whatcanyousee

合集下载

外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案

外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
学情分析
三年级的学生对英语学习抱有兴趣,爱表现,爱发言,爱模仿,好动,有很强的学习欲望。本课的话题是用“can”来谈论动物的能力。“can”表示能力的用法尽管学生在一年级中有所接触,但没要求应用。本模块要求学生能基本运用“can”来谈论能力的用法。经过第一单元的学习和铺垫,学生能基本掌握其用法,但还需在本单元继续巩固和练习同时做相应的扩展。
Ss: repeat twice.
T:Meanwhile, we will have competition between boys and girls, look here ,this red koala is to girl and this green koala is to boy, let’s see who can climb to the top first.
S: …
T: You are so smart ! Follow me , What can you see ?
Ss:..
T: So what can you see in this picture ? I can see a tree .
T:What can you see ?
S1: I can see a dog.
T: Help means:
Ss:..
T:You are so smart.
T: Boys and girls, we can see some animals in this picture. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. I took some pictures of animals and put them in our classroom .Look, I can see a bird. It’ white . So children, Do you want to see ? Now I will give you 20 seconds to go around in our classroom to see then tell me what can you see ? pls look careful and try your best to find more of them. Now ,let’s go .

四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版

四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版

四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容:本课为科普版四年级上册英语第五课,主题为"What can you see"。

教学内容围绕学生能够看到的物品进行,通过学习本课,学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达,并能用英语进行简单的问答。

教学目标:1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子,并能用英语进行问答。

2. 能力目标:学生能够运用所学英语进行日常交流,提高英语口语表达能力。

3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,激发学生主动参与课堂活动的积极性。

教学难点:1. 单词的记忆与运用。

2. 句型的构造与问答。

教具学具准备:1. 教师准备:PPT课件、单词卡片、教学录音机。

2. 学生准备:英语课本、练习本、彩笔。

教学过程:1. 导入:教师通过图片或实物展示,引导学生复习已学的日常用品单词,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现:教师通过PPT展示本课的单词和句子,引导学生跟读并模仿。

3. 操练:教师组织学生进行单词和句子的操练,如单词接龙、句子问答等,巩固所学知识。

4. 应用:教师创设情境,让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论,提高学生的英语口语表达能力。

板书设计:1. What can you see2. 单词列表:如pen, pencil, book等。

3. 句型:如What can you see? I can see a pen.等。

作业设计:1. 听力练习:听课文录音,跟读并模仿。

2. 书面练习:完成练习册上的相关练习。

3. 口语练习:与同学进行角色扮演,运用所学英语进行交流。

课后反思:本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语口语表达能力。

在教学过程中,注重学生的参与和互动,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在今后的教学中,应继续关注学生的学习需求,不断调整教学方法和策略,以提高教学效果。

四年级英语上册素材-Lesson 5 What can you see课文翻译 科普版

四年级英语上册素材-Lesson 5 What can you see课文翻译 科普版

Lesson 5 What can you see?第五课你能看到什么?单词表room [ru:m] 房间schoolbag ['sku:lbæg] 书包read [ri:d] 读green [gri:n] 绿色的tree [tri:] 树any ['eni] 一些,任何four [fɔ:] 四they [ðei] 他们sheep [ʃi:p] 绵羊Let's talk 看图学说话This is my room. Please come in.这是我的房间。

请进来。

Thank you.谢谢。

What's in your schoolbag, Eve?你书包里有什么,伊芙?A book.一本书。

Can I read it?我能看看吗?Yes. You can.是的,你可以。

What can you see in the book?你在书中看到了什么?I can see a green tree.我能看到一棵绿树。

Can you see any birds?你能看见鸟儿吗?No, I can see four bees.不,我能看见四只蜜蜂。

They are black and yellow.它们是黑色和黄色的。

Can you see a pig?你能看见一只猪吗?Yes, I can. And I can see a ship, too.是的,我可以。

我也能看到一艘船。

A ship? No, it's not a ship. It's a sheep.一艘船?不,这不是船。

是只羊。

Oh yes!哦是的!Let's learn一起学一学What can you see?你能看见什么?I can see a tree.我能看见一棵树。

Can you see a sheep?你能看见一只绵羊吗?Yes, I can.是的,我看见了。

What can you see

What   can  you  see

巧用媒体,让英语课堂摇曳多姿——What can you see?教学设计和点评一、教案背景在信息技术迅速发展的今天,“多媒体教学”成了现代教育理念中的一大热门。

它能使课堂教学更生动、直观、形象新颖,本课的教学对象为二年级的孩子。

好奇、好表现、善模仿、喜欢尝试新事物是少年儿童学习英语的优势。

他们的年龄一般都在10岁左右,对英语的学习热情高,乐于表演,大胆开口,但上课时控制能力较差,思想不集中,注意力不持久、不稳定,所以教学时,利用多媒体课件,flash动画,激发学生学习的兴趣,充分调动他们的能动性,积极性,营造宽松和谐的英语学习氛围特别重要。

在知识的技能方面,二年级学生经过一年多的英语学习,已经掌握了部分简单的问候语,能用英语进行简单的个人信息交流。

本册教材他们已经学习了两个单元,熟练掌握有关季节和动物名称的单词,为本节课的学习提供了词汇基础。

二、教材分析本节课的内容是《牛津小学英语》2B Unit 3 What can you see?第一课时。

本节课的主要内容是教学交通工具的单词以及运用句型“What can you see? I can see ……”描述自己看到的事物。

在教学内容的处理上,我既充分考虑全班学生的语言接受能力,又兼顾学生智能和个性的差异,因此,本节课内容增加了一些词汇,以便拓展学生的语言综合运用能力。

我希望通过教学中的各项任务活动的完成,让学生能在知识、能力和情感三个方面都能得到发展,达成本课的教学目标。

三、教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说,会读单词a plane,a boat(2)能听懂、会读,会运用句型:“What can you see? I can see...”2.能力目标训练学生英语学习的语感,培养学生听,说和读的能力。

3.情感目标(1)通过课堂上各种趣味活动,培养学生英语学习的兴趣。

(2)培养学生讲究卫生的好习惯。

四、教学策略根据低年级学生好奇心强,喜欢新鲜事物的心理特征。

whatcanyousee的复数答语

whatcanyousee的复数答语

What Can You See?的复数答语探讨 What Can You See?这个问题的复数答语,从语言学和语境角度进行分析。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《What Can You See?的复数答语》,供大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《What Can You See?的复数答语》篇1What Can You See?是一个常见的英语问题,通常用来询问对方当前的视野范围内有什么。

然而,这个问题在某些情况下可能会有多个答案,这就引发了一个问题:What Can You See?的复数答语应该是什么?从语言学的角度来看,What Can You See?是一个由两个词组成的疑问句,其中的主语是 you,谓语是 see,宾语是 what。

当这个问题被提出时,它的语境通常是询问对方当前的视野范围内有什么,因此回答通常是描述性的,例如“I can see a tree and a car.”或者“I can see a dog and a cat.”但是,当 What Can You See?这个问题在特定的语境下被提出时,它可能会有多个答案。

例如,当一个人在教室里问另一个人 What Can You See?时,他可能想要知道对方看到了哪些东西,例如黑板、书桌、窗户等等。

此时,回答可能会是“I can see the blackboard, a desk, and a window.”。

因此,What Can You See?的复数答语应该是描述性的,它应该包含对方当前视野范围内的多个物品。

在回答这个问题时,人们可以使用诸如“I can see...”这样的短语来描述他们所看到的物品。

What Can You See?的复数答语应该是描述性的,它应该包含对方当前视野范围内的多个物品。

《What Can You See?的复数答语》篇2What Can You See? 这个问题涉及到不同的语境和背景,以下是一些可能的复数答语:1. 如果这个问题是在询问某人的视力范围或观察能力,那么可能的回答包括:- "I can see a lot of things, like trees, buildings, and people."- "My vision is quite good, I can see clearly up to a certain distance."- "I have 20/20 vision, so I can see very clearly."2. 如果这个问题是在询问某人当前的周围环境或景象,那么可能的回答包括:- "I can see a beautiful sunny day, with trees and a lake nearby."- "I"m inside a large building, and I can see many offices and cubicles."- "I"m on a mountain top, and I can see the entire city belowme."3. 如果这个问题是在询问某人的认知或理解能力,那么可能的回答包括:- "I can see the bigger picture and understand the context of a situation."- "I can see the potential in a person or idea, and understand its value."- "I can see the consequences of my actions and understand the impact on others."回答这个问题时,需要根据具体的语境和背景,给出客观完整、准确清晰的回答。

最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 5 What can you see

最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 5  What can you see

Lesson 5 What can you see?一、教学重点1.语音音标/i:/ /u:/ /S/2.词汇和短语room, schoolbag, read, green, tree, any, four, they, sheep (听说认写)3.句式(1)Please come in.(2) —What can you see in the book?—I can see a green tree.(3) —Can you see any birds?—Yes, I can.二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 复习上节课所学单词和音标:每个单词下面呈现几根手指,就读几遍单词,并说出中文意思。

找出含有下面几个音标的单词。

ReviewP3 复习上节课学习过的句式。

全班分两组问答。

Listen, point and readP4 学习新音标:每个音标呈现后,老师教授发音要领,并在下面给出一些含有该读音的单词,带领学生朗读,让学生感知哪些字母或字母组合发该音标的读音。

因为首次接触长元音音标,需告知学生“:”代表长音,也就是发音时要拉长。

P5-6 学习本课新单词,让学生根据已学音标和字母组合规律试着拼读出每个单词,再呈现图片,最后呈现中文释义。

大声朗读单词。

然后只留下图片,让学生根据图片说出对应的单词及中文释义。

P7 单词操练:让学生根据音标写出对应单词,并说出中文释义。

P8 将含长元音的单词与短元音的单词音标分列两排,先让学生写出对应的单词,朗读单词,感知长元音与短元音在发音与单词构成上的区别。

SummaryP9 本课时小结。

第二课时Warm up &ReviewP11 根据学生的座位位置及剪头所指方向读出图片所对应的单词,如:第一排左侧第一名学生说出第一个图片对应的单词,然后向下箭头所指方向,该学生后面的同学说出下面的图片对应的单词,接下来是向右的箭头,那么第二名学生右侧的同学接着回答,以此类推,全员参与。

九年义务教育四年级英语下册Unit3Whatcanyousee知识梳理湘少版

九年义务教育四年级英语下册Unit3Whatcanyousee知识梳理湘少版

Unit 3 What can you see?一、过关单词:river 河流 lake 湖 boat 小船 cloud 云sky 天空 mountain 山;山脉 moon 月亮 sun 太阳 star 星星 town 城镇 map 地图 near 在……附近二、过关句型:1.What can you see?你能看见什么?2.I can see a river.我能看见一条河流。

3.I can see a lake and a boat.我能看见一个湖和一只小船。

4.I can see the blue sky.我能看见蓝天。

5.I can see white clouds.我能看见白云。

6.It’s nice.它很漂亮。

7.The town is beautiful.这个城镇很美。

三、过关知识点:1.掌握can表示能力。

can 后面接动词原型,如:read, write, jump。

I can read.(他能阅读。

)can't = can not(不能) I can swim./I can't swim.(我会游泳。

/我不会游泳。

)2.sun, moon是专有名词,前面要加the。

表示太阳,月亮时,为the sun, the moon。

赠送:五年级英语同步练习Module 1 Unit 1 We lived in a small ho use一、请把下列单词补充完整,并写出其汉语意思。

1.l__f__ () 2. televi__ __ __ __()3.l__dy () 4.__g__ ()5.diff__ __ __nt () 6.an__ ()7.gr__ __ dmoth__ __ () 8.__s ()二、写出下列动词的过去式。

1.do ______ 2. is______3.are ______ 4.live______5.have ______ 6.watch______三、单项选择。

四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》|科普版(三起)

四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》|科普版(三起)

四年级上册英语教案-Lesson 5《What can you see》|科普版(三起)教学内容本课为科普版(三起)四年级上册英语第五课《What can you see》。

教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体,以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。

课程旨在通过情景交际,让学生在实际语境中运用英语进行沟通,提高他们的英语听说能力。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。

3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。

4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。

教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。

2. 部分生词的发音和拼写。

3. 提高学生的听说能力,使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。

教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入:通过图片展示和问答,引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。

2. 新课呈现:通过教学课件,展示本课的主要句型和词汇。

教师引导学生跟读并模仿发音。

3. 情景交际:设置不同的场景,让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。

4. 小组活动:学生分组进行角色扮演,模拟实际生活中的情景,用英语进行沟通。

5. 巩固练习:通过练习册上的练习,巩固本课所学内容。

板书设计课题:Lesson 5《What can you see》重点句型:What can you see? I can see重点词汇:动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音,跟读课文。

2. 抄写并默写本课的重点句子。

3. 用英语描述一下自己家里的物品,写下来。

课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段,让学生在实际语境中学习英语,提高了他们的听说能力。

在教学中,教师应注重学生的个体差异,鼓励他们大胆开口说英语,培养他们的自信心。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

what can you see
第十二单元
一.教学目的:学习冠词的基本用法和一些日常用语.
二.教学重点:冠词的基本用法.
三.重点难点讲解:
1.冠词的基本用法。

冠词分为不定冠词和定冠词。

A.不定冠词有a 和an两种形式。

(1)A 用在以辅音字母开头,或以读音类似辅音的元音字母开头的单词前面,如:
a man 一个男人 a table 一张桌子。

(2)AN用在以元音字母(a,e,i,o,u)开头,或以不发音的h字母开头的单词前面,如:an apple 一个苹果an egg 一个鸡蛋an hour 一小时
(3)不定冠词有很多种用法,在这一单元中我们先主要学习以下这一种。

不定冠词用在第一次提到的不表示特定的人或物的可数的单数名词之前,具有“一个”的意思,但不强调数量。

例如:
I have a clock. 我有一个闹钟。

B.定冠词the没有单、复数的变化。

它也同样有很多种用法。

名词前面用定冠词the 表示特指,所指的人或事物是说话人和听话人都知道的;当第二次提到某个人或事物的时候,也是特指,要用the ,这时候说话双方也都知道这里具体所指的是某一人或事物了。

例如:Jim is under the tree. Jim 在树下。

这时候谈话双方都知道特指的是这棵树,而不是其他的。

C.下面通过看一看我门单元里的学习内容简介,试比较一下a 和the 的用法。

A:What can you see in the picture? 你在图画中看到什么了?
B:I can see a kite.我看到了一只风筝。

A:Where is the kite?风筝在哪儿?
B:It’s on the wall.在墙上。

the picture 指的是两个人所看到的画,the kite 指的是对方所看到的a kite,在这里是第二次提到的物品,the wall指的是对话双方都看到的那面墙。

这里我们可以知道the都是用来特定指代某个人或事物的。

而a kite 则是第一次提到所用的,有“一只”的意思。

D.特别要注意的是,如果名词前面已经有了其他的限定词,特别是物主代词,名词的所有格,如:my pen 我的钢笔Lily’s hat Lily的帽子,则前面不能再使用冠词a/an 或the。

2.That’s not my pen. It’s Lily’s.
那不是我的钢笔,那是Lily的。

Lily’s后面实际上省略了前面已经出现过的名词pen, 为了避免重复。

这种用法在英语中很普遍,再如:
That’s not my book. It’s Li Le i’s.
那不是我的书。

那是李雷的。

3.Class Three have a map. 三班有一张地图。

这里Class Three 理解为“三班师生”,是个复数概念。

它也可以看作为一个整体,如:Class Three is over there. 三班在那边。

4.Let’s look at it. 我们来看一看吧。

这是一个祈使句。

Let’s = Let us 表示让我们,一般情况用缩写形式。

Let是动词,us 是人称代词we的宾格,作let的宾语。

Let’s do…意思是“(让)我们做…吧”。

这个句型可以
表示说话人的建议。

例如:
Let’s go hom e. 我们回家吧。

Let’s go to school. 我们去学校吧。

5.It’s your turn now. 现在轮到你了。

又如:
It’s his turn to read the text.
现在轮到他读课文了。

四.练习。

I.翻译下列短语
1.在墙上
2.一些花
3.在课桌后面
4.在窗户下
5.李雷的卧室
II . 根据句意填入恰当的词
1. This is old coat. coat is my father’s.
2. Please go and see my bedroom. way, please.
3. “your pen?” “It’s on the desk.”
4. Excuse me , I can’t my bag. Can you see it?
III. 综合选择
1. A kite is on wall. Is it Jack’s kite?
A.a, the
B. the, a
C. the, the
D. the, 不填
2. That’s a new pen. Is it ?
A.Sam
B. Sam’s
C. Sams
D. Sams’
3. “.” “She is a new student.”
A.Where is Lucy?
B. Is Lucy a new student?
C. Who’s Lucy?
D.How’s Lucy?
4. She is a new student. Please look after .
A. she
B. his
C. her
D. him
五.参考答案
I. 1. on the wall 2. some flowers
3.behind the desk
4. under the window
5. Li Lei’s bedroom
II. 1. This is an old coat. The coat is my father’s
这是一件旧大衣。

这件大衣是我爸爸的。

2. Please go and see my bedroom. This way, please.
请来看看我的卧室。

请走这边。

3.“Where’s your pen?”“It's on the desk.”
“你的钢笔在哪儿?”“它在书桌上。


4. Excuse me,I can’t find my bag. Can you see it?
对不起,我找不到我的书包了。

你看见了吗?
III. 1.D 2.B 3. C 4. C
1.A kite is on the wall. Is it Jack’s kite?
墙上有个风筝。

它是Jack的吗?
2.That’s a new pen. Is it Sam’s?
那是只新钢笔。

它是Sam的吗?
3.“Who’s Lucy?”“She is a new student.”
谁是Lucy? 她是个新学生。

3.S he is a new student. Please look after her.
她是个新学生。

请照看好她。

相关文档
最新文档