析法是一种系统性的创新方法，通过对事物 形态的分解、组合和变化，产生新的设计方案。
形态分析法
实施步骤 确定基本形态
包装设计
通过立体构成的手法， 设计出独特且富有吸引 力的包装造型，提升产 品的附加值和市场竞争 力。
玩具设计
运用立体构成原理，设 计出有趣且富有创意的 玩具造型，增加玩具的 趣味性和互动性。
展示设计中的应用
展台设计 通过立体构成的手法，设计出独特且富有视觉冲击力的展 台造型，吸引观众的注意力。
陈列设计 在展示空间中，运用立体构成的原理，合理规划展品的陈 列方式和空间布局，营造出舒适且具有艺术感的展示环境。
立体构成概述
施罗德住宅 建筑师：格里特·托马斯·里特维尔2德
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20世纪初荷兰美术界出现“风格 派”的艺术流派，倡导几何形体与纯 粹色块的组合与构图。风格派对现代 建筑艺术有重要影响。这座由家具设 计师兼建筑师里特维尔德设计的位于 荷兰乌德勒支市的施罗德住宅是风格 派在建筑领域最典型的代表。简洁的 体块，大片的玻璃，明快的颜色，错 落的线条，与荷兰风格派画家蒙特里 安的绘画有极为相似的意趣。这座住 宅1924年建成。
构成主义代表
2
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5
5、德国包豪斯设计学院 （起源）
包豪斯设计学院的创 办人兼校长瓦尔特·格罗皮 乌斯的教学，为国立建筑 工艺学校带来了以几何线 条为基本造型的全新设计 风格。这种理性的科学设 计法则奠定了立体构成教 学的基础。
瓦尔特·格罗皮乌斯与包豪斯
2
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包豪斯（1919/4/1—1933/7），
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立体构成概念图例3
立体构成的研究对象
立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。立体构成以产品设 计、建筑设计、舞台设计等所有立体设计所共同存在的基础性、共通性问题作为研 究对象。
学习立体构成，首先是理解并学会运用形式美的基本原理；研究、探索立体造 型的基本规律，掌握一定的造型方法；了解材料对设计形态的影响，掌握一定的材 料工艺技巧。
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立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
毕加索作品《亚维农的少女》
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2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
第一章 立体构成概述
立体构成
第一章 立体构成概述
立体构成包括感性的直觉创造和理性的逻辑创造。在立体 的空间中，将点、线、面、块等基本形态元素进行组构，并 使用各种材料，将造型元素按照美学原则组成新的形态。它 不仅是材料的运用、个人情感意志的表达，也是形态的逻辑 创造,是科学的造型方法。因此，立体构成的训练是综合性的、 是把视觉、技术、材料相结合的基础学科。
立体构成
第一章 立体构成概述
俄国革命后，国内的构成主义运动逐渐衰退。侨居国外的造型派构成 主义者对在西欧各地盛行的前卫艺术运动产生了巨大的影响。构成主义者 高举着反艺术的立场，避开传统艺术材料，例如油画颜料、画布，和革命 前的图像。因此，艺术品可能来自于现成物，例如：木材，金属，照片， 或者纸。艺术家的作品经常被视为系统的简化或者抽象化，在所有领域的 文化活动，从平面设计到电影和剧场，他们的目标是要透过结合不同的元
立体构成
第一章立体构成概述
瓦楞纸设计的服装
立体构成
第一章立体构成概述
二、立体构成中形的语意 形的体量比例关系在视觉上能够 产生意象和情绪的体验，每个形 在特定的文化背景中都具有特定 含义。 三、立体构成中形与形的关系 立体构成中形与形的对比、组合、 分离、接触、叠加、透显、覆盖、 倍增、减缺、聚集、发散、渐变、 突变、转换等构成了变化多样的 关系组合。（图1－8）
立体构成
第一章 立体构成概述
回顾现代设计的百年变迁，我们发现，现代设计的发展 浓缩了社会文化的发展和价值观的变迁，展现了自然科学 领域的突出成就。伟大的工业革命和科技革命，体现了技 术的力量，满足了瞬息万变的社会需求。社会发展所带来 的劳动分工精细化和生产过程的复杂化孵化出现代设计这 一行业，于是 “ 现代主义 ” 、 “ 后现代主义 ” 、“ 自然主义 ” 、 “
立体构成概述
是由于各种物质在不同条件下，通过内部运动变化和 外部温度、湿度和气压的影响所形成的。如:火山熔岩， 晶块卵石，珊瑚贝壳，花果树木等等，这些都具有极其丰 富的天然色泽和优美的形态造型。
B.人工形态： 是由人类再创造出来的形态。总体上说，又 可以分为具象形态和抽象形态。 a.具象形态：
二.立体构成的基本要素
（一）形态要素
立体构成中，形态要素的研究很重要。形态不等于形 状，它是指立体物的整个外貌，由无数个角度、体面形成 的形状，所构成的一个完整的概念体。如果对自然界各种 形态详加注意，从微观到宏观，还涉及到造型与环境之间 的空间形态关系。 形态包括两大类，即自然形态、人工形态。
A.自然形态：
1.线材：金属线或管，塑料线或管、竹细棒及其它线状材料。 2.板材：金属板、塑料板、泥板、木板、有机玻璃板、纸、 布、皮革、人造革、金属网等。 3.块材：石膏、油泥、陶土、木材、泡漠塑料等。
★ 心理感觉：
线材：轻快，紧张，空间感。 板材：表面有充实感，侧面轻快，空间感。 块材：重量感，充实感。闭锁空间给人稳定合理的感觉。
最初影响立体构成形成与发展的艺术流派有：原始主义、 立体主义、未来主义、结构主义，达达主式语言去表现社会现象和 自然形态。 2) 培养三维立体感觉，把握物体的体量感。 3) 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面、块 的造型手段。 4) 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方 式。 5) 从造型审美形式升华到创意设计思想，又特别是 产品设计。
立体构成
Form Art
主讲：朱理东
重庆工商职业学院建筑工程系
参考书目
1、辛华泉编，《立体构成》，黑龙江美术出版社， 1991年出版 2 、师晟编，《立体构成》，上海科学技术出版社， 2001年出版
立体构成 第1章
(三) 面的特征
面材构成，也就是板材的组合构成。它是以长、宽 两度空间的素材所构成的立体造型。面材所表现的 形态特征具有平薄和扩延感。
案例分析：
如图1-22～图1-25所示，面作为构成空间的基础之 一具有强烈的方向感，其不同组合方式可以构成千 变万化的空间形态。
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二、立体构成的空间意识
(四) 体的特征
体的特征是占据三维空间。体可以由面围合而成， 也可以由面运动而成。
案例分析：
如图1-26～图1-29所示，几何平面体包括正三角锥 体、正立方体、长方体和其他的几何平面所构成的 多面立体，具有简练大方、庄重稳定的特点。
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第三节 材料的分类特性
案例分析：
如图1-30～图1-33所示，我们能深切地感受到材料 本身是具有表情的，但这种表情不是固有的，而是 因为有了人的参与，才使材料有了令人感动的能力。
案例分析：
如图1-44～图1-47所示，构思及创作时，所选材料 要用得尽量完善到位。
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本章小结
本章主要介绍了立体构成的概念、形态元素、 材料的分类特性，应整体了解和把握形态构成 学中立体三维造型的基本教学内容、相关知识 架构及其学术位置，明确三维造型能力的训练 与提高的重要性，从而为日后教学的有序开展 和顺利进行提供必要的条件。
本章导读
通过对立体构成的学习，应该掌握观察立体、创造立体、 把握立体的方法，培养立体创造的创新意识，熟练运用各 种材质创造出富有美感和实用价值的立体造型。
3
第一章 立体构成概述
技能要求
初步掌握立体构成的表现方法与技能。
掌握材料特点及立体构成语言的运用。
背景资料
立体构成是现代设计领域的一门基础造型课，也是一门艺 术创作设计课。
立体构成概述(美术课上课课件)
立体构成的起源及发展
活跃于1907至1914年间法国立体主义是20世纪最重要的前卫运 动流派，它对后来各种形式的现代派艺术都产生过不同程度的影 响。 艺术作品在材质、题材以及表达形式上从未来主义、达达主义开 始获得了更大的自由。 在立体主义、未来主义等流派的影响下，1913至1917年间，俄 国出现了构成主义流派 1919年，由格罗佩斯创办的包豪斯学校应时代的要求，以崭新的 设计理论和设计教育思想使它成为现代设计和摇篮和现代设计的 发源地。 20世纪60年代的极少主义被看作是构成主义的巅峰 如今，立体构成在各种艺术流派的影响下，发展成为一门研究空 间立体形态及其实现手段的造型基础课。
第三节 立体构成的形态分类
一、形态与形状 形状：指立体物在某一距离、角度与环境条件下所呈现出来的外貌。 形态：包括形状和形态两个方面，它不光是外表（客观）的东西，还 有内在 （主观）的因素 二、形态的分类（分为概念形态和现实形态两类）
（一）概念形态：也称抽象形态，是指视觉化的纯粹形态，它又包括几何形态 和符号形 态。 1、几何形态：形 体——如球体、圆柱体、椎体、立方体等； 形态要素——如点、线、面、体等。 2、符号形态：对现实形态的概括和抽象处理。如企业标志等。 （二）现实形态：指可以看得见，摸得着的真实形态，是人们能够靠感官直接感知到的 形态。它又分为自然形态和人工形态。 1、自然形态：指自然界里客观存在的一切形态，包括生命的有机形态（植物、动物、 微生物）和无机形态（山、石、河流） 2、人工形态：指人类有意识地从事视觉要素之间的组合或构成活动所产生的形态，是 人类文化的物化表现。（形式上单纯、明确，内涵上复杂，是传播媒介的载体）
第四节 立体构成的性质及学习目的和方法
性质
目的 方法
活跃于1907至1914年间法国立体主义是20世纪最重要的前卫运 动流派，它对后来各种形式的现代派艺术都产生过不同程度的影 响。 艺术作品在材质、题材以及表达形式上从未来主义、达达主义开 始获得了更大的自由。 在立体主义、未来主义等流派的影响下，1913至1917年间，俄 国出现了构成主义流派 1919年，由格罗佩斯创办的包豪斯学校应时代的要求，以崭新的 设计理论和设计教育思想使它成为现代设计和摇篮和现代设计的 发源地。 20世纪60年代的极少主义被看作是构成主义的巅峰 如今，立体构成在各种艺术流派的影响下，发展成为一门研究空 间立体形态及其实现手段的造型基础课。
第三节 立体构成的形态分类
一、形态与形状 形状：指立体物在某一距离、角度与环境条件下所呈现出来的外貌。 形态：包括形状和形态两个方面，它不光是外表（客观）的东西，还 有内在 （主观）的因素 二、形态的分类（分为概念形态和现实形态两类）
（一）概念形态：也称抽象形态，是指视觉化的纯粹形态，它又包括几何形态 和符号形 态。 1、几何形态：形 体——如球体、圆柱体、椎体、立方体等； 形态要素——如点、线、面、体等。 2、符号形态：对现实形态的概括和抽象处理。如企业标志等。 （二）现实形态：指可以看得见，摸得着的真实形态，是人们能够靠感官直接感知到的 形态。它又分为自然形态和人工形态。 1、自然形态：指自然界里客观存在的一切形态，包括生命的有机形态（植物、动物、 微生物）和无机形态（山、石、河流） 2、人工形态：指人类有意识地从事视觉要素之间的组合或构成活动所产生的形态，是 人类文化的物化表现。（形式上单纯、明确，内涵上复杂，是传播媒介的载体）
第四节 立体构成的性质及学习目的和方法
性质
目的 方法
立体构成ppt完整版
选择可降解、可循环使用的材料，降低立体构成对环境的 负面影响。
节能减排
在立体构成的设计、制作、使用过程中，注重节能减排， 提高能源利用效率。
绿色设计理念
将绿色设计理念贯穿于立体构成的始终，倡导简约、实用、 美观的设计风格。
跨界合作与创新实践
1 2 3
跨学科合作
立体构成需要与建筑学、艺术学、机械工程等多 个学科进行跨界合作，共同推动立体构成的创新 发展。
形态与空间的关系
形态和空间是相互依存、相互影响的。在立体构成中，形态的 变化会直接影响到空间感的塑造，而空间的大小和虚实也会反 作用于形态的表现。因此，在设计时需要综合考虑形态和空间 的关系，以达到最佳的表现效果。
03 立体构成的创作原则
功能性原则
01
02
03
满足使用需求
立体构成应首先满足其使 用功能，确保作品的实用 性。
美观度。
最终呈现与效果评估
最终呈现
将制作完成的模型进行展示，配以文字说明 和效果图等辅助材料。
改进建议
根据评估结果提出改进建议，为今后的设计 工作提供参考和借鉴。
效果评估
从形态、结构、材料、色彩等方面对模型进 行全面评估，分析其优缺点。
推广应用
将优秀的立体构成作品进行推广应用，促进 设计领域的发展和进步。
创新实践平台 建立立体构成的创新实践平台，鼓励设计师、艺 术家、工程师等共同参与，推动立体构成的实践 创新。
跨界合作模式
探索跨界合作的新模式，如产学研合作、众创空 间等，为立体构成的创新提供有力支持。
人工智能在立体构成中的应用
01
智能化设计
利用人工智能技术，实现立体构成的智能化设计，提高设计效率和质量。
节能减排
在立体构成的设计、制作、使用过程中，注重节能减排， 提高能源利用效率。
绿色设计理念
将绿色设计理念贯穿于立体构成的始终，倡导简约、实用、 美观的设计风格。
跨界合作与创新实践
1 2 3
跨学科合作
立体构成需要与建筑学、艺术学、机械工程等多 个学科进行跨界合作，共同推动立体构成的创新 发展。
形态与空间的关系
形态和空间是相互依存、相互影响的。在立体构成中，形态的 变化会直接影响到空间感的塑造，而空间的大小和虚实也会反 作用于形态的表现。因此，在设计时需要综合考虑形态和空间 的关系，以达到最佳的表现效果。
03 立体构成的创作原则
功能性原则
01
02
03
满足使用需求
立体构成应首先满足其使 用功能，确保作品的实用 性。
美观度。
最终呈现与效果评估
最终呈现
将制作完成的模型进行展示，配以文字说明 和效果图等辅助材料。
改进建议
根据评估结果提出改进建议，为今后的设计 工作提供参考和借鉴。
效果评估
从形态、结构、材料、色彩等方面对模型进 行全面评估，分析其优缺点。
推广应用
将优秀的立体构成作品进行推广应用，促进 设计领域的发展和进步。
创新实践平台 建立立体构成的创新实践平台，鼓励设计师、艺 术家、工程师等共同参与，推动立体构成的实践 创新。
跨界合作模式
探索跨界合作的新模式，如产学研合作、众创空 间等，为立体构成的创新提供有力支持。
人工智能在立体构成中的应用
01
智能化设计
利用人工智能技术，实现立体构成的智能化设计，提高设计效率和质量。
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立体构成源于20世纪发展起来的构成主义(Constructivism)。 构成主义又名结构主义，是指由一块块金属、玻璃、木块 、纸板或塑料组合而成的雕塑。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-构成主义
第三国际纪念塔1920年
首次在莫斯科和列宁格勒展出, 它以新颖的结构形式体现了钢 材的特点和设计师的政治信念， 这个作品被认为是构成主义设 计的经典之作。 雕塑家塔特林的设计方案， 虽然因莫斯科的技术条件无法 实现，但其模型已具有了象征 意义的构成主义特征，至今仍 藏于圣彼得堡的俄罗斯国立博 物馆。
3d Design 1.1 立体构成的概念
立体构成就是对三维形态的问题加以研究，探索立体 形态各要素之间的构成法则、空间以及材料应用的一门 学科。 立体构成是进行立体设计的专业基础课程，其任务是 揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。 通过对立体构成的学习和训练，初步了解和掌握立体造 型的构成方法，并提高对立体设计形式美规律的认识， 设计能力和审美能力。 立体构成是从事立体设计所必须掌握的一门基础课程。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课： 伊顿建议，所有的学生必须修基础课。 在他的基础课中，学生必须通过严格的视觉训练，对平 面、立体形式、对色彩和肌理有完全的掌握。 他的课程中有两个方面特别重要： 一是强调对于色彩、材料、肌理的深入理解，特别 是二维和三维，或平面和立体的形式的探讨与了解； 二是通过对绘画的分析，找出视觉的规律来，特别是 韵律规律和结构规律这两个方面的规律，逐步使学生对 于自然事物有一种特殊的视觉敏感性。
3d Design 1.1 立体构成的概念
通过对立体构成的研究，能够提高与形态相关 的敏锐感觉和欣赏素养。 立体构成是相对于模仿的一种造型新概念，是 立体创造的一种科学方法。它不仅是材料媒介 的运用，也是个人情感、认识和意志的表达。 立体构成的表达形式是图式的，而它的构思方 法是数理的。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-构成主义
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展
立体构成教育对于创造力的培养体现在以下几 个方面。 首先，培养独创性。 其次，培养空间感觉。 再次，掌握技术。 通过系列训练，最后才能完成所需要的作品。
构成主义经典作品
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
包豪斯（Bauhaus，1919/4/1-1933/7），是德国魏玛 市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简 称，后改称“设计学院”(Hochschule für Gestaltung)， 习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计 学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar）。 她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的 发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为 发展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是格罗 披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语 Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展
立体构成作为一门课程始于1919年在德国魏 玛建立的包豪斯设计学院，它是作为设计的基础 课出现的，其他基础课还包括平面、色彩、材料 分析，素描和结构素描等。 立体构成课程是从20世纪70-80年代开始进入 我国的，经过系统性、逻辑性、实践性的整理， 目前已形成了比较完整的体系，并作为设计的基 础课和必修课出现在全国各个高校的课堂上。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯 代表作品
西班牙巴塞罗那国际博览会德国馆
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
在格罗佩斯的指导下, 包豪斯学校逐渐形成了以下特点:
一、在设计中提倡自由创造, 反对模仿因袭、墨守成规； 二、将手工艺与机器生产结合起来, 提倡在掌握手工艺的同时,了 解现代工业的特点, 用手工艺的技巧创作高质量的产品并能供给工厂 大批量生产； 三、强调基础训练, 从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、 立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现工业设计做出的最 大贡献之一； 四、实际动手能力和理论素养并重； 五、把学校教育与社会生产实践结合起来。
3d Design Fundamentals
三 维 设 计 基 础
3d Design
前言 课程考查形式：
成绩评价： 1、态度评价（30%） 课堂表现、作业认真程度、出勤率等…… 2、成果评价（70%） 每次作业最终效果（作业成绩）…… 指导原则： 1、自身评价与同学评价相结合。 2、态度评价与成果评价相结合。 3、阶段评价与整体评价相结合。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点： ①艺术与技术的新统一。
②设计的目的是人而不是产品。
③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这
些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
包豪斯代表人物：沃尔特.格罗佩斯（著 名建筑家、设计理论家、现代主义设计、 现代建筑奠基人）。
3d Design
一、概述
1
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
概 述
立体构成的概念 立体构成的产生与发展 立体构成的灵感来源 立体构成的研究范围 学习立体构成的作用
3d Design
一、概述
学习要点及目标：
1、理解并掌握立体构成的概念。 2、了解立体构成的产生与发展，理解立体构成 对于设计所起的作用。 3、了解立体构成的灵感来源，培养学生的观察、 思考和理解能力。 4、了解立体构成的研究范围。 5、明确学习立体构成的作用。